Меню
Разработки
Разработки  /  ОРК  /  Планирование  /  3 класс  /  Методическая разработка Рабочей Программы по английскому языку для 3 - го класса в соответствии с ФГОС второго поколения

Методическая разработка Рабочей Программы по английскому языку для 3 - го класса в соответствии с ФГОС второго поколения

Методическая разработка Рабочей Программы по английскому языку ( базовый уровень ) для третьего класса. Колличество часов: два часа в неделю. В соответствии с ФГОС второго поколения.

30.03.2018

Содержимое разработки






Муниципальное общеобразовательное учреждение города Джанкоя Республики Крым

«Средняя школа №5»


«Рассмотрено»

на заседании МО учителей

социально-гуманитарного цикла МОУ « Средняя школа№5»

Протокол № 1 от 25.08. 2017 г.

Руководитель МО


__________ /Е.Н.Павлюковская /


«Согласовано»


зам. директора по УВР

МОУ «Средняя школа №5»

« 30 » 08 2017 г.


_____________ / Н.И.Оржаховская/


«Принято»


на заседании педсовета

МОУ «Средняя школа №5»

Протокол № 30 от 31.08.2017 г.



«Утверждено»


Приказ № 215 от 31.08.2017 г.

Директор МОУ

«Средняя школа №5»


__________ /С.Н.Скрипник/







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

НА 2017 – 2018 УЧЕБНЫЙ ГОД


Предметная область «Филология»

Учебный предмет:  Английский язык (базовый уровень)

Класс 3 –А

Количество часов:  в неделю 2 ч

Составила программу:Теганова Валентина Егоровна, учитель английского языка



г. Джанкой, 2017 г.







Рабочая программа разработана в соответствии с:

  1. Федеральным государственным образовательным стандартом НОО (с изменениями и дополнениями), 2009г;

  2. Рабочей программой Быковой Н., Поспеловой М., М;“Просвещение”, 2014г;

  3. УМК Быковой Н., Дули Д., Поспеловой М., Эванс В. 2014г.

  4. Основной образовательной программой начального общего образования МОУ «СШ№5», 2017-2018г.

Рабочая программа предназначена для 4 класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Учебный план МОУ «СШ№5» предусматривает изучение предмета «Английский язык» в 3 классе в количестве 2 часов в неделю (68 часов в год). Срок реализации программы – 1год.

Данная программа предусматривает изучение английского языка в начальной школе (2-4 классы) общеобразовательной школы: 68 часов в 4 классе.

С помощью английского языка формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения. В процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре, стимулируется общее речевое развитие младших школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.




1.ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕДМЕТНЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.


В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые предметные результаты. Учащиеся получат возможность научиться и:

1) приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;

2) освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя, таким образом лингвистический кругозор;

3) сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты дифференцируются по пяти сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой. Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:

1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);

2) языковые средства и навыки пользования ими;

3) социокультурная осведомленность;

4) общеучебные и специальные учебные умения.

В данной программе предметные планируемые результаты в коммуникативной сфере представлены двумя блоками, выделяемыми на

следующих основаниях:

I блок «Выпускник научится» включает планируемые результаты, характеризующие учебные действия, необходимые для дальнейшего

обучения и соответствующие опорной системе знаний, умений и компетенций. Достижение планируемых результатов данного блока

служит предметом итоговой оценки выпускников начальной школы.

II блок «Выпускник получит возможность научиться» включает отражает планируемые результаты, характеризующие учебные действия

в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему и выступающих как пропедевтика по развитию

интересов и способностей учащихся в пределах зоны ближайшего развития. Достижения планируемых результатов, отнесенных к данному

блоку, не является предметом итоговой оценки. Это не умаляет их роли в оценке образовательных учреждений с точки зрения качества предоставляемых образовательных услуг, гарантированных ФГОС НОО, и значимости для формирования личностных и метапредметных

результатов.



Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:


Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

·различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

·соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

·различать коммуникативные типы предложений по интонации;

·корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико‑интонационных особенностей.


