Методическая разработка прикладного проекта по биологии и экологии по теме «Голубая ель»

Пояснительная записка.

Развитие и становление экологической культуры в современном мире – несомненная актуальная задача. Экологическая безграмотность населения представляет собой одну из серьёзных проблем современности, тесно связанную со здоровьем людей и состоянием окружающей среды. Основным приоритетом в её разрешении является экологическое образование населения.

Также несомненно, что ситуация в этой области всё ещё не может считаться благополучной, необходим охват как можно большего числа возрастных групп. Очевидна необходимость развития программ направленных на развитие у детей чувства причастности к решению локальных экологических проблем через включение их в различные виды деятельности по изучению и улучшению экологической обстановки в своём посёлке, районе, по привлечению внимания общественности к местным экологическим проблемам.

Именно эта цель преследовалась при создании кружка «Школьное лесничество» в рамках детской экологической организации «Зеленая школа», объединившего на добровольных началах школьников в возрасте 14-15 лет. Программа кружка направлена на:

- изучение теоретического курса по лесоведению, по основам экологии, по охране природы;

- развитие практических умений и навыков:

а) осуществлять на практике мероприятия, направленные на сбережение и приумножение лесных богатств (очистка от захламленности лесных массивов, посадка саженцев, уход за лесными культурами).

б) охранять защитные, оздоровительные функции леса (изготовление и развешивание кормушек и скворечников, искусственных гнезд, ограждение муравейников, обрубка сучьев).

в) охранять местные водоёмы.

г) составлять карты местонахождения полезных растений в народном хозяйстве и медицине.

- опытно-исследовательскую работу, направленную на лесовосстановление.

Членами кружка «Школьное лесничество» проводился экологический мониторинг поселка, включающий систематический контроль над соблюдением стандартов качества среды и изучение состояния местных лесопарковых зон посёлка. Было выявлено, что экологическое состояние поселка напрямую связано с ухудшением видового состава древесных пород. Именно эти результаты подтолкнули учащихся – членов кружка обратить внимание на такую проблему, как сохранение и преумножение местных лесопарковых зон, что возможно улучшит показатели мониторинга.

Члены кружка, проводя акции по уборке территории поселка, обратили внимание на произрастание редкой древесной породы голубой ели на центральной площади. Возникла идея преумножения данной породы.

Исходя из актуальности проблемы, членами кружка была выбрана тема социального проекта «Голубая ель».

Цель проекта:

выращивание голубых елей и приумножение местных лесопарковых зон, оказание помощи предприятиям и организациям, ведущим лесное хозяйство, в проведении работ по лесовыращиванию.

Задачи проекта:

1. Изучить особенности биологии голубой ели.

2. Изучить и освоить технологию выращивания голубых елей.

3. Провести расчет площади участка для посадки 50 саженцев голубых елей.

4. Создать эскиз опытного участка для выращивания 50 саженцев голубой ели.

5. Очистить лесопарковую зону.

6. Вырастить, сеяны и саженцы голубой ели в соответствии с технологией выращивания и ухода.

7. Осуществлять посадку и уход за голубыми елями.

8. Реализация саженцев населению и местным предприятиям.

Сроки реализации проекта: 2010-2013 г.

Руководитель проекта: Мозолькина Н.В., учитель биологии и экологии, руководитель кружка «Школьное лесничество.

Участники проекта:

группа учащихся школьного экологического кружка;

заинтересованные учащиеся, педагоги, население поселка Ильиногорска

Проектный продукт – саженцы голубых елей в количестве 50 экземпляров.

По реализации проекта учащиеся достигают следующие метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- понимают и формулируют самостоятельно проблему,

- формулируют самостоятельно или под руководством учителя цель и задачи для решения поставленной проблемы;

Весь материал - в документе.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя школа № 3

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Прикладного проекта

Учебный предмет: Биология, Экология

Класс: 8-9

Тема прикладного проекта: «Голубая ель».

Выполнила: Мозолькина Нина Владимировна, учитель биологии и экологии высшей квалификационной категории МАОУ СШ №3 п. Ильиногорска Володарского муниципального района

Нижегородской области

2014 г.

Содержание

1. Пояснительная записка.

2. Поэтапное описание реализации школьниками прикладного проекта.

3. Отчет кружка «Школьное лесничество» о проделанной работе.

Список используемой литературы.

Пояснительная записка.

Развитие и становление экологической культуры в современном мире – несомненная актуальная задача. Экологическая безграмотность населения представляет собой одну из серьёзных проблем современности, тесно связанную со здоровьем людей и состоянием окружающей среды. Основным приоритетом в её разрешении является экологическое образование населения. Также несомненно, что ситуация в этой области всё ещё не может считаться благополучной, необходим охват как можно большего числа возрастных групп. Очевидна необходимость развития программ направленных на развитие у детей чувства причастности к решению локальных экологических проблем через включение их в различные виды деятельности по изучению и улучшению экологической обстановки в своём посёлке, районе, по привлечению внимания общественности к местным экологическим проблемам.

Именно эта цель преследовалась при создании кружка «Школьное лесничество» в рамках детской экологической организации «Зеленая школа», объединившего на добровольных началах школьников в возрасте 14-15 лет. Программа кружка направлена на:

- изучение теоретического курса по лесоведению, по основам экологии, по охране природы;

-развитие практических умений и навыков:

а) осуществлять на практике мероприятия, направленные на сбережение и приумножение лесных богатств (очистка от захламленности лесных массивов, посадка саженцев, уход за лесными культурами).

б) охранять защитные, оздоровительные функции леса (изготовление и развешивание кормушек и скворечников, искусственных гнезд, ограждение муравейников, обрубка сучьев).

в) охранять местные водоёмы.

г) составлять карты местонахождения полезных растений в народном хозяйстве и медицине.

- опытно-исследовательскую работу, направленную на лесовосстановление.

Членами кружка «Школьное лесничество» проводился экологический мониторинг поселка, включающий систематический контроль над соблюдением стандартов качества среды и изучение состояния местных лесопарковых зон посёлка. Было выявлено, что экологическое состояние поселка напрямую связано с ухудшением видового состава древесных пород. Именно эти результаты подтолкнули учащихся – членов кружка обратить внимание на такую проблему, как сохранение и преумножение местных лесопарковых зон, что возможно улучшит показатели мониторинга.

Члены кружка, проводя акции по уборке территории поселка, обратили внимание на произрастание редкой древесной породы голубой ели на центральной площади. Возникла идея преумножения данной породы.

Исходя из актуальности проблемы, членами кружка была выбрана тема социального проекта «Голубая ель».

Цель проекта: выращивание голубых елей и приумножение местных лесопарковых зон, оказание помощи предприятиям и организациям, ведущим лесное хозяйство, в проведении работ по лесовыращиванию.

Задачи проекта:

1.Изучить особенности биологии голубой ели.

2.Изучить и освоить технологию выращивания голубых елей.

3. Провести расчет площади участка для посадки 50 саженцев голубых елей.

5.Создать эскиз опытного участка для выращивания 50 саженцев голубой ели.

4.Очистить лесопарковую зону.

5.Вырастить, сеяны и саженцы голубой ели в соответствии с технологией выращивания и ухода.

6.Осуществлять посадку и уход за голубыми елями.

7.Реализация саженцев населению и местным предприятиям.

Сроки реализации проекта: 2010-2013 г.

Руководитель проекта: Мозолькина Н.В., учитель биологии и экологии, руководитель кружка «Школьное лесничество.

Участники проекта:

• группа учащихся школьного экологического кружка;

• заинтересованные учащиеся, педагоги, население  поселка Ильиногорска

Социальные партнеры:

1. Администрация п. Ильиногорка

2. Дзержинское лесничество

3. Администрация Володарского муниципального района. Природоохранный центр.

Бюджет проекта

Имеющиеся ресурсы:

1. Транспорт (школьный автобус)

2. Компьютер, принтер.

3. Канцтовары.

Проектный продукт – саженцы голубых елей в количестве 50 экземпляров.

По реализации проекта учащиеся достигают следующие метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- понимают и формулируют самостоятельно проблему,

-формулируют самостоятельно или под руководством учителя цель и задачи для решения поставленной проблемы;

- планируют собственную проектную деятельность как самостоятельно, так и под руководством учителя;

- самостоятельно оценивают правильность выполнения действий,

- вносят необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;

- самостоятельно контролируют свое время и управляют им.

Коммуникативные УУД:

- работают в группах: распределяют спланированные действия в соответствии с поставленными задачами;

- выделяют главные и существенные признаки;

- высказывают собственную точку зрения, ее доказывают или опровергают;

- слушают и слышат другое мнение, ведут дискуссию, оперируют фактами, как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения;

Познавательные УУД:

-анализируют и оценивают информацию о технологии выращивания голубой ели,

-сопоставляют информацию, найденную в интернете с информацией, полученной от лесничего, выделяют главное;

-структурируют этапы выращивания сеянцев и саженцев голубой ели.

- строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• Личностные цели:

-осознание значимости экологических проблем в современном обществе;

-понимание потребности в самообразовании и самовоспитании;

-осознание того, что восстановление лесопарковой зоны улучшит экологическую обстановку поселка,

-понимание значения экологических знаний, как для повседневной жизни, так и для дальнейшего осознанного самоопределения в жизни.

1. Поэтапное описание реализации школьниками прикладного проекта.

Лист оценки проекта*.

Приложение 1.

Отчет кружка «Школьное лесничество» о проделанной работе.

Биология и значение «Голубой ели»

(1 группа)

Ель голубая

Picea pungens /Ялина колюча/

(семейство Сосновые — Pinaceae)

I. Экологические условия

1.Место обитания: сейчас широко

распространена от Крыма до Архангельска, а

также в Сибири и в Средней Азии. Родиной же колючей ели является запад Северной Америки

2.Условия освещения: светолюбива

3.Условия увлажнения засухоустойчива

4.Тип почв: не требователен

5.Экологические особенности растений: ксероморфная структура листа, наличие смолянистых ходов – приспособления к засушливым условиям обитания.

6.Общее определение жизненной формы: высокое хвойное  дерево высотой до 40 м с плотной ширококонусовидной, обычно низко опущенной кроной.

7. Хорошо переносит загазованность воздуха.

II. Характеристика вегетативных органов:

7. Морфология скелетной части дерева:

Кора серо-коричневая толстая бороздчатая. Молодые побеги желтовато-коричневые или оранжево-коричневые, голые, жесткие. Почки, тупоконические, не смолистые, верхушки чешуек отогнуты в стороны

8. Характеристика однолетнего побега

Листья - хвоя длиной 2-3 см, колючая, жёсткая, немного изогнутая, по центру листа проходит полоса светлых устьиц, что придает хвое сизовато-зелёный и даже голубоватый, серебристый оттенок. Цвет зависит от воскового налета на молодой хвое, толщина которого различна у разных форм ели. К зиме налет постепенно сходит, и крона изменяет свою окраску на темно-зеленую, а хвоя становится более жесткой.

III. Характеристика генеративных органов:

Семяпочки не заключены в завязь, развиваются на плодущих (семенных) чешуях, образующих шишки; микроспорофиллы собраны в мужские шишки, несут на нижней поверхности 2—4 микроспорангия с пыльцой. Женские «цветки» развиваются на концах ветвей, образуя небольшие шишки, которые после опыления (ветром) разрастаются и делаются повислыми. Мужские шишки буровато-коричневые, женские — красные, при созревании зеленеющие, а затем буреющие. Мужские цветки образуют небольшие серёжки, состоящие из множества тычинок с вытянутыми в длину продольно раскрывающимися двугнёздыми пыльниками, располагаются в пазухах хвои на концах ветвей предыдущего года. Пылят в мае. Зрелые шишки овально-цилиндрические, светло-коричневые, длиной 5-10 см, гибкие, рыхлые. Чешуи тонкие, по краю волнистые или выемчатые. Созревают к сентябрю того же года. До осени следующего года обычно висят на дереве даже после высыпания семян.

Семена длиной 2 мм с коротким желтовато-бурым крылом.

IV. Практическое значение, использование человеком.

Самая декоративная из елей. Хорошо переносит городские условия, засухоустойчива и морозостойка. Высаживается в парках, садах, скверах, внутриквартальных территориях группами и одиночно.

Древесина ели мягкая, лёгкая, не очень прочная, употребляется как строительный материал (доски, брусья), для мелких поделок, для переработки в древесную массу.

Музыкальные инструменты из ели обладают изумительным звуком, потому что волокна в древесине распределены очень равномерно (такую древесину называют резонансной). Скрипки итальянских мастеров, в том числе Амати и Страдивари, сделаны из ели.

Продукты лесохимического производства — бумага и картон, целлюлоза, скипидар, канифоль, дёготь, древесный уксус, метиловый спирт. Из хвои и древесины выделяют разные по составу летучие фракции, состоящие в основном из терпеноидов — т. н. эфирные масла, их главный компонент — пинен.

