Получите свидетельство
Вход
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Адыгея «Красногвардейский аграрно-промышленный техникум»
Методическая разработка открытого урока производственного обучения по профессии:
«Мастер общестроительных работ» квалификация «Каменщик, электросварщик ручной сварки»
На тему: Кирпичная кладка угла в 1,5 кирпича по однорядной системе перевязки швов.
Разработала мастер п/о
Лаптева Т.В.
с. Красногвардейское, 2024г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка
2. Основная часть:
2.1. План урока производственного обучения
2.2. Ход урока
2.3 Технологическая карта урока
2.4. Рейтинговая карта
2.5.Оценочная карта
2.6. Примечание
3. Заключительная часть
4. Самоанализ
5. Используемая литература
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная методическая разработка предназначена для мастеров производственного обучения. Разработка представлена на основании Темы программы «Технология каменных работ». Тема урока: «Кирпичная кладка угла в 1,5 кирпича по однорядной системе перевязки швов» включает пояснительную записку, основную часть и заключение, в которых представлены примеры открытого урока по профессии «Мастер общестроительных работ». План урока, подбор строительного материала, технологические карты, инструктаж по технике безопасности, примеры практических работ с использованием наглядных пособий и методов обучения при изучении темы программы.
Представленный в разработке материал доступно изложен, отражает практический опыт мастера производственного обучения. Предложен список используемой литературы.
План урока
учебной практики (производственного обучения)
Дата проведения: 09 октября 2024 года.
Профессия: Мастер общестроительных работ. Квалификация «Каменщик, электросварщик ручной сварки».
Мастер производственного обучения Лаптева Т.В..
Группа 24 МОР, 2 курс
Тема программы: «Технология каменных работ».
Тема урока: «Кирпичная кладка угла в 1,5 кирпича по однорядной системе
перевязки швов».
Время проведения урока: 10-00 – 11-30
Цели и задачи урока:
| Образовательная: | Отработка приемов кирпичной кладки угла в 1,5 кирпича по однорядной системе перевязки швов и приобретение коллективных навыков. | ||
| Задачи: | - проверить качество усвоения обучающимися материала урока по теме «Кирпичная кладка угла в 1,5 кирпича по однорядной системе перевязки швов » путем устного опроса; - сформировать у обучающихся прочные теоретические знания по теме «Кирпичная кладка угла в 1,5 кирпича по однорядной системе перевязки швов», закрепить и выявить уровень их усвоения через решение проблемных производственных ситуаций, - научить обучающихся применять теоретические знания на практике путем организации самостоятельной работы по освоению приемов и операций; - научить обучающихся своевременно предупреждать возникновение дефектов путем организации самоконтроля при выполнении трудовых приемов и операций. | ||
| Развивающая: | Развитие у обучающихся умений и навыков рациональной организации учебно – производственного труда. | ||
| Задачи: | - развивать умения анализировать, делать обобщения и выводы, решать проблемные производственные ситуации; - развивать умение оперативного мышления в анализе признаков нарушения технологического процесса; - развивать умение принимать самостоятельные решения. | ||
| Воспитательная: | Технология группового обучения. | ||
| Задачи: | - воспитывать ответственное отношение к порученному делу, рациональному использованию оборудования, инструментов и материала; - воспитывать инициативу, творчество и самостоятельность в трудовой деятельности; - формировать навыки критического отношения к результатам собственной деятельности. | ||
Производственная: Кирпичная кладка угла в 1,5 кирпича по однорядной системе перевязки швов .
Мотивация: Кирпичная кладка углов здания-наиболее ответственная работа и ее выполняют квалифицированные каменщики.
Какие углы будут выложены , такими будут и стены дома.
Поэтому все размеры разбивки углов дома необходимо тщательно выверять и перепроверять как в начальной стадии , так и в процессе выполнения кладки .
Кладка углов должна выполняться из отборного кирпича.
Тычковые кирпичи кладки являются опорными рядами кладки. Поэтому для тычковых рядов следует подбирать кирпичи без поперечных трещин.
Тип урока: Открытый урок.
Форма проведения: урок – практикум
Методы урока: словесные (беседа, объяснение, инструктаж), наглядно - демонстрационные (показ видеоматериалов , а также красочных наглядных пособий), практические (упражнения по выполнению приемов и операций), контрольные (самоконтроль, взаимоконтроль).
Форма организации деятельности обучающихся на уроке: групповая.
Материально – техническое оснащение урока:
Полный набор инструментов для каменных работ:
рабочее место мастера производственного обучения (1);
рабочий инструмент мастера производственного обучения (1 компл.);
рабочее место обучающихся (6);
рабочий инструмент обучающихся (6 компл.);
критерии оценки выполнения практического задания;
сводный протокол урока (1 шт.);
инструкционно-технологическая карта (6шт.)
