Меню
Разработки
Разработки  /  ОБЖ  /  Уроки  /  5 класс  /  Метро - транспортное средство повышенной опасности

Метро - транспортное средство повышенной опасности

Урок способствует осмыслению и закреплению знаний учащихся об основных видах опасных и аварийных ситуаций в метрополитене и правилах безопасного поведения. Презентация прилагается.
22.10.2013

Описание разработки

Цели и задачи урока:

Способствовать осмыслению и закреплению знаний учащихся об основных видах опасных и аварийных ситуаций в метрополитене и правилах безопасного поведения.

Уметь правильно действовать в случае аварийной ситуации.

Воспитывать культуру поведения в метро.

Способствовать проявлению интереса у учащихся к предмету ОБЖ с помощью применения электронной презентации.

Оборудование:

Мультимедийная техника, экран.

Авторская электронная презентация.

«Путевые листы» (бланки для ответа по количеству учащихся).

Магнитофон, аудиокассета.

Время: один учебный час (45 минут).

Ход урока

Вступительная часть.

На экране демонстрируется слайд №1.

Учитель предлагает ребятам разгадать кроссворд, чтобы узнать, о чём пойдёт речь на уроке.

- Если вы правильно отгадаете, то в выделенном столбце прочтёте тему урока.

Вопросы к кроссворду:

1. Для этого коня еда –

Бензин и масло, и вода.

На лугу он не пасётся,

По дороге он несётся. (Автомобиль)

2. Поднял кверху две руки,

Взял две жилы в кулаки:

Не автобус, не трамвай,

Что такое – угадай? (Троллейбус)

3. Вот по рельсам мчит машина,

Держится за провода,

И не надо ей бензина,

Чтобы мчать туда-сюда. (Трамвай)

4. Кем становится каждый из нас, находясь в транспорте? (Пассажир)

5. Что за чудо этот дом –

Окна светятся кругом,

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

На экране демонстрируется слайд №2.

Учитель объявляет тему урока, учебные вопросы.

презентация метро - транспортное средство повышенной опасности

Основная часть.

Учитель предлагает ребятам отправиться на экскурсию в Ленинградский метрополитен и рассмотреть зоны опасности в метро.

Демонстрируется слайд №3.

Учитель даёт определение эскалатора.

Демонстрируется слайд №4.

- Чем опасен эскалатор во время движения?

- Какие могут возникнуть причины опасной ситуации на эскалаторе? Ваши действия?

Учитель приводит пример аварии в Московском метрополитене.

17 января 1982 года на станции «Авиамоторная» Московского метрополитена сорвался поручень, эскалатор начал разгоняться, а оба тормоза – рабочий и аварийный – не сработали. Внизу на выходной площадке образовалась давка, в которой 8 человек погибли, а 30  получили травмы. Анализ катастрофы показал, что правильным действием на разогнавшемся эскалаторе и было перепрыгивание через балюстраду на соседний эскалатор.

Оставаться же на ограждении нельзя, так как оно может провалиться под тяжестью нескольких человек.

Демонстрируется слайд №5.

- Но иногда и мы сами создаём опасные ситуации. Как же нельзя вести себя на эскалаторе метро?

Демонстрируется слайд №6.

-А сейчас, ребята, представьте каждый себя в роли дежурного по станции. Внимательно посмотрите на экран и ответьте на поставленный вопрос. Каким опасностям подвергают себя изображённые на рисунке пассажиры, находясь на эскалаторе?

Демонстрируется слайд №7.

- Наша экскурсия продолжается. Мы с вами, соблюдая все правила безопасности, спустились на эскалаторе и оказались на платформе.

Демонстрируется слайд №8.

- Что нельзя делать, находясь на платформе?

Учитель приводит пример, когда пассажир, зашедший за ограничительную черту, был сбит зеркалом на головном вагоне.

Демонстрируется слайд №9.

- Вот подошёл поезд, и мы с вами вошли в вагон. Какие опасные ситуации возможны во время его движения?

