Методическая разработка классного часа по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних « Мы в ответе за свои поступки»

Методическая разработка классного часа по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних

« Мы в ответе за свои поступки»

Цели проведения:
-профилактика правонарушений несовершеннолетних;
-пропаганда правовых знаний;
-формирование навыков самостоятельного принятия ответственного
решения;
- формирование навыков критического анализа сложных ситуаций;
- формирование у учащихся понимания того, что, совершая проступок, они
не только нарушают Закон, но и причиняют боль своим родным и другим людям
Оборудование: демонстрационный материал, раздаточный материал,
конституция.
Ход классного часа:
1. Организационный момент.
Добрый день, уважаемые участники нашего мероприятия! Сегодня мы
собрались, чтобы поговорить об одной важной проблеме - о правонарушениях,
которые совершают подростки, и об их последствиях. Тема нашего классного
часа «Мы в ответе за свои поступки»
Эпиграфом к нашему мероприятию взяты следующие слова Л.Н. Толстого (на
доске):
«Один из самых обычных и ведущих к самым большим бедствиям соблазнов,
есть соблазн словами: «Все так делают».
2. Объявление темы и постановка цели занятия:
Учитель: Как видите в руках у меня две нити.
(нити приклеплены к доске, одна прямая, другая извилистая и запутанная)
- С чем можно сравнить эти нити? (с жизнью)
- А если сейчас сможем найти конец нити, что это может означать?
(Что наша жизнь протекает легко и гладко.)
- Что будет если нить запутанна? (трудно найти концы)
А применительно к нашей жизни?
- Представьте себе, что жизнь любого Человека – это наша нить, и любой
заворот и узелок может привести к тяжелым последствиям. Есть такая пословица “от сумы и то тюрьмы не зарекайся ”
- Ребята, вы вступаете в сложный, но интересный возраст 14-15 лет. Вокруг
много соблазнов. И вы должны выбрать правильный путь! Подростки могут
свернуть на преступный путь по разным причинам. От банального отсутствия
денег, воспитания и условий, до погони за легкими деньгами. Однако, незнание
закона не освобождает от ответственности, а умышленное нарушение приводит к тяжелым последствиям.
- И сегодняшний классный час – это начало знакомства с законами,
определяющими нашу жизнь. И попробуем в ходе игры разобраться, где в
повседневной жизни мы реализуем свои права, обязанности и за что несем
ответственность.
3. Основная часть:
3.1. Притча
Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди.
Одновременно с ними появились Главные вопросы: Что люди могут делать и
чего не могут?
Что они обязаны делать и чего не обязаны?
На что они имеют право и на что не имеют?
Появилось два государства: Можно и Нельзя. Они жили по разным законам. В
государстве Можно всѐ было разрешено: хочешь воровать – воруй, хочешь
убивать – убивай, хочешь оскорблять человека – пожалуйста, всѐ можно.
В государстве Нельзя жители жили совсем иначе. Там нельзя было убивать,
грабить, нельзя грубить друг другу.
Государства постоянно враждовали между собой. И вот настал день
решающей битвы. Сражение выиграло государство Можно. Оно захватило
половину государства Нельзя и установило там свои порядки. Нетрудно
догадаться, что тут началось!
В городах и сѐлах бывшего государства Нельзя стали воровать, беззаконно
убивать друг друга, на дорогах хозяйничали разбойники. Постепенно
государство Можно пришло в упадок. И тогда правители государства Можно
под нажимом людей попросили помощи у государства Нельзя. Долго совещались правители двух государств и пришли к решению объединиться и создать новое государство Законию. В государстве установился порядок, а все жители стали довольны и счастливы.
Как вы думаете, почему страна стала процветающей, счастливы еѐ жители,
они чувствуют себя в безопасности?
- Жители стали жить по законам.
- Если люди уважают права других людей, выполняют свои обязанности,
значит, они чувствуют себя в безопасности. Но когда свобода одних нарушает
интересы и права других, в обществе утверждаются беззаконие, беспорядок,
несправедливость!
В конце концов людям удалось решить Главные Вопросы, появился закон и на
свет появилась Всеобщая декларация прав человека.
ЗАКОН – нормативно-правовой акт, содержащий общеобязательные правила
поведения общественной жизни, принятый правительством.
- Есть ли у нас в государстве ЗАКОН?
В нашем государстве, как и в любом другом, существует основной закон, по
которому мы живем. Где прописаны эти законы?
Законы записаны в Конституции – основном законе государства.
(Демонстрация книги.)
Кроме Конституции существуют: «Конвенция о правах ребенка», «Семейный
кодекс», «Гражданский кодекс», «Трудовой кодекс», «Уголовный кодекс».
3.2. Права и обязанности школьников
- В главе 2 Конституции РФ определены права и свободы человека и
гражданина. Давайте подумаем, какие мы имеем права… (таблички с правами
помещать на доске).
Права и свободы человека и гражданина
Каждый имеет право на жизнь.
Каждый имеет право на свободу и личную неприкосновенность.
Право на охрану здоровья
Каждый имеет право на образование.
Каждый вправе определять и указывать свою национальную принадлежность.
Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая
право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию
или не исповедовать никакой.
Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного
или языкового превосходства.
Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их
заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.
Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться
к природным богатствам.
Обязанности
Слушаться родителей и лиц, их заменяющих.
Получить основное общее образование
Соблюдать Устав школы, правила внутреннего распорядка учебного
заведения.
Соблюдать правила поведения, установленные в образовательных
учреждениях, дома и в общественных местах.
Ответственность
Ответственность за совершение правонарушений, в том числе нарушения
Устава школы, за совершение общественно – опасных действий (драка), прогул
уроков, нецензурные выражения, нахождение на улице без родителей после
22.00, грубят и сверстникам и взрослым; унижают маленьких и слабых; лгут
даже без причины; стараются выяснить отношения только с помощью силы;
портят школьное имущество и многое другое За каждое нарушение закона
необходимо нести ответственность.
Народная мудрость гласит «Не было бы нарушения, не надо бы было нести
ответственность»
Рассмотрим понятие нарушений: Вам дано три понятия
«Проступок. Правонарушение. Преступление»
Необходимо к этим понятиям найти определения.
Проступок. Правонарушение. Преступление
Проступок – это нарушение правил поведения; вызывающее поведение.
Правонарушение – это нарушение закона, за которое предусмотрено
наказание для взрослых людей и подростков с шестнадцатилетнего возраста.
Преступление – это серьезное нарушение закона взрослыми людьми или
несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной
ответственности.
3.3. Ситуации
Рассмотрим несколько ситуаций:
Ситуация № 1. Пятиклассник Дима не приезжает в школу с каникул,
говорит, что не хочет посещать уроки. Как можно расценить поведение Димы,
как проступок, правонарушение или преступление?
(Проступок, так как Дима ничего противозаконного не совершил)
- Что же он все-таки нарушил тем, что не посещал уроков в школе?
(Устав школы в котором также прописаны права и обязанности всех
участников образовательного процесса (администрации школы, учащихся, их
родителей, педагогов). Учащиеся в образовательном учреждении обязаны:
добросовестно учиться, выполнять задания по теме занятий; не пропускать
без уважительной причины занятия и не покидать их раньше окончания, не
опаздывать на занятия; бережно относиться к имуществу учреждения и в
случае его порчи восстанавливать за счет средств родителей; уважать честь и
достоинство других учащихся и работников школы.
- Предусмотрено какое-либо наказание за проступок? Какое?
(Да. Ученик может получить за него дисциплинарное наказание, директор
может вызвать в школу родителей)
- Рассмотрим следующую ситуацию и также попробуем определить, о чем
идет речь: о проступке, правонарушении или преступлении.
Ситуация № 2. Семиклассники Саша, Женя и Максим поджидали детей из
начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если
они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится. Как можно классифицировать
действия Саши, Жени и Максима, как проступок, правонарушение или
преступление?
(эти ребята совершили преступление)
- Вы абсолютно правы. Действия Саши, Жени и Максима действительно
противозаконны. Они совершили вымогательство – преступление,
предусмотренное ст. 163 Уголовного Кодекса Российской Федерации.
(Учитель показывает издание «Уголовный Кодекс Российской Федерации»)
Ситуация №3