Ход урока.
| № п/п | Этапы проведения урока, время и элементы дидактической структуры. | Деятельность мастера. | Деятельность учащихся. |
| 1. | Организационная часть. 5 минут. Оргмомент. | - Заслушивает доклад дежурного. - Проверяет по журналу состав группы. -Осматривает внешний вид и наличие спецодежды. | - Дежурный докладывает о присутствии учащихся на уроке. -Слушают, устраняют замечания. |
| 2. | Вводный инструктаж. 15-20 минут. Целевая установка. | - Объявляет тему и цели урока п/о. - Показывает как производится кладка кирпичного угла в 1,5 кирпича по однорядной системе перевязки швов согласно инструкционно – технологических карт. | - Слушают, формируют цели, усваивают полученную информацию. - Рассматривают плакаты и инструкционно – технологические карты. |
| | Актуализация знаний и опыта учащихся. | - Производит опрос учащихся, связанные с предыдущей и последующей темой. Вопросы прилагаются. 1. Какие виды штраб вы знаете? 2.Перечислите инструменты каменщика? 3. Как называются ряды кладки ? 4. Из чего изготовляют керамический и силикатный кирпич? 5. Для чего производят расшивку швов и какие бывают расшивки? 6. Назовите вяжущие материалы применяемые в растворах? 7. Опишите способы кладки. 8. Для чего производят перевязку швов кирпичной кладки? 9. Назовите основные конструкционные элементы зданий и сооружений. 10. Техника безопасности при выполнении кирпичной кладки. 11. Назначение порядовки и правила пользования. 12. Назовите основные виды кирпичных кладок.
| - Вспоминают ранее полученный материал. Воспроизводят знания из других предметов ( ранее изученные темы по спец. технологии, чтение чертежей, материаловедение). - Слушают и отвечают на вопросы. Дополняют ответы друг друга. |
| | Изучение трудовых приемов и операций. | -Рассказывает учащимся технологию изготовления кирпичной кладки согласно инструкционно-технологических карт. - Формирует у учащихся наиболее полное представление о правильности раскладки порядовок и перевязки швов. - просит одного из учеников произвести раскладку порядовок согласно инструкционно-тех. карты - напоминает учащимся о необходимости выдерживать размеры угла по высоте, длине и ширине, толщине вертикальных и горизонтальных швов. - учит правильно пользоваться уровнем и отвесом. | - Слушают, думают, запоминают. -Воспроизводят процесс изготовления и применяемый инструмент. - Вспоминают, думают, воспроизводят. -Один из учеников производит раскладку порядовок кирпичной кладки - Слушают, думают, запоминают. |
| | Инструктаж по ТБ при выполнении задания. | - Проводит инструктаж по Т.Б. при проведении кирпичной кладки с исправным инструментом и спец. одежде. Т.Б. при 1. Работе с кельмой 2. Работе с молотком – кирочкой 3. Работе с растворной лопатой 4. Работе с расшивкой швов. 5. Практическая работа. | - Слушают и вспоминают, правила техники безопасности при проведении каменных работ. |
| | Выдача практического задания | - Выдает необходимый инструмент и инструкционно-технологические карты. | - Готовят рабочие места. - Приготовляют раствор. |
| 3. | Основная часть. Текущий инструктаж (упражнения, самостоятельная работа учащихся). | - Проверяет исправность инструмента и готовность рабочих мест. - Разбивает учащихся на звенья и определяет рабочие места. | - Убирает все посторонние предметы с рабочего места. - Приступают к практической работе. |
| | Формирование (отработка) новых способов действий. | - Производит обход рабочих мест и контролирует правильность и точность выполняемой кирпичной кладки, раскладки порядовок и перевязки швов. - Предлагает учащимся пользоваться операционными картами, следовать рекомендованной технологии. - Обращает внимание учащихся на выполненную кирпичную кладку, как на эталон. - Следит за правильность выполнения приемов, за соблюдением правил Т.Б. учащимися. | - Самостоятельно выполняют работу. Осваивают на практике кирпичную кладку согласно инструкционно-технологических карт. - Учатся пользоваться технической документацией, рационально использовать рабочее время. - Самостоятельно выполняют приемы, осуществляют самоконтроль. |
