Методическая разработка урока "Оксиды"

Тема урока «ОКСИДЫ»

Описание урока

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний.

Цель урока: Формирование представлений об оксидах, их номенклатуре.

Задачи:

• Научить выделять общие признаки класса оксиды, составлять формулы оксидов и давать им названия.

• Продолжить формирование естественно-научного мышления, развитие коммуникативных умений через работу в парах, привитие навыков самоконтроля и взаимоконтроля через самопроверку.

Планируемые результаты:

1. Личностные:

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей.

1. Метапредметные:

• познавательные:

Находить сходство и различие между объектами, обобщать полученную информацию, вести наблюдения, классификация объектов по предложенным критериям

• информационно-коммуникативные:

Умение формулировать определение, подбирать аргументы.

• регулятивные:

Выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Соотносить учебные действия с известными правилами.

Выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Оценка своих учебных достижений.

1. Предметные умения:

Давать определение «оксиды», распознавать оксиды среди других веществ, составлять формулы оксидов и называть их, описывать свойства оксидов.

Методы обучения: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый, проблемный.

Организация образовательного пространства:

Ресурсы – мультимедийный проектор.

Технология изучения темы

1 этап: Самоопределение к деятельности

Здравствуйте! Присаживайтесь. Представьте себе, что вы вошли в темную комнату, в которой есть парафиновая свечка и керосиновая лампа. Что вы зажжете в первую очередь? (правильный ответ – спичку)

Горение – это один из процессов, которые изучает химия. Его тема .... А вот это мы узнаем, когда отгадаем кроссворд. На работу вам отводится 3 мин. Вы в парах, помогая, друг другу, впишите химические термины в бланк и найдите ключевое слово.

По горизонтали:

1. Коль хлор в конце формулы стоит, то перед нами вещество - …

1. Название этого элемента содержит в своем составе хвойное дерево, а атом этого элемента весит 28 а.е.м.

1. Он бесцветный, но тяжелый,

В нем огонь всегда веселый.

Он в крови у нас живет,

Ну, конечно …

1. Назовите науку о веществах и их превращениях

5. Он с морской капустой дружит,

И лекарством людям служит,

Знает млад и стар народ –

Коль ушиб, то нужен …

1. Назовите элемент, в названии которого спряталось сразу двое животных

Молодцы! Правильно - оксиды. Это тема сегодняшнего урока. Запишите, пожалуйста, ее в тетради.

2 этап: Изучение нового содержания.

Итак, цели нашего урока:

• дать определение оксидам

• рассмотреть состав оксидов

• классифицировать оксиды

• ознакомиться с номенклатурой оксидов

• изучить способы получения оксидов

Итак, что же такое оксиды? Давайте посмотрим на формулы (на слайде фото и формулы оксидов) и попробуем сами вывести определение.

Оксиды – сложные вещества, состоящие из двух химических элементов, один из которых кислород, с валентностью II.

Для того чтобы узнать как правильно составить и записать формулу оксида обратимся к алгоритму (на каждой парте)

Диагностика качества освоения:

Выполнение работу, предложенную на слайде, выполните самопроверку.

А знаете ли вы, что в 1870 году в Петербургской академии обсуждалась возможность называть вещества следующим образом:

Барий кислородович

Калий кислородович

Сера двукислородовна

Сера трикислородовна

А как сейчас будут звучать названия этих веществ?

Выполните задание самостоятельно (проверяем по слайду).

Классификация оксидов

Как вы думаете, на какие виды можно разделить оксиды? Вернёмся к слайду с фото оксидов.

1. По агрегатному состоянию:

Твердые (Pb₃O₄, SiO_2, Cr₂O₃)

Жидкие (Н₂О)

Газообразные (CO₂, CO)

1. По составу:

Устное задание:

1. ОснОвные оксиды

Оксиды с общей формулой: МеО, если у Ме валентность I или II

Например:

I II II I

К₂O, FeO, CrO, Mn₂O

1. Кислотные оксиды

Оксиды с общей формулой: МеО или неМеО, если у Ме или неМе валентность от

IV и более

Например:

VII VI V VII

Сl₂O₇, CrO₃, P₂O₅, Mn₂O₇

1. Амфотерные оксиды

Оксиды с общей формулой Ме₂О₃, если у Ме валентность III

Например:

III III III

Fe₂O₃, Al₂O₃, Cr₂O₃

Исключение: ZnO, BeO. Почему???

1. Безразличные оксиды

Оксиды с общей формулой: неМеО, если у неМе валентность I или II

Например:

I II II

N₂O, NO, CO

Исключение: NO₂. Почему???

Вывод:  характер свойств оксидов в первую очередь зависит от валентности элемента.

Например, оксиды хрома:

CrO (II - основный);

Cr₂O₃ (III  - амфотерный);

CrO₃ (VI - кислотный)

Диагностика качества освоения:

1. Выполнение работу, предложенную на слайде, выполните самопроверку.

1. Выполните работу, предложенную на слайде, выполните взаимопроверку,

выставьте отметки.

1. Выполнение работы по вариантам.

3 этап: ДЗ

§ 30 + задание в

прикреплённом файле

4 этап: Рефлексия

Задание 1(самоанализ)

Закончите предложение: Мне нужно знать, что такое оксиды, потому что…

Задание 2 (самооценка)

Я могу составить формулу оксида (да/нет/не знаю)

Я могу дать ему название (да/нет/не знаю)