В кинотеатре города шел очередной фильм. Через полчаса после начала в зале
появилась группа парней и девиц. Смотреть фильм стало невозможно: выкрики,
комментарии, нецензурные выражения. Один из парней этой компании стал
приставать к девушкам, сидящим на соседнем ряду и оскорбилих. Кто-то из
зрителей позвонил в милицию. Наряд прибыл мгновенно.
Задержанные искренне не понимали, за что их держат в дежурной части
милиции, с какой стати лейтенант составляет протокол, почему в разговоре
милиционеров упоминается административное правонарушение.
(Учащимся задается вопрос, о каком правонарушении шла речь, они пробуют
дать название правонарушению, комментируют какое должно последовать
наказание, классный руководитель обращается к статье и делает вывод)
«Хулиганство (Ст. 213 УК РФ), т.е. грубое нарушение общественного порядка,
выражающее явное неуважение к обществу, сопровождающееся применением
насилия к гражданам, либо угрозой его применения. «Мелкое хулиганство, есть
нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное приставание к
гражданам и другие подобные действия, нарушающие общественный порядок и
спокойствие граждан.
«Мошенничество (ст. 159 УК РФ), т.е. хищение чужого имущества или
приобретение права на чужое имущество путем обмана или злоупотребление
доверием, - наказывается
3.4. Итоги предварительного тестирования
4. Беседа учащихся с участковым
- В «Уголовном Кодексе Российской Федерации» описаны все виды
преступлений, за которые предусмотрена уголовная ответственность.
- Для привлечения к уголовной ответственности большое значение имеет
возраст. Ни один ребѐнок в возрасте младше 14 лет не может быть привлечѐн к
уголовной ответственности и осуждѐн за совершение преступления. Закон
полагает, что до 14 лет ребѐнок ещѐ недостаточно ответственен за свои
поступки. За них отвечают ваши родители.
5. Итог

У всех людей на земле есть понимание того, что такое добро и что такое зло. И
никакая милиция, никакие суды не заставят человека быть добрым. Они могут
под страхом наказания заставить его не совершать противозаконных действий,
но заставить его быть добрым, они не смогут. Поэтому добро – это душа
человека. Есть душа – есть добро. Нет души – есть страх перед наказанием, но
нет добра. Человек без души – не человек.
Злость – спутник несчастий. Древняя пословица гласит: злой плачет от зависти,
добрый от радости.

Ребята, мне очень хочется верить, что после нашего классного часа, мы будем
совершать только хорошие поступки, так как совершая проступок, вы не только
нарушают Закон, но и причиняют боль своим родным и другим людям.