Материал для классного руководителя "Образ классного руководителя - один из ведущих компонентов имиджа образовательного учреждения"

По данным исследований ведущим компонентом имиджа образовательного учреждения для учеников и родителей в начальной школе является образ классного руководителя.

Имидж педагога начальных классов оказывает эффективное влияние на процесс становления личности младшего школьника.

Родители, приходящие в школу, обращают внимание на то, как выглядят учителя, как общаются с детьми и между собой, насколько они улыбчивы.

Для учеников начальной школы первостепенным в имидже учителя являются вначале его внешние компоненты, но чем старше ребенок, тем большее значение уделяется внутренним личностным составляющим имиджа учителя начальной школы. Нашим ученикам важна и внешняя, эстетическая сторона восприятия учителя и личностные качества: понимание ученика, умение слушать и слышать, доброжелательность, искренность, отзывчивость.

Я хочу остановиться на таком важном направлении в создании имиджа гимназии, как работа с родителями. Для педагога важно наладить сотрудничество с родителями. Однако кто из родителей, чьи дети посещают школу, может охарактеризовать свои отношения с педагогом как сотрудничество? Наверное, не каждый. Ведь сотрудничество подразумевает не просто общение с педагогом, а взаимодействие с ним на равных, когда ни одна из сторон не занимает авторитетную позицию «над» собеседником. На практике часто бывает так, что родители, общаясь с педагогом, либо смотрят на него свысока, указывая, как ему работать, либо, наоборот, готовы во всем соглашаться с ним. К слову сказать, и сами педагоги не всегда готовы общаться с родителями на равных, предпочитая доминирующую позицию, под которую подстраиваются родители, иногда сами того не замечая. Без сотрудничества учителей с родителями учеников невозможно формировать позитивный имидж и учителя, и школы. Это самые авторитетные субъекты, способные не только дать реальную оценку нашей работе, но и откорректировать общественное мнение и мнение своих детей о нас. Сложилось такое мнение, что родители посещают школу, когда их дети маленькие, нуждаются в большем внимании и помощи взрослых. Думаю, что это не так. Все зависит от того, как сложатся отношения учителя с родителями. Вот почему главная задача учителя, классного руководителя добиться доверительного отношения родителей. Будут ли они помощниками, единомышленниками? И только классный руководитель может построить свою работу так, чтобы вовлечь каждого родителя в образовательный процесс. С чего все начинается?

Прежде всего, нужно помнить о правилах взаимодействия с семьями учащихся.

* Родителям нужна поддержка, помощь, добрый совет!

* Не беседуй с родителями второпях, на бегу!

* Разговаривай с родителями спокойным тоном, не старайся назидать и поучать; это вызывает раздражение и негативную реакцию со стороны родителей!

* Умей терпеливо слушать родителей, давай возможность высказаться по всем наболевшим вопросам!

* Не спеши с выводами! Обдумай хорошо то, что ты услышал!

* То, о чем родители поведали, не должно стать достоянием других родителей, учащихся, педагогов!

* Готовясь к встрече с семьей ученика, помни, что любой родитель хочет услышать не только плохое, но и в первую очередь, хорошее, дающее шанс на будущее!

* Каждая встреча с родителями должна заканчиваться конструктивными рекомендациями, как для родителя, так и для ученика!

* Если ты не можешь решить проблему, извинись перед родителями и предложи им обратиться к специалистам!

2. Знакомство нужно начинать с изучения личных дел детей. Стараться до первого родительского собрания запомнить имена и отчества родителей и обращаться к родителям по имени и отчеству. Это первый шаг в установлении отношений между родителями.

3. Большое значение имеет первое собрание в учебном году. Оно должно быть не только информационное: знакомство с особенностями программы, выбор родительского комитета. На первом собрании обязательно обсуждаются темы родительских собраний, планируются те, которые больше всего волнуют родителей. Их, прежде всего, волнуют вопросы:

Полную информацию смотрите в файле. 

Образ классного руководителя - один из ведущих компонентов имиджа образовательного учреждения.

По данным исследований ведущим компонентом имиджа образовательного учреждения для учеников и родителей в начальной школе является образ классного руководителя.

Имидж педагога начальных классов оказывает эффективное влияние на процесс становления личности младшего школьника.

