: М.М. Пришвин «Моя Родина» (из воспоминаний)

ТЕМА: М.М. Пришвин «Моя Родина» (из воспоминаний)

М.М. Пришвин «Моя Родина» (из воспоминаний)

Цели:

1. Познакомить учащихся с творчеством М.М. Пришвина;

2. Учить отвечать на вопросы, работать с текстом;

3. Совершенствовать навык выразительного чтения;

4. Вызвать у учащихся интерес к творчеству М. Пришвина;

5. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Оборудование: рисунки детей «Что для меня значит Родина»; выставка книг Пришвина; портрет писателя, диск с песней «Гляжу в озера синие».

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

Тема родной природы и Родины является одной из самых важных в творчестве поэтов, писателей, композиторов.

- Ребята, я предлагаю вам послушать песню. Послушайте и скажите, о чем она?

( песня «Гляжу в озера синие», О. Воронец, слайды о родной природе)

- О чём же эта песня? (О Родине)

Дети в своих рисунках отразили значение для них слова Родина. (выставка рисунков)

А обобщат всё сказанное ребята в своих стихах:

1 ученик

Родина слово большое, большое!

Пусть не бывает на свете чудес,

Если сказать это слово с душою,

Глубже морей оно, выше небес!

2 ученик

В нём умещается ровно полмира:

Мама и папа, соседи, друзья.

Город родимый, родная квартира,

Бабушка, школа, котёнок......и я.

3 ученик

Зайчик солнечный в ладошке,

Куст сирени за окошком.

И на щёчке родинка -

Это тоже Родина!

- Как вы понимаете смысл слова «Родина»? (место, где родился и т.д.)

- Давайте посмотрим с вами в толковом словаре значение слова Родина (слайд)

- В каком городе мы живем? (Маркс) (слайд)

- Что вы знаете о нашем городе? (слайд)

«Охранять природу – значит охранять Родину».

Родина и природа неразделимы.

- Вспомните писателей и поэтов, которые писали о них. (слайды)

- Посмотрите на доску и скажите, что вы видите?

(выставка книг по творчеству М. Пришвина)

- Значит, о каком удивительном человеке, страстно любящим природу мы будем говорить?

( М.М. Пришвине)

- Несколько слов о М. Пришвине вам скажут дети. (слайд)

Знакомство с биографией писателя. ( Рассказывают заранее подготовленные дети и показывают слайды презентации)

-Сегодня мы познакомимся с удивительным человеком, страстно любившим природу. Это Михаил Михайлович Пришвин. Обратите внимание на портрет и выставку книг. Я хочу представить вам презентацию о писателе, а его биографию расскажут девочки (заранее дать задание).

А)Пришвин родился в имении Хрущево Елецкого уезда Орловской губернии (теперь Орловская область), провел здесь свое детство. Среди громадного сада с тополевой, ясеневой, березовой, еловой и липовой аллеями стоял старинный деревянный дом. Это было настоящее дворянское гнездо. Жилось в семье трудно – мать осталась вдовой с 5 детьми. Семья была вынуждена уехать в Германию. Там он окончил университет, стал агрономом. Он собирался заниматься    наукой, но к 30 годам решил стать писателем.

Б) Очень часто в произведениях Пришвина читатели встречаются с собаками. Все собаки, о которых рассказывает писатель, были «лично известны» автору – принадлежали ему самому или его друзьям. Он очень любил этих животных и даже немного завидовал их «нюхательному аппарату»: «Вот если бы мне такой аппарат, вот побежал бы я на ветерок по цветущей красной вырубке и ловил бы и ловил интересные мне запахи».

В) Неутомимый путешественник, он исходил и изъездил многие места нашей огромной страны, прекрасно знал ее север, Дальний Восток, Среднюю Азию, Сибирь. С наступлением ранней весны писатель отправлялся в леса, на речки и озера. Он умел видеть обыкновенное, волшебное в самом простом .

Михаил Михайлович так любил лес и так умел его понимать, что даже в обыкновенной заячьей  капустке видел интересное: под жарким солнцем она закрывалась, а к дождю раскрывалась, чтобы ей больше дождинок перепало. Как будто она живое, разумное существо.    

Г) Его первая книга вышла в 1905 году и называлась «В краю непуганых птиц». Из названия ясно, что Пришвин решил писать книги о природе. Он внимательно наблюдал за всем, что происходило вокруг него, и не только наблюдал, но и исследовал. Михаил Михайлович с детства любил охоту, но его охота была особенной: чаще всего не за птицей или зверем, а за открытиями. Вот как он вспоминал об этом. «После чаю я уходил на охоту за перепелками, скворцами, соловьями, кузнечиками, горлинками, бабочками. Ружья тогда у меня еще не было, да и теперь ружье в моей охоте необязательно. Моя охота была и тогда в находках. Нужно было найти в природе такое, чего я еще не видел, и, может быть, никто еще в своей жизни с этим не встречался.

III. Физминутка.

На горе стоит лесок

(круговые движения руками)

Он не низок, не высок

(сесть, встать)

Удивительная птица

подает нам голосок

(глаза и руки вверх)

По тропинке два туриста

Шли домой издалека

(ходьба)

Говорят: « Такого свиста мы не слышали пока».

(плечи поднять)

IV. Тренировочные упражнения.

- В его рассказах путешествуя весной по лесу можно услышать пение птиц

( голоса птиц, слайд)

- Мы удивимся такому пению и скажем удивлённо: «Ого»

- Вдруг показался ёж и мы радостно воскрикнем: « Ух ты »

- А сейчас поиграем в игру «Скороговорка»

- Сначала читаем скороговорку медленно, протяжно, затем в среднем темпе,

выразительно, а потом в скороговорном, быстром темпе. (слайд)

Встретил в чаще ёж ежа

- Как погода, ёж?

