Математика_ 5 сынып_Деление обыкновенных и смешанных дробей. Краткосрочный план

Раздел 5.1А. Действия над числами

Школа: ЗСШ №1

Дата: 14.12.17

Класс: 5

ФИО учителя: Ospanova A.A.

Тема урока:

Деление обыкновенных дробей.

Цели обучения, достигаемые на этом уроке (ссылка на учебный план)

5.1.2.23 Выполнение деления обыкновенных дробей и смешанных чисел;

Цель урока:

Знают правила умножения обыкновенных дробей и смешанных чисел, выполняют умножение обыкновенных дробей, смешанных чисел.

Критерии оценивания:

1. Применяет формулу для деления обыкновенных дробей;

2. Приводит смешанные числа к неправильным дробям для их деления, сокращает дроби.

Языковые цели

Смешанные числа; Обратные числа; Компоненты при действии делении (делимое, делитель, частное); Правильно комментировать ход действий при делении дробей;

Привитие ценностей

Уважение, солидарность, прозрачность, казахстанский патриотизм и гражданская ответственность,труд и творчество, обучение всю жизнь.

Межпредметные связи

Установить связь с русским языком при четком и правильном говорении определении, связь с физикой, биологией, механикой при раскрытии смысла новой темы.

Навыки ИКТ

Развивать навыки ИКТ при решении задач.

Навыки полученные на прошлом уроке

выполнять умножение обыкновенных дробей, смешанных чисел; знать определение взаимно обратных чисел;

находить число, обратное заданному числу;

Ход урока

Этапы урока

Действия учителя

Ресурсы

Организационный момент

1 мин

Мотивационный этап:

Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо идти с друзьями? (шагают) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо там, где наш дом? (изображают дом) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо кружиться в танце? (кружатся) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо быть казахстанцем? (выставляют большие пальцы) Хорошо!

Начало урока

2 мин

Ознакомление с целью и темой урока. Записывают тему урока. Целеполагание.

Проверка домашнего задания. По готовым ответам.

Во время урока мы совершим восхождение по лестнице успеха.

Нам предстоит шаг за шагом подниматься по ступеням этой лестницы. И только в случае, если мы пройдем по всем ступеням, нас ждет успех. Поднимаясь, мы будем повторять изученный материал, и использовать свои знания при выполнении различных заданий.

Презентаци

Слайд 1

Лестница

флажки

Фронтальная работа

3 мин

Вопросы для повторения. Я предлагаю шагнуть на первую ступеньку «Вспомни».

Упражнение 13 на повторение сокращение дроби. Тест на повторение свойства обыкновенной дроби.

https://bilimland.kz/ru/#lesson=11537

Этап работы в группах

7 мин

3 мин.

Так как при делении обыкновенных дробей, смешанных чисел все в конечном итоге сводится к умножению дробей, то поднимаясь на вторую ступеньку «Это ты можешь» и «Дружно все вместе». Но быстрее и лучше сделаешь ты это с другом.

Работа в группах. Деление на группы. Уровень А, уровень В, уровень С.

Учащимся раздаются карточки.

Группа №1.

Карточка уровень А. Сопоставление. Лото. Найди правильный ответ.

Группа № 2 Задача № 528 пункт 1, (Уровень В).

Группа № 3 Задача № 528 пункт 2, (Уровень В).

Группа № 4 Задача № 531, (Уровень С).

Группа № 5 Задача № 532, (Уровень С).

Формативное оценивание:

Группы 2 и 3 проверяют друг друга по критериям.

Группы 4 и 5 так же проводят взаимооцениваие.

Группу 1 оценивает сильный ученик, по готовым ответам.

Критерии для групп 2,3,4,5:

1. Правильное оформление задачи – 1 «+»

2. Правильно построен чертеж – 1 «+»

3. Применение формул – 1 «+»

4. Правильное решение – 1 «+»

5. Записан правильный ответ – 1 «+»

Оценивание:

• 5 «+» Супер группа!
• 4 «+» Хорошо поработали!
• 3 «+» Можно и лучше!
• 0, 1, 2 «+» Надо постараться!

Лесенка, флажок.

(Карточка№1)

Учебник Математики 5 класс, Аблкасымова А.Е. Мектеп – 2017 г. Часть 1.

ФО критерии

1 мин

Физминутка: «Дождик».

Индивидуальная работа.

10 мин

1 мин.

Формативное оценивание

3 мин.

Теперь все отдохнули и можно продолжить путь. Шагаем на четвертую ступень «Сами умеем».

Уровень А. Find the numbers opposite to the data:

1) ; 2) ; 3)234; 4)16; 5) ; 6) ;

Уровень В. Divide the rational numbers.

1) ; 2) ; 3) ; 4) ;

Уровень С. Вычислить: Calculate:

1) ; 2) ; 3) 2 ;

Физминутка. Бабочка.

Цель формативного оценивания: узнать достижение учебных целей учащихся.

Формативное оценивание:

The best of the best/Лучший из лучших 13 «+» Supreme/Высший 12 «+» Artful/Искусно 11 «+» Beautiful/Прекрасно 10 «+» Creditable Похвально 9,8 «+» Diversly Разнообразно 7,6 «+» Enough Достаточно 5,4 «+» Fail Провал 3,2,1,0 «+»

(Карточка№2)

Қалыптастыр-ушы бағалау

Reflection

5 мин.

Вот мы и поднялись на верхнюю ступень лестницы успеха. Здесь нас ждет вопрос «Зачем нам это нужно знать?»

Рефлексия:

Презентация

Домашняя работа (Homework)

Yй тапсырмасы

№ 530 (7,8) для всех.

По желанию задачу № 527.

Интерактивті тақта

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Учащиеся с высокими способностями будут в паре с учащимися с низкими способностями. Он помогает учащемуся с пониженной мотивацией на урок, интересуя, объясняя непонятные места.

Хвалить чтобы все учащиеся активно участвовали на уроке.

Формативное оценивание.

Самооценивание учащихся выполняется посредством понимания чего еще надо достичь.

Дидактические материалы которые. Развить культуру общения с другими, и держать спокойствие в любой ситуации.

Рефлексия по уроку

Правильно ли составлены цели урока?

Все ли учащиеся достигли цели обучения?

Если нет, почему?

Соблюдалась ли время этапов

Какие отклонения были от плана урока, почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1: Вспомнить с помощью повторения

2: Формативное оценивания

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

Обсуждение задач в группе

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Надо проследить чтобы все учащиеся работали на уроке