Методическая разработка занятия и презентация по предмету «Художественное слово» на тему «Поэтические произведения С.Я. Маршака и Эдварда Лира»

Методическая разработка занятия по предмету «Художественное слово» на тему «Поэтические произведения С. Я. Маршака и Эдварда Лира» представляет собой подробный план - конспект занятия в форме практического занятия с применением активных методов обучения и использованием элементов технологии развивающего обучения, а также использование информационно-коммуникационных технологий.

Данное занятие способствует развитию языковой, информационной и коммуникативной компетенции учащихся. Занятие состоит из разных практических заданий. На занятии ученики закрепляют полученные ранее знания по данной теме, получают новые знания о структуре поэтического произведения (лимерик) применяют их на практике (составляют лимерик), отвечают на вопросы викторины.

Такая форма занятия активизирует познавательную деятельность учеников, помогает проявить им свои творческие и интеллектуальные способности, прививает интерес к культуре своей страны и страны изучаемого языка.

Учебное занятие по предмету «Художественное слово» по теме «Поэтические произведения С. Я. Маршака и Эдварда Лира» для 3 класса

Цель:

обобщить и систематизировать знания ранее изученных поэтических произведений С.Я. Маршака и познакомить с творчеством Эдварда Лира.

Задачи:

продолжить формирование фонетических и лексических навыков; познакомить учащихся с особенностями лимерика и научить отличать его от других стихотворений; развивать умение аудирования и чтения на изучаемом языке; прививать интерес к культуре своей страны и страны изучаемого языка.

Ход урока.

I. Вступление.

Учитель: Сегодняшний наш урок посвящен детским стихам. Мы вспомним знакомые уже стихотворения и познакомимся с новыми. Мы узнаем правила сочинительства и попробуем сами использовать их. Как вы думаете, что должен уметь делать поэт, сочиняя стихи? Правильно, подбирать рифмы.

II. Фонетическая зарядка.

Учитель: Look at the blackboard, please. Match the words, please!

(ДОСКА): cat    night

mouse  weather

cold    ball

white   Niger

feather  house

doll    hat

tiger    old

weather   together

Учитель: Продолжим работу с рифмами при помощи стихотворения:

Listen to me and look at the screen! (Слайд 1)

Hot and cold,

Young and old,

Black and white,

Day and night,

Fir and feather,

Wind and weather.

What a lot of words

Go about together!

Учитель: А сейчас, используя некоторые рифмующиеся слова из упражнения на доске, заполните пропуски в стихотворении. (Слайд 2)

III. Обобщение и систематизация ранее полученных знаний.

Учитель: На уроках художественного слова мы изучали творчество многих поэтов, которые писали на английском языке и переводили стихи на английский язык. Давайте вспомним одного из них.

Look at the pictures and answer my questions:

What is the name of this man? Who is he? (Слайд 3)

(Предполагаемый ответ ученика: «His name is Marshak»)

What country is it? Is Marshak a Russian poet? (Слайд 4)

(Предполагаемый ответ ученика: «It is Russia», «He is a Russian poet»)

Our native town is Kamensk-Uralsky. What is his native town? (Слайд 5)

(Предполагаемый ответ ученика: «His native town is Voronezh»)

Has Marshak got many books? (Слайд 6)

(Предполагаемый ответ ученика: «He has got many books»)

What was his favourite city? (Слайд 7)

(Предполагаемый ответ ученика: «His favourite city was London»)

Учитель: Многие стихи вы знаете с детства. Я уверена, вы легко догадаетесь, к какому стихотворению Маршака относится иллюстрация.

(Далее идет поочередный показ слайдов):

Слайд 8 (предполагаемый ответ учеников: «Багаж»)

Слайд 9 (предполагаемый ответ учеников: «Кошкин дом»)

Слайд 10 (предполагаемый ответ учеников: «Сказка о глупом мышонке»)

Слайд 11 (предполагаемый ответ учеников: «Рассеянный с улицы Бассейной»)

Слайд 12 (предполагаемый ответ учеников: (предполагаемый ответ учеников: «Кораблик»)

Весь материал - в архиве.