Учитель напоминает учащимся, что в вагоне метро надо вести себя, так же как и в любом другом общественном транспорте.

Демонстрируется слайд №10.

- Что делать, если поезд остановился в тоннеле?

- А как вы думаете, ребята, почему в метро и в других видах общественного транспорта можно услышать такое объявление: «Граждане пассажиры! При выходе не забывайте свои вещи. В интересах Вашей безопасности при обнаружении бесхозных вещей и подозрительных предметов, не трогая их, немедленно сообщите дежурному по станции или машинисту». Потому что бывают случаи, когда совершаются террористические акты. И мы с вами должны быть бдительны и внимательны. 

Демонстрируется слайд №11.

- Никогда не нужно забывать о культуре поведения.

«Наше поведение должно быть сознательным поведением… С детства необходимо воспитывать правильные привычки, то есть такие привычки, когда мы поступали бы вовсе не потому, что сели и подумали, а потому что мы так привыкли». (А.С. Макаренко)

Демонстрируется слайд №12,затем №13.

- В вагоне метро может произойти непредвиденная аварийная ситуация, например возгорание. Как действовать в случае возникновения пожара в вагоне метро во время движения?

Проверка и закрепление полученных знаний.

- Наша экскурсия подошла к концу. Сейчас вы самостоятельно отправитесь в виртуальную поездку. Ваш путь будет проходить от станции Купчино до станции Электросила, где я буду вас встречать. Давайте вспомним, какие станции вы будете проезжать? (Звёздная, Московская, Парк Победы). Перед поездкой необходимо отдохнуть. (звучит спокойная музыка, дети отдыхают, закрыв глаза).

- Итак, пора в путь. Время поездки 10 минут.

Учащиеся получают «путевой лист» (приложение 1) и выполняют тест. (Слайды №14, 15, 16, 17).

 Звучит фонограмма – сигнал окончания работы над тестом (звук движущего поезда в метро и слова машиниста: «Осторожно, двери закрываются, следующая станция конечная. »)

- Молодцы! Все прибыли на конечную станцию вовремя. Обменяйтесь друг с другом «путевыми листами» и проверьте результаты (ответы теста на слайде №18). Выставите оценки.

Подведение итогов урока и домашнее задание.

Демонстрируется слайд №19.

Учитель напоминает тему урока, учебные вопросы, даёт оценку занятия в целом, объявляет оценки за урок, учитывая результаты теста.

В качестве домашнего задания предлагает составить памятку для младших школьников «Правила поведения в метрополитене».

Всем учащимся вручаются календарики со схемой метрополитена.

Содержимое разработки

Ь Л А В Т О М О Б И Е С У Б Й Л Л О Р Т Т Р А М В А Й Р А И Ж А С С П О С У Б Т В А

Ь

Л

А

В

Т

О

М

О

Б

И

Е

С

У

Б

Й

Л

Л

О

Р

Т

Т

Р

А

М

В

А

Й

Р

А

И

Ж

А

С

С

П

О

С

У

Б

Т

В

А

Метро – транспортное средство Учебные вопросы: 1. Зоны опасности в метрополитене 2. Как действовать в случае возникновения пожара в вагоне метро во время движения повышенной опасности

Метро – транспортное средство

Учебные вопросы:

1. Зоны опасности в метрополитене

2. Как действовать в случае возникновения пожара в вагоне метро во время движения

повышенной опасности

Зоны опасности в метро Первая зона опасности - эскалатор Эскалатор – подъемно-транспортная машина в виде наклоненной лестницы с движущимися ступенями для перемещения людей с одного уровня на другой

Зоны опасности в метро

Первая зона опасности - эскалатор

Эскалатор – подъемно-транспортная машина в виде наклоненной лестницы с движущимися ступенями для перемещения людей с одного уровня на другой

Причины опасной ситуации на эскалаторе  резкая остановка неожиданный разгон разрушение ленты эскалатора  Если при резкой остановке вы не удержались на ногах, сгруппируйтесь, как можно быстрее остановитесь и встаньте.  В случае резкого разгона или разрушения ленты эскалатора надо немедленно перебраться на соседний эскалатор, перепрыгнув и перекатившись через ограждение, не задерживайтесь на нем.

