Лексические игры

Лексические игры ориентированы на помощь детям в овладении лексическим материалом. Целью данных игр является: помощь в приобретении и расширении словарного запаса, употребление лексики в ситуациях, приближенных к естественной обстановке; знакомство ребенка с сочетаемостью слов, развитие речевой деятельности ребенка.

1 игра «Выучи слова, используя рифмовку»

1) Очень любит манку обезьянка – monkey

2) В английском я вершин достиг! Свинья, я знаю, будет – pig

3) Каждый из ребят поймет: птица – по-английски bird

4) Имеет пышный рыжий хвост проказница лисица – fox

5) В цирке он большой талант, слон могучий – elephant

6) Прыгнула к нам на порог лягушка зеленая – frog

7) Игрушку вдруг я захотела. Куплю зайчонка: заяц – hare

8) В каждой стране он названье имеет: по-русски – медведь,

по-английски – bear

9) По двору ходил – чирикал маленький цыпленок – chicken

10) Курица известна всем, по-английски она - hen

2 игра «Спортивная тренировка»

Один ученик показывает действие, не называя его, например play tennis. Остальные должны сказать это действие по-английски.

3 игра “Touchfaster!” (прикоснись быстрее!)

Учитель просит детей встать, затем быстро командует: Touch your eyes! Touch your nose! Touch your feet! Touch your ears! Выбывает ученик, либо не выполнивший команду, либо выполнивший ее неверно или последним.

Примеры лексических игр на уроке английского языка.

1.Распредели слова по темам (3-7 класс)

Каждый ученик получает набор карточек с различными словами. Игроки должны быстрее других распределить слова, написанные на карточках по определённым лексическим темам. Выигрывает тот, кто раньше всех справился с заданием. В конце игры игроки зачитывают слова, стараясь запомнить как можно большее количество слов из прочитанного.

2. Алфавит (2-5 класс)

В готовую таблицу учащиеся должны записать слова, начинающиеся с определённой буквы алфавита. В колонках таблицы записаны слова, относящиеся к разным лексическим категориям, в горизонтальных колонках - буквы алфавита. Таблицу можно начертить на меловой доске, индивидуальных карточках или интерактивной доске.

3.Зашифрованная фраза (3-5 класс)

На карточке записывается предложение на английском языке, где нет пробелов между словами. Игрокам надо разделить фразу как можно быстрее и прочитать её вслух, можно предложить перевести её на русский язык.

4.Всё наоборот (5-9класс)

Игроки должны записать предложения противоположного смысла, написанные на карточках.

5.Снежный ком (2-5 класс)

Ведущий говорит короткую фразу, например, I have got a cat, а каждый из игроков добавляет одно слово, повторяя всю предыдущую фразу. Это выглядит так: I have got a cat and a dog, следующий игрок: I have got a cat, a dog and a parrot и т.д.

6. Числа (2-5 класс)

Игроки получают карточки с написанными на них числами. Ведущий называет некоторые из этих чисел, а игроки должны найти их и обвести в кружок. В конце игры все участники называют обведённые числа. Иногда можно предложить учащимся самим написать в ряд числа и обменяться карточками.

7.Запомни картинку (2-7 класс)

Учитель показывает игрокам картинку по определённой лексической теме, называя предметы или полностью описывая её, потом картинка переворачивается. Игроки должны назвать как можно больше предметов, изображённых на картинке. Они могут называть их индивидуально, а остальные в это время подсчитывают количество названных предметов. Можно сделать это в форме аукциона, где выигрывает тот, кто назвал последнее слово.

8.Найди 10 отличий (4-6 класс)

Необходимо сравнить две картинки и найти 10 отличий. Иногда эта игра проводится письменно, и игроки записывают на карточках отличия, которые им удалось найти. В этом варианте легче определить победителя.

9.Мостик (4-9класс)

На доске рисуется мост. Ведущий пишет на нём первое слово, игроки, выходя к доске по очереди записывают следующие слова, которые начинаются на последнюю букву предыдущего слова.

10. Ассоциации (5-9 класс)

На доске в ряд записываются слова, например: sky-land-air-fire, ученики должны записать под этими словами свои ассоциации, которые у них возникают при произнесении этих слов.

