Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Разное  /  Материал для учителей начальных классов "Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе"

Материал для учителей начальных классов "Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе"

Работа посвящена проблеме охраны здоровья детей.
15.02.2015

Описание разработки

Охрана здоровья является приоритетным направлением образовательной деятельности начальной школы. В последнее время становится очевидной ограниченность традиционной классно-урочной системы, с чем и связана задача поиска более эффективного применения современных образовательных технологий.

Многочисленные исследования показывают, что 25-30% младших школьников, приходящих в 1 классы уже имеют отклонения в состоянии здоровья. За период обучения в начальной школе количество здоровых детей уменьшается в 4 раза.

Анализ состояния образовательной системы начальной школы позволяет выделить основные противоречия, на разрешение которых направлено использование здоровьесберегающих технологий, между: имеющимися нормативно-правовыми основаниями и материально технической базой; изменениями, происходящими в целевых и нормативных основаниях общего образования, регламентирующими сохранение и развитие здоровья, и традиционными технологиями организации образовательного процесса; изменениями, происходящими в целевых и нормативных основаниях общего образования, регламентирующими сохранение и развитие здоровья, и недостаточными уровнем понимания ценности здоровья участниками образовательного процесса.

Здоровьесберегающая педагогика не может выражаться какой-то конкретной технологией. Понятие «здоровьесберегающие технологии» объединяет все направления деятельности начальной школы по формированию, сохранению и укреплению здоровья младших школьников.

Основополагающие приоритеты здоровьесберегающей педагогики:

здоровый ребенок – практически достижимая норма детского развития;

оздоровление – не совокупность лечебно-профилактических мер, а форма развития психофизиологических возможностей детей;

индивидуально-дифференцированный подход – основное средство оздоровительно-развивающей работы с младшими школьниками.

Для этого проблемной группой специалистов начальной школы был разработан проект «Здоровье», в реализацию которого вовлечены все субъекты образовательного процесса.

Цель использования в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий: создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Средства здоровьесбережения: средства двигательной направленности (физические упражнения, физкультминутки, подвижные перемены, оздоровительная, пальчиковая и дыхательная гимнастика, игры, массаж, психогимнастика, тренинги; оздоровительные силы природы (закаливание, прогулки, плавание);  гигиенические факторы; режимные моменты организации учебного процесса; медицинские профилактические осмотры и диагностика.

материал для учителей Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе

Задачи и мероприятия:

Совершенствование нормативно-правовых условий сохранения и развития здоровья учащихся.

Анализ состояния здоровья учащихся. Оформление аналитических и статистических отчетов о состоянии здоровья учащихся.

Издание и анализ локальных и нормативных актов по сохранению и развитию здоровья обучающихся.

Формирование секции «Здоровье» в составе родительского совета школы.

Утверждение режима питания, средней стоимости питания на заседании родительского совета

Создание комплекса управленческих условий, включающих: организационно-содержательные; информационно-аналитические; мотивационно-целевые; планово-прогностические; организационно-исполнительские, контрольно-диагностические; регулятивно-коррекционные.

Организация оздоровительных режимных моментов в организации занятий в первой половине дня (зарядка, физминутки).

Организация учебных занятий с исключением факторов, негативно влияющих на здоровье учащихся (неподвижная поза на уроке, отсутствие живых чувственных ощущений, преобладание словесно-информационного принципа учебного процесса, отсутствие чувственно-эмоционального фона на уроке).

Составление расписание уроков, предусматривающее чередование предметов с высоким баллом по шкале трудности с предметами, которые позволяют частичную релаксацию учащихся.

Своевременное информирование субъектов образовательного процесса о состоянии здоровья учащихся и условиях, способствующих сохранению  развитию здоровья.

Мониторинг физического здоровья учащихся по итогам медосмотра.

Анализ состояния психического здоровья поступивших учащихся 1 кл.

Проведение общешкольных родительских собраний по актуализации ценности здоровья.

Проведение методических совещаний на тему «Учет индивидуальных особенностей детей».

Проведение психологических тренингов для формирования благоприятного морально-психологического климата среди всех субъектов образовательного процесса.

Формирование программ мониторинга, направленных на изучение реализации принципов диалогизации, проблематизации, индивидуализации, персонификации.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе


И.Н. Пахомова; МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 28 с углубленным изучением отдельных предметов»

Свердловская область, г.Ревда

Охрана здоровья является приоритетным направлением образовательной деятельности начальной школы. В последнее время становится очевидной ограниченность традиционной классно-урочной системы, с чем и связана задача поиска более эффективного применения современных образовательных технологий.

Многочисленные исследования показывают, что 25-30% младших школьников, приходящих в 1 классы уже имеют отклонения в состоянии здоровья. За период обучения в начальной школе количество здоровых детей уменьшается в 4 раза.

Анализ состояния образовательной системы начальной школы позволяет выделить основные противоречия, на разрешение которых направлено использование здоровьесберегающих технологий, между: имеющимися нормативно-правовыми основаниями и материально технической базой; изменениями, происходящими в целевых и нормативных основаниях общего образования, регламентирующими сохранение и развитие здоровья, и традиционными технологиями организации образовательного процесса; изменениями, происходящими в целевых и нормативных основаниях общего образования, регламентирующими сохранение и развитие здоровья, и недостаточными уровнем понимания ценности здоровья участниками образовательного процесса.

Здоровьесберегающая педагогика не может выражаться какой-то конкретной технологией. Понятие «здоровьесберегающие технологии» объединяет все направления деятельности начальной школы по формированию, сохранению и укреплению здоровья младших школьников.

Основополагающие приоритеты здоровьесберегающей педагогики:

  • здоровый ребенок – практически достижимая норма детского развития;

  • оздоровление – не совокупность лечебно-профилактических мер, а форма развития психофизиологических возможностей детей;

  • индивидуально-дифференцированный подход – основное средство оздоровительно-развивающей работы с младшими школьниками.

Для этого проблемной группой специалистов начальной школы был разработан проект «Здоровье», в реализацию которого вовлечены все субъекты образовательного процесса.

Цель использования в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий: создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса.

Средства здоровьесбережения: средства двигательной направленности (физические упражнения, физкультминутки, подвижные перемены, оздоровительная, пальчиковая и дыхательная гимнастика, игры, массаж, психогимнастика, тренинги; оздоровительные силы природы (закаливание, прогулки, плавание); гигиенические факторы; режимные моменты организации учебного процесса; медицинские профилактические осмотры и диагностика.

Задачи и мероприятия:

  1. Совершенствование нормативно-правовых условий сохранения и развития здоровья учащихся.

  • Анализ состояния здоровья учащихся. Оформление аналитических и статистических отчетов о состоянии здоровья учащихся.

  • Издание и анализ локальных и нормативных актов по сохранению и развитию здоровья обучающихся.

  • Формирование секции «Здоровье» в составе родительского совета школы.

  • Утверждение режима питания, средней стоимости питания на заседании родительского совета

  1. Создание комплекса управленческих условий, включающих: организационно-содержательные; информационно-аналитические; мотивационно-целевые; планово-прогностические; организационно-исполнительские, контрольно-диагностические; регулятивно-коррекционные.

  • Организация оздоровительных режимных моментов в организации занятий в первой половине дня (зарядка, физминутки).

  • Организация учебных занятий с исключением факторов, негативно влияющих на здоровье учащихся (неподвижная поза на уроке, отсутствие живых чувственных ощущений, преобладание словесно-информационного принципа учебного процесса, отсутствие чувственно-эмоционального фона на уроке).

  • Составление расписание уроков, предусматривающее чередование предметов с высоким баллом по шкале трудности с предметами, которые позволяют частичную релаксацию учащихся.

  • Своевременное информирование субъектов образовательного процесса о состоянии здоровья учащихся и условиях, способствующих сохранению развитию здоровья.

  • Мониторинг физического здоровья учащихся по итогам медосмотра.

  • Анализ состояния психического здоровья поступивших учащихся 1 кл.

  • Проведение общешкольных родительских собраний по актуализации ценности здоровья.

  • Проведение методических совещаний на тему «Учет индивидуальных особенностей детей».

  • Проведение психологических тренингов для формирования благоприятного морально-психологического климата среди всех субъектов образовательного процесса.

  • Формирование программ мониторинга, направленных на изучение реализации принципов диалогизации, проблематизации, индивидуализации, персонификации.

  1. Развитие материально-технической базы с целью создания условий для сохранения здоровья учащихся.

  • Оборудование тренажерного зала.

  • Дооборудование спортивной площадки во дворе школы.

  • Оборудование кабинетов школы, уголков здоровья.

  • Приобретение лекарственных препаратов для витаминизации детей.

  • Организация производительного контроля по программе за условиями обучения и воспитания.

  1. Формирование информационно-экспертных условий с целью обеспечения эффективности управления образовательным процессом по сохранению развития и здоровья учащихся.

  • Развитие системы информирования субъектов образовательного процесса по вопросам сохранения и развития здоровья.

  • С целью контроля сохранения и развития здоровья учащихся: организация социологических исследований, опросов, анкетирования учащихся, родителей и учителей; анализ способов и форм доведения информации до родителей; анализ использования информационного обеспечения для создания здоровьесберегающих условий; коллективный анализ качества педагогических условий, обеспечивающих сохранение и укрепление психофизического здоровья.

Планируемые результаты:

Сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Профилактика и снижение уровня заболеваемости детей простудными заболеваниями, заболеваниями позвоночника и глаз.

Социальная адаптация (средствами образования) детей с проблемами в развитии и ограниченными возможностями здоровья; детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Привитие здорового образа жизни.

Реализация данного проекта позволит обеспечить младшему школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в начальной школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни.



-80%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель начальных классов

Продолжительность 300 или 600 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
13800 руб.
от 2760 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Материал для учителей начальных классов "Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе" (41.5 КB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт