Методическая разработка внеаудиторного мероприятия «Олимпиада по литературе» в рамках предметной недели

Министерство образования Московской области

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ профессиональное

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«Орехово - Зуевский техникум»

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по МР

_____________ Е.Б. Купцова

«____» ____________ 2024 г.

Методическая разработка

ВНЕАУДИТОРНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

_____________________________________________________________________________

^{(открытого урока, внеклассного мероприятия)}

Литература ___________________________________________________________________________________

^{(по учебной дисциплине, ПМ, МДК)}

Олимпиада по литературе

__________________________________________________________________

^(тема)

20.01.01 Пожарный 43.02.17 Технология индустрии красоты

^{(профессия, специальность)}

Разработал(а):

Ф.И.О.преподаватель Мотыгина О.Е.

______________________________

^{(учебной дисциплине, ПМ, МДК)}

Дата проведения урока:

14.03.2024

_____________________________

Группа № 32, 318

____________________________

РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА

на заседании ЦК преподавателей

общеобразовательного цикла

Председатель ЦК ____________ Цымбалов Е.А.

«___» _________ 20___ г.

2024 г

Содержание

1. Пояснительная записка………………………………………………….......3

2. Основная часть…………………………………………………………........4

3. Заключение……………………………………………………………..........4

4. Список использованных источников………………………………...........6

5. Приложение…………………………………………………………….........6

Пояснительная записка

Методическая разработка предназначена для проведения олимпиады по ОД. «Литература»в рамках предметной недели среди обучающихся 1 курса.

Актуальность методической разработки состоит в том, что олимпиада политературеформирует мотивацию, ответственностьобучающихся и преподавателя за уровень и качество знаний, подведение итогов работы на определенном этапе обучения.

Целесообразность методической разработки в том, что олимпиада помогаетразвить внимание, вызвать интерес к предмету. В олимпиаде совершенствуется мышление, включая действия по планированию, прогнозированию, взвешиванию шансов на успех, выбору альтернатив.

Практической значимостью методической разработки является приобщение обучающихся к богатству литературы, к пониманию того, что является душой народа, стержнем нации,обеспечивает общее культурное развитие. Олимпиады являются одной из наиболее массовых форм внеурочной работы по учебным предметам и помогают готовить обучающихся к жизни в современных условиях, условиях конкуренции, считаются важным фактором определения степени готовности студента к профильному или углубленному изучению предмета.

Методическая разработка олимпиады по литературе представляет собой сценарий проведения олимпиады для обучающихся 1 курса. Олимпиада – это новое образовательное пространство, создаваемое с целью популяризации знаний, формирования мотивации, ответственности обучающихся и преподавателей за уровень знаний, создание духа соревновательности, здорового соперничества, удовлетворения запросов всех обучающихся независимо от уровня подготовленности, подведение итогов работы всех форм дополнительного образования.

Основная часть

Олимпиада по литературе

Тип занятия: внеаудиторное мероприятие по литературе

Вид занятия: олимпиада

Технологии: ориентированно-личностная, дифференцированного обучения

Методы: контроль, самоконтроль, опрос

Время проведения: 45 мин

Место проведения: учебная аудитория

Цель занятия: выявить наиболее одаренных обучающихся, имеющих навыки литературного анализа художественных произведений, обладающих литературной эрудицией, знанием истории и теории литературы.

Задачи:

Учебная: выявить и поддержать наиболееталантливых обучающихся, обладающих хорошими знаниями в области русской литературы, активизация их творческого потенциала

Развивающая: развитие кругозора, логического мышления обучающихся, умение анализировать.

Воспитательная повышение интереса обучающихся к учебной дисциплине «Литература», популяризация литературы как науки и учебного предмета.

Участники: преподаватель литературы, обучающиеся от групп 1 курса, жюри.

Оснащение: пакет заданий, чистые листы, ручка.

СТРУКТУРА ОЛИПИАДЫ

1. Приветственное слово преподавателя. Представление жюри.

