Методическая разработка внеклассного мероприятия олимпиада по дисциплине «Информатика и ИКТ»

Аннотация

Данное пособие содержит разработку о проведение олимпиады среди студентов 1-го курса НПО Советско-Гаванского промышленно-технологического техникума.

В данной методической работе описаны технологические аспекты подготовки и проведения олимпиады по дисциплине «Информатика».

Методическая разработка содержит положение о проведение олимпиады, цели и задачи.

В методической разработке представлены задания для проведения олимпиады, которые предполагают не только знания некоторых теоретических основ информатики, но и логическое мышление, практическое решение.

Данная разработка предусматривает критерии оценок, разработанные преподавателем.

В приложениях помещены варианты заданий и результаты проведения олимпиады.

Материал данной разработки может быть полезен преподавателям естественно – научных дисциплин при организации и проведение внеурочных мероприятий.

Введение

Важнейшим показателем качества образования в системе СПО является достигнутые студентами учебные достижения. Этот показатель важен как для всей системы образования, так и для каждого отдельного студента.

Приобретение студентами знаний по информатике имеет особенно важное значение в условиях современного социально – экономического развития общества, так как на теоретическом знание дисциплины основывается техническая деятельность. Информатика является необходимой основой для научно – исследовательской работы в области естественных и общественных наук.

Олимпиады должны дать ценные материалы для суждения о степени подготовленности студентов в средне специальных учреждениях.

В тоже время олимпиады призваны выявлять одаренных и подготовленных молодых людей, подобно тому, как в настоящее время принимаются меры к выявлению талантливой молодежи в области техники, искусства, физкультуры и т. д.

Целью предлагаемых заданий является расширение багажа знаний, получаемого студентами, развитие умений и навыков студентов, ясно, связно и последовательно излагать мысли по теоретическим вопросам, практического решения задач приведения доказательств по сложным и трудным разделам физики и информатики. Кроме того, среди студентов всегда имеются те, которые интересуются данными дисциплинами для своего саморазвития.

1 Цели и задачи олимпиады

Цели олимпиады:

· Стимулировать развитие интереса к стремлению студентов к глубокому изучению основного материала по информатике;

· Повышать мотивацию к учебной деятельности;

· Способствовать развитию творческого и аналитического мышления;

· Обучить студентов выполнять задания по образцу;

· Воспитывать привычку своевременно выполнять любую работу;

· Формировать стремление к высокому качеству результата.

Задачи:

· формировать с помощью заданий по олимпиаде способы и приемы мышления, при которых студенты смогут успешно овладевать знаниями (или применять при решении задач);

· формировать умение работать с текстовым заданиями;

· создать условия для саморазвития;

· помочь студентам увидеть результаты своего труда.

2 Порядок проведения олимпиады

Олимпиада проводиться в 2 этапа. В первом этапе могут принять участия все желающие студенты, обучающиеся на втором курсе по профессиям «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)», «Дорожно-строительные машины», «Продавец, контролер-кассир».

Участникам первого тура предлагается тестовое задание (Приложение А). На прохождение 1 этапа отводится 40 мин. Максимальное количество баллов, которые можно набрать в 1 этапе, составляет 20 балллов.

Во второй этап допускаются участники, набравшие от 14 до 20 баллов на первом этапе. Участникам второго этапа предлагается практическая работа, в которой необходимо не только указать верный ответ. На прохождение 2 этапа отводится 120 минут.

В приложение Б приведены задачи практической работы, с эталонами ответов критериями оценивания. Максимальное количество баллов, которые можно набрать во 2 этапе, составляет 50 балллов.

При выполнении заданий первого и второго этапов студенты поставлены в равные условия: они работают в одно и тоже время с одинаковыми по объему и сложности материалам.

Победители олимпиады определяются на заседание жюри по итогам 2-го этапа:

Полную информацию смотрите в файле. 

Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Советско-Гаванский промышленно-технологический техникум»

(КГБ ПОУ СГПТТ)

Методическая разработка внеклассного мероприятия

ОЛИМПИАДА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Информатика И ИКТ»

2015 год

Аннотация

Данное пособие содержит разработку о проведение олимпиады среди студентов 1-го курса НПО Советско-Гаванского промышленно-технологического техникума.

В данной методической работе описаны технологические аспекты подготовки и проведения олимпиады по дисциплине «Информатика».

Методическая разработка содержит положение о проведение олимпиады, цели и задачи.

В методической разработке представлены задания для проведения олимпиады, которые предполагают не только знания некоторых теоретических основ информатики, но и логическое мышление, практическое решение.

Данная разработка предусматривает критерии оценок, разработанные преподавателем.

В приложениях помещены варианты заданий и результаты проведения олимпиады.

Материал данной разработки может быть полезен преподавателям естественно – научных дисциплин при организации и проведение внеурочных мероприятий.

Автор-разработчик

Преподаватель информатики С.В. Диодорова

Рассмотрено и утверждено на заседание

ПЦК ЕН цикла

Протокол № от « » ___________ 201__ г.

