Материал на тему "Современный урок. ФГОС ООО. Формирование мотивации на уроках географии"

Цель работы:

формирование мотивации на уроках географии в условиях введения ФГОС ООО.

Задача:

показать возможности формирования мотивации на уроках географии.

В соответствии с ФГОС ООО портрет выпускника таков: умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике. Поэтому важно формировать, развивать у обучающихся познавательную и творческую активность, в основе которой  - любопытство, любознательность, интерес, творческий поиск, рефлексия, т.е. мотивация. Проблеме формирования мотивации посвящены работы отечественных (В.П.Асеев, В.К.Вилюнас, В.И.Ковалев, А.Н.Леонтьев, А.К.Маркова) и зарубежных авторов (Дж.Аткинсон, Г.Холл, А.Маслоу, Х.Хекхаузен).

Мотивация – один из важнейших этапов урока, от которого зависит результат урока. Мотив – это направленность обучающегося на различные стороны учебной деятельности. Мотивация учения – это отношение обучающегося к познавательной деятельности, связанной с конкретным предметом познания; направленность на эту деятельность. Очень важна деятельность учителя по мотивации учащихся на этапе самоопределения учащихся к учебной деятельности и актуализации знаний.

Учитель должен создать атмосферу эмоционального комфорта, т.е. положительные эмоции, связанные со школой в целом, пребыванием в ней; положительные эмоции, связанные с осознанием учеником своих больших возможностей и способностей; положительные эмоции от самостоятельного добывания знаний, от овладения новых способов добывания знаний.

Педагогическая задача по формированию мотивации на современном уроке: поставить обучающегося в такие условия и ситуации развертывания активности на уроке, где бы желательные мотивы и цели складывались и развивались бы с учетом и в контексте прошлого опыта, индивидуальности, внутренних устремлений самого обучающегося, т.е. учитывать психолого-педагогические особенности обучающихся.

Мотивационные возможности современного урока:

Структура и содержание учебного компонента;

Методы и средства обучения;

Организационные формы;

Стиль взаимодействия учителя и учащегося.

Мотивационное обеспечение современного урока: активные методы обучения, смена деятельности, позитивный настрой учителя, работа в команде, визуализация учебного материала, признание равноправной роли ученика, постановка ясной, понятной цели урока, рефлексия.

Этапы формирования мотивации на уроке:

Этап вызывания исходной мотивации: актуализируются мотивы предыдущих достижений, вызываются мотивы относительной неудовлетворенности, усиливаются мотивы ориентации на предстоящую работу, мотивы удивления, любознательности.

Этап подкрепления и усиления возникшей мотивации: ориентировка на познавательные и социальные мотивы, вызывается интерес к нескольким способам выполнения задания и их сопоставление (познавательные мотивы), к разным способам сотрудничества с другим человеком (социальные мотивы).

Этап завершения урока: усиление оценочной, рефлексивной деятельности учащихся в сочетании с отметкой учителя.

Методы мотивации: познавательные, эмоциональные, волевые, социальные.

Рассмотрим действия учителя и ученика на этапе вызывания исходной мотивации.

Действия учителя

Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

Создает эмоциональный настрой на…

Формулирует задание…

Напоминает обучающимся, как…

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Обеспечивает мотивацию выполнения…

Побуждает к высказыванию своего мнения.

И т.д.

Действия ученика

Озвучивают тему и цель урока.

Мотивируют свои действия

Обосновывают выбор …

Проводят анализ ….

Отвечают на вопросы учителя.

Озвучивают понятие…

Выявляют закономерность…

Анализируют…

Наблюдают …

Определяют причины…

Формулируют выводы наблюдений.

И т.д.

Итак, осмысленность действий учащихся на этапе мотивации и актуализации знаний решает задачи формирования УУД и ключевых компетенций.

М.Монтень - французский писатель и философ эпохи Возрождения утверждал: «Хотя чужое знание может нас  кое-чему научить, мудр бываешь лишь собственной мудростью». Поэтому учителю важно формировать мотивацию к добыванию знаний на уроке.

Рассмотрим этап мотивации к учебной деятельности на уроках географии в 5 классе по учебнику А.А.Летягин изд-ва «Вентана-Граф».

Урок по теме «География - одна из наук о планете Земля».

Создание мотивационной установки.

- Просмотреть мультфильм «Кто раскрасил море» и сделать вывод о том, в чем причина неправильного поведения школьника? Как ее можно устранить?

Обучающиеся знакомятся с содержанием мультфильма и называют в качестве основной причины – незнание географии, которую нужно изучать, подчеркивают значимость географических знаний для современного человека.

Весь материал - в документе.

МОУ «СОШ с.Сосновка Саратовского района Саратовской области»

Современный урок. ФГОС ООО.

Формирование мотивации

на уроках географии.

учитель географии

Горина Ирина Алексеевна

2015

Цель работы: формирование мотивации на уроках географии в условиях введения ФГОС ООО.

Задача: показать возможности формирования мотивации на уроках географии.

