Методическая разработка на тему «Я в мире с собой и другими».

Методическая разработка на тему

«Я в мире с собой и другими».

Корнажевская Лариса Алексеевна,

учитель истории и обществознания.

Густова Нэлли Николаевна,

учитель МХК, экономики и обществознания.

Цель:

содействовать нравственному развитию личности, её социализации, познанию окружающей действительности, самопознанию и самореализации, сформировать у обучающихся представления о правилах приличия в обществе, о традициях семейного воспитания.

Задачи:

- познакомить обучающихся с требованиями современного этикета, которые сложились на протяжении многих столетий истории цивилизаций и являются результатом опыта многих поколений;

- способствовать формированию гуманистического мировоззрения, включающего убежденность в неповторимости, уникальности каждой личности; отношение к моральным нормам как необходимому условию выживания и развития человеческого сообщества;

- способствовать формированию социальной культуры, включающей культуру межличностных и межгрупповых отношений, толерантность к иному образу жизни и образу мыслей;

- сформировать представления о семье, профессии родителей;

- воспитать любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях;

- научить формировать бюджет семьи и уметь им распоряжаться.

Методы:

- проблемно-поисковая игра;

- опережающие задания;

- метод создания и разрешения проблемных ситуаций.

Активные методы обучения обеспечивают решение образовательных задач в разных аспектах: формируют положительную учебную мотивацию, повышают познавательную активность учащихся, активно вовлекают обучающихся в образовательный процесс, стимулирует самостоятельную деятельность, развивают познавательные процессы – речь, память, мышление, позволяют эффективно усваивать большой объем учебной информации, развивать творческие способности и нестандартность мышления, развивать коммуникативно-эмоциональную сферу личности обучающихся.

Методический инструментарий:

- столы для команды и жюри, плакаты; «Всё об этикете», «Речевой этикет в пословицах и поговорках »;

- карточки с содержанием инсценировок для задания №1 тура 1, 2, 3;

- открытки, рисунки, цветная бумага, цветные карандаши, ручки, клей, подарочные деньги, для задания №2 второго тура;

- столы, тарелки, чашки, ножи, вилки, ложки, салфетки, скатерти, цветы,

для задания №1 третьего тура.

Тур 1. «Какой я дома, в своей семье».

Вступительное слово преподавателя.

С детства следует формировать культуру поведения у детей, понятие «семья», воспитывать любовь и уважение к семье, как к людям, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся о родных и близких.

Семья и школа, имея свои особые функции, не могут заменять друг друга, и установление контакта между ними необходимо. Основы культуры деятельности закладываются в детстве, а затем продолжают развиваться и совершенствоваться.

Культура общения предусматривает выполнения норм и общения с взрослыми и сверстниками, основанных на уважении и доброжелательности, с использованием соответствующего словарного запаса и форм обращения, а также вежливое поведение.

Группа делится на две команды.

Каждое задание оценивается по трех бальной системе. На каждое задание дается определенное количество времени. Каждая команда имеет право исправлять, вносить дополнения в ответы другой команды и получать за правильные ответы дополнительные баллы. Оценивается быстрота и правильность выполнения заданий, грамотность устной и письменной речи, умение аргументировать, объяснять свои ответы. Ответы обучающихся выслушивает жюри в лице приглашенных учителей, которые заполняют оценочные листы (приложение).

Задание 1.

Назовите (напишите) пословицы и поговорки, которые вы знаете, о семье.

(Назовите русские народные сказки, где говорится о взаимоотношениях родителей и детей).

Оценка задания 1-3 балла.

Задание 2.

Подготовьте за три минуты и покажите жизненную ситуацию.

Каждая команда выбирает себе карточки (три штуки) с ситуацией.

Ситуация 1. Отец.

Ваш отец должен отвезти вас из школы домой. Вы встречаетесь с ним, но он еле стоит на ногах, так как пьян. Вы понимаете, что ехать с ним на машине просто опасно. Как вы поведете себя?

Ситуация 2. Брат.

Ваш младший брат – отличник не выучил урок, говорит какую-то ерунду. Как вы себя поведете? Воспользуетесь возможностью и наконец-то поставите «зазнайку» на место или…

Ситуация 3. Сестра.

Сестра предложила вам пойти в гости в одну компанию, но вам не знакомы люди, собирающиеся там. Причем, вы слышали, что в этой компании принято проводить время со спиртным и сигаретами… Как вы поступите?

Ситуация 4. Мама.

Мама просит вашу красивую сестру купить дедушке рубашку и тапочки, а сестра хочет новые туфельки, говорит, что дед – старый пень, зачем ему рубашка, он дома сидит. Не кажется ли вам, что ваша сестра красива. Почему? А какой она будет, когда выйдет замуж. Как вы думаете? Какие черты женского характера необходимы вашей сестре?

Ситуация 5. Бабушка.

Бабушка просит вас помочь по дому где идет ремонт: вынести мусор, покрасить забор, а вам некогда, вы говорите, что опаздываете на свидание, и вообще, это не мужское дело. Как вы думаете, какие черты мужского характера вам необходимы? Разве тот мужчина…

Ситуация 6. Дедушка.

Ваш дедушка болен и обидчив, чрезмерно раздражителен и несправедливо упрекает вас во невнимании к нему. Как вы поступите? Простите его? Поможете ему добрым словом? Или…

Оценка задания от 1-3 балла.