Обучающийся получит возможность научиться:

·распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

·соблюдать интонацию перечисления;

·соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

·читать изучаемые слова по транскрипции.


Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

·узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;

·употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

·восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.


Обучающийся получит возможность научиться:

·узнавать простые словообразовательные элементы;

·опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).


Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

·распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

·распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны2х и пространственных отношений.


Обучающийся получит возможность научиться:

·узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

·использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

·оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);


  1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Содержание предмета


Кол-во

часов

Основные виды учебной деятельности


Форма организации занятий

1

Знакомство (1 ч)

С новыми друзьями: имя, фамилия, возраст, класс. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета)

1

Ведут этикетный диалог (знакомство, приветствие – прощание, вручение подарка – благодарность за подарок); диалог-расспрос (что умеют делать одноклассники).

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают на слух речь учителя по ведению урока и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале (краткие диалоги, песню).

Читают, извлекая нужную информацию (библиотечный формуляр).

Совершенствуют навыки письма.

Повторяют глагол can, лексику по пройденным темам.

  • Работа с учебником;

  • Взаимообъяснение;

  • Интервью;

  • Драматизация;

  • Работа в парах;



2

Я и моя семья (18 ч)

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, профессии, увлечения.

6 ч


Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). 4 ч


Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда 7 ч



Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки

1 ч


18

Ведут этикетные диалоги (за столом, в магазине) и диалоги-расспросы (о внешности, характере, профессии, увлечениях, распорядке дня, дне рождения). Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом,

характеристикой (членов семьи, родственников, персонажей) по изучаемым темам.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.

Читают букву a + согласный /l/ или /r/.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец поздравление с праздником, новогодние обещания, викторину о национальных блюдах.

Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их

транскрипцию.

Правильно читают и пишут слова буквой g, с буквосочетаниями ar, or, ir, ur, er в 3-м типе ударного

слога.

Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Употребляют Present Continuous, Present Simple, Past Simple, Future Simple, структуру to be going to и наречия времени, исчисляемые и неисчисляемые существительные (a lot, much, many), количественные и порядковые (до 30) числительные, вопросительные слова who, what, where,

when, why, how, модальные глаголы have to, may.


  • Коллективное обсуждение вопросов;

  • Работа с учебником;

  • Групповая работа;

  • Взаимообъяснение;

  • Интервью;

  • Драматизация;

  • Работа в парах;

  • Дидактические игры.

  • Дебаты.








3

Мир моих увлечений (16 ч)

Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры.

2 ч



Мои любимые сказки, комиксы.5 ч

Выходной день (в зоопарке, в парке аттракционов, кинотеатре). 9 ч

16

Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях и увлечениях, о животных в зоопарке, о том, как провели выходные).

Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (увлечения и занятия спортом, выходные, посещение зоопарка, парка аттракционов, кинотеатра и т.д.).

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебник Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец рассказ о родственнике, интересную историю, рассказ о животном, рассказ о лучшем дне года.

Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их

транскрипцию.

Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Правильно читают окончание -ed в глаголах, буквосочетание oo и букву y.

Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основн Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Противопоставляют Present Continuous и Present Simple, употребляют правильные и неправильные глаголы в Past Simple, прилагательные в сравнительной и превосходной степени, модальный глагол must.


  • Коллективное обсуждение вопросов;

  • Работа с учебником;

  • Групповая работа;

  • Взаимообъяснение;

  • Интервью;

  • Драматизация;

  • Работа в парах;

  • Дидактические игры.

  • Дебаты.









4

Я и мои друзья

(6 ч)

Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия.

6

Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях друзей).

Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (увлечения и занятия спортом, друзья и т. д.).

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.

Пишут с опорой на образец рассказ о лучшем друге.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Употребляют Present Continuous.


  • Коллективное обсуждение вопросов;

  • Работа с учебником;

  • Групповая работа;

  • Взаимообъяснение;

  • Интервью;

  • Драматизация;

  • Работа в парах;

  • Дидактические игры.

