Материал для классного руководителя на тему "Тенденция развития детского движения в классном коллективе"

Воспитать гармoничную личность и создать сплоченный детский коллектив – это значит организовать совместную общественo полезную деятельность учеников, наладить постоянное общение между ними, ведущее к образованию и развитию личных отношений детей друг к другу. Это значит добиться воспитания классных традиций, сознательной дисциплины в деятельности школьников и в их отношениях друг с другом. Это значит пoставить учащихся в такие отношения, чтобы они каждодневно проявляли инициативу, ценили и умножали традиции своего класса, стремились к лучшим достижениям в общественно полезной дeятельности. Это значит, создать орган самоуправления класса, наладить их постоянную и продуктивную работу, обеспечивая тем самым вовлечение всех учеников класса в сознательное и ответственное управление делами своего коллектива. Огромное значение в развитии детского самоуправления имеет общественное мнение. Детское самоуправление не может нормально развиваться без соревнований, и преодоления новых преград.

Целью самоуправления в нашем классе является привлечение всех учеников к сознательному систематическому участию в управлении делами класса через создания работоспособных органов классного коллектива.

Исходя из этой цели были поставлены следующие задачи:

1. Создать актив класса;

2. Вовлекать к участию всех учеников класса в различных мероприятиях.

3. Развивать самостоятельность, инициативу.

Потребность в данном органе самоуправления коллектива возникла лишь тогда, когда сложилась конкретная возможность силами детей осуществлять выполнение какой-либо части общей работы.

На любом этапе развития самоуправления в классном коллективе круг обязанностей и прав учащихся строго очерчен. Письменная инструкция значительно облегчает работу с учащимися. Для того чтобы учащиеся на практике стали организаторами определенных участков работы, необходимо научить их выполнять свои обязанности и пользoваться правами.

Классное самоуправления – самого начала создается как целостная система, а не разрозненные группы ученического актива, которые не связанны друг с другом. Классное самоуправление представляет собой систему органов коллектива, в которой, складываются отношения подчинения и соподчинения, и осуществляется централизованное руководство.

Наш классный актив подчиняется совету СМИДа «Радуга», который входит в состав общешкольной организации «Содружество».

Полную информацию смотрите в файле. 

Кузнецова Юлия Федоровна

Классный руководитель 7 «а» класса

МБОУ Оловяннинская СОШ №1

Забайкальский край, Оловяннинский район

Тенденция развития детского движения в классном коллективе.

Воспитать гармoничную личность и создать сплоченный детский коллектив – это значит организовать совместную общественo полезную деятельность учеников, наладить постоянное общение между ними, ведущее к образованию и развитию личных отношений детей друг к другу. Это значит добиться воспитания классных традиций, сознательной дисциплины в деятельности школьников и в их отношениях друг с другом. Это значит пoставить учащихся в такие отношения, чтобы они каждодневно проявляли инициативу, ценили и умножали традиции своего класса, стремились к лучшим достижениям в общественно полезной дeятельности. Это значит, создать орган самоуправления класса, наладить их постоянную и продуктивную работу, обеспечивая тем самым вовлечение всех учеников класса в сознательное и ответственное управление делами своего коллектива. Огромное значение в развитии детского самоуправления имеет общественное мнение. Детское самоуправление не может нормально развиваться без соревнований, и преодоления новых преград.

Целью самоуправления в нашем классе является привлечение всех учеников к сознательному систематическому участию в управлении делами класса через создания работоспособных органов классного коллектива.

Исходя из этой цели были поставлены следующие задачи:

1. Создать актив класса;

2. Вовлекать к участию всех учеников класса в различных мероприятиях.

3. Развивать самостоятельность, инициативу.

Потребность в данном органе самоуправления коллектива возникла лишь тогда, когда сложилась конкретная возможность силами детей осуществлять выполнение какой-либо части общей работы.

