Меню
Разработки
Разработки  /  Технология девочки  /  Презентации  /  Метод проектов на уроках технологии

Метод проектов на уроках технологии

Статья раскажет про использование метода проектов на уроках технологии. Презентация прилагается.
07.11.2013

Описание разработки

В современной педагогике проектная деятельность используется вместе с  традиционным предметным систематическим обучением как компонент системы продуктивного образования. Так, минимум содержания образовательной области “Технология” (технический труд) как обязательный элемент предусматривает модуль “Основы проектирования”. В программах “Технологии” на выполнение проектов выделено до 20-25% учебного времени, а для проектов повышенной сложности учебное время дополняется за счёт внеучебного. Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся, интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении различных школьных дисциплин на разных этапах обучения.

Метод проектов презентация

Творческий проект на уроках технологии – это учебно-трудовое задание, в результате которого создаётся продукт, обладающий субъективной, а иногда и объективной новизной. В соответствии с требованиями социального и научно-технического прогресса, творческие проекты по изготовлению изделий, пользующихся спросом, требуют знаний и умений предпринимательской деятельности. Это меняет не только содержание, но и методы обучения, вырабатывающие у учащихся качества личности, которые позволяли бы адаптироваться к новым социально-экономическим условиям. Так, при выполнении своего творческого проекта, учащиеся выполняют экономический расчёт, в котором отражают финансовые затраты на изготовление изделия, затраты времени, возможность массового производства, продажную цену и т.д. Как правило, учебные проекты содержат в себе проблему, требующую решения, а значит, формулируют одну или несколько задач. Эта задача должна быть привлекательна своей формулировкой и должна стимулировать повышение мотивации к проектной деятельности. Используя проектный метод обучения, дети постигают всю технологию решения задач – от постановки вопроса до представления результата.

В образовательной области “Технология” (технический труд) использование метода проектов способствует формированию у школьников основ технологической грамотности, культуры труда, творческого подхода к решению поставленных задач, усвоение различных способов обработки материалов и информации.

Основными требованиями к использованию этого метода являются:

 - наличие социально или личностно значимой проблемы, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска решения;

 - теоретическая, практическая, познавательная значимость предполагаемых результатов;

 - самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся;

 - структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов);

  - использование исследовательских методов: определение проблемы и вытекающих из неё задач исследования, выдвижение гипотез, обсуждение методов исследования, оформление результатов, анализ полученных данных, выводы.

Основными этапами работы над проектом являются:

 постановка цели: выбор темы проектного задания с учётом его практической значимости, выявление проблемы; формулировка задач;

оценка интеллектуальных, материальных и финансовых возможностей, необходимых учащемуся для выполнения проекта;

сбор и обработка необходимой информации при изучении литературы, обращение к банку данных;

 разработка идеи выполнения, планирование, организация и выполнение проекта с учётом требований дизайна и эргономики; самообразование и актуализация знаний при консультативной помощи учителя;

 обобщение результатов и выводы;

оценка качества выполненной работы, защита проекта; анализ успехов и ошибок.

В средней общеобразовательной школе № 17 г. Архангельска  уже несколько лет метод проектов успешно применяется на уроках технологии. По каждому разделу учебной программы разработаны творческие проекты, позволяющие учащимся в полной мере проявить самостоятельно познавательную активность и создать свой объект труда.

Тематика проектов может относиться к какому-то определённому вопросу программы курса “Технология” (трудовое обучение) с целью углубить знания учеников по этой проблеме, дифференцировать процесс обучения. Но чаще темы проектов связаны с каким-то вопросом, актуальным для практической жизни и вместе с тем требующим привлечь знания учащихся не по одному предмету, а по нескольким. Это обеспечивает естественную интеграцию знаний. Так, при выполнении проекта по разделу программы “Технология обработки конструкционных материалов”, учащиеся должны использовать знания из курсов математики и черчения, выполняя расчёты и чертёж изделия, навыки рисования необходимы при выполнении эскизов объекта труда.  Традиционными стали мини-проекты  -  подарки к праздникам: Новый Год, 8 марта, 23 февраля, День матери, День святого Валентина и т. п. Также ученики готовят рефераты и презентации, пробуют себя в исследовательской деятельности.

