Метро - транспортное средство повышенной опасности

Цели и задачи урока:

Способствовать осмыслению и закреплению знаний учащихся об основных видах опасных и аварийных ситуаций в метрополитене и правилах безопасного поведения.

Уметь правильно действовать в случае аварийной ситуации.

Воспитывать культуру поведения в метро.

Способствовать проявлению интереса у учащихся к предмету ОБЖ с помощью применения электронной презентации.

Оборудование:

Мультимедийная техника, экран.

Авторская электронная презентация.

«Путевые листы» (бланки для ответа по количеству учащихся).

Магнитофон, аудиокассета.

Время: один учебный час (45 минут).

Ход урока

Вступительная часть.

На экране демонстрируется слайд №1.

Учитель предлагает ребятам разгадать кроссворд, чтобы узнать, о чём пойдёт речь на уроке.

- Если вы правильно отгадаете, то в выделенном столбце прочтёте тему урока.

Вопросы к кроссворду:

1. Для этого коня еда –

Бензин и масло, и вода.

На лугу он не пасётся,

По дороге он несётся. (Автомобиль)

2. Поднял кверху две руки,

Взял две жилы в кулаки:

Не автобус, не трамвай,

Что такое – угадай? (Троллейбус)

3. Вот по рельсам мчит машина,

Держится за провода,

И не надо ей бензина,

Чтобы мчать туда-сюда. (Трамвай)

4. Кем становится каждый из нас, находясь в транспорте? (Пассажир)

5. Что за чудо этот дом –

Окна светятся кругом,

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

На экране демонстрируется слайд №2.

Учитель объявляет тему урока, учебные вопросы.

Основная часть.

Учитель предлагает ребятам отправиться на экскурсию в Ленинградский метрополитен и рассмотреть зоны опасности в метро.

Демонстрируется слайд №3.

Учитель даёт определение эскалатора.

Демонстрируется слайд №4.

- Чем опасен эскалатор во время движения?

- Какие могут возникнуть причины опасной ситуации на эскалаторе? Ваши действия?

Учитель приводит пример аварии в Московском метрополитене.

17 января 1982 года на станции «Авиамоторная» Московского метрополитена сорвался поручень, эскалатор начал разгоняться, а оба тормоза – рабочий и аварийный – не сработали. Внизу на выходной площадке образовалась давка, в которой 8 человек погибли, а 30  получили травмы. Анализ катастрофы показал, что правильным действием на разогнавшемся эскалаторе и было перепрыгивание через балюстраду на соседний эскалатор.

Оставаться же на ограждении нельзя, так как оно может провалиться под тяжестью нескольких человек.

Демонстрируется слайд №5.

- Но иногда и мы сами создаём опасные ситуации. Как же нельзя вести себя на эскалаторе метро?

Демонстрируется слайд №6.

-А сейчас, ребята, представьте каждый себя в роли дежурного по станции. Внимательно посмотрите на экран и ответьте на поставленный вопрос. Каким опасностям подвергают себя изображённые на рисунке пассажиры, находясь на эскалаторе?

Демонстрируется слайд №7.

- Наша экскурсия продолжается. Мы с вами, соблюдая все правила безопасности, спустились на эскалаторе и оказались на платформе.

Демонстрируется слайд №8.

- Что нельзя делать, находясь на платформе?

Учитель приводит пример, когда пассажир, зашедший за ограничительную черту, был сбит зеркалом на головном вагоне.

Демонстрируется слайд №9.

- Вот подошёл поезд, и мы с вами вошли в вагон. Какие опасные ситуации возможны во время его движения?

Учитель напоминает учащимся, что в вагоне метро надо вести себя, так же как и в любом другом общественном транспорте.

Демонстрируется слайд №10.

- Что делать, если поезд остановился в тоннеле?

- А как вы думаете, ребята, почему в метро и в других видах общественного транспорта можно услышать такое объявление: «Граждане пассажиры! При выходе не забывайте свои вещи. В интересах Вашей безопасности при обнаружении бесхозных вещей и подозрительных предметов, не трогая их, немедленно сообщите дежурному по станции или машинисту». Потому что бывают случаи, когда совершаются террористические акты. И мы с вами должны быть бдительны и внимательны. 

Демонстрируется слайд №11.

- Никогда не нужно забывать о культуре поведения.