Причины опасной ситуации на эскалаторе

  • резкая остановка
  • неожиданный разгон
  • разрушение ленты эскалатора

Если при резкой остановке вы не удержались на ногах, сгруппируйтесь, как можно быстрее остановитесь и встаньте.

В случае резкого разгона или разрушения ленты эскалатора надо немедленно перебраться на соседний эскалатор, перепрыгнув и перекатившись через ограждение, не задерживайтесь на нем.

Не стоит самим создавать опасные ситуации на эскалаторе:  Усаживаться на ступени, ставить вещи;  Устраивать соревнования по бегу, загораживать при этом проход;  Стоять спиной по ходу движения;  Ставить на поручни предметы или бросать монеты;  Задерживаться на выходе эскалатора, создавая тем самым давку;  Тонкие каблуки на обуви, слишком длинная одежда могут застрять в гофрированных ступенях.

Не стоит самим создавать опасные ситуации на эскалаторе:

  • Усаживаться на ступени, ставить вещи;
  • Устраивать соревнования по бегу, загораживать при этом проход;
  • Стоять спиной по ходу движения;
  • Ставить на поручни предметы или бросать монеты;
  • Задерживаться на выходе эскалатора, создавая тем самым давку;
  • Тонкие каблуки на обуви, слишком длинная одежда могут застрять в гофрированных ступенях.
Каким опасностям подвергают себя изображенные на рисунке пассажиры, находясь на эскалаторе? Вопрос Для  закрепления ?

Каким опасностям подвергают себя изображенные на рисунке пассажиры, находясь на эскалаторе?

Вопрос

Для

закрепления

?

Вторая зона опасности - платформа Платформа – площадка на станции для посадки пассажиров. Потоки входящих и выходящих пассажиров, к тому же с сумками, чемоданами, рюкзаками, могут создать опасную ситуацию.

Вторая зона опасности - платформа

Платформа – площадка на станции для посадки пассажиров.

Потоки входящих и выходящих пассажиров, к тому же с сумками, чемоданами, рюкзаками, могут создать опасную ситуацию.

НЕЛЬЗЯ!  заходить за оградительную линию или находиться у края платформы, можно упасть на пути;  не подходить к вагону, пока поезд не остановится;  самостоятельно доставать упавшую с платформы вещь;  упав на пути, вставать на рельсы (они находятся под напряжением); надо бежать по ходу поезда к началу платформы (там есть лестница). Если показался поезд, следует лечь между рельсами, закрыть уши руками и открыть рот.

НЕЛЬЗЯ!

  • заходить за оградительную линию или находиться у края платформы, можно упасть на пути;
  • не подходить к вагону, пока поезд не остановится;
  • самостоятельно доставать упавшую с платформы вещь;
  • упав на пути, вставать на рельсы (они находятся под напряжением); надо бежать по ходу поезда к началу платформы (там есть лестница). Если показался поезд, следует лечь между рельсами, закрыть уши руками и открыть рот.
Третья зона опасности – вагон поезда Во время его движения возможны:  резкое торможение и остановка;  отключение освещения;  загорание электропроводки;  задымление  В вагоне метро надо вести себя так же как и в других видах транспорта. Не мешать входу и выходу, уступать место больным и пожилым людям, не прислоняться к дверям.

Третья зона опасности – вагон поезда

Во время его движения возможны:

  • резкое торможение и остановка;
  • отключение освещения;
  • загорание электропроводки;
  • задымление

В вагоне метро надо вести себя так же как и в других видах транспорта. Не мешать входу и выходу, уступать место больным и пожилым людям, не прислоняться к дверям.

