Мастер-класс на районном семинаре учителей биологии на тему: "Орган слуха"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия № 5

Мастер-класс на районном

семинаре учителей биологии

Тема урока:

«Орган слуха»

Подготовила и провела

учитель биологии

Пахорукова Л.П.

г. Апшеронск

2016 г.

Открытый урок по биологии «Орган слуха»

Задачи урока:

• образовательная: обобщить знания учащихся по эволюции развития органа слуха, выявить особенности взаимосвязи всех отделов уха; познакомить учащихся с интересными и научными фактами, сформировать и закрепить знания по гигиене слуха, продолжать формировать умение работать с дополнительной литературой, обобщать знания и делать выводы;

• воспитательная: продолжать этическое и эстетическое воспитание учащихся, ориентируя на сложное строение организма человека, углубляя знания по анатомии, воспитывать потребность в бережном отношении к своему здоровью;

• развивающая: развивать самостоятельность мышления, стимулируя интерес к изучаемой теме и переживание радости и взаимодействия с учителем и одноклассниками; выработать умение применять знания для обобщения материала; развивать умение работать с учебником, выделяя главное, и конспектом при составлении таблиц и схем.

Межпредметные связи: литература, история, медицина, экология, музыка, физика.

Внутрипредметные связи: темы курса анатомии, генетика, зоология, гигиена.

Оборудование: портрет Л.В. Бетховена, аудио- и видеокассеты, компьютер, таблицы «Орган слуха», «Гигиена слуха», «Зрительный анализатор», конспект, инструктивные карточки, выставка книг, презентация, модель уха, слуховые косточки, костный и перепончатый лабиринт.

Структура урока: комбинированный урок.

«Самая большая роскошь на Земле –

роскошь человеческого общения»

А.С. Экзюпери

Учитель: Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Вначале урока я предлагаю вам послушать 2 фрагмента музыкальных произведений величайшего композитора XIIX века. (Звучит «Лунная соната» Л.В. Бетховена, а затем «9 симфония»).

Ученик: Как объяснить слепому,

Слепому, как ночь, с рожденья,

Буйство весенних красот,

Радуги наважденье?

Как объяснить глухому,

С рожденья, как ночь глухому,

Нежность виолончели

Или угрозу грома?..

Звучит фрагмент пьесы Людвига Бетховена «Лунная соната» - самое известное сочинение композитора.

Уже несколько лет Бетховен замечает признаки ослабления слуха – страшная беда для музыканта. До болезни слух у композитора был изумительно тонким и точным: замечал малейшую неверную ноту, оттенок, представлял все тонкости оркестровых красок; Бетховен сам с гордостью утверждал, что слух его отличался таким совершенством, «какого немногие из музыкантов когда-либо достигали». Именно тогда, уже лишенный слуха, композитор написал это произведение. Вся боль композитора была сказана музыкой. А вот девятую симфонию Бетховен завершил, будучи полностью глухим! Несмотря на глухоту, композитор настаивал на том, чтобы дирижировать первой премьерой, не зная о том, что другой дирижер, стоя в невидном для него месте, задавал оркестрантам ритм. После последнего взмаха дирижерской палочки, Бетховен не знал, закончили ли музыканты играть, и не подозревал, какой шквал аплодисментов разразился за его спиной. Наконец, он решился повернуться и смог увидеть посвященные ему овации. Когда композитор умер, в последний путь его провожали 20 000 человек. Виктор Гюго писал: «Этот глухой слышит вселенную».

Учитель: Великий немецкий композитор Л. Бетховен, когда стал терять слух, нашел оригинальный способ слушать музыку. Он брал в зубы деревянные палочки, затем плотно прижимал их к деке рояля и слышал звуки. «Как был бы я счастлив, если бы слышал», - писал композитор.

Почему глухой Бетховен мог слышать музыку?

Тема нашего урока «Орган слуха».

А какие органы чувств мы уже рассмотрели?

Каково общее строение анализатора?

Вспомним эволюцию органа слуха хордовых животных.

А теперь рассмотрим функции органа слуха:

1. Улавливание, концентрация и передача звуковых волн.

Вспомните и покажите, как старые люди с пониженным слухом прислушиваются к чему-либо. Они приставляют ладонь к уху, как бы увеличивая его.

1. Орган пространственной ориентации.

Если исключить ушную раковину из системы звукопроведения, вставив в слуховой проход трубочку, выступающую за пределы уха, человек полностью лишается способности различать источники звука в вертикальной плоскости.

1. Связь с органом равновесия.

Во внутреннем ухе кроме слуховых рецепторов расположен и вестибулярный аппарат.

1. Часть системы, обеспечивающей способность к членораздельной речи.

Слуховые восприятия настолько связаны с речью, что ребенок, потерявший слух в раннем детстве, утрачивает и речевую способность.

1. Орган биологически активных точек.