11.Аукцион (2-7 класс)

Учащимся предлагается назвать предметы по определённым лексическим темам. Выигрывает тот, кто правильно назвал последнее слово. Необходимо запоминать все произнесённые слова, т.к. игрок, назвавший слово вторично, выбывает из игры.

Игра “Who knows the parts of the body best?”

Класс делится на две команды. Ученики- представители от каждой команды по очереди выполняют приказания учителя:”Touch your head. Show your shoulders. Count on your fingers.”Если ученик правильно выполнил задание, команда получает очко, если ошибся, команда теряет очко. Выигрывает команда, набравшая большее количество очков. В заключении учитель говорит:”Team A knows the parts of the body best.”

2 вариант.

Учитель или ученик показывает и называет какую-нибудь часть тела, например:This is my head. This is my hand. This is my leg.Иногда он ошибается, например, показывая на свою руку, говорит:”This is my chin.”Представитель команды, к которому он обращается, должен быстро показать на подбородок или не только показать, но и сказать:”This is your chin.”

Игра “What Am I Putting On.”

Дети становятся в круг. Учитель(или ученик, ведущий игру) находится в центре круга и показывает жестами, что он одевает какой-либо предмет одежды. Обращаясь к одному из учеников, он спрашивает:”What am I putting on, Slava?”Ученик отвечает, например:You are putting on shoes.”Если он угадал, он остаётся в круге, если нет, он покидает круг. Выигрывает ученик, оставшийся один на один с ведущим.

Игра “Basket of Fruit.”

Один из учеников выбирается водящим. Он тихонько говорит по-английски каждому из играющих название какого-либо фрукта. Затем все ученики садятся на стулья, а водящий выкрикивает по-английски два каких-либо названия (из тех, которые распределены между учениками). Ученики, получившие названия этих фруктов, меняются местами, а водящий пытается занять одно из этих мест. Если он успел сделать это, ученик, оставшийся без места, становится водящим. Изредка водящий говорит:”Basket of fruit”,после чего все ученики должны поменяться местами и водящий занимает освободившееся место. Оставшийся без места ученик становится водящим и игра продолжается.

Игра”Vegetables.”

Два ученика выбираются водящими. Они выходят из класса, а дети распределяют между собой названия различных фруктов(овощей). Первый из них говорит:”I want an apple for my basket.”Если в классе есть ученик, получивший это название, он “попадает в корзину” первого водящего, т.е. выходит и становится рядом с ним. Игру продолжает второй водящий:”I want a pear in my basket.”И т. д. Выигрывает тот водящий, в корзине которого оказалось больше фруктов (овощей). Если в игре принимают участие много детей, можно использовать названия, как фруктов , так и овощей, а также названия других продуктов.

Игра “What is missing?”

Учитель размещает на своем столе различные предметы (школьные принадлежности или игрушки), названия которых знают учащиеся. Ученики проходят мимо стола друг за другом и стараются запомнить все, что они видят. Затем учитель закрывает стол газетой и спрашивает: «What is missing?» Дети, вернувшись на свои места, называют предметы, которые они видели на столе : « А pen, a pencil, a book» и т, д. Побеждает тот ученик, который запомнил и назвал наибольшее количество предметов.

Игра“A Birthday Party.”

Учитель выбирает водящую (или водящего) и говорит: «Nina is eight today. Children, let us have a birthday party. Get your presents ready,» Ученики берут игрушки изображающие животных и другие предметы названия которых они знают и по очереди поздравляют Нину:

Nick: Good morning, Nina! I wish you many happy returns of the day! Here is my presents for you.

Nina: Hello, nick! What a nice present! Thank you (very much). После того как все ребята поздравили Нину она говорит« I like all my presents. I like the doll, the fox, the car… Thank you very, very much! »

Игра“What Colour Is This?”

Класс делится на две команды. Учитель поднимает одну из игрушек и поочередно спрашивает представителя от каждой команды: «What colour is this?» Ученик отвечает: «its brown.» и т, д., если ученик правильно назвал цвет, его команда получает очко, если ошибся, команда теряет очко.

