Мастер-класс "Мамы и малыши" по теме: "Танцевальная зумба для всех"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ 

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
   «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА»

Методическая разработка занятия

по теме: «Танцевальная зумба для всех»

мастер-класс «Мамы и малыши»

Автор: Вольных Марина Александровна,

педагог дополнительного

образования,
I квалификационная категория

г. Рубцовск
2017г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.    Пояснительная записка ………………………………………..3
2.    Методика подготовки занятия ……………………………….3
3.    План занятия…………………………………………………..3
4.    Сценарий  занятия…………………………………………….4
5.    Заключение …………………………………………………...8
6.    Литература…………………………………………………….9
Приложение

Пояснительная записка

Танец пронизывает самые разнообразные области культуры и искусства. Танец - искусство многогранное, объединяющее искусство действия с музыкой, художественными образами, произведениями литературы. Танец может объединять поколения. Так возникла идея проведения мастер-класса «Мамы и малыши».

Мастер-класс «Мамы и малыши» уже стал традиционным мероприятием в творческом объединении «Жар-птица» и за это время стал одним из самых долгожданных. Мастер-класс представляет собой открытое занятие с элементами обучения.

Данное занятие экспериментальное и отличается по структуре от предыдущих. Особенностью является то, что и дети и мамы могут побывать как в качестве зрителя, так и в качестве обучающегося. Основой занятия является практика танцевального фитнеса с добавлением особенностей хореографии.

Занятие разработано с учётом возрастных особенностей, доступности получения информации и современного танцевального искусства. Продолжительность занятия-60 минут.

Методика подготовки занятия

1. Выбор темы занятия.

2. Планирование.

3. Постановка цели и задач занятия.
4. Выбор элементов учебного материала, подбор музыкального материала.
5. Выбор приемов, методов и форм преподавания.

6. Внешний вид педагога в соответствии с занятием.

7. Составление структуры занятия

План занятия

Тема: «Танцевальная зумба для всех».

Цель: Создание благоприятной среды для творческого общения родителей и детей при помощи совместного занятия хореографией.

Задачи:

1. образовательная: дать понятие что такое зумба, проучить основные движения, подготовить (разогреть) мышцы рук, ног, корпуса к занятию;

2. развивающая: развить координацию движений, музыкальность, чувства ритма, силу, ловкость, легкость движений;

3. развивающая: развить интерес к совместным занятиям, физические данные , память, внимание;

4. воспитательная: дать возможность общения мамы с ребёнком в совместном занятии, раскрыть друг друга с другой стороны.

Методы обучения:

• словесный;

• наглядный;

• диалог;

• практический;

• эмоциональной мотивации.

Оборудование: музыкальный центр, флэшкарта, стулья.

Продолжительность занятия – 60 минут.

Возраст обучающихся – 4-7 лет и мамы.

1. Организационный момент (5 мин.): Поклон.

Мотивация.

2. Основная часть (50 мин.): Разминка: игра «Молекулы» (10 мин)

Изучение основных танцевальных элементов с мамами(16 мин.)

Изучение основных танцевальных элементов с детьми(16 мин.)

Совместное исполнение танцевальной комбинации (8 мин.).

3. Заключительная часть (5 мин.): Рефлексия «Минутка общения»

Поклон.

Сценарий занятия

Организационный момент:

Педагог: Здравствуйте! Я рада сегодня видеть вас в спортивной форме рядом с вашими детьми. Очень надеюсь, что подготовленное мною для вас занятие поможет вам окунуться в мир танца и получить положительный заряд на весь день. Наша тема сегодня «Танцевальная зумба для всех». Прежде чем начать занятие мне бы хотелось вам рассказать немного из истории создания данного вида танца.

По легенде, в начале 90-х известный колумбийский хореограф Альберто Перез пришёл на занятие по аэробике без своего диска. Делать было нечего, и пришлось выкручиваться тем, что есть. А на глаза попался только диск с латиноамериканскими хитами. Вот и пришлось несколько менять концепцию занятия, подстраиваясь под новые ритмы. И уже к концу тренировки тренер осознал, что эти принципы можно положить в основу принципиально нового направления фитнеса. Так и родилась зумба – яркое удачное сочетание аэробики и элементов латиноамериканских танцев, таких как сальса, кумбиа, регеттон, бачата.

Со временем, Бето Перез перебрался в Майами, и уже в 2000 г. основал там академию для инструкторов зумбы, популярность которой набирала обороты с каждым годом. Тогда же появился бренд Zumba и его логотип.

Итак, начнём с простого поклона и займёмся разминкой.

Поклон.

Основная часть:

Педагог: Разомнёмся мы с помощью игры «Молекулы»

Игра «Молекулы» (под ритмичную латиноамериканскую музыку).

Участники выполняют задания педагога. Последним заданием участники делятся на два круга: мамы отдельно, дети отдельно).

Педагог: У нас получилось две команды! Я предлагаю детям сейчас занять места в качестве зрителей и понаблюдать со стороны, как умеют танцевать наши мамы. А мамы занимают любое удобное место в зале, чтобы было удобно двигаться.

