Материал для подготовки учащихся к сочинению по лирическому произведению. Схема анализа стихотворения

 1. Историко-биографический комментарий:

- точная дата написания или приблизительное указание на исторический период

- место написания

- связь с обстоятельствами жизни автора, его эмоциональное состояние

- наличие посвящения, адресат стихотворения.

 2. Тема стихотворения:

- изображение природы, внутренних переживаний человека, взаимоотношений с другими людьми

- взаимосвязь между состоянием лирического героя и …

- размышления о …

 Заглавие стихотворения:

- определяет тему

- выводит на проблему

- заключает в себе авторскую идею

- называет ключевое слово

- отсутствует, его функцию выполняет первая строка.

 3. Проблематика.

Философские проблемы

- смысла жизни

- единства человека и природы

- возможность духовного возрождения человека через общение с природой

- связь поколений

- моральная ответственность человека за всё происходящее на земле

Нравственные вопросы о верности и предательстве, любви и ненависти и т. п.

4. Идея стихотворения:

- главная мысль автора выражена непосредственно строками стихотворения

- авторская идея становится понятна из сопоставления (противопоставления) образов

- идея стихотворения заключается в …

- идея автора подчёркнута многократным повторением ключевого слова, мотива, образа и т. п.

 5. Композиция стихотворения:

- смысловые части, их соотношение, как развивается поэтическая мысль, наличие философских обобщений, композиционный центр стихотворения

- деление на строфы (моностих – не делится на строфы, двустрочие, терцет – 3 строки, катрен – 4 строки, квинтилла - 5строк, секстина – 6 строк, септима – 7 строк, октава – 8 строк, «Онегинская» строфа – 14 строк)

- кольцевая композиция

- параллелизм образов

- рефрен.

 6. Построфный (построчный) анализ:

- начало стихотворения звучит …

- какая нарисована картина, с помощью каких художественных средств

- в 1-ой строфе определено время, создаётся ощущение…, переход от.. к …

Появляется метафорический образ…

Лирический герой ощущает контраст, выраженный через противопоставление…

- во 2-ой строфе мотив… развивается, утверждается его сила, которая подчёркнута сравнением (антитезой, эпитетом, гиперболой…)

- как передаётся движение поэтической мысли: с помощью лирического сюжета, смены картин, интонации и т. п.

- возникают мотивы…

- 3-я строфа начинается с…

Изображение усилено инверсиями «…», эпитетами «…», которые расположены по принципу градации.

Метафоры «…», «…» подчёркивают…

Цепочка отрицаний помогает помогает выразить…

- 4-ая строфа – идейный центр стихотворения, в нём заключена главная мысль автора. (Необходимо прокомментировать её, показать, с помощью каких художественных средств она выражена, как расширяется пространство стихотворения, как воспринимается его общечеловеческий смысл. ) Ключевой образ стихотворения.

- лирический конфликт находит своё разрешение в … Это выражено с помощью…

- Эмоционально-смысловая целостность стихотворения достигнута путём…

(*Не следует пересказывать стихотворение, воспроизводя его содержание!)

 7. Образ лирического героя – условный образ поэта в лирике, лирическое «я» автора, его художественный «двойник»:

- лирический герой испытывает …, чувствует… Его мировосприятие…

- он ощущает единство с природой, …

- яркие краски осени пробуждает творческий огонь его души, …

- богат внутренний мир лирического героя, он воспринимает…

- близость героя к народу проявляется в его языке, он ценит народные традиции, знает…

- любовь к родине, гражданские чувства…

- своеобразие лирического героя.

 8. Язык, художественные средства:

- метафоричность, образность, выразительность языка

- цветопись, звукопись

-своеобразие лексики: архаизмы, неологизмы, заимствования, устойчивые обороты речи, язык простого народа, эмоционально окрашенные слова (как это способствует воплощению замысла автора, как характеризует лирического героя и т. п. )

- использованные тропы: эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения, аллегории, метонимии, синекдохи, гиперболы, литоты, ирония, перифразы (их роль в создании художественных образов, выражении настроения и т. п. )

- использованные фигуры речи: анафора, эпифора, антитеза, синонимы, градация, инверсия, умолчание, риторический вопрос, обращение, повтор (их роль в создании художественных образов) 

Весь материал - в документе.

Материал для подготовки учащихся к сочинению по лирическому произведению.

Схема анализа стихотворения.

1. Историко-биографический комментарий:

- точная дата написания или приблизительное указание на исторический период

- место написания

- связь с обстоятельствами жизни автора, его эмоциональное состояние

- наличие посвящения, адресат стихотворения.

2. Тема стихотворения:

- изображение природы, внутренних переживаний человека, взаимоотношений с другими людьми

- взаимосвязь между состоянием лирического героя и …

- размышления о …

Заглавие стихотворения:

- определяет тему

- выводит на проблему

- заключает в себе авторскую идею

- называет ключевое слово

- отсутствует, его функцию выполняет первая строка.

3. Проблематика.

Философские проблемы

- смысла жизни

- единства человека и природы

- возможность духовного возрождения человека через общение с природой

- связь поколений

- моральная ответственность человека за всё происходящее на земле

Нравственные вопросы о верности и предательстве, любви и ненависти и т.п.

