МБОУ СОШ №26 г. Южно-Сахалинска
учитель русского языка и литературы Корж Наталья Васильевна
урок русского языка в 9 классе
Методическая разработка урока
«Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ГИА»
Цели урока:
образовательные:
подготовка к ГИА: обучение видам сжатия текста;
развитие навыков определения основной мысли, выделения микротем;
развитие навыков использования в работе над текстом способов и приемов компрессии;
развивающие:
формирование коммуникативной компетенции у школьников: развитие умения формировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать её;
создание оптимальных условий для овладения навыками написания сжатого изложения;
развитие умения выделять главное, сравнивать, обобщать;
развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык;
развитие умения слушания и распределения внимания во время слушания;
воспитательные:
содействовать развитию умения учащихся общаться между собой, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;
формировать у учащихся личного отношения к происходящим событиям и поведению действующих лиц.
показать важность таких жизненных понятий, как верность, любовь, милосердие.
Оборудование: раздаточный материал (текст Е. Носова у каждого ученика, текст без абзацев, но предложения пронумерованы; Приложение №1)
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Объявление целей урока:
Учитель: Сегодня на уроке мы продолжим учиться написанию сжатого изложения, применяя способы и приемы компрессии текста.
Вопрос: Скажите, пожалуйста, как вы понимаете понятие «Компрессия текста»? (то же, что и сжатие)
Учитель: Сегодня мы с вами будем работать над компрессией текста Е.Носова «Белый гусь».
Ученик читает текст (без абзацев), учащиеся следят по своим текстам ( тексты заранее розданы).
Вопрос учителя: Ваше первое впечатление о прочитанном тексте? (переживание, волнение, сочувствие)
Учитель: Давайте вспомним, с чего мы должны начинать работу с текстом? (Тема, идея). Подумайте и запишите в тетрадь тему и основную мысль текста.
Тема: «Отцовский долг»
Идея: «Есть чему поучиться человеку у Белого гуся»
Вопрос учителя: Вас ничего не смущает в построении текста? (не разделен на микротемы)
Работа над абзацами:
Задание:
План (на другой стороне доски)
Гусь – адмирал.
Настоящий папаша
Ненастье
Интинкт самосохранения
Ухудшение погоды
Спасение выводка ценою жизни
Показывается правильный текст (Работает ученик на компьютере) (Приложение №2)
Учитель: Текст готов. Давайте вспомним с вами способы и приемы компрессии .
Три способа компрессии текста:
Исключение подробностей, деталей.
Обобщение конкретных, единичных явлений.
Сочетание исключения и обобщения.
Приемы сжатого воспроизведения
Сокращение отдельных членов предложения, некоторых однородных членов предложения.
Образование сложного предложения путем слияния двух смежных предложений, повествующих об одном и том же предмете речи.
Сокращение сложного предложения за счет менее существенной части.
Разбивка сложного предложения на сокращенные простые.
Перевод прямой речи в косвенную.
Пропуск предложений, содержащих второстепенные факты.
Пропуск предложений с описаниями и рассуждениями.
Учитель: Каким способом компрессии надо воспользоваться при работе с предложенным текстом? (сочетание, исключения и обобщения)
Задание: Работа с текстом
Учитель: Запишите текст сжато, используя приемы компрессии.
1 абзац: (1)Если бы птицам присваивали воинские чины, то этому гусю следовало бы дать адмирала. (2) Все у него было адмиральское: и выправка, и походка, и тон, каким он разговаривал с прочими деревенскими гусями.
( 1-2 предложение - замена однородных членов, которые конкретизируют мысль, обобщающим словом, слияние нескольких предложений в одно)
Итог:
Всем видом Белый гусь был тохож на адмирала. 2 абзац: (3)Ходил он важно, обдумывая каждый шаг.
( Пропуск 3 предложения, содержащего второстепенную информацию)
3 абзац: (4) Когда гусь на отмели поднимался в полный рост и размахивал упругими полутораметровыми крыльями, на воде пробегала серая рябь, и шуршали прибрежные камыши.