Не нервничайте, если поезд остановился в тоннеле; ждите объявлений и выполняйте все распоряжения работников метрополитена.  Каждый вагон оборудован экстренной связью с машинистами. В любых опасных ситуациях правильно пользуйтесь ею: нажмите кнопку, не торопитесь, скажите что произошло, назовите номер вагона.

Не нервничайте, если поезд остановился в тоннеле; ждите объявлений и выполняйте все распоряжения работников метрополитена.

Каждый вагон оборудован экстренной связью с машинистами. В любых опасных ситуациях правильно пользуйтесь ею: нажмите кнопку, не торопитесь, скажите что произошло, назовите номер вагона.

Не забудьте!  От вашей воспитанности зависит безопасность других пассажиров. Брошенная на платформу банановая кожура может для кого-то стать причиной травмы, не придержанная за собой входная дверь вестибюля ударит следующего за вами человека.

Не забудьте!

От вашей воспитанности зависит безопасность других пассажиров. Брошенная на платформу банановая кожура может для кого-то стать причиной травмы, не придержанная за собой входная дверь вестибюля ударит следующего за вами человека.

Как действовать в случае возникновения пожара в вагоне метро во время движения Сообщить о запахе дыма или загорании машинисту по переговорному устройству. Воспользоваться огнетушителем (под сиденьем) или подручными средствами пожаротушения для тушения открытого огня. При сильном задымлении закрыть глаза и дышать через влажный носовой платок. Перейти в не охваченную огнем часть вагона и сдерживать пламя, сбивая его одеждой или заливая жидкостью (водой, минеральной водой, молоком и др.) Оставаться на месте, пока поезд движется по тоннелю. По прибытии на станцию и после того, как откроются двери, выйти сохраняя спокойствие и выдержку.

Как действовать в случае возникновения пожара в вагоне метро во время движения

Сообщить о запахе дыма или загорании машинисту по переговорному устройству.

Воспользоваться огнетушителем (под сиденьем) или подручными средствами пожаротушения для тушения открытого огня.

При сильном задымлении закрыть глаза и дышать через влажный носовой платок.

Перейти в не охваченную огнем часть вагона и сдерживать пламя, сбивая его одеждой или заливая жидкостью (водой, минеральной водой, молоком и др.)

Оставаться на месте, пока поезд движется по тоннелю.

По прибытии на станцию и после того, как откроются двери, выйти сохраняя спокойствие и выдержку.

ВАЖНО!  НЕ ПЫТАЙТЕСЬ ОСТАНОВИТЬ АВАРИЙНЫМ СТОПКРАНОМ ПОЕЗД В ТОННЕЛЕ – ЭТО ЗАТРУДНИТ ТУШЕНИЕ ПОЖАРА И ЭВАКУАЦИЮ

ВАЖНО!

НЕ ПЫТАЙТЕСЬ ОСТАНОВИТЬ АВАРИЙНЫМ СТОПКРАНОМ ПОЕЗД В ТОННЕЛЕ – ЭТО ЗАТРУДНИТ ТУШЕНИЕ ПОЖАРА И ЭВАКУАЦИЮ

Тест для закрепления На каждый вопрос выберите правильный вариант ответа. 1. Вы встали на ступеньку эскалатора в метро. При вас находится сумка. Как вы поступите? Будете держать ее в одной руке, а другой держаться за поручень эскалатора. Поставите сумку на ступеньку эскалатора. Поставите сумку на поручень эскалатора.  2. Находясь, на платформе метрополитена, вы уронили на рельсы сумочку. Как поступить? Спрыгнуть вниз и подобрать ее. Не спускаясь на рельсы, попытаться достать ее. Обратиться к дежурной на станции.

Тест для закрепления

На каждый вопрос выберите правильный вариант ответа.

1. Вы встали на ступеньку эскалатора в метро. При вас находится сумка. Как вы поступите?

  • Будете держать ее в одной руке, а другой держаться за поручень эскалатора.
  • Поставите сумку на ступеньку эскалатора.
  • Поставите сумку на поручень эскалатора.

2. Находясь, на платформе метрополитена, вы уронили на рельсы сумочку. Как поступить?