| | Применение (закрепление, развитие) основных способов действий. | - Выявляет и корректирует ошибки учащихся. - Помогает разобраться с техническими ошибками, предлагает способы их устранения и предупреждения. - При необходимости производит промежуточную поэтапную приемку сложной работы. -Ведет контроль качества выполняемой кирпичной кладки. Особое внимание обращает на правильное использование инструкционно-технологических карт и технику безопасности при выполнении работ. - В ходе контроля отмечает для себя успехи и недостатки отдельных учащихся в практической деятельности. - Отмечает недостатки и ошибки, допущенные при выполнении практического занятия. - Оценку выставляет в присутствии учащегося, показывая ему ошибки с разъяснением, за что снижена оценка. - Критерии оценки кирпичной кладки (см. приложение). | - Учатся самостоятельно исправлять допущенные ошибки и предупреждать их. - Выполняют работу в правильной последовательности, соблюдая правила Т.Б. -Осуществляют самоконтроль. - Устраняют замеченные недостатки и дефекты. - Сравнивают свою кладку с другими учащимися - Слушают. |
| 4. | Заключительный инструктаж. 10-15 минут. Подведение итогов урока. | - Подводит итоги занятия. - Объявляет тему и цель урока и как она была достигнута (%). - Сообщает наиболее типичные ошибки и способы их устранения. -Показывает образцы кладки худшие и лучшие и указывает на ошибки - Какие возникли трудности при выполнении данного задания. - Объявляет оценки за устные ответы и за выполнение кладки угла и комментирует их. - Дает рекомендации, над чем надо работать и что повторить для того, чтобы улучшить свои результаты. | - Слушают мастера. -Сравнивают свою конструкцию с работами других учеников. - Задают вопросы. |
| | Домашнее задание. | - Объявляет тему и цель следующего урока ( для установления связи между уроками). Тема Кирпичная кладка угла при трехрядной системе перевязки швов. | - Слушают мастера. Задают вопросы. |
| | Уборка рабочих мест. | - Дает команду на сдачу инструмента учащимся и уборку рабочих мест. - Контролирует процесс. - Дает команду на выход в локальный сектор и уборку помещения мастерской. | - Выполняют разборку кирпичной кладки, чистят кирпич, складывают. - Делают уборку рабочих мест. - Приводят в порядок свой внешний вид и выходят в локальный сектор. |
| № п\п | Порядок выполнения | Инструкционные указания и технические требования | Инструмент, приспособления | Эскиз |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1. | Приготовить полный и неполномерный кирпич | Для выполнения кладки угла подобрать кирпич без скола граней. Для подготовки неполномерного кирпича отмечают линию обрубки лезвием молотка, затем делают насечку ударом молотка по ложку обеих сторон кирпича и после этого резким сильным ударом перерубают кирпич по линии. | Молоток - кирочка, метр | 1 ряд
2 ряд |
| 2. | Приготовить глинянно - песчаный раствор | Подвижность раствора должна быть 7-9 см, которая определяется погружением конуса стандартного | Лопата, конус металлический | |
| 3. | Разметить размеры угла на месте | После разметки угла при помощи угольника, проверить прямоугольность | Метр, угольник | |
| 4. | Выполнение кладки угла по однорядной системе перевязки швов | Прямые углы стен начинают с укладки 2-х трехчетверок в тычковой наружной версте, промежутки в забутке закладывают четвертками кирпича. Второй ряд наружной версты выкладывается ложками. | Кельма, молоток -кирочка, лопата, угольник, метр, отвес, уровень, правило. | |
| 5. | Контроль качества | Допускается толщина горизонтальных швов 10 – 15 мм., Вертикальных 8 – 12 мм. Отклонение от проектных размеров по толщине 8 – 10 мм. Отклонение по вертикали на 1 этаж 10 мм. Вертикальность угла проверяют уровнем и отвесом. Горизонтальность – правилом, уровнем и порядовкой. | Метр, отвес, уровень, правило, угольник. |
Инструкционно-технологическая карта
кирпичная кладка угла в 1.5 кирпича по однорядной системе перевязки швов
КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
оценочная карта
| Процент результативности (правильные ответы) | Качественная оценка индивидуальных качественных достижений | |
| Баллы | Отметка | Вербальный аналог |
| 90-100 | 5 | отлично |
| 80-89 | 4 | хорошо |
| 70-79 | 3 | удовлетворительно |
| Менее 70 | 2 | неудовлетворительно |
ПРИМЕЧАНИЕ
(штрафная бальная таблица)
| № | Наименование отклонений | С нарушением |
| 1 | Организация рабочего места | - 4 баллов |
| 2 | Соблюдение ТБ | - 5 баллов |
| 3 | Кладка наружной версты согласно технологической карты | - 5 баллов |
| 4 | Полное заполнение швов | - 3 баллов |
| 5 | Горизонтальность швов | - 4 баллов |
| 6 | Вертикальность швов | - 4 баллов |
| 7 | Расшивка швов | - 4 баллов |
РЕЙТИНГОВАЯ КАРТА
| № | Этапы оцениваемой работы | Максимальный процент результативности | Процент результативности обучающегося |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1. | Организация рабочего места | 10 | |
| 2. | Соблюдение правил ТБ | 15 | |
| 3. | Кладка наружной версты согласно технологической карты | 15 | |
| 4. | Полное заполнение швов | 15 | |
| 5. | Горизонтальность швов | 15 | |
| 6. | Вертикальность швов | 15 | |
