Методическая разработка урока информатики в 9 классе по теме "Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет"

Дата проведения:_____________________

Класс: 9

Тема урока: Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет. Инструктаж по ТБ (Инструкция №2.11). Практическая работа №17 «Работа с электронной почтой»

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цели урока:

• обеспечить усвоение знаний об электронной почте и сетевом взаимодействии;

• научить работать с электронной почтой.

Задачи:

образовательные (формирование познавательных УУД):

• помочь учащимся получить представление об электронной почте,

• дать основные понятия, необходимые для работы (почтовый сервер и клиент, почтовая программа, учетная запись, протокол электронной почты),

• учить отправлять и получать сообщения по электронной почте.

воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

• воспитывать информационную культуру учащихся, внимательность, аккуратность, дисциплинированность, усидчивость;

• воспитывать умение слушать и вступать в диалог,

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие.

развивающие (формирование регулятивных УУД):

• умение обрабатывать информацию и ранжировать ее по указанным основаниям;

• создать условия для развития познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать, анализировать и обобщать информацию;

• формировать коммуникативную компетенцию учащихся;

• выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий;

• рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Используемое оборудование: компьютеры с выходом в Интернет, компьютер учителя, проектор, экран, раздаточный материал

Ход урока:

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Садитесь.

- Начать наш урок мне хотелось бы с высказывания:

«Я услышал и забыл!

Увидел и запомнил! 

Сделал и понял!» - это слова автора первой вычислительной машины Чарльза Беббиджа.

- Как вы понимаете эти слова?

Я думаю, что они для вас станут девизом на нашем уроке. 

1. Проверка домашнего задания.

Сейчас проведем проверку домашнего задания. Откройте, пожалуйста, тетради с выполненным решением задачи стр. 188 №5 (Визуальный просмотр тетрадей обучающихся, отмечаю, кто выполнил, а кто нет).

На экран вывожу правильно выполненную задачу, разбираем, какие возникли трудности.

Назовите понятия, с которыми мы познакомились на прошлом уроке? (Всемирная паутина, доменная система имен, протоколы передачи данных, файловые архивы и т.д.)

Перед вами лежит таблица, заполните ее, пожалуйста. (Раздаточный материал)

- Что незнакомо вам и непонятно из данных понятий?

1. Актуализация опорных знаний, жизненного опыта, постановка задач урока.

Сейчас я вам предлагаю посмотреть фрагмент мультфильма (просмотр).

- Вы узнали, из какого мультфильма этот отрывок? (Простоквашино).

- О чем этот фрагмент? (Герои мультфильма пишут письмо)

- Актуален ли для вас такой способ обмена информацией?

- А как вы обмениваетесь информацией, если собеседник находится на большом расстоянии от вас? (Телефон, интернет)

- Да трудно представить современное общение без интернета.

- Посмотрите в таблицу, с которой мы с вами работали. Как вы думаете, какие из перечисленных понятий являются темой нашего урока? (Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие)

- Запишите тему урока в тетрадь.

- Как бы вы сформулировали задачи урока исходя из его темы?

(формулируем задачи урока: понять возможности использования электронной почты, понять, что такое сетевое коллективное взаимодействие)

1. Работа над темой урока.

- Анализ определения понятия «электронная почта».

• Разделите страницу тетради на 3 столбика (можно условно, можно провести линии карандашом): 1 столбец – определение, 2 столбец – ключевые слова, 3 столбец – вопросы к учителю. ( Самостоятельная работа с учебником, заполнение таблицы в тетради, стр. 180).

• 1 ученик заполняет таблицу на компьютере учителя, затем таблица демонстрируется через мультимедийный проектор, идет обсуждение, задаются вопросы, на которые могут дать ответ сами ученики, если такого ответа нет, то отвечает учитель.