2. Ознакомление с условиями олимпиады.

3. Подведение итогов.

4. Награждение победителей.

Ход мероприятия:

Преподаватель: Здравствуйте. Сегодня пройдет олимпиада по ОД. «Литература»в рамках предметной недели среди обучающихся 1 курса.

Варианты заданий составлены в соответствии с рабочей программой и соответствуют требованиям к уровню подготовки по специальностям СПО.

Для участия в олимпиаде приглашены обучающихся, желающие поучаствовать в олимпиаде. Участие в олимпиаде даёт возможность вам сравнить свой уровень знаний в условиях соревнования.

Во время выполнения заданий:

- обучающиеся должны сидеть за отдельным стол;

- запрещается пользоваться любой справочной литературой, учебниками, наглядными и дидактическими пособиями, Интернетом и электронной техникой;

- запрещается переговариваться с соседом по компьютерному столу;

- по окончании выполнения заданий обучающийся должен покинуть своё место и выйти из кабинета.

Олимпиада по литературе проходит в один (письменный) тур в виде ответов на конкретно поставленные вопросы.

Задания можно выполнять в любой последовательности. 

Участник вправе выполнить любое количество заданий из числа предложенных.Пакет заданий олимпиады включает три блока: 1). Тестовые задания (часть 1, 2), которые предполагают выбор одного правильного решения. 2) Открытые вопросы, требующие четко сформулированного ответа и краткого комментария (задания 1-6). 3) Творческое задание, требующее развернутого ответа (задание 1). Представленные задания имеют целью определить уровень языковой, речевой и коммуникативной компетентности студентов, дают возможность обучающимся применить теоретические знания в нестандартной ситуации. Среди заданий встречаются задачи, требующие четко сформулированного ответа и краткого комментария, творческие задания, требующие развернутого ответа.

На выполнение заданий отводится 45 минут.

При составлении заданий учитывался тот факт, что каждому участнику олимпиады необходимо предоставить право на успех: в связи с этим большая часть заданий, безусловно, будет посильна всем тем, кто имеет достаточно прочные предметные знания по литературе. Часть задания требуют более глубокого аналитического подхода к оценке тех или иных литературных фактов, более вдумчивого комментария, проявления эрудиции и творческих способностей.

Чтобы получить максимальное количество баллов (90), важно выполнить данные задания в полном объеме.Привыполнении заданий №1 максимальное количество баллов, которое может набрать студент- 39; при выполнении заданий № 2 максимальное количество баллов- 36; при выполнении задания № 3 максимальное количество баллов- 15.

Выполнение предложенных заданий должно оцениваться преподавателем строго по разработанным ключам, учитывающим уровень сложности, что проявляется в установлении разного максимально возможного количества баллов для каждого задания. При проверке некоторых заданий требуется использование исключительно формализованного подхода в оценивании: должен оцениваться объем правильных вариантов (за каждый правильный ответ, верный комментарий, правильно подобранный пример) дается строго определенное количество баллов. Начисляемые закаждуюверновыполненную часть задания баллы указаны в ключах.

Реализациякритерий подхода при проверке заданий будет способствовать объективному оцениванию конкурсных работ. Данное мероприятие окажется для студентов полезным и интересным занятием

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

По истечению положенного времени все работы участников собираются и сдаются членам жюри конкурса.Жюрипроверяет и оценивает выполненные олимпиадные задания.

ОБРАБОТКА ОТВЕТОВ

        Баллы за выполненные задания выставляет рабочая группа по методическому обеспечению конкурсных заданий и обработке ответов в течение 2-х дней после проведения Олимпиады.
Окончательное решение о награждении победителей и присуждении дополнительных призовых мест принимает жюри Олимпиады. Окончательные результаты участников будут объявлены при подведении итогов на 3-й день после проведения Олимпиады.
ПОБЕДИТЕЛИ И ПРИЗЕРЫ

         По итогам Олимпиады будут выявлены победители (участники, занявшие I,II, III место по количеству набранных баллов).Решение жюри не обсуждается и обжалованию не подлежит.
ПРИЗЫ И НАГРАДЫ

        Участники, занявшие по итогам Олимпиады I, II, III место будут награждены Грамотами.Организаторы Олимпиады оставляют за собой право учредить дополнительные призовые места и предложить лучшим участникам дополнительные дипломы.

