Методическая разработка урока по математике «Математика вокруг нас»

Аннотация.

В методической разработке урока освящена проблема профориентации школьников. Миниурок построен в форме игры. Игра делится на несколько этапов:

Викторина.

Логическая задача.

Ребусы.

Задания со спичками.

Анаграмма.

Класс делится на 4 микрогруппы. Каждая группа придумывает название (математический термин). За каждый правильный ответ команда получает жетон. После подсчитывается количество жетонов и распределяются места. 

Введение.

Методическая цель урока:

- Показать технологию работы в микрогруппах;

Цель урока:

Содействие выбору дальнейшей профессиональной деятельности и карьеры.

- Формирование системы общих компетенций и повышение мотивации к изучению математики.

План урока.

Цель урока:

Викторина по математике.

Разминка для команд (на обдумывание одного вопроса – 10 секунд)

Фигура, образованная двумя лучами исходящими из одной точки?  

(Угол)

Сумма длин всех сторон многоугольника?        

(Периметр )

Как называются стороны прямоугольного треугольника?       

(Катеты и гипотенуза)

Выражение, находящееся над дробной чертой? 

(Числитель)  

График квадратичной функции?  

(Парабола)

Результат умножения

(Произведение)

Угол 90⁰

(Прямой)

Площадь квадрата, периметр которого 36 см?   

81 см

3) Конкурс «Составьте правильно предложение

В овощном магазине купили 8 (кг) (яблоки) и 900 (г) (помидоры).   

В овощном магазине купили 8 килограммов яблок и 900 граммов помидоров.

В магазине большой выбор (носки), (чулки), (ботинки) и модельных (туфли).

Весь материал - в документе.

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Горнозаводский политехнический техникум»

Методическая разработка урока математики

«МАТЕМАТИКА ВОКРУГ НАС»

Автор:

Венера Александровна Малкова,

преподаватель математики

ГБОУ СПО «Горнозаводский

политехнический техникум»

2014 г.

Составитель:

Венера Александровна Малкова - преподаватель математики

ГБОУ СПО «Горнозаводский политехнический техникум».

Разработка состоит из пояснительной записки, аннотации, введения, и конспекта урока, перечня используемой литературы и приложений.

Методическая разработка составлена в соответствии с нормативными документами, регламентирующими требования оформления работ в средних профессиональных образовательных учреждениях.

Согласовано на заседании методической комиссии

Протокол № от

Председатель МК /О.П. Габдулхакова/

Зам.директора по НМР /Л.Г. Харченко/

Аннотация

В методической разработке урока освящена проблема профориентации школьников. Миниурок построен в форме игры. Игра делится на несколько этапов:

• Викторина

• Логическая задача

• Ребусы

• Задания со спичками

• Анаграмма

Класс делится на 4 микрогруппы. Каждая группа придумывает название (математический термин). За каждый правильный ответ команда получает жетон. После подсчитывается количество жетонов и распределяются места.

ВВЕДЕНИЕ

Методическая цель урока:

-Показать технологию работы в микрогруппах;

Цель урока:

Содействие выбору дальнейшей профессиональной деятельности и карьеры.

-Формирование системы общих компетенций и повышение мотивации

к изучению математики.

Формы и методы обучения, используемые на уроке,

способствуют формированию общих компетенций:

ТЕМА: « МАТЕМАТИКА ВОКРУГ НАС »;

ТИП УРОКА: комбинированный;

ЦЕЛЬ МЕТОДИЧЕСКАЯ:

Показать технологию работы в микрогруппах;

ЦЕЛЬ УРОКА:
Формирование системы общих компетенций и повышение мотивации к изучению математики; познакомить с использованием математических знаний в жизни.

ЗАДАЧИ УРОКА:

Обучающая

формировать метапредметные познавательные, коммуникативные и регулятивные универсальные учебные действия: учить анализировать объекты, создавать условия для развития наблюдательности, внимания, математической речи, мыслительных операций, самооценки;

Воспитательная

способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом, как основы для формирования духовно-нравственных компетенций, воспитанию интереса друг к другу.