На маленькой площади ушной раковины представлена чувствительность тела и внутренних органов. На ухе выявлено свыше ста биологически активных точек. Французский врач Л. Ножье рассматривал наружное ухо как перевернутый эмбрион в утробе матери, причем в ушной раковине тело человека и все его органы проецируются так же, как в коре головного мозга. Внутренне строение эмбриона и форма ушной раковины практически идентичны. Если наложить изображение эмбриона и ушной раковины друг на друга, то обнаружится, что биологически активные точки на ушной раковине расположены именно там, где у зародыша находится соответствующий внутренний орган. Ушная раковина имеет мощные нервные связи через систему блуждающего, тройничного, лицевого нервов и симпатических нервных шейных узлов с определенными центрами головного мозга.

Начинаем изучать строение уха человека. На партах у вас лежат таблицы, которые необходимо заполнить, используя текст учебника.

I ряд – о наружном ухе

II ряд – о среднем ухе

III ряд – о внутреннем ухе (5 мин на выполнение работы).

Наружное ухо состоит из ушной раковины и наружного слухового прохода, служит для улавливания звуков. Ушная раковина образована эластическим хрящом, снаружи покрытым кожей. Внизу она дополнена кожной складкой – мочкой, которая заполнена жировой тканью. У животных ушная раковина подвижна, что дает возможность им улавливать направление звука. У человека же ушные мышцы развиты слабо, и направление звука он определяет вращением головы. Наружный слуховой проход выстлан тонкой кожей с тонкими волосками и видоизмененными потовыми железами, вырабатывающими ушную серу. Ушная сера состоит из жировых клеток, содержащих пигмент. Волоски и ушная сера выполняют защитную функцию.

На границе между наружным и средним ухом находится барабанная перепонка. Это тонкая соединительно-тканная пластинка около 0,1 мм, которая снаружи покрыта эпителием, изнутри слизистой оболочкой. Барабанная перепонка расположена наклонно и начинает колебаться, когда со стороны наружного слухового прохода на нее падают звуковые колебания.

Послушайте отрывок из пьесы В. Шекспира «Гамлет» - описание сцены появления от тени отца Гамлета, где призрак рассказывает о совершенном злодеянии.

Ученик: … Когда я спал в саду

В свое послеобеденное время,

В мой уголок прокрался дядя твой

С проклятым соком белены во фляге

И мне в ушную полость влил настой,

Чье действие в таком раздоре с кровью,

Что мигом обегает, словно ртуть,

Во внутренние переходы тела,

Створаживает кровь как молоко,

С которым каплю уксуса смешали.

Так было и со мной. Сплошной лишай

Покрыл мгновенно пакостно и гной

Коростой, как у Лазаря, кругом

Всю кожу мне.

Итак, был рукою брата я во сне

Лишен короны, жизни, королевы…

Учитель: Прав или не прав сточки зрения врача бы В. Шекспир, описывая сцену отравления отца Гамлета? Могло ли быть так в действительности? Может ли барабанная перепонка пропустить яд? (Ответ: Большинство ядов может всосаться только через слизистую оболочку. Следовательно, «сок белены» не мог попасть в барабанную полость отца Гамлета. Выходит великий драматург ошибался?)

Учащиеся: Дело, видимо, в том, что у отца Гамлета в барабанной перепонке было отверстия, через которое в среднее ухо и попали яды.

Учитель: Откуда же взялось это отверстие?

К образованию большого отверстия могут привести воспаления среднего уха, вызванные корью, скарлатиной, золотухой. Отверстие может быть следствием плохо залеченного острого воспаления среднего уха, как результат травмы.

Среднее ухо представлено барабанной полостью объемом 1 см³ и слуховой (евстахиевой) трубой длиной 3,5 см. внутри полости среднего уха расположены три слуховые косточки: молоточек, наковальня и стремечко – это наименьшие косточки из всех костей человека. Вес их не более 0,05 г и их можно уместить на поверхности ногтя большого пальца. Система слуховых косточек обеспечивает увеличения давления звуковой волны при передаче с барабанной перепонки на перепонку овального окна примерно в 50 раз. Возьмите с парты сухарики и погрызите их. Кости черепа довольно хорошо проводят звуки. Доходя до рецептора слуха по костям черепа, они воспринимаются гораздо более громкими, чем звуки той же силы, но проходящие через воздух. Если вы сами грызете сухарь, то звуки, воспринимаемые через кости черепа, кажутся вам прямо оглушительными. Звуки же, воспринимаемые через воздух от человека, грызущего сухарь рядом с вами, кажутся вам легким треском.

А теперь вернемся к началу урока и попробуем ответить на вопрос: как глухой Бетховен мог слышать звучание рояля?

Ученик: Благодаря тому, что кости черепа хорошо проводят звук.