  • Спрыгнуть вниз и подобрать ее.
  • Не спускаясь на рельсы, попытаться достать ее.
  • Обратиться к дежурной на станции.
3. В метро вы оказались на рельсах, а поезд уже показался. Как вы будете действовать? Ляжете между рельсами. Побежите по направлению движения поезда. Попытаетесь выбраться на платформу. 4. При нахождении на эскалаторе в метро вы будете: Стоять справа по направлению движения, держаться за поручень. Стоять слева по направлению движения, держась за поручень. Сбегать по эскалатору.

3. В метро вы оказались на рельсах, а поезд уже показался. Как вы будете действовать?

  • Ляжете между рельсами.
  • Побежите по направлению движения поезда.
  • Попытаетесь выбраться на платформу.

4. При нахождении на эскалаторе в метро вы будете:

  • Стоять справа по направлению движения, держаться за поручень.
  • Стоять слева по направлению движения, держась за поручень.
  • Сбегать по эскалатору.
5. Где нужно стоять находясь на платформе в ожидании поезда?    За ограничительной линией.    На ограничительной линии.   с) Перед ограничительной линией. 6. При нахождении на эскалаторе в метро вы будете:    Стоять лицом в сторону движения, держась за поручень.    Стоять спиной к стороне движения, держась за поручень.    Стоять лицом в сторону движения, положив вещи на поручень

5. Где нужно стоять находясь на платформе в ожидании поезда?

  • За ограничительной линией.
  • На ограничительной линии.

с) Перед ограничительной линией.

6. При нахождении на эскалаторе в метро вы будете:

  • Стоять лицом в сторону движения, держась за поручень.
  • Стоять спиной к стороне движения, держась за поручень.
  • Стоять лицом в сторону движения, положив вещи на поручень
7. Находясь в вагоне движущегося электропоезда, вы почувствовали запах дыма. Как вы поступите? Дождетесь прибытия электропоезда на ближайшую станцию и сообщите дежурной по станции. Немедленно сообщите об этом машинисту по переговорному устройству и будете выполнять его указания. Сообщите об этом машинисту и попытаетесь открыть окно, чтобы проветрить вагон. 8. Находясь в вагоне движущегося электропоезда, вы заметили появление открытого огня. Как вы поступите? Аварийным стоп-краном попытаетесь остановить поезд в тоннеле. Сообщите машинисту, а затем аварийным стоп-краном попытаетесь остановить поезд. Попробуете потушить огонь, используя огнетушители, находящиеся под сиденьями.

7. Находясь в вагоне движущегося электропоезда, вы почувствовали запах дыма. Как вы поступите?

  • Дождетесь прибытия электропоезда на ближайшую станцию и сообщите дежурной по станции.
  • Немедленно сообщите об этом машинисту по переговорному устройству и будете выполнять его указания.
  • Сообщите об этом машинисту и попытаетесь открыть окно, чтобы проветрить вагон.

8. Находясь в вагоне движущегося электропоезда, вы заметили появление открытого огня. Как вы поступите?

  • Аварийным стоп-краном попытаетесь остановить поезд в тоннеле.
  • Сообщите машинисту, а затем аварийным стоп-краном попытаетесь остановить поезд.
  • Попробуете потушить огонь, используя огнетушители, находящиеся под сиденьями.
1 2 a c 3 4 a a 5 6 c a 7 8 b c

1

2

a

c

3

4

a

a

5

6

c

a

7

8

b

c

Таким образом, соблюдая правила пользования метрополитеном, Вы избежите неприятностей и сохраните свою жизнь и здоровье! Домашнее задание: Составить памятку «Правила поведения в метрополитене».

Таким образом, соблюдая правила пользования метрополитеном, Вы избежите неприятностей и сохраните свою жизнь и здоровье!

Домашнее задание:

Составить памятку «Правила поведения в метрополитене».

-75%
Курсы повышения квалификации

Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Метро - транспортное средство повышенной опасности (3.42 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт