Материал по информатике по теме "Дополнительная общеразвивающая программа "АБВГДЕЙКА""

Актуальность

Умение профессионально печатать для специалиста XXI века, не менее важно, чем умение писать для человека XIX века.

Не секрет, что в Интернете, при общении между собой, школьники, студенты, а нередко и люди более старшего возраста используют весьма примитивный «новояз». Это нарочито безграмотные короткие фразы, слова, «забавные» аббревиатуры. «Головная боль» для педагогов, родителей, социальных работников, и они справедливо бьют тревогу по     этому поводу.

Всё дело в том, что детям и взрослым просто тяжело набирать на клавиатуре. Каждую букву взглядом отыщи, потом пальчиком нажми. Трудно! Скучно! Неудобно! 

Поэтому чем меньше букв, тем лучше. Чем меньше знаков препинания, тем лучше. Чем больше игнорируются правила орфографии и пунктуации, тем лучше… 

Самое неприятное, что школьник приучается не только так набирать, но и думать. 

Постоянно читая и набирая «преведы» и «медведы», он забывает, как писать правильно. 

Рано или поздно ему будет тяжело не только набирать, но и читать «обычные» тексты. Отсюда «провал» по гуманитарным предметам – русскому языку, литературе, истории.

Компьютерная грамотность начинается с правильного ввода информации с клавиатуры. А стало быть – со «слепого» десятипальцевого  метода письма (машинописи). Которому  надо начинать обучать  в начальной школе, причем в обязательном порядке. Учиться логично с раннего возраста, т.к. проще учиться, чем переучиваться.

Одним из основных требований, предъявляемых Образовательным стандартом основного общего образования по информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ), является приобретение школьниками навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Эффективность использования компьютера в различных областях деятельности можно увеличить, если сформировать у учащихся навыки “слепого” десятипальцевого метода набора текста на клавиатуре. Преимуществами этого метода являются:

большая скорость печати (100–150 символов на первоначальном этапе изучения);

низкая утомляемость, даже при продолжительной работе;

возможность уменьшить нагрузку на глаза;

можно не думать о процессе написания, а просто обдумывать мысль;

увеличение времени на отдых и игры.  

Навык «слепой» печати способен существенно облегчить жизнь. Обучение машинописи следует  сделать неотъемлемой частью жизни человека, ведь клавиатурой мы пользуемся гораздо чаще, чем ручкой.

Что значит изучить машинопись?  Это прежде всего овладеть техникой машинописи, т.е. научиться работать на клавиатуре бегло, всеми десятью пальцами, равномерно распределяя нагрузку на пальцы обеих рук. Этому нельзя научиться без правильной постановки пальцев на клавиатуре, без выполнения ряда упражнений. Без этих знаний и определенных навыков работа на  ПК является малопродуктивной и утомительной. В этой программе изложены рекомендации по изучению машинописи «слепым» десятипальцевым методом письма на клавиатуре ПК, методом ускоренного формирования двигательных навыков печати, с дальнейшим наращиванием скорости письма, т.е. доведения скорости до автоматизма и безошибочности.

Ведь сегодня человек, не владеющий навыками машинописи – почти безграмотен и совсем беспомощен.

Технология оценивания результатов реализации дополнительной общеразвивающей программы «АБВГДЕЙКА»

III. Обще учебные умения и навыки ребенка:

1. Учебно-интеллектуальные умения:

1.1 Умение подбирать и анализировать специальную литературу

1.2. Умение пользоваться компьютерными источниками информации

1.3. Умение осуществлять учебно-исследовательскую работу (писать рефераты, проводить самостоятельные учебные миниисследования)

Самостоятельность в подборе и анализе литературы

Самостоятельность в пользовании компьютерными источниками информации

Самостоятельность в учебно-исследовательской работе

Полную информацию смотрите в файле. 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАУДО «Учебный центр»

____________С.А. Ясевич

«____»_____________20___г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

АБВГДЕЙКА

для учащихся 10 - 15 лет

срок реализации 64 часа

Разработчик: Ирина Степановна Борисова,

педагог дополнительного образования

РАССМОТРЕНА

на заседании педагогического совета

«____»___________20___г.

Протокол №:________

г. Муравленко

2015

Программа разработана на основании:

Федерального государственного стандарта основного общего образования;

Примерной программы по технологии для учащихся 10 - 15 лет, М.: Просвещение, 2010 г. (стандарты второго поколения);

Структура программы

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность

Умение профессионально печатать для специалиста XXI века,

не менее важно, чем умение писать для человека XIX века.

