Культурное пространство Российской империи: из XVIII века в XIX-й(интегрированный урок)

Интегрированный урок на основе содержания предметов

истории и информатики в 8-А классе

7 февраля 2018

Учитель истории: Налимова Л.В.

Учитель информатики: Пушкарева Г.Н.

Тема урока: Культурное пространство Российской империи: из XVIII века в XIX-й.

Тип Урок применения знаний на практике.

Форма Электронная викторина «Своя игра».

Виртуальное путешествие по Санкт-Петербургу первой половины XIX века.

Групповая форма учебной деятельности.

Структура

1. Организация класса.

2. Постановка цели.

3. Оперирование знаниями, умениями и навыками при решении практических задач в стандартных и нестандартных ситуациях.

4. Подведение итогов и формулирование выводов.

5. Определение и разъяснение домашнего задания.

Цель Более глубокое усвоение и систематизация знаний по культуре XVIII – первой половины XIX веков, применение их на практике.

Задачи

Образовательные

1. Использовать межпредметные связи, позволяющие переносить, свёртывать и систематизировать знания по истории культуры XVIII – первой половины XIX веков.

2. Познакомить учащихся с основными достижениями архитектуры первой половины XIX века, оперировать имеющимися знаниями при освоении техники «Инфографика».

3. Активизировать познавательную деятельность.

Воспитательные

1. Формировать эстетическое восприятие художественных и архитектурных памятников, пробудить интерес к отечественной культуре.

2. Вовлечь учащихся в активную практическую деятельность.

3. Способствовать формированию информационной культуры.

Развивающие

1. Научить работать с различными источниками информации. (школьный учебник, обобщающие таблицы, ЦОР, сеть Интернет), самостоятельно подбирая материал на заданную тему.

2. Развивать навыки монологической речи, творческие способности.

Ход урока

1. Организация класса.

2. Постановка цели и определение учебных задач.

1. Работа с кластером на переносной доске. (Лепестки: образование, наука, литература, архитектура, живопись, скульптура. В центре - ?).

- Вставив пропущенное слово, которое объединяет все лепестки в кластере, мы узнаем, чему будет посвящён сегодняшний урок. (Культура)

(На экране – тема урока)

1. Определение учебных задач.

- Определите в кластере составляющую часть культуры, которая считается самой древней.

Это – архитектура, зодчество. «Архе – древний, старый». Не случайно в новой России на бумажных купюрах появляются архитектурные памятники вместо портретов вождей. Для урока нам пригодится именно этот лепесток.

Постепенное заполнение таблицы на экране.

- Сегодняшний урок можно назвать интегрированным, бинарным, так как выстроен он на основе содержания двух учебных дисциплин: истории и информатики, поэтому перед вами два учителя, четыре консультанта и четыре рабочие группы.

Мы сообща постараемся, чтобы он был, во-первых, интересным и, во-вторых, полезным.

1. Оперирование знаниями, умениями и навыками при решении практических задач в стандартных и нестандартных ситуациях.

1. Особенности культуры XIII века.

- Главной особенностью отечественной культуры XVIII века стал сплав «европеизма» и национального своеобразия. Впервые в русской истории интерес к художественной культуре оказался настолько велик, что литературные произведения читались теперь не только в светских салонах, но и в среде зарождающейся интеллигенции. Нормой жизни «просвещённого» общества стали спектакли и музыкальные вечера, признаком хорошего тона и даже модой считалось коллекционирование книг, картин, фарфора.

Влияние идей европейского Просвещения принесло в культуру России стремление к возвышенным героическим и нравственным идеалам, свободомыслию.

Итак, вспомним историю культуры XVIII века.

- Я – Иван Романов и это – «Своя игра»!

1. Электронная викторина «Своя игра».

2. Подведение итогов игры. Награждение.

(Консультанты: Илья Велижанин, Сергей Иштеряков, Иван Нефедов).

1. Эстафета: из века XVIII – в XIX-й. Работа с понятиями.

В архитектурных стилях первой половины XIX века просматривается преемственность и взаимообогащение веков.

После Отечественной войны 1812 года ведущим архитектурным стилем становится классицизм, одной из важнейших черт которого являлось обращение к античному зодчеству как идеальному эстетическому эталону. Этот стиль передаёт величие, силу и могущество государства и императора. «Закон и порядок».

В рабочий тетради оформить запись с экрана (появляется последовательно):

Классицизм – архитектурный стиль XVIII – начала XIX веков, для которого характерны симметрия, подчёркивание центра, выверенность пропорций.

XVIII век – зрелый классицизм.

Начало XIX века – поздний классицизм (ампир, неоклассицизм).

30-е годы XIX века – упадок классицизма, ему на смену приходит русско-византийский стиль.

5. Заполнение таблицы «Архитектурные стили первой половины XIX века».

- Какой стиль стал связующим звеном между XVIII и XIX веками?

Да, это общеевропейский стиль – классицизм, который в первой трети XIX века называют поздним классицизмом – ампир. Стиль отражал идеи политического триумфа и мощи Российской империи, поэтому ярче всего проявился именно в Петербурге.

1. Видеофрагмент «Архитектура первой половины XIX века».

2. Работа с понятием «Инфографика».

Оформить термин в тетради.

Инфографика – это графический способ подачи информации, одна из форм информационного дизайна.

1. Выполнение групповых творческих заданий в технике «Инфографика».

Группа 1

Александр Дмитриевич Захаров. Здание Адмиралтейства в Петербурге.

Группа 2

Андрей Никифорович Воронихин. Казанский собор в Петербурге.

Группа 3

Осип Иванович Бове. Здание Большого театра в Москве.

Группа 4

Константин Андреевич Тон. Храм Христа Спасителя.

Фоном для самостоятельной работы – видеоролик: «Прогулки по Петербургу XIX века».

1. Подведение итогов групповой работы. Защита мини-проектов.

1. Подведение итогов и формулирование выводов.

- Удалось ли нам сообща сделать так, чтобы урок был: (на экране)

Урок интересный – игровой, интерактивный.

Урок полезный – практико-ориентированный.

- Кому мы можем предложить свой продукт урока, у кого он может пользоваться спросом?

1) Всем восьмиклассникам для подготовки к РОКО по теме «Мировая художественная культура» (12 апреля).

2) 9 классы – подготовка к ОГЭ по истории и устному экзамену.

Каким образом оформить продукт, чтобы можно было удобно пользоваться им?

1. Определение и разъяснение домашнего задания.

(Можно объединяться в группы по 2 – 3 человека, можно – индивидуально).

Составить по шаблону краткое представление одной картины в технике «Инфографика», используя материал учебника (параграф 17, «Живопись») и ЦОР (Википедия …).

Пример.

Карл Брюллов «Последний день Помпеи».

На картине изображено историческое событие. Это извержение вулкана Везувий в 79 году до нашей эры.

Город Помпеи находился у подножия вулкана и оказался погребён под лавой. Люди напуганы, пытаются спастись. Ведут себя при этом благородно. На переднем плане мужчина и женщина спасают немощного старика. Лица у людей трагичны, но прекрасны.

Брюллову блестяще удалось показать бессилие людей перед разбушевавшейся стихией.