Список использованных источников

https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2022/10/22/olimpiadnye-zadaniya-po-russkomu-yazyku

https://vos.olimpiada.ru/upload/files/Metod_-recomend-2021-2022/prilogenia/Russkiy_yazyik_primeryi_zadaniy_SHiME.pdf

ПРИЛОЖЕНИЕ

Вопросы и задания к олимпиаде по литературе

1.Тестовые задания

Часть 1.

Задание. Выберите правильный вариант ответа. Каждый правильный ответ – 1 балл.

1.Укажите писателей второй половины 19 века, в названии произведений которых есть противопоставление.

А)А.Н.Островский, И.С.Тургенев, М.Е.Салтыков-Щедрин

Б)И.С.Тургенев, Ф.М.Достоевский,Л.Н.Толстой

В)И.А.Гончаров, Ф.М.Достоевский, А.П.Чехов

Г)Л.Н.Толстой,Н.С.Лесков, И.С.Тургенев

2.В творчестве какого поэта впервые была применена импрессионистическая манера изображения?

А)Н.А.Некрасов В)А.А.Фет

Б)Ф.И.Тютчев Г)А.К.Толстой

3.Укажите автора и название произведения, в котором дан психологический отчет одного преступления?

А)А.Н.Островский «Гроза» В)Л.Н.Толстой «Живой труп»

Б)Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание» Г)Н.С.Лесков «Леди Макбет…»

4.Какой художественный прием использовал автор в данном отрывке: «Блажен незлобивый поэт,//В ком мало желчи, много чувства://Ему так искренен привет//Друзей спокойного искусства..»

А)аллегория В)антитеза

Б)метафора Г)гипербола

5.Назовите основные критерии оценки личности в романе Л.Н.Толстого «Война и мир».

А)гордость и самолюбие В)естественность и нравственность

Б)благородство и доброта Г)щедрость и мужество

6.Кто из русских писателей был осужден на каторжные работы?

А) М.Е.Салтыков-Щедрин В) Ф.М.Достоевский

Б)А.И.Герцен Г) Н.А.Некрасов

7.Какой литературный тип изображен в образе Дикого (А.Н.Островский «Гроза»)?

А)тип «маленького человека» В)самодур

Б)тип «лишнего человека» Г)романтический герой

8.В произведениях какого автора основными художественными приемами являются гипербола, фантастика, гротеск?

А) И.А.Гончаров В) М.Е.Салтыков-Щедрин

Б) Н.А.Некрасов Г)А.П.Чехов

9.Укажите, какую позицию занимает в романе –эпопее «Война и мир» автор.

А)участник происходящих событий

Б)человек, глубоко переживающий и комментирующий описываемые события

В)бесстрастный наблюдатель

Г)повествователь, прерывающий рассказ, чтобы поведать читателю о себе

10.Укажите название полка, в котором служил Николай Ростов (Л.Н.Толстой «Война и мир»).

А)Преображенский В)Измайловский

Б)Павлоградский Г)Семеновский

11.Какой род литературы стал господствующим во второй половине 19 в.?

А)лирика В)эпос

Б)драма Г)лиро-эпика

12.Укажите, кто из русских писателей говорил о необходимости «по капле выдавить из себя раба».

А)И.А.Гончаров В)Л.Н.Толстой

Б)А.П.Чехов Г)Ф.М.Достоевский

13. В произведении какого писателя впервые показан тип «маленького человека»?