В соответствии с ФГОС ООО портрет выпускника таков: умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике. Поэтому важно формировать, развивать у обучающихся познавательную и творческую активность, в основе которой - любопытство, любознательность, интерес, творческий поиск, рефлексия, т.е. мотивация. Проблеме формирования мотивации посвящены работы отечественных (В.П.Асеев, В.К.Вилюнас, В.И.Ковалев, А.Н.Леонтьев, А.К.Маркова) и зарубежных авторов (Дж.Аткинсон, Г.Холл, А.Маслоу, Х.Хекхаузен). Мотивация – один из важнейших этапов урока, от которого зависит результат урока. Мотив – это направленность обучающегося на различные стороны учебной деятельности. Мотивация учения – это отношение обучающегося к познавательной деятельности, связанной с конкретным предметом познания; направленность на эту деятельность. Очень важна деятельность учителя по мотивации учащихся на этапе самоопределения учащихся к учебной деятельности и актуализации знаний. Учитель должен создать атмосферу эмоционального комфорта, т.е. положительные эмоции, связанные со школой в целом, пребыванием в ней; положительные эмоции, связанные с осознанием учеником своих больших возможностей и способностей; положительные эмоции от самостоятельного добывания знаний, от овладения новых способов добывания знаний. Педагогическая задача по формированию мотивации на современном уроке: поставить обучающегося в такие условия и ситуации развертывания активности на уроке, где бы желательные мотивы и цели складывались и развивались бы с учетом и в контексте прошлого опыта, индивидуальности, внутренних устремлений самого обучающегося, т.е. учитывать психолого-педагогические особенности обучающихся.

Мотивационные возможности современного урока:

1. Структура и содержание учебного компонента;

1. Методы и средства обучения;

1. Организационные формы;

4. Стиль взаимодействия учителя и учащегося.

Мотивационное обеспечение современного урока: активные методы обучения, смена деятельности, позитивный настрой учителя, работа в команде, визуализация учебного материала, признание равноправной роли ученика, постановка ясной, понятной цели урока, рефлексия.

Этапы формирования мотивации на уроке: Этап вызывания исходной мотивации: актуализируются мотивы предыдущих достижений , вызываются мотивы относительной неудовлетворенности, усиливаются мотивы ориентации на предстоящую работу, мотивы удивления, любознательности. Этап подкрепления и усиления возникшей мотивации: ориентировка на познавательные и социальные мотивы, вызывается интерес к нескольким способам выполнения задания и их сопоставление (познавательные мотивы), к разным способам сотрудничества с другим человеком (социальные мотивы). Этап завершения урока: усиление оценочной, рефлексивной деятельности учащихся в сочетании с отметкой учителя.

Методы мотивации: познавательные, эмоциональные, волевые, социальные.

Рассмотрим действия учителя и ученика на этапе вызывания исходной мотивации.

Действия учителя

Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

Создает эмоциональный настрой на…

Формулирует задание…

Напоминает обучающимся, как…

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Обеспечивает мотивацию выполнения…

Побуждает к высказыванию своего мнения.

И т.д.

Действия ученика

Озвучивают тему и цель урока.

Мотивируют свои действия

Обосновывают выбор …

Проводят анализ ….

Отвечают на вопросы учителя.

Озвучивают понятие…

Выявляют закономерность…

Анализируют…

Наблюдают …

Определяют причины…

Формулируют выводы наблюдений.

И т.д.

Итак, осмысленность действий учащихся на этапе мотивации и актуализации знаний решает задачи формирования УУД и ключевых компетенций.

М.Монтень - французский писатель и философ эпохи Возрождения утверждал: «Хотя чужое знание может нас кое-чему научить, мудр бываешь лишь собственной мудростью». Поэтому учителю важно формировать мотивацию к добыванию знаний на уроке.

Рассмотрим этап мотивации к учебной деятельности на уроках географии в 5 классе по учебнику А.А.Летягин изд-ва «Вентана-Граф».

Урок по теме «География - одна из наук о планете Земля»

Создание мотивационной установки.

- Просмотреть мультфильм «Кто раскрасил море» и сделать вывод о том, в чем причина неправильного поведения школьника? Как ее можно устранить? Обучающиеся знакомятся с содержанием мультфильма и называют в качестве основной причины – незнание географии, которую нужно изучать, подчеркивают значимость географических знаний для современного человека.

- Для чего современному человеку необходимо знать историю возникновения планеты Земля?

Урок по теме: «Зарождение географии»

Урок по теме: «Из чего состоит земная кора».

Создание мотивационной установки Просмотр видео «Горные породы и минералы» .

Учащиеся формулируют суждение. Познавательные УУД: воспринимать информацию на слух.

Коммуникативные УУД: слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания.

Урок по теме: «Из чего состоит земная кора».

Создание мотивационной установки - Просмотр видео «Почемучка».

Учащиеся формулируют суждение. Познавательные УУД: воспринимать информацию на слух.

Коммуникативные УУД: слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания.

Урок по теме: «Погода».

Урок по теме: Воды суши. Реки.

Урок по теме: Мировой океан – главная часть гидросферы.

Мотивация к учебной деятельности Видеофрагмент «Мировой океан»( с музыкальным сопровождением) http://www.youtube.com/watch?v=r5Lw8H1biSQ

Во время показа видеофрагмента учитель предлагает угадать, о чём пойдёт речь на уроке.

Урок по теме: Воздушная оболочка Земли – атмосфера.

Создание мотивационной установки – проблемный вопрос.

Задача учителя - поддержать у учащихся уровень мотивации на протяжении всего обучения в школе. Л.Н.Толстой утверждал: «Знание только тогда знание, когда приобретено усилиями своей мысли, а не памятью…»

Список литературы:

1. «География. Начальный курс» 5 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. А. А. Летягин. Москва, издательский центр «Вентана-Граф», 2014г.

2. «География. Дневник географа-следопыта» Рабочая тетрадь к учебнику А.А. Летягина «География. Начальный курс». А.А. Летягин. Москва, издательский центр «Вентана-Граф», 2014 г.

Интернет-источники:

1. http://standart.edu.ru/

2. https://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%EE%ED%F2%E5%ED%FC,_%CC%E8%F8%E5%EB%FC_%E4%E5

3. http://www.youtube.com/watch?v=r5Lw8H1biSQ