( Пропуск 4 предложения с описанием)
4 абзац: (5) Этой весной, как только пообдуло проселки, я собрал свой велосипед и покатил открывать рыбачий сезон. (6) Когда я проезжал вдоль деревни, Белый гусь, заметив меня, пригнул шею и с угрожающим шипеньем двинулся навстречу. (7) Я едва успел отгородиться велосипедом. (8) –Вот собака!- сказал прибежавший деревенский мальчик.- Другие гуси как гуси, а этот… (9) Никому прохода не дает. (10)У него гусята, вот он и лютует. (11) – А мать-то их где?- спросил я. (12) – Гусыню машина переехала. (13) Гусь продолжал шипеть. (14) – Легкомысленная ты птица! (15) А еще папаша! (16) Нечего сказать, воспитываешь поколение…
( 5-6 предложение - слияние нескольких предложений в одно, замена предложений с прямой речью, на предложения с косвенной речью)
Итог:
Этой весной я проезжал вдоль деревни, гусь пытался напасть на меня. Мальчишка рассказал,что Белый гусь защищает свой выводок, ведь после гибели гусыни весь груз ответственности за малышей лег на него. 5 абзац: (17) Переругиваясь с гусем, я и не заметил, как из-за леса наползла туча. (18) Она росла, поднималась серо - сизой тяжелой стеной, без просветов, без трещинки, и медленно и неотвратимо пожирала синеву неба.
( В 17- опускаем деепричастный оборот, 18 – пропуск предложения с описанием)
Итог:
За разговорами я не заметил, как наползла туча. 6 абзац: (19) Гуси перестали щипать траву, подняли головы.
( Пропуск 19 предложения, содержащего второстепенную информацию)
7 абзац: (20) Гуси, растопырив крылья, полегли в траву. (21)Под ними спрятались выводки.
( 20-21 предложение- опускаем деепричастный оборот, слияние двух простых предложений в сложное)
Итог:
Гуси полегли в траву, под ними спрятались выводки. 8 абзац: (22) Вдруг по козырьку кепки что-то жестко стукнуло, и к моим ногам скатилась белая горошина. (23)Я выглянул из-под плаща. (24) По лугу волочились седые космы града.
( 22-24 предложение – замена однородных членов обобщающим словом, 23 – пропуск предложения с второстепенной информацией)
Итог:
Пошел град. 9 абзац: (25) Белый гусь сидел, высоко вытянув шею. (26) Град бил его по голове, гусь вздрагивал и прикрывал глаза. (27) Когда особенно крупная градина попадала в темя, он сгибал шею и тряс головой.
( 25- опускаем деепричастный оборот, 25-26 предложение – слияние двух простых предложений в сложное, 27 – пропуск предложения с второстепенной информацией)
Итог:
Белый гусь сидел, град бил его по голове. 10 абзац: (28) Туча свирепствовала с нарастающей силой. (29) Казалось, она, как мешок, распоролась вся, от края и до края. (30) На тропинке в неудержимой пляске подпрыгивали, отскакивали, сталкивались белые ледяные горошины.
( 28,30 – слияние двух простых предложений в сложное, 29- пропуск предложения со сравнительным оборотом )
Итог:
Туча свирепствовала, с неба посыпались ледяные горошины. 11 абзац: (31) Гуси не выдержали и побежали. (32) То здесь, то там в траве, перемешанной с градом, мелькали взъерошенные головки гусят, слышался их жалобный призывный писк. (33) Порой писк внезапно обрывался, и желтый «одуванчик», иссеченный градом, поникал в траву.
( 31,33 – слияние двух простых предложений в сложное, опускаем причастный оборот, 32- пропуск предложения с описанием )
Итог:
Гуси бросали свои выводки, гусята погибали. 12 абзац: (34) А гуси все бежали, пригибаясь к земле, тяжелыми глыбами падали с обрыва в воду и забивались под кусты лозняка. (35)Вслед за ними мелкой галькой в реку сыпались малыши - те немногие, которые успели добежать
. ( 34 –35 пропуск предложений со второстепенной информацией )
13 абзац: (36) К моим ногам скатывались уже не круглые горошины, а куски наспех обкатанного льда, которые больно секли меня по спине.
( 36 пропуск предложения со второстепенной информацией )
14 абзац: (37)Туча промчалась так же внезапно, как и набежала. (38) Луг, согретый солнцем, снова зазеленел. (39) В поваленной мокрой траве, будто в сетях, запутались иссеченные гусята.(40) Они погибли почти все, так и не добежав до воды.
( 38 –40 пропуск предложений со второстепенной информацией )
Итог:
Туча промчалась так же внезапно, как и набежала. 15 абзац: (41) На середине луга никак не растаивала белая кочка. (42) Я подошел ближе. (43) То был Белый гусь. (44) Он лежал, раскинув могучие крылья и вытянув по траве шею. (45) По клюву из маленькой ноздри сбегала струйка крови.