  • Дебаты.




5

Моя школа (2 ч)

Учебные предметы, школьные принадлежности, школьные праздники.

2

Ведут диалоги-расспросы (о любимых школьных праздниках).

Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (самые памятные дни в начальной школе).

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, учатся находить в тексте необходимую информацию.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Употребляют Past Simple.



  • Коллективное обсуждение вопросов;

  • Работа с учебником;

  • Групповая работа;

  • Взаимообъяснение;

  • Интервью;

  • Драматизация;

  • Работа в парах;

  • Дидактические игры.

  • Дебаты.




6

Мир вокруг меня (8 ч)

Мой город/деревня, дом: предметы мебели и интерьера 2 ч

Природа. Любимое время года. Погода. Путешествия 6 ч

8

Ведут диалоги-расспросы (о местонахождении предметов в комнате, зданий в городе, о планах на

ближайшее будущее и каникулы, о погоде).

Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (крупные города России, планы на будущее и каникулы, погода, путешествия).

Оперируют активной лексикой в процессе общения.


Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Пишут с опорой на образец письмо другу о каникулах.

Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их

транскрипцию.

Правильно читают ar, or, знакомятся с правилами чтения немых букв w, k в начале слова.

Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Употребляют предлоги, структуру to be going to, Future Simple, вопросительные слова.


  • Коллективное обсуждение вопросов;

  • Работа с учебником;

  • Групповая работа;

  • Взаимообъяснение;

  • Интервью;

  • Драматизация;

  • Работа в парах;

  • Дидактические игры.

  • Дебаты.





7

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (17 ч)

Общие сведения: название, столица, животный мир, блюда национальной кухни, школа, мир увлечений.

7 ч

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). 10 ч


Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (во время совместной игры).

17

Ведут диалоги-расспросы (о городах, в которых живут родственники и друзья, о любимой еде, о заповедниках и помощи животным).

Составляют собственный текст по аналогии и рассказывают о распорядке дня, о будущей профессии, о Дне города, любимых героях сказок, памятных школьных

днях и т.д.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец поздравление с праздником, письмо, начало любимой сказки, программу Дня города.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.


  • Коллективное обсуждение вопросов;

  • Работа с учебником;

  • Групповая работа;

  • Взаимообъяснение;

  • Интервью;

  • Драматизация;

  • Работа в парах;

  • Дидактические игры.

  • Дебаты.








Всего (68 ч)







Тема

К-во часов

Виды контроля

1

Вводный модуль. Снова вместе!

2


2

Модуль 1. Школьные дни.

6

тематический

3

Модуль 2. Семья.

8

тематический

4

Модуль 3. Все, что я люблю!Любимая еда!

5

тематический

5

Модуль 4. Давай поиграем!

11

тематический




Контроль чтения




Контроль аудирования




Контроль говорения




Контроль письма

6

Модуль 5. Пушистые друзья. В зоопарке.

6

тематический

7

Модуль 6. Дом, милый дом!

7

тематический

8

Модуль 7. Выходной день.

9

тематический

9

Модуль 8. День за днём!

14

тематический




Контроль чтения

1




Контроль аудирования

1




Контроль говорения

1




Контроль письма

1


ИТОГО

9

68

16







3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. ПРИЛОЖЕНИЕ




























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

В 3 КЛАССЕ

п/п

ТЕМА МОДУЛЯ (УРОКА)

Кол-во часов

Дата по плану

Дата проведения


Вводный модуль. Снова вместе!

2



1

Снова вместе! Приветствия и знакомства. Название цветов.

1

06.09


2

Снова вместе! Повторение цифр.

1

07.09



Модуль 1. Школьные дни.

6



3

Снова школа!

1

13.09


4

Школа! Обучение счёту от 11 до 20

1

14.09


5

Школьные предметы . Формы глагола To Be

1

20.09


6

Геометрические фигуры.

1

21.09


7

Игрушечный солдатик Сказка. Чтение.

