Методическая разработка урока по Истории Беларуси в 6 классе "Христианизация белорусских земель"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Подготовительный

Учитель сообщает тему урока:

«Христианизация белорусских земель»

Ученики записывают тему урока в тетрадь.

1. Переход к изучению нового материала

Учитель сообщает еще раз тему урока: «Христианизация белорусских земель»

и задает учащимся вопросы

Учащиеся отвечают на вопросы учителя:

Как возникло христианство?

Почему эта религия получила такое название?

Каковы были религиозные представления восточных славян до принятия христианства?

1. Целеполагание

Учитель задает вопрос учащимся и совместно с учащимися формирует задачи урока

Учащиеся отвечают на вопрос учителя:

На какие вопросы мы должны знать ответы при изучении распространения христианства на белорусских землях?

И заполняют на доске схему «Задачи урока»: Задачи урока:

После заполнения схемы учащиеся самостоятельно формируют задачи урока.

1. Актуализация знаний

Учитель предлагает вспомнить:

1. Учащиеся отвечают на вопрос учителя:

2. Когда и кем была крещена Русь?

3. Какие верования существовали на территории Древней Руси до 988 года?

1. Изучение нового материала

1) Учитель обращает внимание учащихся на доску и предлагает записать понятия в тетради

2)Учитель рассказывает учащимся о дохристианских верованиях существовавших на территории Древней Руси, и о проблемах, которые они создавали для формирования единого государства.

Учитель предлагает рассмотреть а стр. 126 учебного пособия схему «Причины принятия христианства» , прокомментировать эти причины и выборочно занести их в схему.

3) Учитель предлагает учащимся самостоятельную работу с Пунктом 2 «Первые христиане на белорусских землях»

4) Учитель рассказывает учащимся о распространении христианства на белорусских землях, борьбе с язычеством, существовании двоеверия и задает учащимся вопрос.

5) Учитель предлагает комментированное чтение Пункта 4 «Религиозные деятели-просветители» с совместным заполнением таблицы «Религиозные деятели-просветители на белорусских землях»

6)Учитель предлагает учащимся самостоятельную работу с Пунктом 5 «Результаты и значение распространения христианства» с самостоятельным заполнением схемы «Значение и последствия распространения христианства»

1)Учащиеся записывают понятия в тетрадь:

митрополия-

митрополит-

епархия-

епископ-

десятина-

двоеверие-

житие-

монастырь-

монахи-

и дают им определения в ходе урока.

3)Учащиеся рассматривают и комментируют на стр. 126 учебного пособия схему «Причины принятия христианства» и заполняют схему:

«Причины принятия христианства»

3)Учащиеся самостоятельно работают с Пунктом 2 «Первые христиане на белорусских землях» и заполняют схему:

«Организация церковного управления на белорусских землях»

митрополия

епископ

4) Учащиеся отвечают на вопрос учителя:

Как вы думаете , к чему могла привести борьба христиан с язычниками на территории Древней Руси?

5)Учащиеся выполняют комментированное чтение Пункта 4 «Религиозные деятели-просветители» и совместно с учителем заполняют таблицу:

«Религиозные деятели-просветители на белорусских землях»

6) Учащиеся самостоятельно работают с Пунктом 5 «Результаты и значение распространения христианства» и заполняют схему:

«Значение и последствия распространения христианства»

1. Закрепление изученного материала

Учитель предлагает ответить на вопросы.

Учащиеся отвечают на вопросы:

1)Как и когда христианство проникло на белорусские земли?

2)Дайте определение понятиям:

Митрополия, митрополит, епархия, епископ, десятина, двоеверие.

3)Сколько церковных епархий было создано на белорусских землях?

4)Чем известны Евфросиния Полоцкая и Кирилл Туровский?

5)Каковы результаты и значение распространения христианства на белорусских землях?

1. Рефлексия

Учитель подводит

итоги урока и задает вопрос классу.

Учащиеся отвечают на вопрос учителя:

Я узнал на уроке, что…..

Мне понравилось на уроке…..

Мне было интересно…..

Мне было сложно…..

1. Домашнее задание

и оценивание

§ 14, ответы на вопросы

Учитель объявляет оценки за урок

Учащиеся записывают домашнее задание