Мастер-класс "Орфоэпические нормы"

Мастер-класс на тему:

«Нарушение орфоэпических норм русского языка»

Подготовила: учитель русского языка и литературы

МОУ «СОШ № 9 с. Нины» Москалева М.Е.

Цель: 1) научить присутствующих в аудитории правильно произносить слова, часто используемые в речи;

1. показать приёмы работы с одарёнными детьми по подготовке к ЕГЭ.

Задачи:

1. Познакомить участников с орфоэпическими нормами.

2.  Создать условия для активного взаимодействия участников мастер-класса между собой.

3. Показать универсальные подходы обучения орфоэпии.

Аудитория:  учителя русского языка и литературы Советского района.

Оборудование: компьютер, проектор; презентация мастер-класса, раздаточный материал.

Ход мероприятия

 Орг. Момент: Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада вас видеть на мастер - классе. Меня зовут Москалева Марианна Евгеньевна.

Давайте создадим положительный настрой на работу.

• Всем, кто пришёл меня поддержать - Здравствуйте! (помахали мне рукой)

• Всем, у кого прекрасное настроение - здравствуйте! (помахали)

• Всем, кто любит своих учеников - здравствуйте! (помахали)

• Всем, кто не боится трудностей - здравствуйте! (помахали)

Улыбнулись друг другу. Спасибо.

Я хочу предложить вашему вниманию коротенькое видео из мультфильма «Пластилиновая ворона». После просмотра определите, о чём сегодня пойдёт речь?

- (Просмотр видеоролика из мультфильма «Пластилиновая ворона» отрывок не врУчат, а вручАт)

Так как же правильно: врУчат или вручАт?

- Тема сегодняшнего мастер-класса: Орфоэпия. Нормы.

Орфоэпия – раздел языкознания, занимающийся изучением нормативного литературного произношения.

Больше всего ошибок допускается при постановке ударения. Поэтому и задание 4 ЕГЭ, связанное с постановкой ударения – одно из самых трудных.

Ох уж эти ошибки! Ошибки делают многие, даже грамотные дикторы на телевидении, преподаватели на филологических факультетах и мы с вами.

Давайте проверим эту гипотезу. Предлагаю вашему вниманию всего 15 слов с необычным ударением. Среди них не только слова, которые нужно выучить для ЕГЭ, но и общеупотребительные слова русского языка.

Никого не хочу обидеть, можете отвечать вслух, можно и про себя. Главное – учиться никогда не стыдно. И если сегодня вы приобретете дополнительные знания, то я буду рада. Итак, начнем.

Слова на слайдах:

Иксы (ударение на первый слог); мозаИчный (ударение на 3 слог); прозорлИва (ударение на 3 слог); идем дальше

- освЕдомиться – освЕдомишься (ударение на букву Е); и еще один глагол

Теперь пойдем по алфавиту. Я буду называть слова со странным ударением. Итак слово на букву А - апострОф

Дальше 2 слова, но подсказка – ударение будет падать на один и тот же слог:

-бряцАть – бряцАние.

Дальше слово, которое меня удивило (в нескольких словарях ударение ставится именно так): -гастронОмия (ударение на 3 слог).

Еще одно слово на букву Г: гурУ

Проверяем ваши знания дальше: дОгмат (ударение на 1 слог).

Два слова на букву З, ударение также будет падать на один и тот же слог:

заржАветь – заржАвел.

Следующее мое любимое слово, в котором многие ошибаются: Иконопись.

13 слово – опОшлить (ударение на 2 слог).

Следующее слово достаточно популярное, оно может писаться в двух вариантах:

трансфЕр(т).

И пятнадцатое слово на букву Ф: фОрзац. Я думаю, вы догадались, что ударение падает на первый слог.

Посчитайте правильные ответы. Теперь вы знаете, как правильно произносить эти слова.

На орфоэпические нормы мы, учителя русского языка, должны обращать особое внимание. Во-первых, мы обязаны помочь нашим ученикам освоить правильное литературное произношение слов. Это необходимо для того, чтобы они были действительно культурными, интеллигентными людьми.

Во-вторых, необходимо подготовить их к всероссийской проверочной работе по русскому языку. Ведь практически ежегодно одно из заданий ВПР предусматривает проверку владения орфоэпическими нормами русского языка.

В третьих – ЕГЭ задание 4, которое даст не лишний один балл.

Как же запомнить ударения? Выучить? Возможно, хотя и не просто! У меня была выпускница, которая выучила весь список слов из Орфоэпического словника!