( 41,43,45 – слияние нескольких предложений в сложное, 42,43- пропуск предложений со второстепенной информацией )
Итог:
На середине луга лежал Белый гусь, по клюву из ноздри сбегала струйка крови. 16 абзац: (46) Все двенадцать пушистых «одуванчиков», целые и невредимые, толкаясь и давя друг друга, высыпали наружу.
( 46 предложение опускаем деепричастный оборот, однородые члены )
Итог:
Его гусята высыпали наружу, они все были живы. Домашнее задание: Написать сочинение-рассуждение на тему «Чему может поучиться человек у гусей».
Учитель: Спасибо за урок.
Список использованной литературы:
Н. А. Шапиро, А. В. Волкова, Е. В. Кузнецова, Е. Ю. Шувалова. Подготовка к ГИА по русскому языку в 9-м классе: методика и практика. Москва. Педагогический университет «Первое сентября».
Пахнова Т.М. Комплексная работа с текстом как путь подготовки к итоговой аттестации в 9 классе. Ж-л «Русский язык в школе» №1, 2010г., с.3-8
Степанова Л.С., Маслова И.Б., Терентьева А.В. Русский язык. Тематические тренировочные задания: 9 класс. М :Эксмо 2009
Один из вариантов сжатого текста.
Всем видом Белый гусь был тохож на адмирала. Этой весной я проезжал вдоль деревни, гусь пытался напасть на меня. Мальчишка рассказал,что Белый гусь защищает свой выводок, ведь после гибели гусыни весь груз ответственности за малышей лег на него. За разговорами я не заметил, как наползла туча. Гуси полегли в траву, под ними спрятались выводки. Пошел град. Белый гусь сидел, град бил его по голове. Туча свирепствовала, с неба посыпались ледяные горошины. Гуси бросали свои выводки, гусята погибали. Туча промчалась так же внезапно, как и набежала. На середине луга лежал Белый гусь, по клюву из ноздри сбегала струйка крови. Его гусята высыпали наружу, они все были живы. Приложение №1 (1)Если бы птицам присваивали воинские чины, то этому гусю следовало бы дать адмирала. (2) все у него было адмиральское: и выправка, и походка, и тон, каким он разговаривал с прочими деревенскими гусями. (3)Ходил он важно, обдумывая каждый шаг. (4) Когда гусь на отмели поднимался в полный рост и размахивал упругими полутораметровыми крыльями, на воде пробегала серая рябь, и шуршали прибрежные камыши. (5) Этой весной, как только пообдуло проселки, я собрал свой велосипед и покатил открывать рыбачий сезон. (6) Когда я проезжал вдоль деревни, Белый гусь, заметив меня, пригнул шею и с угрожающим шипеньем двинулся навстречу. (7) Я едва успел отгородиться велосипедом. (8) –Вот собака!- сказал прибежавший деревенский мальчик.- Другие гуси как гуси, а этот… (9) Никому прохода не дает. (10)У него гусята, вот он и лютует. (11) – А мать-то их где?- спросил я. (12) – Гусыню машина переехала. (13) Гусь продолжал шипеть. (14) – Легкомысленная ты птица! (15) А еще папаша! (16) Нечего сказать, воспитываешь поколение… (17) Переругиваясь с гусем, я и не заметил, как из-за леса наползла туча. (18) Она росла, поднималась серо- сизой тяжелой стеной, без просветов, без трещинки, и медленно и неотвратимо пожирала синеву неба. (19) Гуси перестали щипать траву, подняли головы. (20) Гуси, растопырив крылья, полегли в траву. (21)Под ними спрятались выводки. (22) Вдруг по козырьку кепки что-то жестко стукнуло, и к моим ногам скатилась белая горошина. (23)Я выглянул из-под плаща. (24) По лугу волочились седые космы града. (25) Белый гусь сидел, высоко вытянув шею. (26) Град бил его по голове, гусь вздрагивал и прикрывал глаза. (27) Когда особенно крупная градина попадала в темя, он сгибал шею и тряс головой. (28) Туча свирепствовала с нарастающей силой. (29) Казалось, она, как мешок, распоролась вся, от края и до края. (30) На тропинке в неудержимой пляске подпрыгивали, отскакивали, сталкивались белые ледяные горошины. (31 Гуси не выдержали и побежали. (32) То здесь, то там в траве, перемешанной с градом, мелькали взъерошенные головки гусят, слышался их жалобный призывный писк. (33) Порой писк внезапно обрывался, и желтый «одуванчик», иссеченный градом, поникал в траву. (34)А гуси все бежали, пригибаясь к земле, тяжелыми глыбами падали с обрыва в воду и забивались под кусты лозняка. (35)Вслед за ними мелкой галькой в реку сыпались малыши - те немногие, которые успели добежать. (36) К моим ногам скатывались уже не круглые горошины, а куски наспех обкатанного льда, которые больно секли меня по спине. (37)Туча промчалась так же внезапно, как и набежала. (38) Луг, согретый солнцем, снова зазеленел. (39) В поваленной мокрой траве, будто в сетях , запутались иссеченные гусята.