Мастер-класс "Использование современных педагогических технологий"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детская школа искусств № 8 г. Ульяновск

Использование современных педагогических технологий

Мастер-класс

«Использование мультимидийного оборудования на уроках фортепиано на примере разбора произведений из «Детского альбома» В. Коровицына»

Преподаватель Чевачина Г.А.

• Цели урока: – способствовать формированию у детей положительной мотивации, стойкого интереса к процессу обучения; – раскрытие художественного образа в фортепианных произведениях Владимира Коровицына

• Задачи урока:

Образовательные:

– формировать стремление к творческому поиску в процессе работы над музыкальными произведениями;

Воспитательные:

– воспитать интерес к произведениям современных композиторов.

Развивающие:

– при помощи образного восприятия детьми музыки В. Коровицына , через штрихи, термины, осознания лада, гармонии, темпа, фразировки и динамики - раскрыть художественные образы исполняемых на фортепиано пьес композитора.

Оборудование: – кабинет с двумя инструментами; – мультимедийное сопровождение урока: компьютер, экран, презентация. План проведения мастер-класса: 1. Вступительное слово преподавателя. 2.Творчество композитора. 3.Практическая часть. В мастер-классе приняли участие следующие ученики: 1. Шипунов Константин, 1 класс 2.Аблякимова Ксения, 3 класс 3.Киселёва Екатерина, 4 класс 4.Подуева Ксения, 6 класс 5.Коныгина Светлана, 6 класс

Что мы знаем о профессиональных композиторах, живущих и творящих сегодня? Почти ничего. Между тем в России много новых и интересных композиторов, именно они — лицо современной России. Мы живём с этими композиторами в одно время и поэтому наша задача изучить творчество современников сейчас, с теми детьми, которые живут в мире современной музыки и её создателей. Музыка, написанная Владимиром Коровицыным, уникальна разнообразием форм и жанров, тем и образов, творческих находок. Язык композиторов чрезвычайно демократичен, доступен и самым маленьким малышам и подросткам

Исполнение произведений современного композитора требует полноценного музыкального представления о его творческом стиле, ознакомления как минимум с несколькими разнохарактерными произведениями, и только тогда, научившись понимать музыкальный язык конкретного композитора, юный пианист постепенно проникается её образным миром и содержанием

Композитор Владимир Коровицын родился в Великом Новгороде в 1955 году. Выпускник Новгородской ДМШ №1), выпускник Новгородского музыкального училища (по классу баяна), с отличием окончил Ленинградскую консерваторию имени Н.А. Римкского-Корсакова, лауреат Международных конкурсов, член Союза композиторов России. В настоящее время живет в родном городе. В его творческом багаже - музыка разных жанров: для хора, для камерного и симфонического оркестра, романсы, песни, духовные сочинения. Отличительными чертами музыки Владимира Коровицына являются безусловное преобладание мелодического начала и благородный, тяготеющий к традиционному гармонический язык.

Сборник пьес для фортепиано "Детский альбом". Пьесы,

представленные в сборнике, являются хорошим пополнением учебного

репертуара учеников ДШИ.   Сборник содержит не только музыкально-

инструктивные пьесы, но и отрывки из фортепианных циклов

композитора:   "Русская тетрадь", "Джазовая коллекция", "Обаяние

ушедших эпох".

Программность пьес развивает детскую фантазию, стимулируя работу над развитием образа.

«Вальс Золушки» Это простая мечтательная мелодия. Которая исполняется в быстром темпе. « Во дворце весёлый бал, Башмачок с ноги упал. Очень Золушке обидно Покидать высокий зал» Пьеса прозвучала в исполнении ученика 1 класса Шипунова Константина

Полька «Деревянные башмаки» написана в характере народного немецкого танца и как бы передает постукивание деревянных башмаков по булыжной мостовой. Пьеса прозвучала в исполнении ученика 1 класса Шипунова Константина

«Дюймовочка» Лёгкая и изящная музыка на штрих стаккато передает портрет сказочной героини. Крошечная девочка, Я сошла с цветка. Жизнь казалась дивною В алых лепестках. Пьеса прозвучала в исполнении ученицы 3 класса Аблякимовой Ксении

«Уличный фокусник» Это пьеса с ярко выраженным джазовым настроением, с синкопированным и капризным ритмом. Прервав стихи - нельзя иначе - В окно свисаю головой: Китаец, фокусник бродячий, Собрал толпу на мостовой. Пьеса прозвучала в исполнении ученицы 4 класса Киселёвой Екатерины

«Галоп» Галоп – массовый танец, чаще всего парный. Передвижение танцующих людей происходит по кругу. Музыкальный размер – двудольный, темп – очень быстрый. Галоп и по музыкальному сопровождению и по манере исполнения очень схож с другим быстрым активным и массовым танцем – полькой  Пьеса прозвучала в исполнении ученицы 4 класса Киселёвой Екатерины

«Мама» Ласковая ,нежная музыка в звуках которой слышны материнская любовь и материнское беспокойство. 3-х дольный размер, темповые изменения помогают донести до слушателя это настроение. От чистого сердца, простыми словами Давайте друзья потолкуем о маме Пьеса прозвучала в исполнении ученицы 6 класса Подуевой Ксении

«Ричеркар» РИЧЕРКАР (итал. ricercar; от ricercare, «искать»). Инструментальная форма, весьма распространенная в искусстве 16–17 вв. Для нее характерен постоянный поиск (что отразилось в названии) возвращающихся тем и их места в общей структуре композиции. Первые образцы ричеркара близки  прелюдии . Ричеркар- старинный танец. Пьеса прозвучала в исполнении ученицы 6 класса Коныгиной Светланы

«Серенада» Эта пьеса завершает «Детский альбом» Владимира Коровицына. Лирическое настроение, размеренный ритм слышны в этом произведении. Пьеса прозвучала в исполнении ученицы 6 класса Коныгиной Светланы

При подготовке к уроку я подбирала материал, который был бы интересен учащимся разных возрастов. Для лучшего усвоения использовала наглядные средства, а именно – слайды, иллюстрирующие содержательную часть. Все этапы урока я старалась логически связать между собой. При проведении мероприятия соблюдались здоровье сберегающие требования: кресла в зале удобные, не вызывают дискомфорта; учащиеся во время занятия двигались, меняли позы, т.е. не испытывали двигательной утомляемости. Перед началом концерта зал был хорошо проветрен.

Я считаю, что цель урока достигнута, задачи решены.