Я расскажу в своей работе. Всегда начинаю работу с создания проблемной ситуации: даю небольшой произвольный список слов из Орфоэпического минимума, прошу расставить ударение. При проверке выясняется, что ребята по-разному ставят ударение, путаются, недоумевают, спорят, отстаивают свою точку зрения, пытаются убедить в своей правоте других ребят. И только после этого показываю правильные ответы.

Использую мнемонические приёмы, в частности ассоциации и рифмы.

(у тебя жена будет смазлИва, суетлИва, болтлИва, но прожОрлива);

Электрический прОвод, остальное провОД (труба) водопровОд, нефтепровОд, мусоропровОд. Можно напомнить слова из стихотворения С.Михалкова «А что у вас?», где встречается слововодопроводи рифмуется со словом вот:

«- А у нас в квартире газ!А у вас? - А у нас водопроВОД! Вот!»

Кричат « ура « профессорА» и докторА, директорА, увидев церкви куполА!

В офис к нам прокрался вор и похитил договОр. ДогоВОР украл ВОР.

Добрый доктор АйболИТ спрашивает: «Кто звонИТ?»

Сегодня очень я устал

Обходить седьмой квартАл.

Слышен в классе диалОг,

Обсуждают каталОг.

Не малы ли будут шОрты,

Если есть все время тОрты.

Меняю креМЕНЬ на реМЕНЬ.

ТУча, похожая на ТУфлю

ТОлстый, потому что любит Торты

Кто на площади стоит, по мобильному звонИт?

Быть куда красИвее поможет платье синее.

Чтобы много не тащить, нужно ношу облегчИть.

Прокисший слИвовый компот быстро слили в огород

Работа со словами из «Орфоэпического минимума».

Обязательное условие успешной подготовки – ученик должен постоянно работать со словами. Перед каждым учащимся на столе лежит листок со словами «Орфоэпического минимума», в котором они будут постоянно работать карандашом.

1. Называю первую группу слов, которую можно выделить в одну группу, потому что они подчиняются одному правилу – «В глаголах женского рода в прошедшем времени ударение часто падает на окончание». Опознавательный значок этих слов – все они заканчиваются на ЛА. Прошу учащихся найти в списке все такие слова и карандашом отметить -ЛА (можно заключить этот слог в овал). В ходе самостоятельной работы ребята не только видят, что таких слов в данном списке достаточно (бралА, взялА, взялАсь, влилАсь, ворвалАсь, воспринялА, воссоздалА, гналА, гналАсь, добралА, добралАсь, дождалАсь, занялА, заперлА, заперлАсь, звалАи др.), но и обнаруживают несколько слов, которые не соответствуют данному правилу. И тогда они сами делают вывод, что есть слова- исключения, которые необходимо запомнить, - клАла, крАла, послАла, постлАла.

Конечно, находятся ребята, которые автоматически ошибочно выделяют – ЛА не в глаголах, а, например, в наречии добела. И это тоже хорошо: есть прекрасный повод поговорить о частях речи!

2. Вторая группа слов, которые учащиеся также будут находить и отмечать опять же самостоятельно, близка первой группе – «В кратких прилагательных и кратких причастиях женского рода ударение падает на окончание». Здесь можно для примера записать фразу: «Женщина всегда правА!», обратив внимание на ударение в кратком прилагательном правА. Такой пример запоминается ребятами, так как, несомненно, вызывает у них соответствующий отклик в душе.

3. Далее прошу в орфоэпическом списке найти глаголы, которые оканчиваются на -ИТЬ, -АТЬ (звонИть, накренИться, облегчИть, ободрИть, одолжИть, окружИть, повторИть, сверлИть, укрепИть и р). В глаголах, оканчивающихся на -ИТЬ, при спряжении ударение падает на окончание: вручИм, вручИте, вручАт;
кровоточИть – кровоточИшь, кровоточИт, кровоточИм, кровоточИте, кровоточАт).
Ребята отмечают в глаголах из Орфоэпического списка «опознавательный знак» - ИТЬ, АТЬ, ИТ, ИМ...

озлОбить – злО, опОшлят – пОшлО. Оба слова несут отрицательную смысловую нагрузку: «злООООО, пОООООшло….ОООООО! как это плООООхо!!!»

принУдить –ПриНУдить – значит заставить, убедить, что этоНУжно сделать. Когда заставляют, часто произносят фразу: «НУ-ка, сделай!» Выделим овалом слог НУ.

1. освЕдомиться, освЕдомишься и вероисповЕдание (существительное)- выделяем овалом во всех словах корень ВЕД – он всегда ударный!(Слайд №11)

1. чЕрпать, исчЕрпав, исчЕрпать= набирать воду черпаком. Рисуем черпак, он похож на букву Ч. Нарисуем черпак на месте буквы Ч в слове черпать – ударение падает на гласную после этой буквы - Е!

