Методическая разработка урока «Эффективные приёмы подготовки учащихся 9 класса к ГИА – 2023 по русскому языку в формате ОГЭ. Сочинение-рассуждение на морально – этическую тему 9.3»

Цели деятельности учителя

1)образовательные: умение самостоятельно создавать собственное высказывание, обладающее всеми признаками текста, то есть смысловой цельностью и структурной связностью; расширение и углубление знаний по культуре речи; работа с разными видами словарей; предупреждение орфографических, пунктуационных, грамматических, речевых, фактических ошибок.

2)развивающие: развитие творческой, речевой и мыслительной активности, формирование умения выражать личностно-эмоциональное отношение к теме;

3)воспитательные: формирование нравственных качеств учащихся.

Тип урока

Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Планируемый результат

Формируемые УУД:

Предметные: умение самостоятельно оценивать собственное и чужое сочинение – рассуждение 9.3, обладающее всеми признаками текста и соответствующее критериям сочинения 9.3, предъявляемым экзаменующимся на ГИА по русскому языку в формате ОГЭ; расширение и углубление знаний по культуре речи; предупреждение ошибок.

Личностные УУД: формирование нравственности учащихся; нравственно – этическое оценивание позиции автора и героев текста;

Метапредметные:

Регулятивные УУД: целеполагание; умение определять и формулировать цель на уроке; формирование умения организовывать свою деятельность.

Познавательные УУД: умение самостоятельно оценивать собственное и чужое сочинение – рассуждение 9.3, обладающее всеми признаками текста, то есть смысловой цельностью и структурной связностью с опорой на прочитанный текст и с опорой на произведения из русской и зарубежной литературы.

Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной и письменной форме, публично выступать, организовывать свою деятельность в группе.

Методы и технологии обучения

проблемно-поисковый, сравнительный анализ информации.

Наглядно-демонстрационный материал урока

-Презентация к уроку; сочинения учащихся в формате ОГЭ с сохранением орфографии и пунктуации; критерии оценивания сочинения 9.3; критерии оценивания грамотности

Перечень основных понятий, с которыми идёт работа на уроке

Тезис, комментарий, аргументы, критерии оценивания

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ИКТ

I. Организационный момент.

1) Приветствие учащихся. Постановка перед учащимися целей урока, определение совместно с учащимися задач, решение которых позволит реализовать поставленные цели.

Совместное обсуждение темы и задач урока, необходимых для достижения цели.

Слайд 1 -2

«Сочинение-рассуждение

на морально – этическую тему »

( задание 9.3)

II. Повторение теоретического материала

Вопросы классу:

1.Какова композиционная структура сочинения-рассуждения? Давайте обратимся к презентации и сделаем записи в тетради.

2. Что такое тезис, аргументы, вывод?

Ответы учащихся:

-Тезис. Комментарий.

-Аргументы (доказательства)

-Вывод.

Ответы учащихся:

Тезис – это положение, утверждение, которое требуется доказать.

Аргументы – это доказательства, факты, подтверждающие выдвинутый тезис.

Вывод – это заключение, итог проведённого рассуждения.

Слайд 3 «Композиционная структура сочинения-рассуждения»

Слайд 4,5,6,7

III. Знакомство с критериями оценивания сочинения 9.3

Комментарии учителем каждого критерия оценивания

Знакомство с критериями

Слайд 8

IV. Применение освоенного в практической деятельности

Анализ сочинений учащихся по тексту К.Булычева совместно с учителем

- Учащиеся знакомятся с текстом, читают сочинение по указанному тексту, оценивают работу по критериям

Слайд 9,10,11,12

V. Применение освоенного в практической деятельности.

Анализ сочинений учащихся по тексту И.С. Тургенева

Работа в группах .

- Учащиеся знакомятся с текстом, читают сочинение по указанному тексту, оценивают работу по критериям

Слайд 13,14,15

VI.Домашняя работа

Оценить сочинение – рассуждение на морально – этическую тему 9.3 по предложенному тексту Г.Андреева

Ученики записывают задание

Каждый учащийся получает текст и сочинение, написанное девятиклассником , для оценивания по критериям

VI. Рефлексия

-Легко ли быть экспертом?

-Что посоветовали как эксперты своим ровесникам?

-Достигли ли цели, которую поставили?

Закончите фразу: «Пришёл на урок с желанием….

Ухожу с урока с чувством….»

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты своей работы. Подводят итоги.

Слайд 16