Дети берут в руки игрушки и образуют два круга: внешний и внутренний. Игра проводится так же, как игра”What’s Your name?”,только каждый ученик показывает своему партнёру игрушку и спрашивает:”What colour is this?”Партнёр отвечает:”It’s blue.”

Игра “I’ve Got a Grey Mouse.”

Дети становятся в круг. Учитель (или ученик, ведущий игру) находится в центре круга и показывает какую-нибудь игрушку, говоря:”I’ve got a grey mouse.”Ученик к которому он обращается, должен сним согласиться:”Yes, you’ ve got a grey mouse.”Иногда ведущий ошибается и называет не тот цвет игрушки, например:”I’ve got a green fox.”Согласившийся с ним ученик выбывает из игры.

Игра “The dog is on the desk.”

Учитель берёт игрушку, ставит её на стол (под стол, в коробку и т. п.) и говорит:”The dog is on the desk.” Ученик, к которому он обращается, должен с ним согласиться:”Yes, the dog is on the desk.”Иногда учитель ошибается и неправильно называет местонахождение предмета. Например, поставив игрушечную собачку на стол, он говорит:”The dog is near the door.”Согласившийся с ним ученик выбывает из игры.

Игра”Where is….?”

Учитель (или ученик, ведущий игру) прячет какой-либо предмет (или игрушку) и спрашивает, например:”Where is the rubber?” Дети отгадывают:”The rubber is under the book. The rubber is in the bag. И т. д. Ученик, угадавший, где находится предмет, становится ведущим.

Игра “Spoken Messages.”

Класс делится на две команды. Представитель от первой команды подходит к учителю, и тот тихо говорит ему, например:”Go to the blackboard and draw a cat.”Ученик возвращается на своё место и тихо передаёт задание второму члену команды, второй- третьему и т. д. Последний член команды должен выполнить задание. Если он выполняет задание правильно, его команда получает очко. Команды получают разные задания и могут работать одновременно.

Игра “Theatre.”

Две команды учеников становятся лицом дуг к другу. Каждая команда выбирает одного актёра. Актёры из разных команд поочерёдно выходят вперёд и выполняют какие-либо действия, а члены их команд комментируют их действия. Например: актёр показывает , как он умывается, а первый член его команды говорит:”He is washing his face.”Выигрывает та команда, члены которой правильно комментировали действия своего актёра. Члены команд могут комментировать действия своего актёра или актёра из команды противника.

Игра “Who Knows the ABC Best?”

Учитель предлагает одному из играющих назвать любую букву алфавита. Сидящий рядом ученик должен быстро сказать, какая буква следует за названной в алфавитном порядке. Затем учитель обращается к другому ученику с той же просьбой, а его сосед по парте называет следующую букву и т. д. Игра проводится в быстром темпе. Ученик, не сумевший быстро и правильно назвать букву, выбывает из игры. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся.

Игра “Alphabet Train.”

Дети становятся друг за другом и начинают работать локтями, изображая паровоз, везущий вагоны с грузом. Учитель называет букву:”A.”Ученик, стоящий первым говорит, например:”My Train is carrying apples”,т.е. употребляет в предложении слово, начинающееся с буквы А . Далее учитель говорит:”B.” Второй ученик повторяет начало предложения и называет слово на букву b, например:”My train is carrying bread.”И т. д. Ученик, который не смог назвать слово, выбывает из игры. Учитель может называть буквы в алфавитном порядке (пропуская буквы q, z, x.)

Игра “Wolfs and Lambs.”

Выбирается водящий (волк) . Остальные участники игры- “ ягнята”.Волк показывает карточки, на каждой из которых написано какое-либо слово, известное детям. Ягнёнок, к которому он обращается, должен назвать слово по буквам. Если ягнёнок ошибся, волк забирает его (ученик выбывает из игры). Выигрывают те, которых волк не смог забрать.

Игра “Sending a Telegramme.”

Класс делится на две команды. Учитель пишет на доске по 2-3 коротких предложения для каждой команды и приглашает всех участников игры “послать телеграмму”, т.е. сказать по буквам слова первого предложения (один ученик произносит одно слово), затем члены второй команды работают также со своим предложением, после чего снова наступает очередь первой команды. Если ученик ошибается, его команда теряет очко.