Предмет: изобразительное искусство
Преподаватель: Татульян Гаяне Ардашесовна, учитель начальных классов.
Образовательное учреждение: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение общеобразовательная школа № 34 посёлка городского типа Джубга муниципального образования Туапсинский район, Краснодарского края.
Класс: 2.
Продолжительность: 40 минут.
Тема: три основных цвета – жёлтый, красный, синий.
Тип урока: объяснение нового.
Форма урока: совместно – индивидуальная деятельность.
Цель: познакомить с основными и составными цветами и научить получать цветовые смеси с помощью трех красок.
Задачи:
научить рисовать кистью без предварительного наброска;
развивать умение правильно дозировать краски при смешении цветов; развивать мышление, внимание, память, наблюдательность.
воспитывать любовь к природе, умение видеть красоту окружающего мира, эстетическое и бережное отношение к окружающей природе.
Формировать:
- Личностные УУД: радость общения с красками, формирование навыков работы красками, умение использовать цвет для достижения своего замысла; повышение культуры речевого общения, развитие способностей к творческому самовыражению.
- Регулятивные УУД: должен научиться создавать рисунок, используя выразительные свойства художественного материала (гуаши), оценивать результат своего труда.
- Коммуникативные УУД: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно – творческой деятельности.
- Познавательные УУД: эмоциональное и ассоциативное звучание каждого цвета для учащегося: что ему напоминает каждая краска?
Планируемые результаты:
Предметные: знать 3 основные и полученные при их смешивании дополнительные краски
Уметь пользоваться красками и получать новые цвета при их смешивании.
Личностные: создать работу красками, смешивать краски на палитре и получать новые цвета, поделиться с одноклассниками результатами своей художественно – творческой деятельности.
Метапредметные: повышение культуры речевого общения, развитие способностей к творческому самовыражению, оценивание результата своего труда.
Медиапродукт: презентация.
Средства обучения: компьютер с программой PowerPoint, мультимедийный проектор.
Материалы: гуашь (три основные краски: красная, синяя, желтая), крупные кисти, большие листы белой бумаги.
Зрительный ряд: живые цветы (лучше астры), слайды цветов, цветущего луга (мультимедиа), наглядное пособие, демонстрирующее три основные краски и их смешивание (составные цвета); практический показ смешивания гуашевых красок.
Музыкальный ряд: музыкальный фрагмент «Вальс цветов» из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик».
Задание: изобразить цветы, заполняя крупными изображениями весь лист бумаги (без предварительного рисунка) по памяти и впечатлению.
План проведения урока
| Этапы урока | Временная реализация |
| I. Организационный момент. | 1 минуты |
| II. Вводное слово учителя. | 2 минуты |
| III. Определение темы урока и постановки цели | 5 минут |
| IV. Знакомство с правилами работы с гуашью. | 2минут |
| V. Практический показ смешивания гуашевых красок. | 3 минуты |
| VI. Выполнение задания урока. 1) Беседа «Природа и художник». 2) Любование цветами. 3) Сообщение задания. 4)Рисование цветущего луга. | 18 минут: 3 минут 2 минуты 3 минуты 10 минут |
| VII. Физкультминутка. | 2 минут |
| VIII. Составление коллективной работы. | 3 минуты |
| IX. Итог урока. | 2 минуты |
| X. Рефлексия | 1 минута |
| ХI. Домашнее задание (по выбору). | 1 минута |
Ход урока.
Организационный момент.
Приветствие.
На уроке я сижу –
Не шумлю и не кричу,
Руку тихо поднимаю,
Если спросят, отвечаю.
Вводное слово учителя.
Знакомство с учебником «Искусство и ты», чтение учителем обращения художника автора программы Б. Неменского.
Дорогой друг!
Мир искусства прекрасен и удивителен!
А дорога туда начинается в твоей душе, в твоем сердце.
Учись раскрывать свою душу для красоты, учись смотреть на мир и видеть в нем неповторимое и удивительное – для этого и нужны уроки искусства.
Помни: не каждый, кто смотрит, умеет видеть. Ты научишься и станешь не только художником, но и образованным, интересным человеком. Большой мир искусства откроет тебе тайны на уроках рисования.
