Материал для учителей "Возможности использования космических снимков на уроках биологии"

Реализация деятельностного подхода на уроках биологии позволит получить оптимальные результаты, если в содержание учебной работы будут интегрированы изображения Земли из космоса. Это позволит достичь одну из целей изучения биологии в основной школе — овладение умениями «использовать современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных данных».

Многие качества личности, которые формируются при работе учеников с космическими снимками, соответствуют личностным характеристикам выпускника, заявленным в Стандарте второго поколения (ФГОС).

Выпускник основной школы должен быть человеком, «активно и заинтересованно познающим мир», «умеющим учиться», «способным применять полученные знания на практике», «уважающим других людей, умеющим вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов».

Космические снимки могут служить основой для новой организации учебной деятельности учащихся. Космические снимки дают значительно более полный и объективный взгляд на Землю в реальном времени, отражая текущее состояние объектов и динамику земных процессов и явлений.

Извлечение информации из космических снимков — непростое, но очень увлекательное занятие. Необычность и новизна такой информации вызывают интерес и к новым технологиям получения изображений Земли, и к углубленному изучению школьных предметов.

Космические снимки служат эффективным инструментом, позволяющим оперативно и детально исследовать состояние окружающей среды, а также получать объективную картину мира, то есть самые достоверные источники информации о процессах, происходящих на нашей планете.

В курсе биологии по различным УМК, космические снимки могут быть использованы при изучении следующих тем...

При изучении отдельных тем в курсе биологии могут применяться следующие задания:

Задание 1.

Перед вами снимок, иллюстрирующий экологическую проблему, связанную с деятельностью человека. Вам необходимо:

1. Определить, какая экологическая проблема отображена на снимке;

2. Описать территорию, подверженную данной экологической проблеме;

3. Определить и назвать объекты, которые доказывают, какая это экологическая проблема;

4. Описать проблему.

Задание 2.

На снимке отображена часть одной из самых больших дельт в мире, начинающейся в 500 км от моря и образующей обширную заболоченную низменность, разделенную многочисленными рукавами на острова, которые едва возвышаются над водой. Низовья дельты покрыты густыми заболоченными лесами, переходящими в мангровые леса.

Четко обозначьте на снимке границу распространения мангровых лесов.

Каковы природные условия их образования и роль в жизни людей?

Что характерно для растительного и животного мира этих лесов?

В прибрежных акваториях, каких морей и океанов встречаются мангровые леса?

Задание 3.

На представленном космическом снимке отобразился г. Нижний Тагил (Свердловская область). Определите, какая экологическая проблема видна на нем наиболее явно.

Ответьте на вопросы:

1. Какие основные пути возникновения проблемы?

2. Каковы последствия проблемы (какую опасность она несет).

Задание 4.

Определите природные явления, отобразившиеся на представленных космических снимках.

Для каких регионов и в какое время года они характерны?

Задание 5.

Перед вами снимок, иллюстрирующий экологическую проблему, связанную

с деятельностью человека.

Вам необходимо:

1. Определить, какая экологическая проблема отображена на снимке;

2. Описать территорию, подверженную данной экологической проблеме;

3. Определить и назвать объекты, которые доказывают, какая это экологическая проблема;

4. Описать проблему.

Весь материал - в документе.