Родители, приходящие в школу, обращают внимание на то, как выглядят учителя, как общаются с детьми и между собой, насколько они улыбчивы.

Для учеников начальной школы первостепенным в имидже учителя являются вначале его внешние компоненты, но чем старше ребенок, тем большее значение уделяется внутренним личностным составляющим имиджа учителя начальной школы. Нашим ученикам важна и внешняя, эстетическая сторона восприятия учителя и личностные качества: понимание ученика, умение слушать и слышать, доброжелательность, искренность, отзывчивость. Я хочу остановиться на таком важном направлении в создании имиджа гимназии, как работа с родителями. Для педагога важно наладить сотрудничество с родителями. Однако кто из родителей, чьи дети посещают школу, может охарактеризовать свои отношения с педагогом как сотрудничество? Наверное, не каждый. Ведь сотрудничество подразумевает не просто общение с педагогом, а взаимодействие с ним на равных, когда ни одна из сторон не занимает авторитетную позицию «над» собеседником. На практике часто бывает так, что родители, общаясь с педагогом, либо смотрят на него свысока, указывая, как ему работать, либо, наоборот, готовы во всем соглашаться с ним. К слову сказать, и сами педагоги не всегда готовы общаться с родителями на равных, предпочитая доминирующую позицию, под которую подстраиваются родители, иногда сами того не замечая. Без сотрудничества учителей с родителями учеников невозможно формировать позитивный имидж и учителя, и школы. Это самые авторитетные субъекты, способные не только дать реальную оценку нашей работе, но и откорректировать общественное мнение и мнение своих детей о нас. Сложилось такое мнение, что родители посещают школу, когда их дети маленькие, нуждаются в большем внимании и помощи взрослых. Думаю, что это не так. Все зависит от того, как сложатся отношения учителя с родителями. Вот почему главная задача учителя, классного руководителя добиться доверительного отношения родителей. Будут ли они помощниками, единомышленниками? И только классный руководитель может построить свою работу так, чтобы вовлечь каждого родителя в образовательный процесс. С чего все начинается?

Прежде всего, нужно помнить о правилах взаимодействия с семьями учащихся.
* Родителям нужна поддержка, помощь, добрый совет!
* Не беседуй с родителями второпях, на бегу!
* Разговаривай с родителями спокойным тоном, не старайся назидать и поучать; это вызывает раздражение и негативную реакцию со стороны родителей!
* Умей терпеливо слушать родителей, давай возможность высказаться по всем наболевшим вопросам!
* Не спеши с выводами! Обдумай хорошо то, что ты услышал!
* То, о чем родители поведали, не должно стать достоянием других родителей, учащихся, педагогов!
* Готовясь к встрече с семьей ученика, помни, что любой родитель хочет услышать не только плохое, но и в первую очередь, хорошее, дающее шанс на будущее!
* Каждая встреча с родителями должна заканчиваться конструктивными рекомендациями, как для родителя, так и для ученика!
* Если ты не можешь решить проблему, извинись перед родителями и предложи им обратиться к специалистам!

2. Знакомство нужно начинать с изучения личных дел детей. Стараться до первого родительского собрания запомнить имена и отчества родителей и обращаться к родителям по имени и отчеству. Это первый шаг в установлении отношений между родителями.

3. Большое значение имеет первое собрание в учебном году. Оно должно быть не только информационное: знакомство с особенностями программы, выбор родительского комитета. На первом собрании обязательно обсуждаются темы родительских собраний, планируются те, которые больше всего волнуют родителей. Их, прежде всего, волнуют вопросы:

• Как правильно помочь ребенку в учебе.

• Как правильно вести себя с ребенком во время возрастных кризисов (переходный возраст).

• Как раскрыть таланты ребенка.

• Как правильно помочь ребенку в учебе.

• Досуг ребенка во внеурочное время.

• О вреде и пользе интернета и сотовых телефонов.

• Что важнее ругать или хвалить.

• Занимательные задачи и упражнения для занятий с ребенком дома.

• Повышение качества обучения детей через обучение родителей.

• Правильное, здоровое питание и режим, ЗОЖ.

• Встречи с учителями – предметниками.