Определение темы урока и постановки цели.
Мир вокруг нас такой удивительный, в нем столько разных цветов. Как же быть? (Учитель читает стихотворение А. Шлыгина «Разноцветный шар земной».)
Если б в поле расцветали только белые цветы.
Любоваться бы устали ими скоро я и ты.
Если б в поле расцветали только жёлтые цветы,
Мы б с тобой скучать бы стали
От подобной красоты!
Слайд 2
Хорошо, что есть ромашки, розы, астры, васильки,
Одуванчики и кашки, незабудки и дубки!
У ромашки белый цвет,
У гвоздики – красный.
Цвет зелёный у листвы,
Это так прекрасно!
Слайд 3
Как же быть, если у вас маленький набор красок, а вам нужно показать разные цвета и оттенки. Оказывается, можно это сделать, имея только три цвета: красный, жёлтый и синий. Сейчас я на пять минут стану самым настоящим волшебником и превращу эти три цвета в другие.
(Учитель в трех баночках разводит три основные цвета и смешивает их попарно в пустых баночках. В конце надо смешать все три цвета. Показ сопровождается стихами.)
Три цвета, три цвета, три цвета,
А где нам зелёный, оранжевый взять?
А если нам краски по парам смешать?
Из синей и красной (вот этой)
Получим мы цвет …(фиолетовый).
А синий мы с жёлтым смешаем.
Какой мы цвет получаем? (зелёный)
А красный плюс жёлтый, для всех не секрет,
Дадут нам конечно…(оранжевый цвет)
Слайд 4
Как вы думаете, какой цвет можно получить, если смешать все три краски? (коричневый).
Кто сможет сказать, какая у нас тема урока, что мы будем сегодня делать?
Знакомство с правилами работы с гуашью.
Учитель. Больше всего вы будете рисовать на уроках гуашью. Откройте все краски. Полюбуйтесь ими! Работая гуашью, берите больше краски и меньше воды.
Слайд 5
Практический показ смешивания гуашевых красок.
Учитель. Сегодня мы будем рисовать только тремя цветами: красным, синим и желтым. А остальные цвета вы получите путём смешивания этих цветов, как только что я вам показывала.
Слайд 6
Выполнение задания урока.
1)Беседа «Природа и художник» в сопровождении показа слайдов из мультимедийной презентации.
Слайды 7- 36
(слайды автоматически сменяют друг друга)
П
осмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это все вокруг…
(Природа)
Посмотри, как красива земля, вода и небо! Красота природы вдохновляет композиторов сочинять музыку, поэтов и писателей писать стихи и рассказы, а художников – рисовать, лепить, строить. В природе много ярких, сочных цветов и их сочетаний. Ты увидишь их на крыльях бабочек, в оперении птиц, в цветущих растениях. Самое главное для художника – увидеть красоту природы, людей, животных и суметь выразить свое к ней отношение в художественном произведении. Давайте полюбуемся цветами, которые вы принесли к уроку.
2) Любование цветами.
Астру с прямыми ее лепестками
С давних времен называют «звездой».
Так бы ее вы назвали и сами.
В ней лепестки разбежались лучами
От сердцевинки совсем золотой.
(В. Рождественский)
3) Сообщение задания.
Представьте, что мы летим на ковре-самолете и смотрим сверху на луг. Давайте изобразим то, что видим. Работаем широким движением. На рисунке должны присутствовать все шесть цветов.
Как работать кистью?
Смочи кисть в воде.
Приложи кисть к тряпочке, чтобы убрать лишнюю воду.
Опусти кисть в краску и нарисуй на листе бумаги цветовое пятно.
Снова промой кисть в воде и убери лишнюю воду.
Теперь опусти кисть в другую краску.
Покрой ею часть цветового пятна. У тебя получился новый цвет!
4)Рисование цветущего луга.
Во время работы звучит музыкальный фрагмент «Вальс цветов» из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик».
Физкультминутка (проводится учителем в любое время по необходимости и состоянию детей)
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В сторону руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся, покажем –
Крылья сложили назад.