Часто используется для создания ветрозащитных полос, особенно вдоль дорог.

Семена служат кормом лесным птицам (дятел, клёст) и грызунам (мышь, белка).

Кора используется как дубитель кож.

Хвоя часто используется для приготовления хвойно-витаминной муки на корм скоту.

Приложение 2

Технология выращивания голубой ели.

(2 группа)

1.В середине февраля заготавливаем шишки, собирая на площади поселка (где растут голубые ели).

2.Складываем их в мешочки из марли и кладем в теплое место у батареи.

3.Когда они раскроются, достаем семена, насыпаем в полотняный мешочек и очень осторожно перетираем, освобождая от крылаток.

4.Чтобы удалить эфирные масла, промываем семена под проточной водой.

5.Погружаем на сутки в раствор марганцовокислого калия. Подсушиваем и на 2 месяца кладем в стерилизованную банку, закрытую крышкой, и ставим в холодильник.

6. Перед посевом семена замачиваем на 12 ч в растворе микроэлементов.

7. Обрабатываем для профилактики от заболеваний 50% препаратом Фундазол, из расчета 20 г на 10 л воды.

8. Для посева в емкости заранее готовим землесмесь из верхового торфа с удобрениями: на ведро торфа — 20 г аммофоски, 35 г доломитовой муки, хорошо перемешиваем.

9.Поверхность почвы перед посевом утрамбовываем, раскладываем семена по 3—5 штук, прикрываем сверху сантиметровым слоем торфа, смешанным с опилками хвойных деревьев (1:2) или землей. Горшки ставим в теплицу.

10. Всходы появятся через 10—25 дней. Их надо прореживаем, оставив 1 растение с сильным стволом. Оптимальная температура — плюс 15 градусов.

11. Оберегать ели от ночных заморозков и прямых солнечных лучей.

12. Опрыскиваем два раза в день, чтобы не переувлажнить почву.

Технология пересадки голубых елей в «школки».

• Если всходы за первый год достигли высоты 10–12 см или большей, то уже весной второго года их можно пересадить в «школку».

• Можно пересаживать и осенью, но не позднее чем за месяц до наступления морозов (надо, чтобы сеянцы успели хорошо укорениться и зимой не произошло их «выжимания» в результате периодических замерзаний и оттаиваний поверхности почвы).

• Весенняя пересадка обычно дает лучшие результаты.

• Если сеянцы не достигли высоты 10–12 см, то лучше оставить их без пересадки еще на один год.

• Старайтесь избегать пересадки после распускания почек и начала роста сеянцев – это может привести к гибели части из них или, по крайней мере, ослаблению прироста.

• Пересадку производите в течение одного дня, стараясь, чтобы каждый сеянец как можно меньше находился на воздухе – это позволит в максимальной степени сохранить его корни от высыхания.

• В теплую погоду корни сеянца, не защищенные от солнца и ветра, могут засохнуть и погибнуть в течение нескольких минут. Старайтесь как можно меньше повреждать корневые системы сеянцев: чем большая их часть сохранится при пересадке, тем лучше будут развиваться сеянцы в последующие годы.

• В школке ряды делаем на расстоянии 20—25 см, между саженцами — 10—15 см.

• Для посадки сеянцев можно продавить в почве специальным колом или черенком лопаты углубления, 15–20 см глубиной.

• Для того чтобы облегчить попадание корневой системы сеянцев в узкую ямку, можно перед посадкой окунать корешки в жидкую глину (это особенно полезно при пересадке однолетних сеянцев с очень тонкими корнями).

• Следите за тем, чтобы глубина посадки сеянцев в «школке» была примерно такой же, как на исходной грядке: заглубленная посадка замедляет рост, а при слишком мелкой посадке сеянцы будут просто падать. Как и в посевном отделении, следите за тем, чтобы грядки были свободны от сорняков. Школьному отделению не так страшно пересыхание, как посевному, но все же в сильную засуху постарайтесь обеспечить полив (особенно если засуха наступит вскоре после пересадки сеянцев в «школку»).

• При посадке обязательно добавляем землю, взятую под хвойными деревьями.

• Саженцы 1,5 годовалые высаживаем на постоянное место.

Приложение 3.

Расчет площади участка для выращивания 50 экземпляров голубой ели.

(3 группа)

1. Высчитываем сколько квадратных метров в «школке» приходится на 1 саженец.