Дети занимают места, рассаживаются на стулья. Мамы распределяются по залу.

Педагог: Сегодня мы с Вами выучим основные простые движения зумбы. Музыка будет звучать на протяжении всего занятия. Будем выполнять каждое движение сначала медленно и несколько раз подряд. Затем будем добавлять темп и соединять движения в танец. Итак, начнем.

Выполнение первого движения «марш».

Педагог: Второе движение шаги в сторону.

Выполнение движения шаги в сторону.

Педагог: Следующее движение «степ лесенка».

Выполнение движения «степ лесенка».

Педагог: Добавляем движения руками.

Выполняется «степ лесенка» с руками.

Педагог: Пробуем каждое движение станцевать по четыре.

Мамы и педагог танцуют движения в заданном темпе.

Педагог: Каждое движение по два.

Мамы и педагог танцуют движения в заданном темпе.

Педагог: И настоящий танец! Соединяем все движения по одному.

Танцуют выученную часть танцевальной комбинации.

Педагог: Продолжаем учить движения. Следующее движение выведение ноги в сторону на каждый раз.

Выполняется движение без остановки.

Педагог: Добавляем руки, как будто играем на аккордеоне и не забываем улыбаться!

Продолжается движение под музыку.

Педагог: Следующее движение, это дополнение движением рук. Делаем взмах в стороны, как будто крыльями. На раз-вверх, на два-вниз.

Активное движение продолжается.

Педагог: Итак, степ мамба. На раз приподнимаем правую ногу и ставим её на тоже место. Добавляем движение бёдрами также вправо. Восемь с правой ноги, и повторяем с левой ноги.

Выполняется шаг мамба с правой и с левой ноги.

Педагог: Отлично! А теперь подряд с правой и с левой ноги! Соединяем!

Движение выполняется поочерёдно с правой и с левой ноги.

Педагог: А теперь продолжаем танцевать с продвижением вперёд. Четыре шага вперёд и четыре шага марш назад.

Выполняется танцевальная комбинация.

Педагог: И заключительное движение! На раз присесть на обе ноги, при этом двумя руками выполняем удар о колени. На два правая рука открывается перед собой, на три повтор движения раз и на четыре открывается левая рука вперед. Продолжаем! На раз пружиним на двух ногах - удар ладонями о колени, на два обе руки открываем перед собой, на три, четыре повторяем. И восемь шагов марш на месте.

Выполняется заключительное движение.

Педагог: А теперь соберём все движения с самого начала по четыре! Итак начали!

Танцуем комбинацию зумба с повтором на четыре счета.

Педагог: Соединяем все движения по разу и получаем настоящий танец!

Выполняется танцевальная комбинация в стиле зумба.

Педагог: Аплодисменты нашим мамам! Они сегодня проявили себя как настоящие танцоры. И я предлагаю нашим мамам немного отдохнуть и стать зрителем на нашем занятии, а дети занимайте свои места на танцполе!

Дети выстраиваются на танцевальной площадке и учат все движения, которые учили мамы в том же порядке. Важно! Все движения с детьми повторять не менее четырех раз. После проучивания танцевальной комбинации-финал.

Педагог: Аплодисменты детям! Они выдержали этот темп и выучили танцевальную комбинацию. Я предлагаю мамам и детям станцевать всем вместе. Итак, мамы мы ждём Вас на танцевальной площадке. Я прдлагаю Вам встать напротив Ваших детей и станцевать вместе!

Выполняется танцевальная комбинация зумба по парам. Каждое движение по четыре раза.

Заключительная часть:

Мониторинг.

Педагог: Подарите друг другу аплодисменты! Вы настоящие молодцы! И я предлагаю Вам поделиться впечатлениями от занятия друг с другом. А для этого присаживаемся, занимаем удобное положение, как кому нравится. Мамы расскажите своим детям какие они чудесные, дети расскажите своим мамам, что они у Вас очень замечательные.

Мамы и дети общаются друг с другом. Фоном играет музыка «Ты, мой маленький мир».

Педагог: А на этом наше занятие заканчивается, и я надеюсь, что эти минуты Вашего общения были позитивными, счастливыми и Вы стали ещё ближе друг другу. Может кто-то хочет поделиться впечатлениями от занятия?

Мамы и дети делятся впечатлениями.

Педагог: Цените каждую минуту, каждый час и каждый день, который Вам даёт жизнь с Вашими родными. Берегите друг друга! Спасибо за занятие! И как всегда танцевальное занятие заканчивается поклоном.

Поклон.

Заключение.

Само слово “zumba” в переводе с испанского языка означает «жужжит, гудит», а на мексиканском это буквально значит «быть навеселе».

Уйти после занятия зумбы в плохом настроении просто невозможно! Весёлые зажигательные ритмы (кстати, не только латиноамериканские, но и популярные европейские хиты) позволяют забыть о всех своих проблемах и погрузиться в танец. Особенно, когда дети танцуют совместно с мамами.

Занятие проводилось на группе детей третьего года обучения в возрасте 4-6 лет. В занятии активное участие принимали мамы детей. Присутствовало 16 девочек и 1 мальчик основного состава группы и с каждым ребёнком мама.

Во время занятия изучается новый материал, который близок и детям и взрослым.

Поставленные цели и задачи реализованы и достигнуты.

Удачными моментами на занятии было:

• эмоциональный настрой детей и мам;

• игровой момент;

• музыкальный материал;

• подача нового материала в ритме нон-стоп;

• индивидуальный подход к учащимся;

• возможность высказаться и детям и мамам

Темп занятия был оптимальным для усвоения новой темы. Использованы методы обучения:

• словесный;

• наглядный;

• диалог;

• практический;

• эмоциональной мотивации.

Использовались следующие методы воспитания:

• организация воспитывающей среды;

• присутствие родителей;

• атмосфера доброго отношения друг к другу;

• эмоциональное стимулирование.

Занятие может быть интересно и использовано в работе педагогами дополнительного образования, занимающихся в сфере хореографии, музыкальным работникам ДОУ, руководителям танцевальных коллективов, музыкальных театров и т.д.

Литература.

1. Богданов Г.О. Я вхожу в мир искусства - М.,2008.

2. Васильева Т.К. Секрет танца. - Санкт-Петербург: Диамант, 1997.

3. Ветлугина Н.П. Музыкальное развитие ребенка.- М,,1983.

4. Суртаев В.Я. Игра как социокультурный феномен. - Санкт-Петербург, 2003.

Интернет рессурсы:

1. http://pohudejkina.ru/zumba-dlya-poxudeniya.html

2. https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=sVBO51pb_YA

3. http://rseeberger.ru/zumba-dlya-detej/

Приложение

Игра «Молекулы» – современная подвижная игра

Это современная подвижная игра. Она направлена на развитие, прежде всего, коммуникативных навыков, умению перемещаться и чувствовать пространство, внимание, умения импровизировать. Если дети не знают, ничего о «молекулах» , то перед началом игры стоит им дать примерное понятие. Например, сказать, что все в мире состоит из молекул и они постоянно двигаются. Какие-то медленнее, какие-то быстрее.

Прежде чем начать играть задаём, например, три скорости передвижения 1,2,3. 1 скорость-замедленное движение, 2 скорость – обычный шаг(можно танцевать), 3 скорость-спокойный бег. Обязательно обговорить, что «молекулы» перемещаются по всему пространству не сталкиваясь друг с другом.

Правила современной подвижной игры «Молекулы»

В начале игры все игроки «молекулы» (ведущий по желанию может быть активным участником). Участники беспорядочно перемещаются по залу под музыку. По команде ведущего участники выполняют задания.

Например: Двигаемся с первой скоростью… стоп, танцуют только руки, только правая нога, только голова и т.д. Можно объединятся по два, три, четыре и т.д. Можно делиться на круги, выстраивать линию и т.д. Задания могут быть разнообразными. Здесь полёт фантазии ведущего.

Играя в игру «Молекулы» можно разделить участников на нужные команды, на пары, выстроить в нужный рисунок.

Базовые (основные) шаги зумбы.

Базовые шаги с разворотом корпуса на пятках и носках

1. Исходное положение: Ноги слегка расставлены, руки опущены вдоль тела.

2. На счет «раз»: сгибаем руки в локтях, поворачиваемся на пятках, разворачиваем корпус вправо.

3. На счет «два»: встаем на носки и разворачиваем корпус влево. Согнутые в локтях руки при этом активно помогают разворачивать корпус

4. На счет «три»: разворот корпуса вправо.

5. На счет «четыре»: разворот корпуса влево.

6. На первые четыре такта исполнитель продвигается в правую сторону, на вторые четыре такта – возвращается в прежнюю позицию, то есть продвигается влево. (Как будто танцует твист).

Базовые шаги с разворотом корпуса и выпадом ноги

1. Исходное положение: Как в предыдущем упражнении.

2. На счет «раз»: сгибаем руки в локтях, левая нога разворачивается на пятке, правой ногой делаем выпад в сторону и ставим её на пятку.

3. На счет «два»: встаем на носки, одновременно приставляя левую ногу к правой и разворачивая корпус влево.

4. На счет «три»: левая нога — разворот на пятке, правая нога – выпад в сторону – пятка.

5. На счет «четыре»: встаем на носки, приставляем левую ногу к правой; разворот корпуса влево.

6. Следующие четыре такта проделываем все в обратном порядке.

Базовые шаги с хлопками.

1. Исходное положение: Ноги вместе, руки вдоль корпуса.

2. На счет «раз»: делаем шаг вправо и хлопаем в ладоши.

3. На счет «два»: приставляем левую ногу к правой и делаем хлопок.

4. На счет «три»: делаем ещё один шаг вправо и хлопаем в ладоши.

5. На счет «четыре»: приставляем ногу и делаем хлопок.

6. Как и в предыдущем упражнении, первые четыре такта движемся вправо, потом – влево.