А)СамсонВырин в «Станционном смотрителе» А.С.Пушкина

Б)Акакий Акакиевич в «Шинели» Н.В.Гоголя

В)МаксимМаксимыч в «Герое нашего времени» М.Ю.Лермонтова

Г)капитан Тушин в «Войне и мир» Л.Н.Толстого

14.Агафья Пшеницына – это героиня:

А)романаИ.С.Тургенева «Отцы и дети»

Б)романаФ.М.Достоевского «Преступление и наказание» Г

В)романаИ.А.Гончарова «Обломов»

Г)романаЛ.Н.Толстого «Война и мир»

15.Кто является автором следующих строк «Умом Россию не понять, //Аршином общим не измерить://У ней особенная стать-//В Россию можно только верить»

А)А.С.Пушкин В)Ф.И.Тютчев

Б)Н.А.Некрасов Г)А.А.Фет

16.Кто из героев романа Ф.М.Достоевского задавался вопросом «Тварь ли я дрожащая или право имею»?

А)Соня Мармеладова В)Р.Раскольников

Б)Петр Лужин Г)Лебезятников

17. Укажите, кому из русских поэтов принадлежит стихотворение «Я встретил вас – и все былое…»

А)Н.А.Некрасов В)Ф.И.Тютчев

Б)А.С.Пушкин Г)А.А.Фет

18.Назовите «счастливого» человека в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

А)Савелий В)Матрена Корчагина

Б)ГригорийДобросклонов Г)ЕрмилГирин

19.Укажите, что преподавал учитель Беликов, персонаж рассказа «Человек в футляре» А.П.Чехова.

А)география В)словесность

Б)греческий язык Г)закон Божий

20.В романе «Война и мир» есть положительные герои, достигшие вершины нравственного и духовного развития. Один из них – Кутузов, другой – это

А)Пьер Безухов В)Андрей Болконский

Б)Платон Каратаев Г)Василий Денисов

21.Какие просчеты совершил Раскольников (Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание») во время убийства старухи?

А)забыл закрыть дверь квартиры В)оставил шляпу на месте преступления

Б)забыл взять орудие преступления Г)испачкался в крови

22.Жанровое определение «роман-эпопея» означает:

А)роман об идейно-нравственных исканиях личности, сопряженных с судьбой нации

Б)роман, в котором не один, а несколько центральных героев, а среди других персонажей есть исторические лица

В)роман, посвященный историческому событию, влияющему на судьбу страны

23.Переломный момент в жизни Ивана Флягина (Н.С.Лесков «Очарованный странник») наступает, когда

А)он осознает себя великим грешником и хочет искупить вину страданием

Б)он отказывается от веры и перестает молиться

В)по его вине погибает человек

24.Не имеет отношения к рассказу «Человек в футляре» А.П.Чехова следующий персонаж

А)Гуров В)Коваленко

Б)Буркин Г)Беликов

Часть 2.

Выберите правильный вариант ответа. За каждый правильный ответ 2 балла

1. По данному фрагменту определите автора.

Смотри, как облаком живым
Фонтан сияющий клубится
Как пламенеет, как дробится
Его на солнце влажный дым.
Лучом поднявшись к небу, он
Коснулся высоты заветной –
И снова пылью огнецветной
Ниспасть на землю осужден.
О смертной мысли водомёт,
О водомёт неистощимый!
Какой закон непостижимый
Тебя стремит, тебя мятёт?
Как жадно к небу рвёшься ты!..
Но длань незримо-роковая
Твой луч упорный, преломляя,
Свергает в брызгах с высоты.

А) Ф. И. Тютчев Б) Г. Р. Державин В) А. С. Пушкин Г) А. А. Фет
Д) А. А. Ахматова

2. Эпиграфом к какому произведению является данный фрагмент?
На зеркало неча пенять, коли рожа крива. Народная пословица

А) Мертвые души Б) Обыкновенная история В) Дворянское гнездо
Г) Ревизор Д) Идиот

3. Прочитайте приведённое ниже стихотворение.

Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…

Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто всё – простор везде,
Лишь паутины тонкий волос –
Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь.
И льётся чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле…

Ф. И. Тютчев

Какому жанру классической поэзии близко это стихотворение?

А) сонету Б) балладе В) посланию Г) элегии

4. Кто из русских режиссёров снял фильм по произведению И.А. Гончарова «Обломов»?

А) В. Бортко Б) И. Пырьев В) Э. Рязанов Г) С. Бондарчук Д) Н.С. Михалков

5. Завершите фразу Л. Н. Толстого: «Нет и не может быть величия там, где нет…»:

А) самолюбия Б) великих поступков В) стремления к славе Г) простоты, добра и правды

6. Назовите жанр произведения «Дикий помещик»

А) Ода Б) Басня В) Сказка Г) Комедия Д) Рассказ

2.Открытые вопросы

Напишите правильные ответы.За каждый правильный ответ 3 балла

Вопрос 1
Как Н. А. Добролюбов назвал Катерину из драмы «Гроза»?

Вопрос 2
«Природа – не храм, и человек в ней работник» . Кому принадлежат эти слова?

Вопрос 3
Назовите героя, автора и произведение. У кого из литературных героев:

А) «Водились книги, большею частию военные, да романы… стены его комнаты были все источены пулями, все в скважинах, словно соты пчелиные».
Б) «Вицмундир был не зелёный, а какого-то рыжевато-мучного цвета… И всегда что-нибудь да прилипало к его вицмундиру: или сенца кусочек, или какая-нибудь ниточка…»
В) (Разболелись зубы. Он полоскал рот водкой, коньяком, прикладывал к больному зубу табачную копоть, опий, скипидар, керосин, мазал щёку йодом… но всё это не помогало, или вызывало тошноту».

Вопрос 4
Определите по приведённым биографическим фактам фамилию русского писателя.
Родился в семье мелкопоместного казанского дворянина, рано лишился отца. Служил в армии, усмирял пугачёвский бунт. В разное время занимал
высшие государственные должности — сенатора, государственного казначея, министра юстиции.

Вопрос 5
Из какого произведения данные афоризмы?

1.“Вот, подлинно, если бог хочет наказать, так отнимает прежде разум”

2.“Не приведи бог видеть, русский бунт, бессмысленный и беспощадный!”

3.“Любви все возрасты покорны”

4.“Чужие языки страшнее пистолета”

5.“Не хочу учиться, а хочу жениться…”

6.“Безумству храбрых поем мы песню!”

7.“От копеечкой свечи… Москва сгорела”

8.“Отчего люди не летают так, как птицы?”

3. Творческое задание

Напишите небольшое размышление-эссе на тему «Важно ли человеку уметь читать? Почему?» (15 Баллов)

Ответы к олимпиаде по литературе

1.Ответы на тестовые задания.

Часть 1.

1-б 2-в 3-б 4-в 5-в 6-в 7-в 8-в 9-б 10-б 11-в 12-б 13-а 14-в 15-в 16-в 17-в

18-в 19-б 20-в 21-г 22-а 23-а 24-а

Часть 2.

1-а 2-г 3-г 4-д 5-г 6-в

2.Ответы на открытие вопросы

1. Луч света в темном царстве
2. Базаров
3.А) (Сильвио) — А. С. Пушкин. «Выстрел»
Б) (Акакий АкакиевияБашмачкин ) — Н. В. Гоголь. «Шинель»
В) (Генерал-майор Булдеев)- А. П. Чехов. «Лошадиная фамилия»
4. Г. Р. Державин
5. 1. (Н.В.Гоголь, “Ревизор”, Городничий) 2. (А.С.Пушкин, “Капитанская дочка”) 3. (А.С.Пушкин, “Евгений Онегин”) 4. (А.С.Грибоедов, “Горе от ума”) 5. (Д.Н.Фонвизин, “Недоросль”) 6. (А.М.Горький, “Песня о Соколе”) 7. (И.С.Тургенев, “Отцы и дети”) 8. (А.Н.Островский, “Гроза”)