Материалы семинара «Современный урок в условиях перехода на новый государственный стандарт НОО»

Тема семинара: «Современный урок в условиях перехода на новый государственный стандарт НОО».

Цель: осознание  основных критериев современного урока в ВГОС НОО; повышение интереса педагогов к использованию системно-деятельностного подхода в обучении; осознание необходимости повышения уровня самообразования.

Задачи:

1. Повышение мотивации педагогов на применение современных технологий в учебном процессе.

2. Способствовать повышению эффективности взаимодействия учителя и учащихся в учебном процессе.

3. Создать условия для активного взаимодействия всех участников РМО.

Форма проведения: методическая кухня

Оборудование: ноутбук, экран, проектор, презентации, задания для практической работы, изображения учителя и ученика, материал для мастер-класса (листы бумаги).

Ход семинара

1. Организационно-мотивационный этап

Сегодня мы с вами собрались на семинаре, тема которого «Современный урок в условиях перехода на новый государственный стандарт НОО» Определите самостоятельно цель нашего семинара. (Высказывания участников).

Урок – главное мерило таланта и труда учителя. Ведь именно на уроке для педагога открывается огромное поле деятельности. Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но, какие бы ни происходили реформы, урок остается главной формой обучения. На нем держалась традиционная и стоит современная школа.

Сегодня мы приглашаем вас на нашу методическую кухню. (Слайд 1). Лозунгом нашей работы пусть станут слова Анатоля Франца «Хорошо усваиваются те знания, которые поглощаются с аппетитом».

Чтобы выяснить, с каким аппетитом вы пришли сегодня на нашу кухню, какие блюда хотели бы отведать, какими рецептами могли бы поделиться с другими участниками, попросим вас написать ваши ожидания и предложения. (Участники записывают и крепят листочки со своими ожиданиями).

1. Информационно-деятельностный этап

Создание любого блюда, как и урока, начинается с подбора необходимых продуктов и ингредиентов. Традиционное блюдо, как родной человек, в нём всё близко, привычно и понятно. Рецепт приготовления такого блюда давно испробован. Всем хорошо известно, как говорится, с чем его едят. (Слайд 2).

А что же придаёт блюду изысканности? Современный урок можно отнести к «блюдам высокой кухни». И чтобы его приготовить педагог четко должен знать, какие же ингредиенты необходимы, чтобы урок соответствовал всем современным требованиям, был «вкусным», но главное – результативным.

1. Работа в группах.

Разобраться в этом нам поможет следующее упражнение.

Каждая группа должна записать характерные признаки современного урока на основе первых букв понятия «современный урок», например:

С — самовыражение, самостоятельность, самообразование

О — организованность, отзывчивость, обратная связь

В — визуализация, выразительность, воображение

Р — рациональность, радость, результативность

Е — единство

М — мотивация, методичность, многообразие

Е — естественность

Н — навыки, научность

Н — настойчивость, наглядность

У — успешность, универсальность

Р — развитие, работа, реализация

О — оригинальность, образец, опыт

К — комфорт, коррекция, контроль, компетентность, креативность, коммуникация.

Мини-итог: На основе этого упражнения, вы смогли убедиться, насколько современный урок может быть многогранным и разнообразным.

2. Выступления участников семинара

Начинать прием пищи, а тем более методической необходимо с салата. (Слайд 3).

Салат - в классической рецептуре холодное блюдо, приготовляемое из смеси различных овощей и/или фруктов с различными приправами.

Наша методическая кухня предлагает вашему вниманию методический салат с оригинальным названием «Современный урок по ВГОС» от мастер-шефа высшей категории, учителя ГБОУ ЛНР ГБОУ ЛНР «Лутугинская специализированная школа I-III ступеней» Осиповой Елены Андреевны. (Выступление).

Чтобы стать настоящим мастером приготовления урока, соответствующего всем современным требованиям нового стандарта, педагог должен хорошо разбираться в типах и структуре уроков. (Слайд 4). Поэтому приготовлением закуски, рецептом которой мы хотели сегодня вас угостить, будет блюдо, которое называется «Типы и структура современных уроков». Его автор – мастер-шеф, учитель 1 категории ГБОУ ЛНР «Лутугинский учебно – воспитательный комплекс общеобразовательная школа I-II ступеней – лицей» Слепухина Ирина Ивановна. (Выступление).