Не секрет, что в Интернете, при общении между собой, школьники, студенты, а нередко и люди более старшего возраста используют весьма примитивный «новояз». Это нарочито безграмотные короткие фразы, слова, «забавные» аббревиатуры. «Головная боль» для педагогов, родителей, социальных работников, и они справедливо бьют тревогу по этому поводу.

Всё дело в том, что детям и взрослым просто тяжело набирать на клавиатуре. Каждую букву взглядом отыщи, потом пальчиком нажми. Трудно! Скучно! Неудобно! 
Поэтому чем меньше букв, тем лучше. Чем меньше знаков препинания, тем лучше. Чем больше игнорируются правила орфографии и пунктуации, тем лучше… 
Самое неприятное, что школьник приучается не только так набирать, но и думать. 
Постоянно читая и набирая «преведы» и «медведы», он забывает, как писать правильно. 
Рано или поздно ему будет тяжело не только набирать, но и читать «обычные» тексты. Отсюда «провал» по гуманитарным предметам – русскому языку, литературе, истории.

Компьютерная грамотность начинается с правильного ввода информации с клавиатуры. А стало быть – со «слепого» десятипальцевого метода письма (машинописи). Которому надо начинать обучать в начальной школе, причем в обязательном порядке. Учиться логично с раннего возраста, т.к. проще учиться, чем переучиваться.

Одним из основных требований, предъявляемых Образовательным стандартом основного общего образования по информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ), является приобретение школьниками навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Эффективность использования компьютера в различных областях деятельности можно увеличить, если сформировать у учащихся навыки “слепого” десятипальцевого метода набора текста на клавиатуре. Преимуществами этого метода являются:

• большая скорость печати (100–150 символов на первоначальном этапе изучения);

• низкая утомляемость, даже при продолжительной работе;

• возможность уменьшить нагрузку на глаза;

• можно не думать о процессе написания, а просто обдумывать мысль;

• увеличение времени на отдых и игры.

Навык «слепой» печати способен существенно облегчить жизнь. Обучение машинописи следует сделать неотъемлемой частью жизни человека, ведь клавиатурой мы пользуемся гораздо чаще, чем ручкой.

Что значит изучить машинопись? Это прежде всего овладеть техникой машинописи, т.е. научиться работать на клавиатуре бегло, всеми десятью пальцами, равномерно распределяя нагрузку на пальцы обеих рук. Этому нельзя научиться без правильной постановки пальцев на клавиатуре, без выполнения ряда упражнений. Без этих знаний и определенных навыков работа на ПК является малопродуктивной и утомительной. В этой программе изложены рекомендации по изучению машинописи «слепым» десятипальцевым методом письма на клавиатуре ПК, методом ускоренного формирования двигательных навыков печати, с дальнейшим наращиванием скорости письма, т.е. доведения скорости до автоматизма и безошибочности.

Ведь сегодня человек, не владеющий навыками машинописи – почти безграмотен и совсем беспомощен.

Новизна программы

Школьный предмет «информатика» в российской средней школе введён почти четверть века назад. На уроках информатики преподают языки программирования и теоретические основы кибернетики, которые в дальнейшем понадобятся в лучшем случае одному ученику из десяти, который станет профессиональным программистом или займётся наукой. Остальные сразу забудут теорию, не нужную им в повседневной жизни, так как слишком большое внимание уделяется теоретической составляющей в ущерб обучения практическим навыкам работы на компьютере.

Компьютерная же грамотность начинается с правильного ввода информации с клавиатуры – со слепого десятипальцевого метода набора. Это так же важно, как обучение традиционному чистописанию.

Программа курса «Абвгдейка» своим содержанием сможет привлечь внимание учащихся, которым захочется глубже и основательно познакомиться с методами и правилами освоения клавиатуры печатных устройств. Предлагаемый курс освещает вопросы намеченные, но не проработанные в общем курсе школьной информатики. Выбрав его, учащиеся приобретут необходимые навыки каждому ученику:

• десятипальцевое письмо на клавиатуре ПК;

• подготовка и оформление рефератов, творческих проектов, исследовательских работ;

• будущим студентам - выполнения курсовых и дипломных работ, что позволит успешно организовать свою работу.

Содержание основных разделов курса имеют прикладное и общеобразовательное значение и может быть рекомендован учащимся начальной, средней и профильной школы по всем дисциплинам, но в первую очередь гуманитарным, филологическим, естественно-научным, информационно-технологическим, социально-экономическим.