Особенность системы выполнения проектов – совместная творческая работа учителя и учащегося. Реализация метода творческих проектов изменила позицию самого учителя, который из носителя готовых знаний стал организатором самостоятельной познавательной деятельности учеников. В целом в работе над проектом учитель

 - помогает ученикам в поиске нужных источников информации;

- сам является источником информации;

- координирует весь процесс;

- поощряет учеников;

 - поддерживает непрерывную обратную связь для успешной работы учеников над проектом.

Одним из заключительных этапов работы над проектом является оценивание результатов проектирования. Оценивание – это имитация профессиональной экспертизы. Предварительно проект защищается в группе, затем дорабатывается и защищается окончательно. Возможными критериями оценки проекта могут быть:

1. конструктивные критерии – прочность, надёжность, удобство использования, соответствие конструкции назначению;

 2. технологические критерии - количество используемых деталей, оригинальность применения и сочетание материалов, их долговечность, расход материалов, стандартность технологии, необходимое оборудование, сложность и объём выполненных работ, расход энергии при производстве;

3. экологические критерии – возможность использования отходов производства, загрязнение окружающей среды при производстве;

 4. эстетические критерии – оригинальность формы, композиционная завершённость, цветовое решение, стиль, дизайн;

 5. экономические и маркетинговые критерии – потребность в данном изделии на рынке, практическая направленность, возможность массового производства, финансовые затраты, уровень продажной цены, вид  рекламы.

При защите своего проекта учащиеся учатся убеждать своих одноклассников, преподавателей в значимости работы, показывают свою компетентность в специальных вопросах, касающихся проекта, старательность, добросовестность при выполнении задания, аргументированность предлагаемого решения, уровень творчества и оригинальность подходов.

Подводя итог сказанному, можно назвать много причин, определяющих необходимость строить обучение учащихся в образовательной области «Технология» на основе метода проектов. Благодаря использованию метода проектов повышается вероятность творческого развития учащихся; естественным образом происходит соединение теории и практики, что делает теорию более интересной и более реальной; развивается активность учащихся, которая приводит их к большей самостоятельности; укрепляется чувство социальной ответственности.

Содержимое разработки

Метод проектов В образовательном процессе

Метод проектов

В образовательном процессе

«Я знаю, для чего мне надо все, что я познаю. Я знаю, где и как смогу это применить»

«Я знаю, для чего мне надо все, что я познаю. Я знаю, где и как смогу это применить»

Основная цель школьного образования Максимально возможная социализация выпускников

Основная цель школьного образования

  • Максимально возможная социализация выпускников

Метод проектов «Брошенный вперед», «путь исследования» (греч) Проект – это прототип, идеальный образ предполагаемого или возможного объекта, состояния, в некоторых случаях – план, замысел какого-либо действия.

Метод проектов

  • «Брошенный вперед», «путь исследования» (греч)
  • Проект – это прототип, идеальный образ предполагаемого или возможного объекта, состояния, в некоторых случаях – план, замысел какого-либо действия.

Метод проектов Метод проектов – это система обучения, гибкая модель организации учебного процесса, ориентированная на творческую самореализацию личности учащегося, развитие его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания продукта, обладающего субъективной или объективной новизной

Метод проектов

  • Метод проектов – это система обучения, гибкая модель организации учебного процесса, ориентированная на творческую самореализацию личности учащегося, развитие его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания продукта, обладающего субъективной или объективной новизной

Учебный проект Комплекс поисковых, исследовательских, расчетных, графических и других видов работ, выполняемых учащимися самостоятельно (в парах, группах, индивидуально) с целью практического и теоретического решения значимой проблемы.

Учебный проект

  • Комплекс поисковых, исследовательских, расчетных, графических и других видов работ, выполняемых учащимися самостоятельно (в парах, группах, индивидуально) с целью практического и теоретического решения значимой проблемы.