Задание 3.

Блиц турнир. Команды отвечают по очереди на вопросы. Если команда не может дать ответ, то право ответа переходит к другой команде.

Оценка задания – 1 балл за каждый правильный ответ.

1. Всегда ли ты благодаришь родителей за оказанную услугу?

2. Говорите ли вы «спасибо» братьям, сестрам и другим родственникам за маленькие услуги?

3. Всегда ли спокоен тон твоего разговора?

4. Размахиваешь ли ты руками, когда говоришь?

5. Теряешь ли ты самообладание в споре?

6. Хлопаешь ли ты дверью, уходя из дома рассерженным?

7. Перебиваешь ли собеседника в споре?

8. Долго ли ты помнишь обиды?

9. Интересуешься ли ты делами, заботами, здоровьем близких?

10. Предлагаешь ли ты им свою помощь?

11. Всегда ли ты исполняешь свои обязанности по дому?

Задание 4.

Вспомните сами какой либо случай из своей жизни, когда вы или вам помогла ваша семья или родственники в сложной жизненной ситуации.

Оценка задания от 1-3 баллов.

Тур 2. Мои родители.

Вступительное слово учителя.

Семья – это место, где человека всегда поймут и всегда ждут. Семья основана на родственных отношениях, на взаимной любви и уважении. Родители для ребенка – камертон: как они прозвучат, так он и откликнется. Если мы плохо относимся к своим родителям, того же нужно ждать и от своих детей.

В древней притче говорится: «Сын схватил старенького отца и потащил на съедение крокодилам. Его сын побежал за ним. «Зачем? », - спросил отец. «Чтобы узнать дорогу, по которой придется тащить тебя.»

Задание 1.

Нарисуйте словесный портрет:

1. Портрет моей мамы (бабушки, брата, сестры).

2. Портрет: наша дружная семья.

Каждая команда выбирает себе по одной ситуации.

Оценка задания 1-3 балла.

Задание 2.

Создай (сделай) подарок для членов своей семьи. Подсчитай сумму, которая тебе потребовалась для подарка (у каждого предмета своя стоимость).

1.Подарок маме на 8 марта.

2. Подарок папе на 23 февраля.

Оценка задания – 1-3 балла

Задание 3.

1. Моя семья (составь цепочку).

2. Кем ты приходишься своим родителям?

Команды отвечают по очереди на вопросы. Если команда не может дать ответ, то право ответа переходит к другой команде.

Оценка задания – 1 балл за каждый правильный ответ.

Тур 3. Познаю себя и делаю себя.

Вступительное слово преподавателя.

В повседневной культуре семьи формируются духовные ценности, которые имеют огромное значение не только для всех членов данной семьи, но и для общества в целом. Повседневную культуру каждой семьи характеризует определенный уровень духовности.

Чем выше этот уровень, тем больше оснований для семьи быть сплоченной, развивать способности и интересы, удовлетворять культурные потребности своих членов, успешно воспитывать детей, жить богатой нравственной и эмоционально-эстетической жизнью.

К духовным ценностям повседневной культуры семьи следует, прежде всего, отнести её идейно-нравственные устои, распределение обязанностей, семейную атмосферу, общение внутри семьи, эстетику быта.

Жизнь в семье невозможна без общения в ней, общения между мужем и женой, между родителями и детьми в процессе повседневных отношений.

Задание 1.

Ситуация 1.

День рождения бабушки. У вас в наличии пять тысяч рублей. Определите количество гостей. Купите продукты. Составьте меню. Накройте стол. Приготовьте подарок.

Ситуация 2.

День рождения брата. У вас в наличии пять тысяч рублей. Определите количество гостей. Купите продукты. Составьте меню. Накройте стол. Приготовьте подарок.

Команды накрывают столы. Расставляют тарелки, чайные чашки, кладут ложки, вилки, ножи, салфетки. Составляют меню стола (не менее трех блюд: горячее, закуска, десерт). Рассчитывают ценовую категорию каждого блюда, цену подарка. Определяют остаток бюджета. Показывают, как правильно сидеть за столом. Демонстрируют своё умение пользоваться столовыми приборами и ухаживать за гостями.

Оценка задания 1-3 балла.

Подведение итогов. Закрепление.

Задание 1.

Каждая команда решает ситуацию.

Ситуация 1. Помирись с братом.

Какие слова найдешь, чтобы помириться.

Ситуация 2. Обидел маму.

Как вы поступите? Что скажите? Как будете просить прощение?

Оценка задания 1-3 балла.

Задание 2.

Какие слова вежливости вы говорите маме, братьям, сестрам, родственникам.

- при встрече;

- когда благодарите;

- когда извиняетесь;

- при просьбе;

- при прощании;

- при разговоре по телефону;

Оценка задания 1-3 балла.

Выводы по теме.

Ожидаемые результаты.

- применять полученные знания в повседневной жизни;

- управлять собой в различных жизненных ситуациях;

- определять свою точку зрения, уметь её формулировать и аргументировать;

- определять цели своей деятельности и уметь представлять её результаты;

- осуществлять самоконтроль и самооценку;

- вырабатывать коммуникативные навыки;

- быть вежливым в своей семье, с родственниками;

- уметь управлять семейным бюджетом.