Умение быстро и грамотно набирать тексты или выстраивать таблицы при помощи компьютера – это та основа, на которую, как бусины на нитку, нанизываются все прочие умения успешного школьника.

Курс предназначен для учащихся 10 - 15 лет. Также курс может быть использован для организации занятий школьников старших классов и взрослых.

Сроки реализации программы. Изучение программы рассчитано на 64 часа.

Формы и режим занятий. Преимущественная форма занятий – практикумы, которые занимают 80% учебного времени. По окончании курса, либо во время курса учащиеся выполняют мини исследовательские или проектные работы. Занятия могут быть организованы от 1 до 2 часов один или два раза в неделю в зависимости от образовательных потребностей, физических и временных возможностей обучающихся.

Общая характеристика программы.

При преподавании курса «Абвгдейка» следует обратить внимание на его практи-ческую направленность, поскольку сформировать какое-либо умение можно только в результате многократного повторения того или иного действия. Занятия варьируются с упражнениями для отдыха и развития, психологической релаксации, педагог на занятиях выступает в роли помощника, консультанта, инструктора, но неукоснительно требует от обучающихся выполнения правил охраны труда и контролирует их соблюдение.
Обучение направлено на повышение общего жизненного тонуса учащегося, улучшение настроения, носит познавательный характер, сочетает в себе развивающие игры и активный отдых.

Теоретическая часть программы содержит организационные вопросы и методические указания по обучению работе на клавиатуре ПК, освоение текстового редактора Word.

Практическая часть программы направлена на последовательную и, желательно, ежедневную работу над упражнениями (через домашнее задание), изложенными в данной программе состоящей из нескольких этапов:

• разучивание раскладки клавиатуры;

• выработка ритма удара по клавишам;

• изучение правил оформления текстовых материалов;

• закрепление и дальнейшее совершенствование полученных навыков печати.

В процессе изучения курса предусмотрено определение скорости печати через входной и итоговый контроль в игровой форме.

По данному курсу, наряду с традиционными формами зачета предполагается выполнение каждым учеником (индивидуально или в группе):

• творческого проекта с последующим выступлением на занятиях с сообщением или докладом-отчетом о проделанной работе;

• для некоторых же учеников (не ораторов) предусматривается выполнение индивидуального домашнего задания в виде реферата;

• можно предложить подготовить небольшой доклад в дополнение к лекционному выступлению преподавателя, заранее подготовленный (под нестрогим контролем учителя), что поможет учащемуся (даже не слишком «сильному» и разговорчивому) включиться в работу на уроке, развить и проявить свое ораторское мастерство.

Для текущего контроля усвоения учебного материала предусмотрено проведение занятий в форме игры.

Овладев техникой машинописи, можно будет правильно оформлять текстовые материалы, документы, таблицы, используя в полной мере все возможности текстового редактора ПК.

Программа предназначена для удовлетворения образовательных потребностей подростков школьного возраста и нацелена на:

• практическое освоение слепого десятипальцевого метода печати на клавиатуре персонального компьютера с элементами психологии развития интеллекта;
  подготовку обучающихся к обучению в старшей школе;

• формирование ключевых компетентностей учащегося: в решении задач и проблем, информационно-коммуникационной, эстетико-технологической, учебной (образовательной) и компетентности взаимодействия;

• формирование средств и способов самостоятельного развития и продвижения ученика в образовательном процессе;

• овладение грамотностью в различных ее проявлениях (учебном, языковом, гражданском, технологическом).

Тактические задачи, решаемые в ходе освоения данной программы многообразны и касаются многих сторон личности учащегося:

• развитие общей координации и мелкой моторики пальцев рук;

• развитие интеллекта (внимания, памяти, различных видов мышления, воображения);

• увеличение мотивации обучения в различных областях знаний;

• развитие эмоционально-волевой сферы (самоконтроля, организованности, умения принять решение, ответственности);

• развитие речи (словарного запаса, любви к родному языку, элементы рациональной работы с текстом).

Изучение курса призвано обеспечить: выполнение практических работ с высокой степенью:

• активности;

• прилежания;

• проявления творческого подхода;

• самостоятельности;

• заинтересованности в саморазвитии.

Изучение курса обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностными результатами являются:

• проявление ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• развитие трудолюбия, усидчивости;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• проявление понятийного мышления (освоение содержательного обобщения, анализа, планирования, контроля и рефлексии учебной деятельности);

• самооценка готовности к выбору профиля обучения.