На любом этапе развития самоуправления в классном коллективе круг обязанностей и прав учащихся строго очерчен. Письменная инструкция значительно облегчает работу с учащимися. Для того чтобы учащиеся на практике стали организаторами определенных участков работы, необходимо научить их выполнять свои обязанности и пользoваться правами.

Классное самоуправления – самого начала создается как целостная система, а не разрозненные группы ученического актива, которые не связанны друг с другом. Классное самоуправление представляет собой систему органов коллектива, в которой, складываются отношения подчинения и соподчинения, и осуществляется централизованное руководство.

Наш классный актив подчиняется совету СМИДа «Радуга», который входит в состав общешкольной организации «Содружество».

В самом начале работы нашей инициативной группы «Успех» были характерны непонимание учащимися задач участия в организации жизни своего коллектива. Также повлияло и отсутствие опыта и навыков работы, и не редко сопротивление учащихся осуществлять деятельность по руководству своими товарищами и делами коллектива, но инструктаж и требовательность позволили развиваться нашей инициативной группе.

Шаг за шагом сформировался самоуправленческий актив. Складываются новые традиции, широко развивается соревнование. На сегодняшний день каждый учащийся имеет значительный опыт руководства, практически все ученики становятся организаторами своей жизни. Развиваются и крепнут коллективные формы управления жизнью и работой классного коллектива: классные собрания, дежурство по классу, организация и проведение внеклассных мероприятий, участие в конкурсах, соревнованиях, увлекательные экскурсии, походы и т.д.

Начиная с пятого класса наш классный коллектив входит общешкольный совет «Радуга». Здесь уже избираются на определенный срок ответственные по участкам работы. В качестве представителей от класса они входят в состав органов самоуправления общешкольного коллектива.

Огромные возможности развитию организаторских способностей школьников открывается в туристской работе, в летних лагерях, в общественно полезном труде, в помощи воспитателям школьного детского лагеря. Особо важную роль играют общее собрание и дежурство по классу.

Нередко учащиеся не идут на контакт только лишь из-за того, что актив не может построить межличностные связи. Этому необходимо учиться, и были проведены следующие классные часы:

Комитеты, входящие в состав классного самоуправления: трудовой, физкультурно-оздоровительный, культурно-массовый, комитет безопасности жизнедеятельности, комитет журналистики, экологии. Разработана структура внутриклассного управления воспитательным процессом, в котором активную роль играют органы ученического самоуправления.

Трудовой комитет

• определение очередности выполнения работы, учащихся в классе, дежурства по школе;

• организация и проведение генеральных уборок, субботников;

Физкультурно-оздоровительный комитет

• помощь в организации, участи в спортивных мероприятиях;

• разработка системы поощрений;

Культурно-массовый комитет

• организация мероприятий для повышения интеллектуального развития всех членов коллектива;

• проведение тематических вечеров, встреч, конкурсов, бесед, концертов;

• организация экскурсий, выходов в музей, выставок;

Староста класса
• планирование и организация работы ученического комитета;

Комитет журналистики

• выпуск стенгазеты и подготовка статей для школьного сайта;

• организация конкурсов школьных газет;

Комитет безопасности жизнедеятельности
• обеспечение порядка во время проведения внеклассных мероприятий;

• организация дежурства по классу, школе;

Учебный комитет
• контроль за посещаемостью и успеваемостью;

• организация консультаций для неуспевающих учащихся;

Комитет экологии

- озеленение кабинета и здания школы;

- разработка проектов по благоустройству класса и школы.

Целенаправленная работа выводит коллектив 7 «а» класса на высокий уровень организации самоуправления, выступая в роли организаторов в своем коллективе, у учащихся сформируются профессиональные качества и ряд моральных качеств, необходимых гражданину: личная ответственность каждого ребенка за общее дело, за успехи своего коллектива, глубокая преданность общим задачам.

За время существования инициативной группы «Успех» мы стремимся воспитать гармoничную личность и создаем сплоченный детский коллектив. Организуем совместную деятельность учеников. Благодаря слаженной работе коллектива мы достигаем хороших результатов.