• Обсуждение проблемного вопроса:

Каковы преимущества электронной почты перед обычной почтой? (коллективное обсуждение, дискуссия)

Выявляют преимущества электронной почты:

- высокая скорость пересылки сообщения;

- возможность пересылки, кроме текстовых документов, прикрепленных файлов, содержащих графику, звук и др.;

- возможность одновременной рассылки письма сразу нескольким адресатам.

- Анализ вида адреса электронной почты

(с применением компьютерной презентации, )

В результате обсуждения в тетради выполняют записи:

@

- Электронная почта использует два протокола:

1) протокол SMTP – для отправки почты;

2) протокол POP3 – для приема почты.

Mail.ru – крупнейшая в России система электронной почты.

- Анализ информации о сетевом коллективном взаимодействии.

(с опорой на текст учебника стр. 183 - 184, составляем схему, «скелет» схемы выводится на экран)

• 1 ученик работает за компьютером учителя (в процессе работы, другие ученики могут давать рекомендации по внесению информации в схему)

В результате в тетради получается схема:

1. Физминутка

1. Закрепление изученного материала.

Рабочая тетрадь (2 часть), задание 166, стр.73 - самостоятельное выполнение.

1 ученик у доски (выполняет скрыто) – затем ученики проверяют, если есть ошибка, анализируем, исправляем.

Зад. 166. Почтовый ящик находится на сервере gmail.com. Фрагменты электронного адреса закодированы буквами А, Б, В, Г.

Запишите последовательность этих букв, которая кодирует данный электронный адрес:

Ответ:

1. Практическая работа.

• Напоминание о соблюдении ТБ при работе за компьютером.

• Задание. Регистрация почтового ящика электронной почты.

(задания распечатаны для каждого ученика, их можно оставить у себя, как памятку)

1. Откройте удобный для вас браузер.

2. В поле Адрес введите адрес поискового сервера http://www.mail.ru

3. На открывшейся Веб-странице выберите гиперссылку Регистрация в почте.

4. Заполните анкету, следуя рекомендациям, написанным справа от текстовых полей. Обязательно должны быть заполнены поля:

1. E-mail,

2. Пароль

3. Если вы забудете пароль

4. Дополнительная информация о пользователе (заполнить полностью).

5. Защита от авторегистрации (ввести зачеркнутые цифры).

6. Нажмите кнопку: Зарегистрировать почтовый ящик.

7. В случае необходимости исправьте ошибки и снова нажмите кнопку: Зарегистрировать почтовый ящик.

8. Ваш почтовый ящик считается зарегистрированным только после появления уведомления о том, что ваша регистрация успешно завершена.

Задание. Создание и отправка сообщения.

1. Для того, чтобы отправить письмо вам нужно выбрать: Написать письмо.

2. Напишите и отправьте на электронный адрес учителю письмо, которое содержит отзыв о нашем уроке, не менее 5 предложений.

Учитель оказывает помощь, просматривает полученные письма.

1. Итоги урока. Рефлексия.

В настоящее время к Internet подключено более 154,6 млн. человек и практически все применяют электронную почту. Итак, электронная почта – это удобное и надёжное средство общения, при котором письмо в любой конец света доходит за несколько секунд. Мы с вами сегодня на уроке много говорили об электронной почте, скажите пожалуйста:

- Что вам больше всего запомнилось из рассмотренного материала?

- Задайте себе вопрос и ответьте на него: каковы мои достижения на уроке? Есть желающие высказаться вслух? (Высказываются)

- С какими трудностями вы столкнулись на уроке?

- Изменилось ли ваше отношение к урокам информатики?

М ы сегодня с вами хорошо поработали и будем с вами общаться не только по сотовому телефону и в группах в социальных сетях, но и, используя электронную почту. К своему электронному тексту при общении вы очень часто добавляете смайлик.

Покажите мне своими ладошками свое настроение от сегодняшнего урока. Мне было очень интересно и приятно с вами работать. Спасибо за продуктивную работу.

1. Домашнее задание: §4.3.3-§4.3.7, выучить