Метапредметные результаты:

• выполнять требуемую последовательность действий по инструкции; при необходимости уточнять формулировки задачи, получать недостающие дополнительные данные и новые способы решения;

• планирование решения задач; выбор методов для их решения, определение необходимых ресурсов;

• выполнение текущего контроля и оценку своей деятельности;

• сравнение характеристики запланированного и полученного продукта;

• оценивание продукта своей деятельности на основе заданных критериев;

• обращение к поисковым системам интернета к справочным и другим бумажным и цифровым источникам – гипермедиа-объектам: устным и письменным текстам, объектам со ссылками и иллюстрациями на экране компьютера;

• планирование создания сообщений, выбирая сочетание различных форм (текст, рисунок, схема, таблица, личная презентация) представления информации и инструментов ее создания и организации (редакторов) и использовать их для обеспечения максимальной эффективности в создании сообщения и передаче смысла с помощью него;

• обрабатывание имеющихся текстов (своих и других авторов), запись устной речи в наглядную форму;

• исходя из задачи проектирования объектов и событий, включая собственную деятельность, создавать проекты и планы в различных формах (текст, таблица, презентация);

• оценивание своих возможностей в понимании и создании культурных текстов, поиск и освоение недостающих для этого средств;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

В результате обучения учащиеся могут овладеть:

• методикой и техникой слепой десятипальцевой печати;

• выполнения основных операций с текстами и таблицами;

• выполнениями различных виды печатных работ, используя возможности текстового процессора;

• оформлением печатного материала согласно установленным требованиям;

• выполнением расчета скорости печати;

• самостоятельно обрабатывать и сохранять полученную информацию;

• сканированием текста и распознаванием сканированного текста;

• создание текстов для самопрезентации.

ознакомятся:

• со схемой раскладки клавиатуры;

• с устройством ввода-вывода информации;

• основными типами носителей информации;

• конструктивными особенностями клавиатуры ПК;

• назначением, основными функциями и возможностями текстового процессора;

• правилами написания символов клавиатуры, римских цифр, знаков арифметичес-ких действий, формул, обозначений;

• требованиями, предъявляемые к оформлению печатной страницы;

• общими правила оформления заголовков, сносок, примечаний;

• правила оформления рефератов, сообщений;

• правилами заполнения таблиц.

• профессиями осваивающими и применяющими в своей деятельности слепой метод письма.

Программа составлена с учетом:

• интересов обучающихся;

• возможностей Учреждения и материально-технической базы;

• наличия методического и дидактического обеспечения;

• особенностей обучающихся (разделение по возрасту).

Способы отслеживания результатов освоения программы:

педагогическое наблюдение; анализ выполненных работ, творческих заданий; тестирование.

Технология оценивания результатов реализации дополнительной общеобразовательной программы (Приложение)

Учебно-тематический план

СОДЕРЖАНИЕ

Тема 1. Введение. Содержание курса.

Практическая работа. Оформление схемы клавиатуры.

Тема 2. Ввод текста слепым десятипальцевым методом

Ориентировочная основа действия. Комплекс упражнений для рук, головы и шеи.

Освоение левой и правой зон клавиатуры. Знаково-цифровой ряд клавиатуры.

Практическая работа № 1. Разучивание гимнастики для глаз и рук.

Практическая работа № 2. Формирование двигательного навыка пальцев левой руки, через выполнение упражнений.

Практическая работа № 3. Формирование двигательного навыка пальцев правой руки, через выполнение упражнений.

Практическая работа № 4. Выполнение тренировочных упражнений на закрепление клавиатурного письма.

Тема 3. Структурирование текста средствами текстового редактора (номера страниц, колонтитулы, абзацы, шрифтовые выделения)

Основные компоненты текстового документа. Возможности компьютера по созданию, обработке и хранению текстовых документов. Текстовые редакторы и текстовые процессоры.

Практическая работа № 1. Оформление машинописной страницы.

Практическая работа № 2. Набор, редактирование и форматирование текста. 

Практическая работа № 3. Использование средств орфографического и синтаксического контроля текста.

Тема 4. Создание письменных текстов 

Ввод текста десятипальцевым методом. Общие правила оформления машинописных работ. Сканирование текста и распознавание сканированного текста. Создание и редактирование формул на компьютере. Написание числительных. Написание знаков употребляемых с цифрами. Оформление заголовков флаговым и центрованным способом. Оформление сносок и примечаний. Таблицы, виды таблиц.

Практическая работа № 1. Оформление текстового материала.

Практическая работа № 2. Редактирование и форматирование отсканированного текста.

Практическая работа № 3. Вставка математической формулы в текстовый документ.

Практическая работа № 4. Копирование и перемещение блока текста. 

Практическая работа № 5. Совершенствование техники десятипальцевой печати.

Практическая работа № 6. Письмо текстов с арабскими и римскими цифрами

Практическая работа № 7. Письмо фраз и текстов с арифметическими знаками, географическими и математическими обозначениями.

Практическая работа № 8. Письмо текстов с заголовками и подзаголовками.

Практическая работа № 9. Письмо текстов с примечаниями и сносками.

Практическая работа № 10. Построение и заполнение табличных форм.

Тема 5. Развитие скорости и техники письма.

Совершенствование качества и скорости слепого десятипальцевого письма.

Практическая работа № 1. Комплексная тренировка: печать псевдослучайных наборов букв; печать ключевых слов.

Практическая работа № 2. Письмо слов и фраз на время

Практическая работа № 3. Письмо текстов на скорость с последующим расчетом.

Тема 6. Оформление самопрезентации

Реферат. Сообщение. Презентация. Поиск информации в сети Internet. Создание мультимедиа как способ подачи информации.

Практическая работа № 1. Оформление сообщений. Создание структуры реферата.

Практическая работа № 2. Редактирование и форматирование информации с учетом правил по машинописи

Практическая работа № 3. Подбор информации и оформление сообщений на свободную тему.

Практическая работа № 4. Подбор информации и оформление реферата на тему «Канцелярские принадлежности, прошлое и настоящее».

Практическая работа № 5. Мини - исследование на тему: «Нужна ли мне машинопись?».

Практическая работа № 6. Проектирование (дизайн) презентации.

Практическая работа № 7. Создание презентации на тему «Машинопись в професси-ональной деятельности»

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Оборудование

Рабочее место учителя: стол, стул

Рабочие места для учащихся:

• двухместные рабочие столы, стулья,

• одноместные рабочие столы для компьютера, к которым должно быть подведено электропитание и кабель локальной сети

• мягкие подъемно-поворотные стулья

Шкаф для размещения и хранения средств обучения.

Средства пожаротушения.

Технические средства обучения

Персональные компьютеры для учащихся

Экран

Мультимедиапроектор

Принтер

Сканер

Колонки

Наушники

Программное обеспечение

ОС MS Windows

Пакет MS Officce

Internet

Слайдовые презентации

Техника безопасности и организация рабочего места

Виды клавиатур, схема клавиатуры

Правила оформления машинописных работ

ЛИТЕРАТУРА

1. Захарова И.Г., Информатика. Введение в Internet – технологии. Технологии работы с правовыми базами данных: Учебно-методический комплекс. 2 изд. Тюмень. Издательство Тюменского государственного университета. 2002

2. Звонарева Е.В., Курганова Н.О., Основы машинописи: учеб. пособие – М.: Дрофа, 2003

3. Кузнецова А.Н. Методика преподавания машинописи и делопроизводства: Учебное пособие – М.: ДОСААФ, 1988

1. Рогов Е.И. Психология познания. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОКС, 1999 (Азбука психологии).

2. Электронный гражданин: официальный учебный курс, Учебник, М: 2013

Интернет-ресурсы

http://rudocs.exdat.com/download/docs-5895/5895.doc

http://mnemotexnika.narod.ru/members/mash_f.htm

http://pedsovet.su/publ/44-1-0-823

http://www.slideshare.net/Soelma9/ss-8253395

http://www.ergosolo.ru

http://gigabaza.ru/doc/26408.html

Приложение

Технология оценивания результатов

реализации дополнительной общеразвивающей программы

«АБВГДЕЙКА»

Наряду с традиционными формами зачета предполагается выполнение каждым учеником (индивидуально или в группе)

• творческого проекта с последующим выступлением на занятиях с сообщением или докладом-отчетом о проделанной работе;

• для некоторых же учеников (не ораторов) предусматривается выполнение индивидуального домашнего задания в виде реферата;

• можно предложить подготовить небольшой доклад в дополнение к лекционному выступлению преподавателя, заранее подготовленный (под нестрогим контролем учителя), что поможет учащемуся (даже не слишком «сильному» и разговорчивому) включиться в работу на уроке, развить и проявить свое ораторское мастерство.

Для текущего контроля усвоения учебного материала предусмотрено проведение занятий в форме игры.

Мониторинг личности развития ребенка

в процессе освоения дополнительной образовательной программы