Составление коллективной работы.
Дети, выполняя задание индивидуально, могут до конца урока не догадываться об участии в коллективной работе. Коллективная композиция, выставленная учителем в конце урока на магнитной доске, становится для них приятной неожиданностью. Большая и красивая, она приносит учащимся чувство радости и гордости, так как дети осознают сопричастность к настоящему «произведению искусства», которым можно украсить интерьер классной комнаты.
Итог урока.
При подведении итогов урока учитель подчеркивает, как дети смогли передать красоту цветов, используя 3 основные цвета, как проявили свою наблюдательность и графические навыки.
Какие основные цвета знаете?
Как получить составные цвета?
Выставка работ учащихся, отбор лучших работ для выставки «Наше творчество».
Рефлексия.
Слайд 37
– Кто доволен своей работой сегодня? Поднимите карточку со смайликом зелёного цвета.
–Кто смог понял и смог правильно передать цвета цветов на рисунке, но чего-то не получилось, поднимите смайлик жёлтого цвета.
– Кому не удалось проявить себя, покажите смайлик красного цвета.
Домашнее задание.
Найти в окружающей действительности основные и составные цвета, понаблюдать за красотой цветовых сочетаний.
Список использованной литературы и Интернет-ресурсов:
1. Изобразительное искусство и художественный труд: 1 – 4 кл.: Кн. для учителя / Б.М. Неменский, Н. Н. Фомина и др. – М.: Просвещение, 1991.
2. Коротеева Е.И.
Искусство и ты: Учеб. для 2 кл. четырехлет. нач. шк./ Е.И. Коротеева; Под ред Б. М. Неменского. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2001.
3. Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1 – 4 классы / [Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Е.И. Коротеева и др.]; под ред. Б. М. Неменского. – 3-е изд. – М.: Прсвещение, 2014.
4. Дмитриева О. И., Максимова Т. В.
Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 3 класс. – 2-е изд. – М.: ВАКО, 2007.
5. Заголовок с экрана: Конспект занятия по ИЗО деятельности - Волшебная страна Рисовандия http://doshkolnik.ru/risovanie/4821-izo-zaniatia.html
Татульян Гаяне Ардашесовна, учитель начальных классов
Методическая разработка урока изобразительного искусства для 2 класса. Тема «Три основных цвета – жёлтый, красный, синий»
Тема: три основных цвета – жёлтый, красный, синий.
Тип урока: объяснение нового.
Форма урока: совместно – индивидуальная деятельность.
Цель: познакомить с основными и составными цветами и научить получать цветовые смеси с помощью трех красок.
Задачи:
научить рисовать кистью без предварительного наброска;
развивать умение правильно дозировать краски при смешении цветов; развивать мышление, внимание, память, наблюдательность.
воспитывать любовь к природе, умение видеть красоту окружающего мира, эстетическое и бережное отношение к окружающей природе.
Формировать:
- Личностные УУД: радость общения с красками, формирование навыков работы красками, умение использовать цвет для достижения своего замысла; повышение культуры речевого общения, развитие способностей к творческому самовыражению.
- Регулятивные УУД: должен научиться создавать рисунок, используя выразительные свойства художественного материала (гуаши), оценивать результат своего труда.
- Коммуникативные УУД: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно – творческой деятельности.
- Познавательные УУД: эмоциональное и ассоциативное звучание каждого цвета для учащегося: что ему напоминает каждая краска?
Планируемые результаты:
Предметные: знать 3 основные и полученные при их смешивании дополнительные краски
Уметь пользоваться красками и получать новые цвета при их смешивании.
Личностные: создать работу красками, смешивать краски на палитре и получать новые цвета, поделиться с одноклассниками результатами своей художественно – творческой деятельности.
Метапредметные: повышение культуры речевого общения, развитие способностей к творческому самовыражению, оценивание результата своего труда.
11
Получите свидетельство
Вход
Методическая разработка урока по изобразительному искусству для 2 класса «Три основных цвета – жёлтый, красный, синий» (1.58 MB)
1
3262
507
Нравится
0