Темы родительских собраний, на которых рассматриваются интересующие родителей вопросы, меняется с возрастом учеников.

1-й класс
1. Особенности интеллектуального и личностного развития шестилетних детей.
2. Леворукость и праворукость.
3. Как развить у ребенка желание читать?
4. Подвижные и медлительные дети.
2-й класс
1. Особенности учебников, по которым учатся наши дети.
2. Утомляемость ребенка и как с ней бороться.
3. Поощрение и наказание в семье.
4. Как научить ребенка говорить правду?
3-й класс
1. Семейные праздники и их значение для ребенка.
2. Если ваш ребенок часто болеет.
3. Как развить память ребенка?

4. Домашние задания и их назначение.

5. Как жить в мире людей.
4-й класс
1. Ваш ребенок взрослеет. Что нужно знать родителям о половом воспитании.
2. О чем может рассказать школьный дневник.
3. Способности и прилежание – звенья одной цепи.
4. Выбор дальнейшего пути: «за» и «против».

5.Влияние ТВ и компьютера на душу ребенка.

Формы проведения родительских собраний так же планируем разные.

• Дискуссия

• Круглый стол

• Деловая игра

• Консультация

• Собрание – отчет

На каждом собрании стараюсь вызвать дискуссию, организовать работу «круглого стола». Обычно в разговор первыми вступают активные родители, но постепенно включаются все родители. На родительские собрания приглашаются психолог, логопед. Для родителей проходят консультации, беседы на которых делюсь своими наблюдениями и слушаю пожелания родителей. Важным моментом при проведении родительского собрания является и то, как сидят родители.

Комфортнее родителям сидеть за «круглым столом» лицом друг к другу.

Подробнее расскажу о собрании – отчете. Это не просто отчет перед родителями о личных достижениях каждого ученика, это отчет-концерт, совместное собрание учеников и их родителей. Все с нетерпением ждут этого дня. На таком собрании родители получают лист достижений своего ребенка, который выглядит так.

Родион

В процессе моего выступления родители могут видеть результаты своего ребенка по этим листам.

Заранее проводим анкеты. Результаты анкет очень интересны не только детям, но и их родителям.

По результатам таких анкет можно увидеть, как меняются интересы учащихся от класса к классу, какие предметы становятся для них более трудными, а какие интересными.

Очень важно для родителей насколько комфортно ребенку в классе. Анкета, которую я провожу в конце каждого учебного года, это показатель комфортности ученика.

1.Что запомнилось во втором классе?

3.Что порадовало?

4.Что огорчило?

5.Комфортно ли тебе было в твоем классе среди одноклассников? Есть ли у тебя друг (подруга)?

Листы достижений и анкетирование дети хранят в своих «портфолио».

4. Сотрудничество с родителями нельзя выстраивать «на глазок» или ориентироваться только на интуицию. Необходимо изучать семью ученика, что позволит классному руководителю ближе познакомиться с ним, понять его поведение и мотивы поступков через изучение стиля жизни семьи, ее уклада, традиций, духовных ориентиров и ценностей; выявить воспитательные возможности семьи. И это помогает сделать диагностика.

При этом мы используем комплекс традиционных методов психолого-педагогической диагностики:

• наблюдение;

• беседу;

• тестирование;

• анкетирование;

• деловые игры.

К новым формам работы классного руководителя можно отнести и сайт класса. На сайте есть страничка для родителей. На ней размещаю статьи различной тематики. Приведу примеры некоторых из них.

• Школьные конфликты.

• Причины школьной неуспеваемости.

• Детская зависть и жадность.

На сайте нашего класса есть раздел «Книга рекордов класса», которую ведем все 4 года. Страницы этой книги: «Наш вес», «Наш рост», «Самый тяжелый портфель», «Достижения в спорте», «Достижения в учебе», «Победители олимпиад». Результаты наших рекордов мы так же демонстрируем на итоговом собрании.

На таких собраниях обязательно стараюсь поблагодарить каждого родителя. Или за достижения ребенка, или за воспитание, или за помощь в организации и проведении различных мероприятий. Мой принцип в работе: больше хороших слов и благодарности. Классный руководитель должен показать родителям, что судьба их детей ему не безразлична, педагог заинтересован в успеваемости и хорошем воспитании своих подопечных.