2. закУпорив, закУпорить, откУпорил - ударение падает на букву У, которая внешне похожа на штопор. В данных словах на месте буквы У рисуем штопор или с помощью карандаша превращаем букву У в штопор.

4.Выделяем еще одну группу слов –в действительных причастиях настоящего времени ударение падает на суффикс-ЯЩ- и -ЮЩ-, а в действительных причастиях прошедшего времени, в которых есть суффикс -ВШ, ударение падает на гласную перед этим суффиксом.То же правило действует и для деепричастий: кормЯщий, кровоточАщий, молЯщий, нанЯвшийся, понЯвший, налИвший, нанЯвший, начАвший. Учащиеся отмечают данный «опознавательный» суффикс и гласную перед ним в словах из Орфоэпического минимума.

5. В причастиях прошедшего времени, образованных с помощью суффикса -ЁНН-, ударение падает на данный суффикс: включЁнный, приручЁнный, поделЁнный. Находим в списке такие причастия и отмечаем суффикс.

6.тОрты, шАрфы, крАны, Иксы, бАнты– односложные слова, в которых ударение падает только на первый слог.

7.дОсуха, дОнизу, дОверх, добелА, докраснА. Во всех наречиях есть приставка ДО. Что еще объединяет первые три наречия? Давайте представим (и даже нарисуем её!) бочку, которую можно заполнить водой ДОверху, а можно вылить воду и вытереть её ДОнизуДОсуха. При этом на бочке обводим наверху и внизу круг, напоминающий по форме букву О. Обращаем внимание на то, что, если наречие обозначает цвет, то ударение не падает на приставку (добелА, докраснА).

8.донЕльзя= Как нельзя более, до крайнего предела. Ассоциативный ряд слов – НЕльзя, НЕ делай, НЕт… Во всех словах содержится отрицание НЕ. Именно на него и падает ударение в слове доНЕльзя.

9.тамОжня – регулирует, контролирует, что МОЖнои что нельзя провозить при пересечении границы. Выделяем в данном слове ударную часть слова, которая ассоциируется со словом можно – таМОЖНя.

10.зАгнутый, сОгнутый– в этих словах всегда ударение падает на приставку. Выделите её - ЗАгнутый, СОгнутый.

11. некролОг, каталОг – в этих словах выделяем ударный слог -ЛОГ: катаЛОГ, некроЛОГ. Выделяем эту часть слова.

12. придАное = имущество, выделяемое невесте её родителями и находящееся в её собственности при вступлении в брак. Невеста на предложение жениха выйти за него замуж отвечала согласием – «ДА!». Имущество ДАвали жениху вместе с невестой. Выделяем в овал эту ударную часть слова – приДАное.

13. нОгтя (род.п) – на какую букву похож ноготь по форме? На О. Нарисуем в слове вместо буквы О ноготь.

14.жалюзИ – буква И похожа по форме на жалюзи. Поэтому на месте этой буквы в слове «рисуем» жалюзи (вертикальные).

15.балОванный, баловАть, баловАться, балУясь, избалОванный – Что значит «баловать ребенка»? Хорошо это или плохо? Правильно, это плохо: если создавать ребенку сплошные праздники, не учить бороться с трудностями, он может вырасти слабым, эгоистичным. Какая часть слова ассоциируется с «праздником» - БАЛ! Зачеркните эту часть и запомните: никогда не устраивайте детям сплошной праздник - никогда не падает ударение на эту часть в данных словах! Исключение – бАловень (судьбы).

16. мозаИчный –Мозаика - искусство составления из мелких частиц какого-либо материала («И этот фрагмент надо добавить, И этот, И другой….»).

17. ходАтайство = просьба. Что мы хотим услышать в ответ на нашу просьбу – «да» или «нет»? Конечно, «ДА»! Этот слог в этом слове ударный. Выделяем его в слове – хоДАтайство.

18.слИвовый, грУшевый, Отрочество – в этих словах ударение падает на те же гласные, что и в словах, от которых они образованы (слИвовый – слИва, грУшевый – грУша, Отрочество –Отрок).

Завершаю работу над орфоэпическими нормами обычно проверочной работой. Вам вместо проверочной работы приготовила буклеты с информацией об орфоэпии.

Хочу показать еще один пример запоминания постановки правильных ударений – это орфоэпические песенки на известные мотивы. Так, например, на мотив песни «Погоня» из кинофильма «Неуловимые мстители» могу предложить следующие слова.

(давайте споем вместе).

Благодарю за внимание.

 Успехов всем и успешных вам учеников!!! Благодарю за сотрудничество!

7