Председатель ПЦК Шелудько Е.Е.

Содержание

Введение

Важнейшим показателем качества образования в системе СПО является достигнутые студентами учебные достижения. Этот показатель важен как для всей системы образования, так и для каждого отдельного студента.

Приобретение студентами знаний по информатике имеет особенно важное значение в условиях современного социально – экономического развития общества, так как на теоретическом знание дисциплины основывается техническая деятельность. Информатика является необходимой основой для научно – исследовательской работы в области естественных и общественных наук.

Олимпиады должны дать ценные материалы для суждения о степени подготовленности студентов в средне специальных учреждениях.

В тоже время олимпиады призваны выявлять одаренных и подготовленных молодых людей, подобно тому, как в настоящее время принимаются меры к выявлению талантливой молодежи в области техники, искусства, физкультуры и т. д.

Целью предлагаемых заданий является расширение багажа знаний, получаемого студентами, развитие умений и навыков студентов, ясно, связно и последовательно излагать мысли по теоретическим вопросам, практического решения задач приведения доказательств по сложным и трудным разделам физики и информатики. Кроме того, среди студентов всегда имеются те, которые интересуются данными дисциплинами для своего саморазвития.

1 Цели и задачи олимпиады

Цели олимпиады:

• Стимулировать развитие интереса к стремлению студентов к глубокому изучению основного материала по информатике;

• Повышать мотивацию к учебной деятельности;

• Способствовать развитию творческого и аналитического мышления;

• Обучить студентов выполнять задания по образцу;

• Воспитывать привычку своевременно выполнять любую работу;

• Формировать стремление к высокому качеству результата.

Задачи:

• формировать с помощью заданий по олимпиаде способы и приемы мышления, при которых студенты смогут успешно овладевать знаниями (или применять при решении задач);

• формировать умение работать с текстовым заданиями;

• создать условия для саморазвития;

• помочь студентам увидеть результаты своего труда.

2 Порядок проведения олимпиады

Олимпиада проводиться в 2 этапа. В первом этапе могут принять участия все желающие студенты, обучающиеся на втором курсе по профессиям «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)», «Дорожно-строительные машины», «Продавец, контролер-кассир».

Участникам первого тура предлагается тестовое задание (Приложение А). На прохождение 1 этапа отводится 40 мин. Максимальное количество баллов, которые можно набрать в 1 этапе, составляет 20 балллов.

Во второй этап допускаются участники, набравшие от 14 до 20 баллов на первом этапе. Участникам второго этапа предлагается практическая работа, в которой необходимо не только указать верный ответ. На прохождение 2 этапа отводится 120 минут.

В приложение Б приведены задачи практической работы, с эталонами ответов критериями оценивания. Максимальное количество баллов, которые можно набрать во 2 этапе, составляет 50 балллов.

При выполнении заданий первого и второго этапов студенты поставлены в равные условия: они работают в одно и тоже время с одинаковыми по объему и сложности материалам.

Победители олимпиады определяются на заседание жюри по итогам 2-го этапа:

Протокол заседание прилагается в Приложение В, данной разработки.

Приложение А

(обязательное)

Тестовое задание олимпиады

Таблица А.1 – Тестовые вопросы

Продолжение приложения А

Продолжение таблицы А.1

Продолжение приложения А

Продолжение таблицы А.1

Продолжение приложения А

Продолжение таблицы А.1

Приложение Б

(обязательное)

Практическая работа 2 этапа олимпиады

Вопрос 1

Два друга — Петя и Вася — совместно используют канал доступа в Интернет с пропускной способностью 4 Кбайт в секунду. Система баллансировки нагрузки настроена таким образом, что если в данный момент времени канал использует только один человек, то скачивание файла происходит со скоростью равной пропускной способности канала, а если канал используют оба друга – пропускная способность канала поровну делится между пользователями. Петя начал скачивать музыкальную композицию. Через 8 секунд Вася начал скачивать графический файл. Петя закончил скачивать музыкальную композицию через 34 секунды от начала скачивания своего файла. Музыкальная композиция была оцифрована в режиме «моно» с частотой дискретизации 1024 Гц и 65536 уровнями квантования. Графический файл содержал 8192 пикселей, кодированных с использованием палитры из 256 цветов. И в файле с музыкальной композицией и в графическом файле не использовалось сжатие данных. Кроме упомянутых скачиваемых файлов другой нагрузки на канал доступа в Интернет не было. Сколько секунд длится музыкальная композиция, которую скачал Петя? В ответе укажите число.

Ответ на вопрос 1: 64 секунды

Вопрос 2

Сколько существует натуральных чисел, для которых одновременно выполняются следующие условия:
1) Запись числа в семеричной системе счисления имеет ровно три значащих разряда.
2) Если перевести это число в шестеричную систему счисления, то запись числа останется трехразрядной, но значение каждого разряда увеличится на единицу по сравнению со значениями соответствующих разрядов в записи этого числа в семеричной системе счисления. В ответе укажите целое число.