| 7. | Расшивка швов | 15 | |
| Итого: | 100 | | |
| Итоговая оценка: | 5 | | |
Сводный протокол урока
| № п/п | Фамилия, имя, отчество | За выполнение практической работы в соответствии с критериями оценок | Итоговая оценка |
| 1. | | | |
| 2. | | ||
| 3. | | | |
| 4. | | ||
| 5. | | | |
| 6. | | ||
| 7. | | | |
| 8. | | ||
| 9. | | | |
| 10. | | ||
| 11. | | | |
| 12. | |
Заключительная часть
Использование многообразных методов активизации познавательной деятельности, практических действий, позволяет добиться высоких результатов в обучении на уроках производственного обучения. Важной задачей производственного обучения является развитие мыслительной деятельности обучающихся. Для этого разработаны алгоритмические предписания, позволяющие лучше и быстро овладевать рациональной технологией. Обладая высокой степенью наглядности, письменные технологические инструкции дают возможность организовать передачу информации на таком уровне, который был доступен для данной категории обучающихся, а постоянный контроль в процессе изложения и проверки знаний позволяет более объективно судить о ее доступности. Применение документаций письменного инструктирования на уроке производственного обучения позволяет мастеру решить следующие задачи:
-более полно и глубоко раскрыть сущность изучаемых трудовых приемов выполнения и самоконтроля;
-наиболее полно реализовать в процессе обучения основные принципы дидактики;
-лучше организовать учебно-познавательную деятельность обучающихся на всех этапах уроков по усвоению знаний, умений и навыков;
-установить внешнюю и внутреннюю обратные связи, на основании которых можно осуществить корректировку процесса обучения.
Использование групповой работы побуждает обучающихся к активности, самостоятельности и ответственности, улучшает процесс усвоения, создает целостную картину образовательного процесса, что облегчает применение знаний в реальных ситуациях, повышает познавательную мотивацию и сохраняет добиться 100%успеваемости.
Самоанализ открытого урока.
За тот период, который я работаю мастером п/о, у меня сформировался свой опыт работы проведения занятий по учебной и производственной практике.
В моем представлении технология группового обучения является наиболее приемлемой.
Главный фактор в нашей работе – это повышение качества обучения. А внедрение в учебный процесс современных педагогических технологий – это одно из средств повышения качества образования. Наша учебная мастерская «Кирпичная кладка» позволяет создавать группы по 2 и более человек. Например: мы выкладываем макет небольшого здания. Одна из групп выкладывает углы, другая - оконные и дверные простенки и проемы, более опытные – арки. Как правило, в группе появляется лидер.
В процессе такой работы обучающиеся контролируют друг друга, советуются, перенимают опыт и тянутся за лидером (копируют его действия , интересуются как правильно выполнять операции ,просят помочь ,если что-то не получается). Т.е. повышают качество знаний и умений. Индивидуальная работа не заинтересовывает учащихся продолжительное время практических занятий (выложить столб, угол, простенок и т.д.). Поэтому я предлагаю дополнительный материал и обучающиеся воспринимают это с интересом, обсуждая и изучая новшества в составе группы.
По моему мнению - преимущества технологии группового обучения:
Во-первых , этот тип занятий легко вписывается в учебный процесс.
Во-вторых , групповая технология обеспечивает не только успешное усвоение материала всеми обучающимися , но и интеллектуальное , нравственное развитие ,
их самостоятельность , доброжелательность по отношению друг к другу ,желание помочь другим.
Из всего вышесказанного, считаю цель урока достигнутой, методика уроков группового обучения является современной педагогической технологией, как одна из технологий развития личности.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА :
1. Ищенко И.И. «Каменные работы» М ., 2009г.
2.Чичерин И.И. « Общестроительные работы », Институт развития профессионального образования, М.2008г.
3. Ищенко И.И. « Технология каменных и монтажных работ », М. Высшая
Школа 2012г.
4. Козырев И.П. « Контроль производственного обучения ».
5. Неелов В.А. « Иллюстрированное пособие для подготовки каменщиков ».
6. Кочетков С.И. Комплексное методическое обеспечение учебного процесса
средствами обучения. 2012г.
Методическая разработка открытого урока производственного обучения по профессии: «Мастер общестроительных работ» квалификация «Каменщик, электросварщик ручной сварки» На тему: Кирпичная кладка угла в 1,5 кирпича по однорядной системе перевязки швов. (147.5 KB)
0
10
0
Нравится
0