«Наше поведение должно быть сознательным поведением… С детства необходимо воспитывать правильные привычки, то есть такие привычки, когда мы поступали бы вовсе не потому, что сели и подумали, а потому что мы так привыкли». (А.С. Макаренко)

Демонстрируется слайд №12,затем №13.

- В вагоне метро может произойти непредвиденная аварийная ситуация, например возгорание. Как действовать в случае возникновения пожара в вагоне метро во время движения?

Проверка и закрепление полученных знаний.

- Наша экскурсия подошла к концу. Сейчас вы самостоятельно отправитесь в виртуальную поездку. Ваш путь будет проходить от станции Купчино до станции Электросила, где я буду вас встречать. Давайте вспомним, какие станции вы будете проезжать? (Звёздная, Московская, Парк Победы). Перед поездкой необходимо отдохнуть. (звучит спокойная музыка, дети отдыхают, закрыв глаза).

- Итак, пора в путь. Время поездки 10 минут.

Учащиеся получают «путевой лист» (приложение 1) и выполняют тест. (Слайды №14, 15, 16, 17).

 Звучит фонограмма – сигнал окончания работы над тестом (звук движущего поезда в метро и слова машиниста: «Осторожно, двери закрываются, следующая станция конечная. »)

- Молодцы! Все прибыли на конечную станцию вовремя. Обменяйтесь друг с другом «путевыми листами» и проверьте результаты (ответы теста на слайде №18). Выставите оценки.

Подведение итогов урока и домашнее задание.

Демонстрируется слайд №19.

Учитель напоминает тему урока, учебные вопросы, даёт оценку занятия в целом, объявляет оценки за урок, учитывая результаты теста.

В качестве домашнего задания предлагает составить памятку для младших школьников «Правила поведения в метрополитене».

Всем учащимся вручаются календарики со схемой метрополитена.

Ь

Л

А

В

Т

О

М

О

Б

И

Е

С

У

Б

Й

Л

Л

О

Р

Т

Т

Р

А

М

В

А

Й

Р

А

И

Ж

А

С

С

П

О

С

У

Б

Т

В

А

Метро – транспортное средство

Учебные вопросы:

1. Зоны опасности в метрополитене

2. Как действовать в случае возникновения пожара в вагоне метро во время движения

повышенной опасности

Зоны опасности в метро

Первая зона опасности - эскалатор

Эскалатор – подъемно-транспортная машина в виде наклоненной лестницы с движущимися ступенями для перемещения людей с одного уровня на другой

Причины опасной ситуации на эскалаторе

• резкая остановка
• неожиданный разгон
• разрушение ленты эскалатора

Если при резкой остановке вы не удержались на ногах, сгруппируйтесь, как можно быстрее остановитесь и встаньте.

В случае резкого разгона или разрушения ленты эскалатора надо немедленно перебраться на соседний эскалатор, перепрыгнув и перекатившись через ограждение, не задерживайтесь на нем.

Не стоит самим создавать опасные ситуации на эскалаторе:

• Усаживаться на ступени, ставить вещи;
• Устраивать соревнования по бегу, загораживать при этом проход;
• Стоять спиной по ходу движения;
• Ставить на поручни предметы или бросать монеты;
• Задерживаться на выходе эскалатора, создавая тем самым давку;
• Тонкие каблуки на обуви, слишком длинная одежда могут застрять в гофрированных ступенях.

Каким опасностям подвергают себя изображенные на рисунке пассажиры, находясь на эскалаторе?

Вопрос

Для

закрепления

?

Вторая зона опасности - платформа

Платформа – площадка на станции для посадки пассажиров.

Потоки входящих и выходящих пассажиров, к тому же с сумками, чемоданами, рюкзаками, могут создать опасную ситуацию.

НЕЛЬЗЯ!

• заходить за оградительную линию или находиться у края платформы, можно упасть на пути;
• не подходить к вагону, пока поезд не остановится;
• самостоятельно доставать упавшую с платформы вещь;
• упав на пути, вставать на рельсы (они находятся под напряжением); надо бежать по ходу поезда к началу платформы (там есть лестница). Если показался поезд, следует лечь между рельсами, закрыть уши руками и открыть рот.

