Муниципальное общеобразовательное учреждение – Средняя общеобразовательная школа №198 города Новосибирска
Методическая разработка урока географии по теме: «Реки»
6 класс (ФГОС)
Автор: учитель географии Устенко Анна Петровна
2021 г.
Технологическая карта урока:
Класс: 6
Тема урока: Реки
Тип урока: урок изучения нового материала, практикум
Цели:
Сформировать представление о реке и ее частях, о крупнейших реках России с использованием новых информационно-коммуникационных технологий;
Расширить и углубить знания о водах суши – реках;
Научить обучающихся находить и показывать реки на карте;
Развивать познавательную активность, умение наблюдать, рассказывать, делать выводы.
Задачи:
Образовательные:
формировать представление о реках (части, состав, виды);
формировать умения работать с картой;
формировать умения составлять описание географического объекта;
формировать навыки по поиску информации, обработке ее, сравнению и описанию по теме «Реки».
Развивающие:
развивать навыки работы с информационным материалом.
развивать аналитическое мышление, умение выявлять причинно-следственные связи;
развивать познавательный интерес и географическое мышления обучающихся;
Воспитательные:
воспитывать географическую культуру и эстетическое восприятие географических объектов;
воспитывать бережное отношение к природе, Родине.
Планируемые результаты:
Предметные УУД | Метапредметные УУД | Личностные УУД |
Научатся называть и показывать на карте крупные реки мира и России. Получат возможность научиться определять устье, исток, притоки реки и речные системы; Описывать ГП реки по плану | Познавательные: выделяют главные, существенные признаки понятий; сравнивают объекты, факты, явления, события по заданным критериям, качественно и количественно описывают объект. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу | Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно принимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности |
Методы и формы обучения:
Наглядный, частично-поисковый, практический, контроля
Индивидуальный, фронтальный, работа в парах, группах
Образовательные ресурсы:
Учебник «География. Начальный курс. 6 класс» Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова
Атлас и контурные карты 6 класс, раздаточный материал
Карта полушарий
Электронное приложение к учебнику
Энциклопедии, справочники по географии
Необходимое оборудование:
Компьютер, мультимедийный проектор, выход в интернет
Ход урока:
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы контроля |
Организационный момент | Проверяет готовность класса к уроку, приветствует обучающихся: – Здравствуйте! Скажем мы новому дню! Вы готовы –все в порядке, На столе у каждого лежат цветные листочки с заданиями, которые вы будете выполнять по ходу нашего урока. На первом листочке – ваше «дерево успеха», за каждое выполненное задание, вы ставите себе один балл, если задание не смогли сделать 0 баллов (приложение 5) | Готовятся к уроку, приветствуют учителя |
|
Актуализация знаний | - мы путешествуем с вами по планете «Геознания» и уже несколько уроков изучаем страну «Гидросферу». Давайте вспомним, что мы изучали на предыдущих уроках. Что же такое гидросфера? Что она в себя включает? Какую часть гидросферы мы изучили? Что такое Мировой океан? Покажите части Мирового океана на карте
Выполним задание № 1. (Фиолетовый цвет) Из списка географических объектов выберите только те, которые относятся к водам суши (приложение 1). Проверим задание. Ребята вы согласны, оцените ответ. Правильно выполнили задание 1 балл. | Обучающиеся дают ответ «Гидросфера»
Гидросфера Воды Мирового океана
Воды суши
Вода в атмосфере
Обучающиеся выделяют воды суши: болото, подземные воды, озеро, ручей, водопад, родник, водохранилище. Объяснение ответа. Воды Мирового океана: море, залив, океан | Устные ответы
Индивидуальная работа, самооценка |
Определение темы, цели урока | Сегодня на уроке мы с вами будем говорить об одном из указанных вами объектов. О каком, вам поможет определить загадка: Течет, течет – не вытечет; Не конь, а бежит, -Значит, какая будет тема урока? Ваше мнение | Обучающиеся дают ответ на загадку - река
Обучающиеся называют тему урока «Реки» | Устные ответы |
4.Целеполагание и мотивация | Сегодня мы разберем один из водных объектов суши – это реки. Вы все были на побережье реки, вспомните, что представляет собой река? Что вы знаете о реках? А что бы вы хотели еще узнать о реках? Какие цели мы перед собой поставим? Итак, сегодня мы должны узнать: - что такое река, ее части; - что такое речная система; - какие бывают реки; - зачем реки нужны человеку. | Высказывают свои предположения и точку зрения.
| Индивидуальная и фронтальная работа, устные ответы. |
5.Изучение нового материала
Физминутка для глаз « Путешествие по карте».
