Локальные и глобальные компьютерные сети.

Название предмета: Информатика и ИКТ

Класс : 9

УМК: «Информатика и ИКТ», А.А. Босова, А.Ю. Босова; Методическое пособие для учителя «Информатика. УМК для основной школы. 5-6, 7-9 классы» М.Н.Бородин; Рабочая тетрадь 9 класс Л.Л.Босова, А.Ю. Босова.

Уровень обучения: базовый

Тема урока: Локальные и глобальные компьютерные сети.

Место урока в системе уроков по теме: изучение нового материала.

Цель урока: знакомство с основными понятиями по теме «Локальные и глобальные компьютерные сети»;

Задачи урока:

1. познакомить учащихся со схемой локальных сетей;

2. закрепить знание учащихся по изученной теме при помощи решения задач;

Планируемые результаты:

предметные – навыки использования понятий локальных и глобальных компьютерных сетей;

метапредметные – навыки выполнения расчетов по передаче файлов;

личностные – представление о сферах применения локальных и глобальных компьютерных сетей

Техническое обеспечение урока: мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся.

Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока: набор цифровых образовательных ресурсов для 9 класса Л.Л. Босовой (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt9kl.php)

Содержание урока

1.Организационный момент

2.Актуализация знаний (работа с листами самооценивания, по 1 баллу)

Чтобы определить тему урока взгляните на слайд 1. Что изображено на нем? Для чего они используются?

- Приборы для передачи информации.

- Какой из способов передачи наиболее удобный?

- Модем

- Как называется сеть, которая используется при помощи модема?

- Интернет

3. Самоопределение. Формулирование темы и целей урока (по 1 баллу)

- Подумайте, какой будет тема нашего урока?

- Локальная и глобальная сеть

- Какие цели мы перед собой поставим?

4. Изучение нового материала

- Какой из способов передачи информации на слайде самый первый в истории? (слайд 2)

- Телефон

- Когда он был изобретен?

- На протяжении столетий для передачи писем человечество пользовалось услугами почтовой связи.

- Во второй половине XIX века была изобретена технология передачи звука (телефон).

С 30-х годов XX века для передачи изображений стал использоваться телефакс.

5. Поиск информации в учебнике.

Работа по слайду 3

Для передачи чего используются телефон и факс? Разгадайте анаграмму.

- Сообщение

- Найдите определение в учебнике.

- Чем являются телефон и факс?

- Канал

- Найдите в учебнике определение канал связи.(слайд 4)

6.Работа над опорным конспектом в тетради

-Передача информации с использованием компьютера образуют компьютерную сеть (слайд 5)

- Компьютерная сеть бывает локальной (слайд 6)

и глобальной (слайд 7)

- Записываем в тетради опорный конспект урока (слайд 8)

- Локальная сеть подразделяется на два типа – одноранговая (слайд 9) и сеть с выделенным сервером (слайд 10).

- Основой сети Интернет являются компьютерные узлы и каналы связи (слайд 11)

- Существует 5 типов физических каналов для передачи данных (слайд 12)

Связь компьютеров (абонентов) с сеть Интернет осуществляется по следующей схеме (слайд 13)

- Для улучшения качества передачи данных разработана технология ADSL (слайд 14)

- Время передачи данных зависит от размера файла и скорости Интернет – соединения

(слайд 15)

7.Релаксация

Каждое упражнение выполняем 6 – 8 раз. 
• «Нахмурившийся ёжик»: плечи вперёд, подбородок к груди; плечи назад, голову назад. 
• «Весы»: левое плечо вверх, правое вниз. Поменять положение рук. 
• Поднимание и опускание плеч вверх и вниз. 
• Круговые движения плечами вперёд и назад. 
• «Пружина»: вытягивание позвоночника, сжимание позвоночника. 
• Скрутка позвоночника: поворот плеч вправо-влево

8. Закрепление. Работа с рабочей тетрадью.

Выполним №231, 232 в рабочей тетради (слайд 16)

9. Самопроверка

№231 (слайд 17)

№232 (слайд 18)

10.Итог урока. Рефлексия

- Рассмотрите анаграммы и вспомните основные определения нашего урока (слайд 19)

- Какое определение наиболее точно характеризуют тему нашего урока?

- Как вы считаете, кто, с вашей точки зрения, заслуживает наивысшей оценки?

- Кому следует постараться, чтобы получить высокий балл в следующий раз?

- Получили ли вы удовлетворение от своей работы сегодня на уроке?

- Как бы вы оценили свою работу?

11. Запись домашнего задания. Выставление оценок

Записываем домашнее задание в дневники: §4.1, задание в рабочей тетради №233, 234 (слайд 20)

Спасибо за урок.