Ответ на вопрос 2: 5

Вопрос 3
Запись некоторого натурального числа X в шестнадцатеричной системе счисления имеет ровно три значащих разряда. Это число увеличили в два раза, и оказалось, что запись получившегося числа Y в шестнадцатеричной системе также имеет ровно три значащих разряда, причем сумма цифр шестнадцатеричной записи исходного числа X равна сумме цифр шестнадцатеричной записи полученного числа Y. Сколько существует таких чисел X, которые удовлетворяют указанным условиям и при этом содержат хотя бы одну цифру 2 в своей шестнадцатеричной записи? В ответе укажите целое число.

Ответ на вопрос 3: 23

Вопрос 4
Петя сконструировал устройство, состоящее из датчика и памяти. Датчик снимает показания в диапазоне от 0 до 1 с точностью 0.1 и сохраняет в памяти каждое значение отдельно. В память можно записать только целое количество байт, поэтому каждое показание датчика занимает ровно 1 байт. Вася предложил добавить в устройство буфер, накапливающий N показаний. Как только буфер полностью заполняется, получившаяся комбинация показаний кодируется минимально возможным количеством бит и записывается в память, занимая целое количество байт. При каком минимальном размере буфера, объем информации, записанный после его заполнения, окажется на 10 байт меньше, чем заняла бы запись такого же количества показаний при отсутствии буфера? В ответе укажите целое число – размер буфера, определенный как количество
показаний датчика, которые можно в нем накопить.

Ответ на вопрос 4: 18

Вопрос 5
Молодой стажер технического отдела Васечкин получил свое первое самостоятельное задание: установить на новый компьютер директора драйвера от периферийных устройств. Отправляясь на свое задание, Васечкин получил от своих более опытных коллег по работе напутствие, в каком порядке нужно устанавливать драйвера. Но коллеги были с чувством юмора и решили дать советы, в которых лишь половина является правдой, а остальное сознательной ложью.
Помощник мастера: Первым можно установить только сканер, а внешний жесткий диск – предпоследним.
Диспетчер: Монитор устанавливай обязательно вторым, а четвертым – внешний жесткий диск.
Начальник отдела: Монитор необходимо устанавливать вторым, а сканер только третьим.
Старший мастер: Никогда не ставь третьим принтер, не нужно ставить последней музыкальную клавиатуру.
Младший мастер: Музыкальную клавиатуру можно поставить самой первой, а вторым – принтер.
Помогите Васечкину восстановить точную последовательность установки драйверов. В ответе укажите подряд первые буквы устройств в том порядке, в котором необходимо устанавливать для них драйвера. ( В – внешний жесткий диск, К – музыкальная клавиатура, М – монитор, П – принтер, С – сканер)

Ответ на вопрос 5: МПСВК

Критерии оценивания 2-го этапа:

10 балллов – Получен правильный ответ. Приведено полное, правильное решение. Все шаги обоснованы и верны.

8 балллов – Получен правильный ответ. Приведено полное, правильное решение. Один из шагов решение пропущен или не обоснован.

6 балллов – Получен правильный ответ. Приведено правильное решение, но не полное. Пропущено несколько шагов решения, или обоснование приведенного решение не точно (с описками, недочетами).

4 баллла – Приведено правильное решение, но допущена одна вычислительная ошибка, которая привела к не правильному ответу. Шаги решения приведены.

2 баллла – Приведен правильный ответ, без обоснования, или рассмотрен частный случай.

0 балллов – Решение не соответствует ни одному из критериев, перечисленных выше.

Заключение

Олимпиада построена на деятельностной основе с использованием игровых элементов. Главная цель олимпиады повторить и обобщить знания по темам: «Системы счисления», «Определение скорости передачи информации», «Устройство компьютера". Олимпиада реализует принципы научно-технического образования, обеспечивает развитие познавательной деятельности обучающихся. Олимпиада прошла очень весело, насыщенно и интересно. Все участники олимпиады продемонстрировали высокий уровень подготовки, ответственности за порученное дело.

Проведение олимпиады, несомненно, способствует повышению качества знаний и оказывает положительное впечатление на весь процесс обучения.

Литература

1. Гусева А.И. Учимся информатике: задачи и методы их решения. – М.: «Диалог-МИФИ», 1999. – 320 с.

2. Введение в программирование: учебное пособие для уч. сред. и ст. шк. возраста / Авт. – сост. В.А. Гольденберг. – Мн.: ООО «Харвест», 1997. – 528 с.

3. Культин Н.Б. Turbo Pascal в задачах и примерах. – СПб.: БХВ-Петербург, 2002.- 256 с.

4. Лукин С.Н. Турбо-Паскаль 7.0. Самоучитель для начинающих. – М.: «Диалог-МИФИ», 1999.- 384 с.

5. Информатика. Приложение к газете «Первое сентября». – 2000. № 3, 4, 34, 40.