6. Закрепление изученного. Практикум
7. Итоги урока. Рефлексия
Домашнее задание | Знакомство с рекой мы начнем с посещения картинной галереи великих русских художников. (Слайд –шоу). Читает стихотворение: Речка, синяя вода! Ты скажи, бежишь куда? И зачем ты так спешишь, Плещешь пеною, шумишь? Отвечала нам река: Я бегу издалека, Я спешу, я тороплюсь, В океан большой вольюсь, Растворюсь там в глубине, На просторе вольно мне! Потому так и желанна Бесконечность океана.
Какие главные отличительные признаки у реки? По ходу высказывания детей, учитель прикрепляет на доску карточки (хаотично) «поток», «водный», «течет», «углубление», «естественный», «русло» Вы назвали разные признаки, давайте дадим определение: что же такое река? И расставим карточки по порядку. Работа с кластером. ( Река – это естественный водный поток, который течет в выработанном им углублении, называемом – руслом).
Работа с атласом Откроем атласы и найдем Физическую карту полушарий на стр.14. -Посмотрите, как река обозначена на карте. Почему именно так?
-Приведите каждый примеры рек, назовите их.
Реки покрывают земной шар, голубой паутиной. На земле почти 20 миллионов рек, 53 из них имеют длину более 1000 км. Они играют в жизни человека большую роль. По их берегам возникали города, это были основные пути сообщения, вся жизнь человека была связана с реками. Реки кормили и поили людей. Они были преградой от врагов. Каждая река, где бы она не находилась, имеет свое начало, одна река вытекает из озера, другая из родника, третья начинается в горах, четвертая слиянием двух рек. Как называется начало реки? Исток – это место, где река берет начало. Течет река на десятки, а то и на сотни километров и куда-то впадает. Как называется место, куда впадает река? Устье – место, где река впадает в море, озеро или другую реку.
Работа в парах. Возьмите листочки с заданием № 2. (Зеленого цвета) Откройте физическую карту Российской федерации на стр. 16. Ознакомьтесь с заданием: вам нужно найти с помощью карты исток и устье рек, которые написаны в вашей таблице. Внизу таблицы даны географические объекты, которые помогут вам справиться с этим заданием. (Приложение 2). Давайте проверим, как справилась с заданием ваша пара. Ребята, у кого задание такое же проверим, правильно ли выполнили задание, оцените работу. Справились с заданием № 2 без ошибок, ставим 1 балл.
Прежде чем выполнять следующие задание, поработаем устно с понятиями. У Географчика к вам несколько вопросов: Как называется расстояние от истока до устья? Значит, реки бывают длинными и короткими. Работаем с физической картой Российской федерации стр. 16. Приведите примеры длинных рек. Приведите примеры коротких рек.
Многие реки являются притоками других рек. Притоки бывают правыми и левыми. Как определить, где правый приток, а где левый? Ответы детей Обратимся к карте: определим притоки (правый, левый) рек: Лена (притоки Алдан, Вилюй)
Обь (приток Иртыш) Волга (приток Кама).
Следующий вопрос от Географчика: Что такое речная система?
- Продолжаем работу в прах. Приступим к выполнению задания № 3. (Голубые листочки) Схема реки. На листочке, изображена схема реки и задание.
Проверка выполнения задания. На слайде показана схема. Проверяется каждое пустое поле по парам. Если все задание выполнили правильно, ставим 1 балл.
В России насчитывается более 200 тысяч, больших и малых рек. Одни плавно несут свои воды среди низменностей и возвышенностей, а другие бурно спускаются с высоких гор, придавая местности живописный вид. Реки бывают равнинные и горные. Вопрос: по каким признакам отличаются равнинные реки от горных? Выполним задание № 4 на листочках (розового цвета) (Электронное приложение к учебнику. Дрофа) Приложение 4 Проверка задания.