Третья зона опасности – вагон поезда

Во время его движения возможны:

• резкое торможение и остановка;
• отключение освещения;
• загорание электропроводки;
• задымление

В вагоне метро надо вести себя так же как и в других видах транспорта. Не мешать входу и выходу, уступать место больным и пожилым людям, не прислоняться к дверям.

Не нервничайте, если поезд остановился в тоннеле; ждите объявлений и выполняйте все распоряжения работников метрополитена.

Каждый вагон оборудован экстренной связью с машинистами. В любых опасных ситуациях правильно пользуйтесь ею: нажмите кнопку, не торопитесь, скажите что произошло, назовите номер вагона.

Не забудьте!

От вашей воспитанности зависит безопасность других пассажиров. Брошенная на платформу банановая кожура может для кого-то стать причиной травмы, не придержанная за собой входная дверь вестибюля ударит следующего за вами человека.

Как действовать в случае возникновения пожара в вагоне метро во время движения

Сообщить о запахе дыма или загорании машинисту по переговорному устройству.

Воспользоваться огнетушителем (под сиденьем) или подручными средствами пожаротушения для тушения открытого огня.

При сильном задымлении закрыть глаза и дышать через влажный носовой платок.

Перейти в не охваченную огнем часть вагона и сдерживать пламя, сбивая его одеждой или заливая жидкостью (водой, минеральной водой, молоком и др.)

Оставаться на месте, пока поезд движется по тоннелю.

По прибытии на станцию и после того, как откроются двери, выйти сохраняя спокойствие и выдержку.

ВАЖНО!

НЕ ПЫТАЙТЕСЬ ОСТАНОВИТЬ АВАРИЙНЫМ СТОПКРАНОМ ПОЕЗД В ТОННЕЛЕ – ЭТО ЗАТРУДНИТ ТУШЕНИЕ ПОЖАРА И ЭВАКУАЦИЮ

Тест для закрепления

На каждый вопрос выберите правильный вариант ответа.

1. Вы встали на ступеньку эскалатора в метро. При вас находится сумка. Как вы поступите?

• Будете держать ее в одной руке, а другой держаться за поручень эскалатора.
• Поставите сумку на ступеньку эскалатора.
• Поставите сумку на поручень эскалатора.

2. Находясь, на платформе метрополитена, вы уронили на рельсы сумочку. Как поступить?

• Спрыгнуть вниз и подобрать ее.
• Не спускаясь на рельсы, попытаться достать ее.
• Обратиться к дежурной на станции.

3. В метро вы оказались на рельсах, а поезд уже показался. Как вы будете действовать?

• Ляжете между рельсами.
• Побежите по направлению движения поезда.
• Попытаетесь выбраться на платформу.

4. При нахождении на эскалаторе в метро вы будете:

• Стоять справа по направлению движения, держаться за поручень.
• Стоять слева по направлению движения, держась за поручень.
• Сбегать по эскалатору.

5. Где нужно стоять находясь на платформе в ожидании поезда?

• За ограничительной линией.
• На ограничительной линии.

с) Перед ограничительной линией.

6. При нахождении на эскалаторе в метро вы будете:

• Стоять лицом в сторону движения, держась за поручень.
• Стоять спиной к стороне движения, держась за поручень.
• Стоять лицом в сторону движения, положив вещи на поручень

7. Находясь в вагоне движущегося электропоезда, вы почувствовали запах дыма. Как вы поступите?

• Дождетесь прибытия электропоезда на ближайшую станцию и сообщите дежурной по станции.
• Немедленно сообщите об этом машинисту по переговорному устройству и будете выполнять его указания.
• Сообщите об этом машинисту и попытаетесь открыть окно, чтобы проветрить вагон.

8. Находясь в вагоне движущегося электропоезда, вы заметили появление открытого огня. Как вы поступите?

• Аварийным стоп-краном попытаетесь остановить поезд в тоннеле.
• Сообщите машинисту, а затем аварийным стоп-краном попытаетесь остановить поезд.
• Попробуете потушить огонь, используя огнетушители, находящиеся под сиденьями.

1

2

a

c

3

4

a

a

5

6

c

a

7

8

b

c

Таким образом, соблюдая правила пользования метрополитеном, Вы избежите неприятностей и сохраните свою жизнь и здоровье!

Домашнее задание:

Составить памятку «Правила поведения в метрополитене».