Методическая разработка урока математики на тему "Умножение многозначных чисел на однозначное число"

ГОКУ «СКШИ г. Черемхово»

Методическая разработка

урока математики в 5г классе

«Умножение многозначных чисел

на однозначное число»

Разработала и провела

учитель математики

Вологжина Н.Д.

Тема: Умножение многозначных чисел на однозначное число.

Цель урока: закрепление письменных приемов умножения на однозначное число, подготовка к самостоятельной работе.

Задачи урока:

Образовательные:

- повторить ранее усвоенные знаний по теме;

- закрепить умения выполнять умножение натуральных и именованных чисел на однозначное число в пределах миллиона, решать задачи на нахождение суммы двух произведений;

- подготовить учащихся к самостоятельной работе по данной теме.

Коррекционно-развивающие:

- развивать умение применять полученные знания в измененной ситуации; логически мыслить, использовать математическую речь

Воспитательные:

воспитывать интерес к предмету, активность, самостоятельность.

Тип урока: урок закрепления знаний, умений и навыков

Фома урока: путешествие

Основной дидактический метод: репродуктивно-самостоятельный

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая

Оборудование: мультимедиа система, презентация, опорные таблицы, дидактические карточки, таблички алгоритма

Ход урока:

I. Оргмомент. Минутка настроения.

Солнце на небе проснулось.

Нам, ребята, улыбнулось.

Глазки тихо закрываем,

Руки к небу поднимаем.

Лучик солнышка возьмем

И к сердечку поднесем.

- Вы чувствуете солнечное тепло? Подарим свои улыбки друг другу. Пусть сегодня на уроке будет теплая дружеская атмосфера и доброе, солнечное настроение сопровождает вас в течение всего урока. 

II. Слухоречевая зарядка.

- [Как вы слышите?]

- [Какой дежурный звук?] Ж

- Будем правильно говорить:

Умножение

Умножение на число

Умножение на однозначное число

Умножение многозначных чисел на однозначное число

- [Какую тему изучаем?]

- [Расскажите правило умножения на единицу.]

- [Дополните, при умножении числа на нуль получается …]

- Какое еще свойство умножения вы знаете?

III. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня мы продолжим работать над темой: «Умножение многозначных чисел на однозначное число». Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока.

- На следующем уроке будем выполнять самостоятельную работу.

- Чем нам надо заняться сегодня, чтобы хорошо выполнить работу завтра? (Вместе с учащимися определяем цель урока)

- Закрепить умение умножать многозначные числа на однозначное число.

План урока:

1. Посчитаем устно.

2. Решим примеры.

3. Решим задачу.

- Свою работу на уроке вы будете оценивать сами в оценочных листах.

Оценочный лист

ФИ _____________________________________________

Тема урока: _____________________________________

- Мы не просто будем готовиться к самостоятельной работе, а отправимся в морское путешествие в поисках клада. Представьте, что вы не ученики, а матросы. Я – капитан и приглашаю вас на поиски клада, который спрятан в шкатулке, на острове Знаний. Когда мы его найдем, то поделим поровну.

III. Устный счет. «Пазлы»

- На чем мы отправимся в путешествие, вы узнаете, решив устно примеры.

567 × 0 3 × 2 301 18 324 × 1 436 × 2

- На таком корабле мы отправляемся на поиски клада.

Оцените свою работу.

V. Основная часть урока.

- Мы отправляемся в плавание по морю Вычислений.

1. Решение примеров.

а) Дифференцированная работа

● Индивидуальная работа по карточкам

* Вставить пропущенные числа: 12□3 □2□ 4□6□1

× 4 × 2 × 3

4□52 1848 121893

* Вычислить: 27 152 ∙ 3 5 ∙ 126 907

* Записать примером:

• Число 23 104 увеличить в 4 раза

• Найти произведение чисел 3 и 107 930

● Работа у доски

Найти значение выражения: 128 030 ∙ 5 + 3 ∙ 85 174

- Оцените свою работу.

ФИЗМИНУТКА

б) Самостоятельная работа в парах

- Наш корабль заходит в бухту Величин.

- Числа в выражениях не всегда являются натуральными числами, встречаются и именованные числа. Какие числа называются именованными?

- Будем работать в парах. Надо составить алгоритм умножения именованных чисел на однозначное число.

Проверка алгоритма.

- Из предложенных чисел составить два примера на умножение составных именованных чисел на однозначное число.

2т 589 315кг 68к. 62 5мин 2 315 94м 4 45р. 4 568

Проверка: 2т 315кг × 4 45р. 68к. × 4

- Оцените свою работу.

2. Работа над задачей.

- Вот мы и на острове Знаний. Нас встречает местный житель. У него есть карта, где спрятан клад, но отдаст он ее нам только тогда, когда мы решим задачу.

♦ стр. 56 № 177 (2)

а) Фронтальная работа

- О чем задача?

- Что известно в задаче? (цена и количество)

- Что надо узнать? (общую стоимость)

- Запишите условие задачи

б) Самостоятельное решение задачи

- Решите задачу с помощью выражения.

- Оцените свою работу.

- Карта у нас, осталось найти клад. Прочитаем указания на карте: "От побережья свернуть налево, дойти до высокой пальмы, свернуть направо и под кактусом, закопан клад".

- Клад нашли, откроем шкатулку и посмотрим, что там. Вот и подошло к концу наше с вами путешествие. Молодцы! Вы смогли отыскать клад, но это клад ваших знаний и умений умножать многозначные числа на однозначное число. Как поделим монеты?

VI. Д/з: (по объёму учебного материала)

Юля, Маша, Никита – стр. 56, № 178 (2-ой пр.)

Алина, Саша, Илья – стр. 55, № 172 (4-ый пр.)

Вика, Ульяна – стр. 55, № 172 (2-ой пр.)

VII. Рефлексия.

- За работу на уроке я поставил себе оценку …

- На уроке закрепляли ….

- На уроке мне понравилось ….

- Мне было сложно …