Современная методическая литература насчитывает огромное количество методов и форм, которые позволяют устанавливать новые взаимоотношения между учителем и учениками, повышать эффективность и результативность учебного процесса. Как же разобраться в неисчерпаемом потоке этой информации, какие формы и методы использовать, чтобы урок стал действительно результативным? (Слайд 5).

Разобраться в этом нам поможет второе методическое блюдо нашей методической кухни под названием «Проектирование урока с позиции требований стандартов нового поколения». А представит его замечательный педагогический повар, Михно Людмила Викторовна, учитель 1 категории ГБОУ ЛНР «Беловская гимназия «Культуры и здоровья» им. Николая Руденко». (Выступление).

Кто ходит в гости по утрам, тот поступает мудро. И это, действительно так. Наша методическая кухня организована на базе Успенской гимназии №1. Давайте посмотрим, какие методические блюда готовят и подают в этой гостеприимной гимназии! (Слайд 6).

Блок «В гостях на методической кухне педагогов ГБОУ ЛНР «Успенская гимназия № 1».

Мини-итог. Какие оригинальные закуски нам предложили педагогические повара ГБОУ ЛНР «Успенская гимназия № 1»! Мы обязательно возьмем на вооружение их рецепты. Спасибо вам!

3. Упражнение «Большой круг» (Слайд 7).

Испокон веков человечество мучает вопрос: «Чему учить и как учить?». Если «Чему учить?» сегодня почти разрешенная проблема (здесь имеется в виду реализация государственных стандартов), то, «как?» учить – вопрос многогранный и разносторонний.

Предлагаю вам выполнить упражнение «Большой круг» и ответить на такие вопросы:

1 группа: Когда учителю интересно учить? (Участники группы обсуждают, ответы, записывают на стикерах и крепят их у «изображения» учителя.)

2 группа: Когда ученику неинтересно учиться? (Участники обсуждают ответы, записывают на стикерах и крепят их у «изображения» ученика.)

Мини-итог: Чтобы создать на уроке атмосферу сотрудничества учителя и учащихся, чтобы дети учились с интересом и результатом этой работы стали прочные знания и умения школьников, нужны инновации и современный подход к обучению.

4. Практическая работа

Итак, уважаемые коллеги, вы успели познакомиться с рецептами основных блюд методической кухни, от наших шеф-мастеров. Рецепты, которые позволяют в условиях перехода на новые образовательные стандарты правильно организовать процесс формирования УУД младших школьников.

Теперь вам предстоит записать рецепт своего блюда под названием «Современный урок». Для этого каждая группа дополняет таблицу карточками с описанием действий учителя на каждом этапе урока. (Работа в группах).

Проверка работы в группах. (Слайд 8-10).

Мини-итог:

менее 6 – совершенствуйтесь в своем мастерстве и вас всё получится!

7-6 совпадений – вы двигаетесь в правильном направлении, не останавливайтесь на достигнутом!

9 - 8 совпадений – вы мастер приготовления современного урока! Так держать!

5. Мастер-класс «Методический десерт» (Слайд 11).

Одним из критериев эффективности урока является эмоциональный настрой. Часто, именно атмосфера на уроке влияет на его результативность и успех. Надеюсь, что совместное приготовление десерта на нашей методической кухне вызовет у вас чувства радости, восторга и подарит всем хорошее настроение.

Сегодня я продемонстрирую свой мастер-класс. Мы будем создавать необыкновенное и удивительное произведение творческого искусства ко Дню влюбленных. (Мастер класс).

Мини-итог: Я надеюсь, что наш десерт пришелся вам по вкусу!

У хороших хозяек всегда есть продукты про запас. Чтобы ваши запасы пополнялись, мы хотим поделиться с вами материалами, которые вам помогут при подготовке к уроку. (Разработки уроков, рабочие тетради, занимательный материал, проверочные, самостоятельные работы, тесты, дидактический материал и многое другое). (Слайд 12).

1. Рефлексивный этап

В начале нашего семинара вы записали свои ожидания. Оправдались ли они? Какие именно? (Ответы участников).

Учить детей сегодня трудно,

И раньше было нелегко.

Читать, считать, писать учили:

«Даёт корова молоко».

Век XXI – век открытий,

Век инноваций, новизны,

Но от учителя зависит,

Какими дети быть должны?

Желаю вам, чтоб дети  в вашем классе

Светились от улыбок и любви,

Терпенья вам и творческих успехов

В такие непростые наши дни!

Спасибо Вам за ваше активное участие в сегодняшней работе нашего семинара! (Слайд 13).

4