- Свежа,

- И пошли домой, дрожа,

Сгорбясь, съежась два ежа.

V. Изучение нового материала

- А теперь обратим внимание на новое произведение «Моя Родина».

1. Первичное восприятие рассказа. Чтение учителем.

V. Изучение нового материала

- А теперь обратим внимание на новое произведение «Моя Родина».

1. Первичное восприятие рассказа. Чтение учителем.

- Сегодня мы познакомимся с рассказом – очерком «Моя - Родина». Это, ребята,

очерк.

- Что же такое очерк? (слайд)

(Очерк – это небольшой документальный рассказ о жизни, людях, Родине, природе)

- - Понравился ли вам рассказ? Что именно?

- Какие слова вам встретились в рассказе, которые вызвали затруднение?

1. Словарная работа

Со/кро/ви/ща

Кла/до/вая

- Что такое сокровища? (ответы детей)

Давайте посмотрим в толковом словаре значение этого слова (слайд)

1. драгоценность, дорогая вещь

2. так говорят о ком - то, о чем-то ценном, дорогом

3. ценности духовной и материальной культуры

- Что такое кладовая? (ответы детей)

1)помещение для хранения материалов, товаров

2) место, где сосредоточены какие-нибудь природные ценности, (например подземные кладовые)

3. Чтение учащимися. Анализ произведения.

а) Чтение цепочкой по предложению.

• Определите жанр и тему произведения.

• Кто является главным героем в произведении?

• Какую привычку воспитала у Пришвина его мать? Прочитайте.

• Найдите и прочитайте, как по-особенному готовилось молоко, и каким был чай?

• Почему автор думает, что начинать работу надо вместе с солнцем? (прибыло здоровье, радость в жизни и счастье)

• В чем заключалась «охота» писателя? Прочитайте.

Прочитает классу.....

(он ходил на охоту с записной книжкой и охотился за открытиями, а не за птицей и зверем)

• Как он вас называет? (молодые друзья)

• С чем он сравнивает природу?

• Что писатель называет «Кладовой солнца»? (природа, которая хранит сокровища жизни)

• Какие «сокровища жизни» надо охранять? (рыб, леса, степи, горы, животных)

-Назовите тему рассказа. (Родина).

-Кто является главным героем? (Автор).

-О каких детских воспоминаниях рассказывает М.М.Пришвин?

-Найдите и прочитайте, как по-особому готовилось молоко.

-Почему автор думает, что начинать работу нужно вместе с солнцем?

-В чем заключается «охота» писателя? Прочитайте.

-Как автор обращается к вам? С чем сравнивает природу? Что значит «кладовая солнца»? (Так образно М.М.Пришвин называет природу. Солнце- источник жизни, а природа(его кладовая) позволяет существовать всему живому).

-Что писатель называет «сокровищами жизни»? К чему он призывает?

-Определите главную мысль текста.

-Что вы можете сделать, чтобы сберечь природу?

Вывод. Писатель не только показывает красоту и своеобразие природы, он призывает нас внимательно изучать ее и беречь все живое. Оберегая природу, мы сберегаем свою Родину.

Выразительное чтение учащимися.

Деление текста на части и составление плана учащимися (проверка учителем).

- Запишите или нарисуйте.

VI. Закрепление.

1. Работа в тетрадях на печатной основе. (стр.81 №3)

• Назовите «важные слова»

(Охранять природу – значит охранять Родину)

• Какими являются эти слова для рассказа? (главными, главная мысль этого рассказа)

• Какие пословицы или поговорки вы знаете, которые подошли бы по смыслу к произведению «Моя Родина».

(Береги землю родную, как мать любимую)

• Что можете вы сделать, чтобы сберечь природу? (сажать деревья, убирать мусор, не загрязнять водоёмы, не рвать цветы)

Работа с пословицами.

Родина – мать, умей за нее постоять. Родной край – сердцу рай.

Нет в мире краше Родины нашей. Одна у человека мать, одна у него и Родина.

Родина – мать, чужбина – мачеха. Жить – Родине служить.

Кто за Родину горой, то истинный герой.

VII. Итог урока. Рефлексия.

• Какова главная мысль рассказа?

Мне бы хотелось подвести итог урока обращением к человеку, и помогут в этом ребята.(слайд) Дети на солнышках записывают слова, которые связаны со словом Родина.

Что запомнили о М.М.Пришвине?

-Что такое «очерк»?

-Кого называют натуралистами?

-Подберите однокоренные слова к слову «Родина».

-Кто может вспомнить пословицы о Родине?

-Чему научились на уроке?

-Дома нужно выучить последний абзац рассказа.

1 ученик: Природа богата, но её богатства не бесконечны, и человек должен пользоваться ими как разумный и заботливый хозяин.

2 ученик: Закон об охране природы обязывает всех людей беречь природные богатства Родины, чтобы природа не истощилась и ещё долго служила людям.

3 ученик: Мы любим лес в любое время года

Мы слышим речек медленную речь

Всё это называется природа

Давайте же всегда её беречь!

4 ученик: В лугах ромашки солнечного цвета

Такие, что светлей на свете жить

Природой называется всё это,

Давайте же с природою дружить!

5 ученик: Летят, звеня, снежинки с небосвода

Клубится на заре тумана дым.

Всё это называется природа,

Давайте же сердца ей отдадим!

6 ученик: Прощальный вальс танцует

с ветром лето,

Дрожит в окне вечерняя заря

Природой называется всё это,

Давайте же любить её всегда.

Домашнее задание:

Сочинить рассказ на тему: «Мой родной край», выучить последний абзац произведения «Моя Родина» М.М. Пришвина