Учитель просит посмотреть на карту на север юг, запад восток. «Совершить» кругосветное путешествие глазами по океанам из города Мурманск, начиная по Северному Ледовитому океану через Тихий океан, Индийский и Атлантический (при этом учитель может проводить указкой по карте, а учащиеся следят глазами). Закрыть глаза сосчитать до десяти.
А мы ребята продолжаем работу и чтобы закрепить знания, которые мы получили на уроке, выполним практическую работу. Работаем в группе. Возьмите листочки (желтого цвета) Задание № 5 Описание реки по плану. Название реки вы выбираете самостоятельно (приложение 5)
Корректирует работу в группах. Проверка практической работы по группам
Подведем итог урока, сегодня мы узнали: - что такое река, ее части; - что такое речная система; - какие бывают реки; - зачем они человеку; Пусть каждый возьмет свое «Дерево успеха» и оценит свою работу на уроке. -Ребята оцените, кто сегодня хорошо поработал на уроке. Согласны?!
Знакомит с домашним заданием: Для всех Параграф 23, вопросы в конце параграфа Составить карту понятий
На выбор 1)Составить синквейн со словом река 2)Творческое задание: описать реку Унеча согласно плану практической работы. ? На следующем уроке мы продолжим изучать тему реки и начнем с практической работы (если не успели). | Смотрят картины, слушают стихотворение
Учащиеся высказывают разные версии
Один из обучающихся работает с кластером у доски, расставляя карточки по порядку
Объясняют условный знак, находят реки на карте, запоминают их названия. Приводят примеры рек.
Слушают учителя и смотрят слайд – шоу.
Обучающиеся работают с учебником (поиск информации), находят определения понятий, дают ответы.
Знакомятся с заданием на листочках.
С помощью атласа выполняют задание.
Проверяют задание. Самооценка, взаимооценка.
Учащиеся работают с учебником (поиск информации), находят определения понятий, дают ответ: длина реки
Примерные ответы учащихся: Длинные: Обь, Лена, Енисей. Короткие: Анадырь, Мезень, Таз
Обучающиеся работают с учебником (поиск информации), находят ответ, отвечают.
Работа с картой, ответы учащихся: Река Лена - Алдан правый приток, Вилюй левый приток Река Обь – Иртыш левый приток Река Волга – Кама левый приток
Ответ обучающихся: Главная река со всеми притоками образует речную систему.
Знакомятся со схемой и заданием № 3 Выполняют задание.
Обучающиеся проверяют схему. За правильное выполнение задания, ставят 1 балл.
Слушают учителя.
Ответы обучающихся
Знакомятся с заданием
Учащиеся выполняют физминутку для глаз, выполняя команды учителя
Знакомятся с заданием, распределяют задания между участниками группы, выполняют практическую работу
Исправляют ошибки(?) Выступление групп согласно плану у доски
Обучающиеся отвечают на вопросы устно (да-нет)
Оценивают свою работу на уроке
Записывают домашнее задание
|
Устные ответы. Фронтальная работа Выслушиваются ответы обучающихся и делается вывод.
Работа с картой
Индивидуальная работа
Индивидуальная работа, поиск информации
Работа в прах.
Работа с картой, письменные ответы
Устные ответы
Фронтальная работа. Устные ответы.
Индивидуальная работа с картой у доски.
Устные ответы
Фронтальная работа. Устные ответы.
Устные ответы.
Работа в парах.
Самопроверка, взаимопроверка
Работа в парах. Самопроверка
Работа в группе. Письменные ответы.
Устный ответ.
Устные ответы
Оценивание работы на уроке. Самооценка на листочках |
Литература:
Учебник География. Начальный курс. 6 класс. Авторы Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова.
Методическое пособие к учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой География. Начальный курс Автор: Т.П. Громова.
Технологические карты уроков по учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой География 6 класс. Составитель: Л.В. Бударникова.
Атлас. Физическая география начальный курс. 6 класс
Электронное приложение к учебнику www.drofa.ru
https://docs.google.com/file/d/0B0FKTC0lf1sHR1RfNHM3b3FwY00/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B0FKTC0lf1sHbGFiMWpWQzUyY1U/edit?usp=sharing-
Приложение 1.
Задание № 1.
Из списка географических объектов выберите и подчеркните только те, которые относятся к водам суши.