Барабанная полость соединяется с носоглоткой при помощи слуховой трубы. Она поддерживает одинаковое давление снаружи и изнутри на барабанную перепонку, что создает наиболее благоприятные условия для ее колебания. Отверстие трубы в глотке обычно находится в спавшемся состоянии, и проход воздуха в барабанную полость происходит во время акта глотания и зевания, когда открывается просвет трубы и давление в глотке и барабанной полости выравнивается.

Внутреннее ухо помещается вместе с органом равновесия в пирамиде височной кости. Из-за своей формы слуховой орган внутреннего уха назван улиткой. Она представляет собой костный спиральный постепенно расширяющийся канал, образованный у человека 2,5 витками. По всей длине почти до самого конца улитки костный канал разделен двумя перепонками на три узких хода: верхний, средний, нижний. Более плотная и упругая из двух перепонок называется основной мембраной. Верхние и нижние каналы улитки заполнены жидкостью (перилимфой), сходной с межклеточной жидкостью. Полость среднего канала заполнена эндолимфой сходной с внутриклеточной средой. Внутри среднего канала улитки на основной мембране расположен звуковоспринимающий аппарат. Он называется Кортиевым органом и содержит рецепторные клетки. Волоски рецепторных клеток контактируют с покровной пластинкой, которая по всему ходу перепончатого канала свободно нависает над рецепторами. Другим концом покровная пластинка прикрепляется к костному гребню, идущему вдоль каналов. Рецепторные клетки трансформируют механические колебания жидкости в электрические сигналы. В результате этого возбуждаются волокна слухового нерва.

Просмотр видеофильма «Орган слуха человека» (3 мин).

Составим схему передачи нервных импульсов:

Звуковая волна

Колебания барабанной перепонки

Колебания слуховых косточек

Колебания перепонки овального окна

Колебания жидкости в улитке

Раздражение слуховых рецепторов

Формирование нервных импульсов

Причины нарушения слуха:

1. Повреждения слухового нерва.

2. Нарушение целостности барабанной перепонки.

3. Воспалительные заболевания носоглотки, при которых микроорганизмы попадают в среднее ухо.

4. Постоянные громкие шумы.

Звук имеет волновую природу. За единицу интенсивности звука принята единица децибел. Рассмотрите табл. 5 на стр. 205. Человеческое ухо может воспринимать звуки определенной частоты от 20 до 20 000 герц. Звуки определенной частоты возбуждают рецепторы строго определенного участка улиткового протока. Таким образом мы различаем звуки различной высоты. Человеческое ухо может различать до 4500 звуков. Всех комбинаций высоты и интенсивности звука, различаемых ухом человека, насчитывается 500 000.

Уровень шума

• Шелест листьев – 10 дБ

• Шум интенсивностью 50 – 80 дБ вызывает утомление и снижение чувствительности слуховых рецепторов

• Шум, интенсивность которого составляет 90 – 130 дБ, вызывает нарушение равновесия

• Громкость звуков 120 дБ считают болевым порогом

• Звук громкостью выше 180 дБ смертелен для человека

Гигиена слуха

1. Содержать уши в чистоте.

2. При болях в ухе следует немедленно обратиться к врачу.

3. Не пытаться самостоятельно доставать из ушного прохода посторонние предметы, не пользоваться спичками, вязальными спицами

4. В сырую ветреную погоду оберегать уши от переохлаждения, а если случится простуда – уметь наложить компресс.

Ученики демонстрируют наложение компресса на ухо: сначала смачиваем вату в спиртовом растворе и обкладываем ушную раковину, сверху накладываем компрессную бумагу (ушная раковина остается свободной) и обвязываем теплым платком. Компресс оставляем на 2 часа, находясь в помещении.

Вы уже знакомы со зрительными иллюзиями. А как вы думаете, существуют ли слуховые? Нарастание звука обычно создает иллюзию приближения предмета, а угасание звука – его удаление. В этом можно убедиться, послушав песню «Полюшко–поле» в исполнении мужского хора.

Закрепление

1. Почему при стрельбе, при взрыве рекомендуется открывать рот? (Ответ: Мощная звуковая волна ударяет в барабанную перепонку и может ее порвать. Чтобы выровнять давление на барабанную перепонку с внешней и внутренней стороны рекомендуется открыть рот к моменту, когда произойдет выстрел или взрыв. Выравнивание давление обеспечивается слуховой трубой, которая соединяет область среднего уха с носоглоткой).

2. Самонаблюдение: докажите, что изменение давление в ротовой и носовой полостях приводит к изменению давлению в среднем ухе: зажать нос, закрыть рот и сделать глотательное движение – ощущается толчок в барабанную перепонку.

Домашнее задание:

Стр. 203 – 205

Опыт «Определение остроты слуха». Приставьте к уху механические часы и отодвигайте их от себя до тех пор, пока не перестанете слышать их тиканье. В момент исчезновения звука измерьте расстояние (должно быть не менее 10-15 см) между часами и ухом. Чем оно больше, тем больше слуховая чувствительность.