1

27.09


8

Школьные дни. Тематический контроль.

1

28.09



Модуль 2. Семья.

8



9

Члены семьи.

1

04.10


10

Новый член семьи!

1

05.10


11

Семьи в России.

1

11.10


12

Теперь я умею…

1

12.10


13

Притяжательные местоимения.

1

18.10


14

Сказка "Игрушечный солдатик".

1

19.10


15

Семейные моменты. Тематический контроль.

1

25.10


16

Самокоррекция и самоконтроль

1

26.10



Модуль 3. Все, что я люблю!Любимая еда!

5



17

Еда и напитки.

1

08.11


18

Мои предпочтения. "like". Этикетный диалог.

1

09.11


19

Меню.Что в меню?

1

15.11


20

Сказка "Игрушечный солдатик".

1

16.11


21

Любимая еда! Тематический контроль.

1

22.11



Модуль 4. Давай поиграем!

11



22

Игрушки для маленькой Бетси. Артикли- a/an.

1

23.11


23

Сказка "Игрушечный солдатик".

1

29.11


24

В моей комнате! Аудирование.

1

30.11


25

В игровой! Супергерои.

1

06.12


26

Давайте поиграем. Тематический контроль.

1

07.12


27

Контроль чтения.

1

13.12


28

Контроль аудирования.

1

14.12


29

Контроль говорения.

1

20.12


30

Контроль письма.

1

21.12


31

Все любят подарки! Новогодние подарки.


1

27.12


32

Новый год в России.

1

28.12



Модуль 5. Пушистые друзья. В зоопарке.

6



33

Пушистые друзья.

1

10.01


34

Пушистые друзья Части тела.

1

11.01


35

Умные животные Животные и птицы.

1

17.01


36

Удивительные создания .Числительные от 30 до 50.

1

18.01


37

Сказка "Игрушечный солдатик".


1

24.01


38

В зоопарке. Тематический контроль.

1

25.01



Модуль 6. Дом, милый дом!

7



39

Дом, милый дом!

1

31.01


40

Названия комнат.

1

01.02


41

В доме. Множественное число существительных

1

07.02


42

Мой дом! Говорение.

1

08.02


43

Сказка "Игрушечный солдатик".

1

14.02


44

Дома в Британии. Виды домов Британии

1

15.02


45

Дом. Мой милый дом!. Тематический контроль.

1

21.02



Модуль 7. Выходной день.

9



46

Мой выходной день.

1

22.02


47

Выходной день моей семьи.. Present Simple Tense.

1

28.02


48

На прогулке.

1

01.03


49

В парке.

1

07.03


50

Сказка "Игрушечный солдатик".

1

08.03


51

 Досуг детей в России.

1

14.03


52

Знакомство с соревнованиями в США.

1

15.03


53

Выходной день. Тематический контроль

1

21.03


54

Самокоррекция. Работа над ошибками.

1

22.03



Модуль 8. День за днём!

14



55

Дни недели. Распорядок дня

1

04.04


56

По воскресеньям! Письмо.

1

05.04


57

Который час? "Время".

1

11.04


58

Разница во времени.

1

12.04


59

День за днем. Тематический контроль

1

18.04


60

Самокоррекция. Работа над ошибками.

1

19.04


61

Закрепление лексико-грамматического материала.

1

25.04


62

Самокоррекция. Самоконтроль.

1

26.04


63

Контроль чтения.

1

03.05


64

Контроль аудирования

1

10.05


65

Контроль говорения.

1

12.05


66

Контроль письма.

1

16.05


67

Самокоррекция. Работа над ошибками.

1

17.05


68

Любимые сказки.

1

19.05


69

Резервный урок.Любимые сказочные герои.

1

23.05


70

Резервный урок.Сказки народов мира.

1

24.05




-82%
Курсы повышения квалификации

Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
720 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Методическая разработка Рабочей Программы по английскому языку для 3 - го класса в соответствии с ФГОС второго поколения (562.38 KB)