"Мастер-класс по стритболу".

Методическая рекомендация

на тему:

«Стритбол-игра для совершенствования физических качеств. Методика

обучения и особенности проведения занятий по стритболу с учащимися 5-9 классов на уроках физической культуры в современной школе»

Выполнил: Учитель высшей категории Фатхуллин Наиль Мунирович , МКОО «Старомостякская СШ».

Старый Мостяк 2020г.

Правила игры в миниатюрный баскетбол совсем уж не хитры, даже и просты максимально. В командах- по три человека. И одна корзина на обе соревнующиеся стороны. Площадка, или, как её здесь называют, по-теннисному,-корт, невелика, но всё же три на три-это не пять на пять.В корзину мяч можно уложить только после того,как его коснулись два игрока атакующих,иначе-не засчитывают. На атаку-тридцать секунд, не уложился-отдай мяч противнику. Количество замен не ограничивается. Любопытно,что не дозволено забивать мяч сверху, тут надо играть как дедушки нашего баскетбола, иные и до кольца не допрыгивали.Каждый меткий бросок оценивается не в два,а в одно очко. ТО же и штрафные. Два очка даются за снайперский выстрел из-за линии 6,25 метра-в обычном баскетболе это трёхочковая зона. Игра идёт до 16 очков,или до истечения 20 минут, если не добирают. Суровы и законы к нарушителям. Если,скажем,вы дважды умышленно нарушили правила, то будете изгнаны с корта до окончания игры. В случае применения соловых приёмов обе команды дисквалифицируются и выбывают с турнира.

Начинать обучение надо с правильных перемещений и параллельно этому изучать ловлю и передачи мяча, броски и ведение. Обучение перемещений включает:

• изучение техники каждого приёма (бег, прыжки, повороты);

• приобретение навыков сочетания приёмов перемещений между собой;

• повышение качества выполнения каждого приёма

• повышение способности свободного перехода от одного способа к другому в целях своевременного и эффективного маневрирования.

Первым изучается бег в сочетании с остановками, затем прыжки и повороты. Резко разграничивать время изучения отдельных приёмов не рекомендуется: как только усвоена правильная структура приёма, можно изучать новое. Используя естественные навыки в беге, следует вносить уточнения в технику постановки стоп на площадку, акцентируя внимание на перекате с пятки на носок и мягкой постановке стопы. При изучении остановки в два шага особое внимание обращается на перенос центра тяжести за пределы опоры и на погашение скорости разбега. Важным условием при изучении поворота является правильное положение опорной ноги, которую отрывать от пола нельзя. Прыжки изучаются вначале с места. Особое внимание надо обращать на приземление, а затем на вертикальность взлёта.

При выполнении упражнений должен соблюдаться дидактический принцип “от простого к сложному ” и следующие методы обучения: рассказ, показ, имитация без мяча, с мячом, стоя на месте, в движении.

При изучении технического элемента, такого как передача, сначала изучается передача двумя руками от груди. Внимание акцентируется на исходном положении и рабочей фазе. Затем изучают передачи в движении после двух шагов, потом в прыжке. Броски по кольцу - это самое интересное для детей, но чтобы добиться точности попадания надо хорошо изучить технику выполнения броска. Для отработки броска двух уроков физкультуры в неделю недостаточно, поэтому самое главное, чтобы учащиеся знали, как прицеливаться и куда смотреть, что завершающее движение делает кисть и что мяч должен забрасываться по высокой траектории. Начинать нужно броски под углом к щиту с близкого расстояния, что позволяет использовать щит как дополнительный ориентир. Затем изучается бросок в движении. Внимание обращается на формирование такого навыка, как получение мяча при ловле и возможность как можно быстрее перевести взгляд на корзину. Для того чтобы ученики больше старались акцентировать внимание на прицеливание и думать над движениями рук и ног, лучше выполнять это упражнение в соревновательной форме.

При изучении технического элемента, как ведение мяча, лучше начинать ведение с обычным отскоком. Внимание ученика должно быть обращено на то, что мяч отскакивает не выше бедра, локоть не поднимается вверх, кисть мягко толкает мяч вперёд и лежит не сверху на мяче, а сбоку. Изучение начинается стоя на месте, в движении вперёд, спиной вперёд, с изменением направления, с сопротивлением.

Все эти технические элементы изучаются с 5 по 11 классы, только упражнения постоянно должны усложняться в зависимости от того, как владеют ученики техникой и в каком они классе. Учащиеся получат много удовольствия от игры, если научатся выполнять основные приёмы техники: передачу, ведение и броски по кольцу. Достижение цели упражнения зависит от энтузиазма, с которым ученик выполняет его. Поэтому желательно вносить элемент соревнования. Часто учитель ищет новые упражнения, чтобы избежать монотонности на уроке, так как это вызывает быстрое чувство усталости и падение интереса к игре. Одно упражнение нередко объединяет два, три и большее количество игровых приёмов. Например, удержание, передачи и ловля мяча входят составной частью почти в каждое упражнение. Ведение мяча хорошо сочетается с остановками и поворотами.

Для обучения тактики надо всегда иметь двустороннее взаимодействие противников. Это очень осложняет задачу обучения. Методическим приёмом является введение соответствующих ограничений в действиях игроков защиты и нападения и введение условностей.

Упражнения для 5-11 классов.

Разминка с мячами

- перебрасывание с руки на руку по высокой траектории (по дуге);

- между ног “восьмёрка”;

- вращение вокруг туловища;

- вращение вокруг головы;

- подбрасывание мяча вверх с поворотом на 180 и 360 градусов;

- подбрасывание мяча перед собой вверх - ловля сзади;

- подбрасывание мяча из-за спины через правое и левое плечо;

- поймать мяч с наименьшим отскоком от пола;

- поднять лежащий мяч на полу одной кистью руки;

- перехватить мяч с правой руки на левую руку между ног.

Упражнения для изучения и закрепления броска в движении

- с места два шага – передача в стену или партнёру;

- то же самое, но с палками, скакалками, обручами;

-.с места один удар в пол, два шага – передача;

- у щита под углом 45 градусов на расстоянии двух шагов с одним ударом;

- после небольшого ведения;

- после передачи, ловля, два шага – бросок;

Внимание обращать на то, что с правой стороны первый шаг правой ногой, с левой – левой. Бросок выполняется в безопорном положении.

Упражнения с двумя мячами на развитие ловкости, координации

- жонглирование;

- один катим - другой ведём;

- ведение двумя руками одновременно, попеременно;

- передачи в стенку;

- передачи в парах с отскоком один и по воздуху другой мяч;

- передачи в парах по воздуху двух мячей;

- передачи в парах с отскоком двух мячей.

Упражнения “в тройках”

- “восьмёрка” (куда отдал мяч, туда и бежишь, но за спину партнёра);

- передачи со сменной мест;

- передачи через центрального игрока;

- передачи по кругу в правую и левую стороны;

Для 10-11 классы можно добавить второй мяч.

Упражнения для совершенствования передачи и ловли мяча

“Квадрат” с двумя мячами в четыре колонны:

1.передача вправо – убегаешь вправо;

2.передача вправо – убегаешь влево;

3.передача по диагонали – убегаешь вправо, (влево );

4. передача вправо – убегаешь по диагонали;

5. передача вправо – убегаешь влево;

6. передача вправо (влево ) – убегаешь во встречную колонну;

Для 5-7классов можно делать на месте, т. е оставаться в своей колонне;

Игры, подводящие к игре стритбол

а) для совершенствования приставного шага защитника “Коршун, наседка, цыплята”;

б) для совершенствования передачи и ловли мяча “Мяч капитану”.

в) “Салки с мячом”. Двое водящих. При помощи передач надо задеть игроков только мячом. Бегать с мячом в руках нельзя.

г) “Невод”. То же самое, только кого задели, участвует вместе с водящими. Цель: Взаимодействие игроков и видение площадки;

е) для совершенствования дриблинга. Один мяч на пару. У кого нет мяча – надо им завладеть. Мячи у всех. Выбить чужой, не потеряв свой мяч.

Все эти упражнения не требуют сильного мастерства , а только внимание, ловкость и координацию движения. Подводящие игры и эти упражнения не дают детям почувствовать усталости, им становится интересно, а для учителя это является основной задачей на уроке. Интерес к упражнениям служит действующим и хорошим средством для овладения техническим элементам в игре стритбол.