Меню
Разработки
Разработки  /  Логопедия  /  Практикумы  /  3 класс  /  Методическая разработка логопедического занятия "Постановка звука "Л"

Методическая разработка логопедического занятия "Постановка звука "Л"

ЦЕЛЬ: Учить правильно произносить звук [л] с опорой на зритель¬ный и слуховой контроль. Задачи: Коррекционно – обучающие: • Продолжать учить выполнять артикуляционные упражне¬ния в полном объеме. • Формировать направленную воздушную струю. • Продолжать учить выделять звук [л] из потока других зву¬ков. Поставить звук [Л] методом постепенного создания артикуляционного уклада; Коррекционно – развивающие: Развитие логического мышления, внимания, памяти; Развитие речевой моторики, мелкой моторики пальцев рук; Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, вежливость, культуру поведения, социально-адаптивные навыки.
09.11.2020

Содержимое разработки

Жукова Надежда Владимировна

Методическая разработка логопедического занятия

с учащимися группы ОНР 3 класса.

Тема занятия: «Постановка звука Л».

ЦЕЛЬ: Учить правильно произносить звук [л] с опорой на зритель­ный и слуховой контроль.


Задачи:

Коррекционно – обучающие:

• Продолжать учить выполнять артикуляционные упражне­ния в полном объеме.

• Формировать направленную воздушную струю.

• Продолжать учить выделять звук [л] из потока других зву­ков.

Поставить звук [Л] методом постепенного создания артикуляционного уклада;

Коррекционно – развивающие:

Развитие логического мышления, внимания, памяти;

Развитие речевой моторики, мелкой моторики пальцев рук;

Воспитательные:

Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, вежливость, культуру поведения, социально-адаптивные навыки.


Оборудование:

Зеркало, картинки для артикуляционной гимнастики, презентация по теме занятия, логопедический профиль артикуляции звуков Л, видеофрагменты.


Ход занятия

1. Организационный момент:

1) Вводное слово учителя-логопеда (формулирование Цели и Задач занятия):

- Сегодня мы с вами научимся произносить один очень красивый, волшебный звук, это произойдет чуть позже, а сейчас ответьте, вы любите сказки? Хотите, чтобы я рассказала вам сказку о веселом язычке? Тогда смотрите и слушайте.


2. Подготовка к постановке звука [Л] (артикуляционная гимнастика)

Знакомство со сказкой

- Жил-был на свете Язычок. Познакомьтесь с ним. Он жил в своем домике. А ты знаешь, как называется домик у язычка? (Рот) Он был очень любопытный и часто выглядывал в окошко. Открыл окошко, закрыл, опять открыл, выглянул, посмотрел направо, затем посмотрел налево не идет ли кто?(часики). Язычок умылся. Почистил зубки – сначала нижние, затем верхние. Побежал Язычок на кухню, а там мама месит тесто. «Давай я тебе помогу» - сказал Язычок. Упражнение «Месим тесто».

Замесили тесто, испекли блины. Упражнение «Блинчик»

Язычок поблагодарил маму за вкусный завтрак и побежал гулять. Во дворе возле дома стоит высокий забор. Упражнение «Забор»

Захотелось Язычку на качелях покачаться: вверх-вниз! Упражнение «Качели». Весело качаться с Язычком на качелях!

Затем он взял свою любимую игрушку пароход и стал с ней играть.


3. Развитие мелкой моторики.

Задание: обведи по точкам рисунок.

-Что у вас получилось? Пароход.


4. Дыхательная гимнастика.

Упражнение «Пароходы». (Развитие плавного длительного выдоха.)

- А сейчас мы превратимся в пароходы. Мы отправляемся в путь. Дадим прощальный гудок. Улыбнись, набери носом воздух, и подуй на широкий кончик языка — ффф, щеки не раздувать.

Мы научились давать сигнал, а теперь поучимся гудеть как пароход.





5. Постановка звука [Л]

Посмотри на язычок, когда он произносит звук [л]. (Логопед показывает изображение профиля звука).
Где находится кончик языка?
Р.: кончик языка вверху.
Зубы сомкнуты или раскрыты?
Р.: Раскрыты.
Боковые края языка прижаты к верхним зубам или нет? Нет.
Послушайте сначала, как гудит мой пароход.  Посмотрите, я улыбнулась, приоткрыла рот, а язык подняла и поставила его на бугорки за  верхними зубами.

- На что похож мой язык? Да, на парус.

Давайте возьмём зеркала и попробуем сделать такой же парус.

- Губы в улыбку, зубы заборчиком, широкий кончик языка упирается в верхние зубы, произносим громко звук [Ы]. (вместе, поочерёдно). Получился новый звук, произнеси еще раз и послушай сам себя. Вы сегодня научились произносить новый звук. Скажите его еще раз.


6. Пальчиковая гимнастика.

Разомнем наши пальчики, повторяйте за мной: поочередно прижимаем  пальцы к большому пальцу – ал, ол, ул, ыл) Сначала правой рукой, затем левой, двумя руками вместе.


7. Давайте немножко подвигаемся.

Физминутка


8. Закрепление.

- Ребята, а  на какой звук похожа песенка парохода?

- На Л, конечно, у нас с вами получился  звук Л!

Давайте поиграем с этим звуком.

Развитие фонематического восприятия.

Игра  «Поймай звук».

 Слушайте меня внимательно, если услышите  звук Л, хлопните в ладоши. Готовы?

л    д  ж  л  в  у  п   р  л т м л

ла па ри   ил ит ин ен ел ул ув

воробей, котёнок, лев, щенок, лиса, яблоко, груша.

Задание на логику

Игра «Четвертый лишний» (работа по картинкам, слайд).

Мяч, кактус, юла, машинка.

Утка, собака, курица, гусь.

Котёнок, лисёнок, цыплёнок, зайчонок.


9. Итог занятия.

Мне понравилось с вами играть.

- А какой же звук мы сегодня научились произносить?

- Л,

- Да, правильно, у нас получился   звук Л. Звук Л у нас согласный, звонкий, твердый.

На следующем занятии мы продолжим играть с этим звуком.


10. Рефлексия:

наша сказка подошла к концу, вам понравилось наше занятие, если- да, то покажите мне улыбающийся смайлик, если- нет, грустный.


Релаксация (музыка)
















-75%
Курсы повышения квалификации

Речевая подготовка детей к школе на современном этапе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Методическая разработка логопедического занятия "Постановка звука "Л" (263.5 KB)