Из условия технологии посадки: расстояние между саженцами должно быть 10-15 см, то на 1 саженец приходится

0,1 м Х 0,15 м=0,15м², а мы запланировали вырастить 50 саженцев голубой ели.

2.Высчитываем, сколько квадратных метров почвы необходимо для выращивания 50 саженцев голубой ели:

50Х0,15 м²=7,5 м²

Приложение 4.

Создаем эскиз опытного участка по выращиванию саженцев сосны.

(4 группа)

1. Для выращивания саженцев необходим опытный участок площадью 7,5 м².

2. На территории питомника лесничества подбираем место, подходящее для выращивания саженцев: хорошо освещенное, с почвой, пригодной для хвойных растений.

3. Оформляем эскиз участка – «школки» для выращивания саженцев.

3 метра

1. Готовим почву к посадке:

• вскапывание,

• добавление почвы из под хвойных деревьев,

• внесение удобрений,

• боронование.

Приложение 5.

Подбор горшочков для выращивания сеянцев.

(5 группа)

1.Консультируемся у лесничего, какой размер горшка необходимо приобрести.

2.Находим, где можно купить такой горшок с помощью интернет ресурса.

3.Закупаем 55 горшков.

4.Для посева в емкости заранее готовим землесмесь из верхового торфа с удобрениями: на ведро торфа — 20 г аммофоски, 35 г доломитовой муки, хорошо перемешиваем.

5.Поверхность почвы перед посевом утрамбовываем

Приложение 6.

Отчёт о проделанной работе в иллюстрациях.

Семена Голубой Ели Торфяные горшочки Проросшее семя ели 1 года Проросшее семя ели;1,5 года

Посадка и выращивание саженцев в «школки»

Список использованной литературы

1. Даутова О.Б., Крылова О.Н., Матина Г.О., Пивчук Е.А., Управление введением ФГОС основного общего образования/ Даутова, О.Н. Крылова, Г.О. Матина, Е.А. Пивчук.-СПб.: КАРО, 2013.

2. Нарушевич А.Г. Русский. Проекты? Проекты…Проекты! 5-11 классы: учебно-методическое пособие/А.Г. Нарушевич/Под ред .Н.А. Сениной. – Ростов н/Д: Легион, 2013.

3. Павлова Т.И., Романенко О.В. Практика формирования универсальных учебных действий на уроках русского языка: работа с текстом рекламы в 5-11 классах: работа с текстом рекламы 5-11 классах учебно-методическое пособие/ Т.И. Павлова, О.В. Романенко. – Ростов н/Д: Легион, 2013.

4. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов.-5-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2013.

5. Профессиональная деятельность учителя в период перехода на ФГОС основного образования. Теория и технологии/Е.Ю. Ривкин.-Волгоград: Учитель, 2013.

6. Сиденко А.С. Педагогический эксперимент: от идеи до разработки: Учебное пособие.-2-е изд., доп.—М.: АПКи ППРО, 2009.

7. Современные педагогические технологии основной школы в условиях ФГОС/О.Б. Даутова, Е.В. Иваньшина, О.А. Ивашедкина, К.Б. Казачкова, О.Н. Крылова, И.В. Муштавинская.-СПб.: КАРО, 2013.

8. Трунцева Т.Н. Аттестация педагогов: проектирование программы саморазвития. 1-11 классы.—М.:ВАКО, 2013.

9. Основное общее образование: федеральный государственный стандарт: сборник нормативно-правовых материалов.-М.: Вентана-Граф, 2012.

10. Формирование проектной компетентности школьников в условиях реализации требований ФГОС основного общего образования: методическое пособие/авт.-сост.: О.В. Плетенева О.В. Тулупова, В.В. Целикова, В.Я., Бармина.-Нижний Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2013.

11. Шамова Т.И. Педагогический анализ урока в системе внутришкольного управления/Под ред. Т.И. Шамовой/ Серия. Школа в Управление.-М: УЦ «Перспектива», 2010.

12. Жизнь растений. В 6 т. / Гл. ред. Ал. А. Фёдоров. — М.: Просвещение, 1978. — Т. 4. Мхи. Плауны. Хвощи. Папоротники. Голосеменные растения. Под ред. И. В. Грушвицкого и С. Г. Жилина. 

13. Ель — статья из Большой советской энциклопедии  (Проверено 31 января 2013).

14. Казимиров Н. И. Ель. — М.: Лесн. пром-сть, 1983. — 80 с. — (Б-чка «Древесные породы»). — УДК 630* 174.755