Географические объекты: Болото, океан, ручей, подземные воды, залив, родник,
водохранилище, озеро, водопад, море.
Задание № 1.
Из списка географических объектов выберите и подчеркните только те, которые относятся к водам суши.
Географические объекты: Болото, океан, ручей, подземные воды, залив, родник,
водохранилище, озеро, водопад, море.
Задание № 1.
Из списка географических объектов выберите и подчеркните только те, которые относятся к водам суши.
Географические объекты: Болото, океан, ручей, подземные воды, залив, родник,
водохранилище, озеро, водопад, море.
Задание № 1.
Из списка географических объектов выберите и подчеркните только те, которые относятся к водам суши.
Географические объекты: Болото, океан, ручей, подземные воды, залив, родник,
водохранилище, озеро, водопад, море.
Приложение 2.
Задание № 2А
вам нужно найти с помощью физической карты Российской федерации атласа исток и устье рек, которые написаны в вашей таблице. Внизу таблицы даны географические объекты, которые помогут вам справиться с заданием.
Название реки | Исток реки | Устье реки |
Волга |
|
|
Ангара |
|
|
Географические объекты: река Енисей, Валдайская возвышенность, Каспийское море, озеро Байкал.
Задание № 2Б
вам нужно найти с помощью физической карты Российской федерации атласа исток и устье рек, которые написаны в вашей таблице. Внизу таблицы даны географические объекты, которые помогут вам справиться с заданием.
Название реки | Исток реки | Устье реки |
Иртыш |
|
|
Анадырь |
|
|
Географические объекты: река Обь, восточные сколы хребта Монгольский Алтай, Анадырский залив, Анадырское плоскогорье.
Задание № 2В
вам нужно найти с помощью физической карты Российской федерации атласа исток и устье рек, которые написаны в вашей таблице. Внизу таблицы даны географические объекты, которые помогут вам справиться с заданием.
Название реки | Исток реки | Устье реки |
Амур |
|
|
Лена |
|
|
Географические объекты: Охотское море, слияние рек Шилки и Аргуни, озеро в Байкальском хребте, море Лаптевых.
Приложение 3.
Схема реки
Задание № 3. Познакомьтесь со схемой реки. Подпишите части реки, используя словарик.
Г оры Озеро
Б олото
Море
Словарик: исток, устье, правый приток, левый приток.
Приложение 4.
Задание № 4
Рассмотрите фото рек. Установите соответствие между характером реки и приведенными ниже характеристиками.
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
Характеристики:
большая глубина, спокойное течение, бурное течение, широкое русло, небольшая глубина, узкое русло, наличие порогов.
Приложение 5
Задание № 5
Описание реки по плану. Название реки выбираете самостоятельно.
План описания реки ___________________
Материк, на котором находится река |
|
Исток реки |
|
Устье реки |
|
Направление реки (север, юг, восток, запад) |
|
Характер течения (равнинная, горная) |
|
Притоки реки (правый, левый, если есть) |
|
Задание № 5
Описание реки по плану. Название реки выбираете самостоятельно.
План описания реки ___________________
Материк, на котором находится река |
|
Исток реки |
|
Устье реки |
|
Направление реки (север, юг, восток, запад) |
|
Характер течения (равнинная, горная) |
|
Притоки реки (правый, левый, если есть) |
|
Приложение 5.
ФИ____________________
«Дерево успеха»
За каждое выполненное задание, вы ставите себе
один балл, если задание не смогли сделать 0 баллов
Задания | Количество баллов |
Задание 1 |
|
Задание 2 |
|
Задание 3 |
|
Задание 4 |
|
Задание 5 |
|
| Всего: |
Самооценка:
Тема урока мне понятна, на уроке все
получилось.
Неплохо работал(а) на уроке, но что-то не
получилось.
Сегодня у меня не получилось, но я еще раз
попробую повторить и поработать над темой.
РЕКА
ПОТОК
ВОДНЫЙ
ТЕЧЁТ
УГЛУБЛЕНИЕ
ЕСТЕСТВЕННЫЙ
РУСЛО
Правило определения правого и левого притоков:
Встать лицом к устью реки (вниз по течению).
Если река впадает справа – это правый приток.
Если река впадает слева – это левый приток.