Развивающая

Развивать логическое мышление

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ УРОКА:

1. Мотивационный этап;

2. Деятельностный этап;

3. Рефлексивный этап;

ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ: 15 минут;

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УРОКА:

Оборудование:

-компьютер;

-мультимедийная установка;

-экран;

Дидактические средства:

-презентация в программеPowerPoint;

-листы-самоконтроля;

-анкета;

-карточки-задания для групп

1. Мотивационный этап.

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Малкова Венера Александровна, я преподаватель математики.

Я рада приветствовать вас на нашем уроке. Сегодня здесь собрались учащиеся 9 класса представители школы №___. В нашем техникуме можно получить множество различных профессий (ребята перечисляют профессии, а преподаватель добавляет).

Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о математике.

Предполагаемые вопросы:
-Где вы встречаетесь с математикой в повседневной жизни?

- (ответы обучающихся)

Я хочу вспомнить слова великого математика Б.Паскаля

Предмет математики столь серьезен,

что не следует упускать ни одной

возможности сделать его более

занимательным.

Мы сегодня с вами будем выполнять задания как индивидуально, так и в микрогруппах. Для успешной работы нам необходимо соблюдать следующие правила: слушать друг друга, задавать вопросы, отстаивать свою точку зрения, приходить к общему мнению. В папках вы найдете листы самоконтроля, в них вы вписали свои фамилии. Свою деятельность на уроке вы будете оценивать сами. За каждый свой ответ ставьте «+» и в конце урока поставите себе оценку. Я как преподаватель оставляю за собой право повысить или понизить вашу оценку с учетом вашей работы.

2. Деятельностный этап.

Итак,начинаем работу. На работу 2 минуты. Музыкальное сопровождение.

Обсуждение результатов работы.

Викторина по математике

Разминка для команд (на обдумывание одного вопроса – 10 секунд)

Фигура, образованная двумя лучами исходящими из одной точки?

(Угол)

Сумма длин всех сторон многоугольника?

(Периметр )

Как называются стороны прямоугольного треугольника?

(Катеты и гипотенуза)

Выражение, находящееся над дробной чертой?

(Числитель)

График квадратичной функции?

(Парабола)

Результат умножения

(Произведение)

Угол 90⁰

(Прямой)

Площадь квадрата, периметр которого 36 см?

81 см

3) Конкурс «Составьте правильно предложение

В овощном магазине купили 8 (кг) (яблоки) и 900 (г) (помидоры).

В овощном магазине купили 8 килограммов яблок и 900 граммов помидоров.

В магазине большой выбор (носки), (чулки), (ботинки) и модельных (туфли).

В магазине большой выбор носков, чулок, ботинок и модельных туфель.

Яна купила 1 (кг) (груши) и 500 (г) (вафли).

Яна купила 1 килограмм груш и 500 граммов вафель.

В магазине купили 5 (кг) (макароны) и 600 (г) (томаты).

В магазине купили 5 килограммов макарон и 600граммов томатов.

Конкурс «Спички».

Ведущий: переложите одну спичку так, чтобы равенство стало верным.

РЕБУСЫ

Задание: «Сообрази»

Путем перестановки букв составить фамилию ученого, используя каждую букву

1. ЧЕ - БА – ЛО – ВС - КИЙ

2. РЕЛ – ЭЙ

3. КО - НИК – ПЕР

4. НОТЬ – ЮН

5. НОС – ЛОМОВО

6. ГОРА – ПИФ

3. Рефлексивный этап.

А теперь давайте вернемся к теме нашего урока.

Ребята, какие у вас остались впечатления?

(Ответы обучающихся)

Урок не оставил меня равнодушной. Я, как преподаватель поняла, что подобрала материал, с которым вам было интересно работать. Вы спорили. Доказывали свою точку зрения, и я увидела людей творческих, увлеченных моим предметом, на что я и рассчитывала. А что вы скажете о нашем уроке.

Что запомнилось, что понравилось?

Мы сегодня поговорили о математике вокруг нас.

Урок я хочу закончить словами великого мыслителя

Математика – наука молодых.

Иначе и не может быть.

Занятия математикой – это такая гимнастика ума,

для которой нужны вся гибкость

и вся выносливость молодости.
(Н.Винер)