(40) Они погибли почти все, так и не добежав до воды. (41) На середине луга никак не растаивала белая кочка. (42) Я подошел ближе. (43) То был Белый гусь. (44) Он лежал, раскинув могучие крылья и вытянув по траве шею. (45) По клюву из маленькой ноздри сбегала струйка крови. (46) Все двенадцать пушистых «одуванчиков», целые и невредимые, толкаясь и давя друг друга, высыпали наружу. (449 слов) (По Е.Носову)
Приложение №2 Если бы птицам присваивали воинские чины, то этому гусю следовало бы дать адмирала. Все у него было адмиральское: и выправка, и походка, и тон, каким он разговаривал с прочими деревенскими гусями. Ходил он важно, обдумывая каждый шаг. Когда гусь на отмели поднимался в полный рост и размахивал упругими полутораметровыми крыльями, на воде пробегала серая рябь, и шуршали прибрежные камыши. Этой весной, как только пообдуло проселки, я собрал свой велосипед и покатил открывать рыбачий сезон. Когда я проезжал вдоль деревни, Белый гусь, заметив меня, пригнул шею и с угрожающим шипеньем двинулся навстречу. Я едва успел отгородиться велосипедом. – Вот собака!- сказал прибежавший деревенский мальчик.- Другие гуси как гуси, а этот… Никому прохода не дает. У него гусята, вот он и лютует. – А мать-то их где?- спросил я. – Гусыню машина переехала. Гусь продолжал шипеть. – Легкомысленная ты птица! А еще папаша! Нечего сказать, воспитываешь поколение… Переругиваясь с гусем, я и не заметил, как из-за леса наползла туча. Она росла, поднималась серо- сизой тяжелой стеной, без просветов, без трещинки, и медленно и неотвратимо пожирала синеву неба. Гуси перестали щипать траву, подняли головы. Гуси, растопырив крылья, полегли в траву. Под ними спрятались выводки. Вдруг по козырьку кепки что-то жестко стукнуло, и к моим ногам скатилась белая горошина. Я выглянул из-под плаща. По лугу волочились седые космы града. Белый гусь сидел, высоко вытянув шею. Град бил его по голове, гусь вздрагивал и прикрывал глаза. Когда особенно крупная градина попадала в темя, он сгибал шею и тряс головой. Туча свирепствовала с нарастающей силой. Казалось, она, как мешок, распоролась вся, от края и до края. На тропинке в неудержимой пляске подпрыгивали, отскакивали, сталкивались белые ледяные горошины. Гуси не выдержали и побежали. То здесь, то там в траве, перемешанной с градом, мелькали взъерошенные головки гусят, слышался их жалобный призывный писк. Порой писк внезапно обрывался, и желтый «одуванчик», иссеченный градом, поникал в траву. А гуси все бежали, пригибаясь к земле, тяжелыми глыбами падали с обрыва в воду и забивались под кусты лозняка. Вслед за ними мелкой галькой в реку сыпались малыши - те немногие, которые успели добежать. К моим ногам скатывались уже не круглые горошины, а куски наспех обкатанного льда, которые больно секли меня по спине. Туча промчалась так же внезапно, как и набежала. Луг, согретый солнцем, снова зазеленел. В поваленной мокрой траве, будто в сетях , запутались иссеченные гусята.Они погибли почти все, так и не добежав до воды. На середине луга никак не растаивала белая кочка. Я подошел ближе. То был Белый гусь. Он лежал, раскинув могучие крылья и вытянув по траве шею. По клюву из маленькой ноздри сбегала струйка крови. Все двенадцать пушистых «одуванчиков», целые и невредимые, толкаясь и давя друг друга, высыпали наружу. (449 слов) (По Е. Носову)
Получите свидетельство
Вход
Методическая разработка урока русского языка «Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ГИА» (97 КB)
0
790
133
Нравится
0