Сущность проектной деятельности

Сущность проектной деятельности

Метод проектов

Метод проектов

Типы проектов  (по способу организации деятельности учащихся) парная индивидуальная групповая

Типы проектов (по способу организации деятельности учащихся)

парная

индивидуальная

групповая

Типы проектов

Типы проектов

Классификация проектов

Классификация проектов

Особенности исследовательских проектов

Особенности исследовательских проектов

Особенности творческих проектов

Особенности творческих проектов

Особенности игровых и ролевых проектов

Особенности игровых и ролевых проектов

Особенности информационных проектов

Особенности информационных проектов

Особенности прикладных проектов

Особенности прикладных проектов

Предметно-содержательная область проектирования Предметно-содержательная область проектирования Межпредметные проекты Монопроект

Предметно-содержательная область проектирования

Предметно-содержательная область проектирования

Межпредметные проекты

Монопроект

Особенности монопроектов Такие проекты проводятся по одному предмету. При этом выбираются более сложные разделы или темы. Работа над монопроектами предусматривает применение знаний из других областей, но сама проблема принадлежит к какой-то одной конкретной области. Данный проект требует тщательной структуризации по урокам с четким обозначением не только целей и задач проекта, но и тех знаний и умений, которые ученики предположительно должны приобрести в результате проектной работы.

Особенности монопроектов

  • Такие проекты проводятся по одному предмету. При этом выбираются более сложные разделы или темы.
  • Работа над монопроектами предусматривает применение знаний из других областей, но сама проблема принадлежит к какой-то одной конкретной области.
  • Данный проект требует тщательной структуризации по урокам с четким обозначением не только целей и задач проекта, но и тех знаний и умений, которые ученики предположительно должны приобрести в результате проектной работы.

Межпредметные проекты Межпредметные проекты выполняются во внеурочное время. Предполагают большие затраты временных ресурсов. Такие проекты требуют очень квалифицированной координации со стороны специалистов, согласованной работы многих творческих групп в выборе средств достижения целей, тщательной структуризации хода исследования, хорошо проработанные формы итоговой презентации.

Межпредметные проекты

  • Межпредметные проекты выполняются во внеурочное время. Предполагают большие затраты временных ресурсов.
  • Такие проекты требуют очень квалифицированной координации со стороны специалистов, согласованной работы многих творческих групп в выборе средств достижения целей, тщательной структуризации хода исследования, хорошо проработанные формы итоговой презентации.

Основные условия применения метода проектов Существование некой значимой проблемы, требующей решения путем исследовательского (творческого) поиска и применения интегрированного знания. Значимость предполагаемых результатов (практическая, теоретическая, познавательная) Применение исследовательских (творческих) методов при проектировании. Структурирование этапов выполнения проекта Самостоятельность деятельности учащихся в ситуации выбора.

Основные условия применения метода проектов

  • Существование некой значимой проблемы, требующей решения путем исследовательского (творческого) поиска и применения интегрированного знания.
  • Значимость предполагаемых результатов (практическая, теоретическая, познавательная)
  • Применение исследовательских (творческих) методов при проектировании.
  • Структурирование этапов выполнения проекта
  • Самостоятельность деятельности учащихся в ситуации выбора.

Петля дизайна Определение задачи Основная Проблемная область Конкретная потребность Исследование Проблема Сбор фактов Выделение Основных параметров Выработка идей Формулировка дизайн- предложения Планирование процесса Анализ методов Моделирование идей Решение Принятие решения Корректи- ровка Оценка выхода Проверка выхода

Петля дизайна

Определение

задачи

Основная

Проблемная

область

Конкретная

потребность

Исследование

Проблема

Сбор

фактов

Выделение

Основных

параметров

Выработка

идей

Формулировка

дизайн-

предложения

Планирование

процесса

Анализ

методов

Моделирование

идей

Решение

Принятие

решения

Корректи-

ровка

Оценка

выхода

Проверка

выхода

Образцы творческих проектов

Образцы творческих проектов

-80%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель, преподаватель технологии (девочки)

Продолжительность 300 или 600 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
13800 руб.
от 2760 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Метод проектов на уроках технологии (10.28 MB)