4. Идея стихотворения:

- главная мысль автора выражена непосредственно строками стихотворения

- авторская идея становится понятна из сопоставления (противопоставления) образов

- идея стихотворения заключается в …

- идея автора подчёркнута многократным повторением ключевого слова, мотива, образа и т.п.

5. Композиция стихотворения:

- смысловые части, их соотношение, как развивается поэтическая мысль, наличие философских обобщений, композиционный центр стихотворения

- деление на строфы (моностих – не делится на строфы, двустрочие, терцет – 3 строки, катрен – 4 строки, квинтилла - 5строк, секстина – 6 строк, септима – 7 строк, октава – 8 строк, «Онегинская» строфа – 14 строк)

- кольцевая композиция

- параллелизм образов

- рефрен.

6. Построфный (построчный) анализ:

- начало стихотворения звучит …

- какая нарисована картина, с помощью каких художественных средств

- в 1-ой строфе определено время, создаётся ощущение…, переход от.. к …

Появляется метафорический образ…

Лирический герой ощущает контраст, выраженный через противопоставление…

- во 2-ой строфе мотив… развивается, утверждается его сила, которая подчёркнута сравнением (антитезой, эпитетом, гиперболой…)

- как передаётся движение поэтической мысли: с помощью лирического сюжета, смены картин, интонации и т.п.

- возникают мотивы…

- 3-я строфа начинается с…

Изображение усилено инверсиями «…», эпитетами «…», которые расположены по принципу градации.

Метафоры «…», «…» подчёркивают…

Цепочка отрицаний помогает помогает выразить…

- 4-ая строфа – идейный центр стихотворения, в нём заключена главная мысль автора. (Необходимо прокомментировать её, показать, с помощью каких художественных средств она выражена, как расширяется пространство стихотворения, как воспринимается его общечеловеческий смысл.) Ключевой образ стихотворения.

- лирический конфликт находит своё разрешение в … Это выражено с помощью…

- Эмоционально-смысловая целостность стихотворения достигнута путём…

( *Не следует пересказывать стихотворение, воспроизводя его содержание!)

7. Образ лирического героя – условный образ поэта в лирике, лирическое «я» автора, его художественный «двойник»:

- лирический герой испытывает …, чувствует… Его мировосприятие…

- он ощущает единство с природой, …

- яркие краски осени пробуждает творческий огонь его души, …

- богат внутренний мир лирического героя, он воспринимает…

- близость героя к народу проявляется в его языке, он ценит народные традиции, знает…

- любовь к родине, гражданские чувства…

- своеобразие лирического героя.

8. Язык, художественные средства:

- метафоричность, образность, выразительность языка

- цветопись, звукопись

-своеобразие лексики: архаизмы, неологизмы, заимствования, устойчивые обороты речи, язык простого народа, эмоционально окрашенные слова (как это способствует воплощению замысла автора, как характеризует лирического героя и т.п.)

- использованные тропы: эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения, аллегории, метонимии, синекдохи, гиперболы, литоты, ирония, перифразы (их роль в создании художественных образов, выражении настроения и т.п.)

- использованные фигуры речи: анафора, эпифора, антитеза, синонимы, градация, инверсия, умолчание, риторический вопрос, обращение, повтор (их роль в создании художественных образов)

9. Особенности стиха:

- стихотворный размер

- наличие удлинённых или укороченных строк в строфе, создаваемый этим эффект

- особенности рифмы (открытые и закрытые рифмы, способы рифмовки, мужские, женские, дактилические рифмы, их чередование, создаваемый этим эффект: восходящая или нисходящая интонация, расширение пространства, значимость, весомость каждой строки)

- богатство, необычность рифм

- ритм стихотворения, логические ударения

- интонационные особенности стиха (побудительные предложения, восклицательная интонация, наличие обращений и риторических вопросов, пиррихии и спондеи и т.п.)

- интонационная кульминация стихотворения

- ассонансы и аллитерации; музыкальность, мелодичность, благозвучие (эвфония).

10. Жанровые особенности стихотворения:

- лирика философская, любовная, пейзажная, гражданская, вольнолюбивая и др.

- элегия, послание, песня, ода, сонет, баллада, легенда, пародия, эпиграмма и т.д. ( о жанре следует говорить, если налицо его признаки и только в связи с содержанием).

11. Место в творчестве:

- типичность темы для поэта

- своеобразный подход к решению традиционной литературной темы

- развитие и обогащение идей и образов поэтов-предшественников

- ассоциации, аллюзии (намёк на нечто известное: историческое событие, художественное произведение и т.п.), реминисценции (отзвук чужого произведения).

12. Личностное восприятие стихотворения:

- личное интеллектуально-эмоциональное восприятие стихотворения автора сочинения: какой отклик нашло в Вас это стихотворение, какие мысли и чувства вызвало, что особенно понравилось

- восприятие стихотворения современниками автора, его единомышленниками и оппонентами, критиками, литературоведами, композиторами, художниками.

- оценка мастерства автора, вывод о художественной ценности стихотворения, месте произведения в литературе в целом.

1. Старайтесь быть выразительными, добивайтесь точности стиля, яркости языка. Будьте наблюдательны и оригинальны. *Последовательность анализа может быть различной, она определяется замыслом автора работы.

Желаю удачи!!!

4