КТП, воспитательный потенциал (задачи) и ЦЭР, 8 класс Новая история, действующие ФГОС

№

п/п

Раздел.

Тема урока.

Воспитательные задачи

ЦЭР

Тема I. Строительство индустриального общества.-4

1.

Введение. Индустриальные революции: достижения и проблемы. Особенности промышленного переворота начала XIX века.

П.1-2

-обеспечить условия для усвоения новых терминов, подвести к пониманию того, что начинается изучение нового исторического периода

-формировать умения давать определения понятий, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления,  делать несложные выводы

-сформировать положительную установку на изучение исторического предмета

-формирование стартовой мотивации к изучению нового материала; осмысление важности изучения истории

-воспитывать интерес к процессу познания нового, способов приобретения знаний и расширения представлений об истории общества

-воспитание гражданственности, интереса к предмету «история»

-прививать интерес к познанию развития общества

-формировать перспективы совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности в 8 классе

-формировать основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся

-формирование навыков работать с учебником, в котором встречаются схемы, дополнительный текст и вопросы, а также ведению дискуссии и эвристической беседы, работе с документами, выполнению проблемных заданий, работе в группе

-способствовать знанию особенностей индустриального общества, его проблемы и ценности

-способствовать объяснению причин роста городов, массовых миграций и усложнения классовой структуры общества

-развитие логического мышления

-воспитать уважительное отношение к прошлому, доброжелательное отношение к людям

рассмотреть особенности процесса модернизации начала 19 века

-воспитывать понимание исторического процесса

-способствовать знакомству учащихся с основными чертами индустриального общества, с понятиями модернизация и промышленный переворот

-воспитывать уважение и интерес к достижениям науки и техники

-формирование позитивного отношения к процессу модернизации

-способствовать ознакомлению с основными достижениями и проблемами индустриальной революции, формированию представления об основных чертах капитализма

-создать условия для развития умений делать сообщения, используя межпредметные связи, доказывать свою точку зрения и участвовать в дискуссии

-слушать товарищей и анализировать их сообщения; решать проблемы

-выявить взаимосвязь аграрной революции и промышленного переворота

-охарактеризовать значение промышленной революции для экономики и социального развития

https://znanio.ru/media/pourochnye_razrabotki_vseobschaya_istoriya_8_klass_vedyushin_yudovskaya-175412

https://www.youtube.com/watch?v=sVD9I0KII2A

https://videouroki.net/video/1-vviedieniie-pieriekhod-k-industrial-nomu-obshchiestvu.html

http://www.myshared.ru/slide/910296/

https://infourok.ru/konspekt_uroka_po_novoy_istorii_na_temu_industrialnye_revolyucii_dostizheniya_i_problemy-458368.htm

https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-istorii-industrialnie-revolyucii-dostizheniya-i-problemi-3838069.html

https://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-uroka-po-vseobschey-istorii-industrialnaya-revolyuciya-problemi-i-dostizheniya-klass-3288831.html

https://znanio.ru/media/konspekt_uroka_istorii_v_8_klasse__industrialnaya_revolyutsiya_dostizheniya_i_problemy-57007

https://znanio.ru/media/konspekt-uroka-po-temeindustrialnaya-revolyutsiyadostizheniya-i-problemy-2624487

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/plankonspekt_uroka_istorii_promishlennij_perevorot_160231.html

https://videouroki.net/video/2-industrial-nyie-rievoliutsii-promyshliennost-transport-sviaz.html

https://interneturok.ru/lesson/istoriya/8-klass/stanovlenie-industrialnogo-obschestva/industrialnye-revolyutsii-dostizheniya-i-problemy

http://www.myshared.ru/slide/1255679

https://portalpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=3564

http://prezentacii.com/istorii/9943-industrialnaya-revolyuciya-dostizheniya-i-problemy.html

https://infourok.ru/prezentaciya-po-istorii-na-temu-industrialnaya-revolyuciya-dostizheniya-i-problemi-klass-1561867.html

https://infourok.ru/prezentaciya-po-istorii-na-temu-promishlenniy-perevorot-i-formirovanie-industrialnogo-obschestva-vo-vtoroy-polovine-viiii-vekov-924654.html

https://znanio.ru/media/prezentatsiya_uroka_po_istorii_na_temu__industrialnaya_revolyutsiya_dostizheniya_i_problemy__8_klass_istoriya-177403

http://www.myshared.ru/slide/1255679

https://ppt-online.org/218764

https://edudocs.info/prezentaciya-po-istorii-na-temu-industrialnaya-rev-9235.html

2.

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность.

П.3-4

-способствовать рассмотрению, как индустриальная революция изменяет социальную структуру общества

-способствовать усвоению причинных процессов миграции и эмиграции европейского населения

-формирование изменений в положении всех слоёв населения

-способствовать рассмотрению, как индустриальной эпохи, врываясь в повседневную жизнь, делали её более интересной и комфортной, расширяли сферы деятельности, создавали новые профессии

-способствовать пониманию того, что возможность эмиграции для решения экономических проблем существовала прежде и существует теперь, но следует понимать, что этот шаг необязательно влечёт за собой успех, а также ведёт к разлуке с Родиной и со своими близкими

-воспитание индивидуальной, творчески активной личности, способной к самообучению и саморазвитию

-познакомить учащихся с изменениями, произошедшими в повседневной жизни людей 19 в.

-способствовать выяснению, как люди смогли приспособиться к изменившимся условиям

-способствовать выяснению, какие новые профессии появились в городах Европы и США в 19 веке

-способствовать выявлению роли СМИ на возрастание социальной активности масс

-осознание противоречивости влияния технического прогресса на общество

-знать особенности индустриального общества, его проблемы, ценности

-уважительное отношение к прошлому

https://znanio.ru/media/pourochnye_razrabotki_vseobschaya_istoriya_8_klass_vedyushin_yudovskaya-175412

https://infourok.ru/klass-razrabotka-uroka-na-temu-industrialnoe-obschestvo-novie-problemi-i-novie-cennosti-1476179.html

https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-novoy-istorii-na-temu-chelovek-v-izmenivshemsya-mire-materialnaya-kultura-i-povsednevnost-2823621.html

https://infourok.ru/prezentaciya-po-istorii-industrialnoe-obschestvo-novie-problemi-i-novie-cennostichelovek-v-izmenivshemsya-mire-chast-3082425.html

https://znanio.ru/media/urok_po_istorii_na_temu_industrialnoe_obschestvo_novye_problemy_i_novye_tsennosti_8_klass_vseobschaya_istoriya-122414

https://urok.1sept.ru/articles/517570

https://www.uchportal.ru/load/53-1-0-30754

https://videouroki.net/razrabotki/konspiekt-uroka-chieloviek-v-izmienivshiemsia-mirie.html

https://ayratmusin.ru/8-klass-vseobshchaya-istoriya/8-industrialnoye-obshchestvo-novyye-problemy-i-novyye-tsennosti.html

https://interneturok.ru/lesson/istoriya/8-klass/stanovlenie-industrialnogo-obschestva/industrialnoe-obschestvo-novye-problemy-i-novye-tsennosti

https://www.youtube.com/watch?v=V4FNCOcy9t0

http://www.myshared.ru/slide/1144449

https://infourok.ru/prezentaciya-po-istorii-novogo-vremeni-industrialnoe-obshestvo-novye-problemy-i-novye-cennosti-5048980.html

https://infourok.ru/prezentaciya-po-istorii-klass-industrialnoe-obschestvo-novie-problemi-i-novie-cennosti-2823152.html

http://prezentacii.com/istorii/15884-industrialnoe-obschestvo-novye-problemy-i-novye-cennosti.html

http://prezentacii.com/istorii/15903-stanovlenie-industrialnogo-obschestva-8-klass.html

https://infourok.ru/prezentaciya-po-istorii-industrialnoe-obschestvo-novie-problemi-i-novie-cennostichelovek-v-izmenivshemsya-mire-chast-3082425.html

3.

Наука: создание научной картины мира. XIX век в зеркале художественных исканий, литература. Искусство в поисках новой картины мира.

П.5-6, 7-8

-способствовать выяснению, какие изменения произошли в развитии науки и какие причины способствовали развитию науки и научных знаний

-способствовать пониманию, как эти исследования повлияли на жизнь людей Нового времени

-познакомить с новыми направлениями искусства Нового времени

-охарактеризовать особенности интеллектуальной жизни Европы XIX века

-способствовать привитию гуманистических идей среди учеников

-воспитать стремление к самосовершенствованию личности

-формирование знаний о переносе на изучаемый материал ранее полученные знания, делать сравнительный анализ и выделять главное, размышлять и рационально выполнять задания, аргументировать свою точку зрения и выслушивать мнения товарищей

-способствовать изучению развития живописи, музыки и кинематографа в XIX веке

-создать условия для рассмотрения учащимися взаимосвязи развития культуры, смены художественных стилей с процессами, происходящими в обществе, достижениями мировой культуры

-способствовать воспитанию нравственных, эстетических, трудовых и др. качеств личности, а также коммуникативных способностей

https://znanio.ru/media/pourochnye_razrabotki_vseobschaya_istoriya_8_klass_vedyushin_yudovskaya-175412

https://infourok.ru/konspekt-urok-po-novoj-istorii-v-8-klasse-po-tema-nauka-sozdanie-nauchnoj-kartiny-mira-4437189.html

https://znanio.ru/media/xix-v-v-zerkale-hudozhestvennyh-iskanij-literatura-i-iskusstvo-2518791

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/konspekt_po_vseobshej_istorii_dlya_9_klassa_na_temu_202425.html

https://www.youtube.com/watch?v=VtUW00Q2S2A

http://www.myshared.ru/slide/951041/

https://videouroki.net/razrabotki/xix-viek-v-zierkalie-khudozhiestviennykh-iskanii.html

https://interneturok.ru/lesson/istoriya/8-klass/stanovlenie-industrialnogo-obschestva/nauka-sozdanie-nauchnoy-kartiny-mira

https://infourok.ru/konspekt_i_prezentaciya_k_uroku_istorii_po_teme__nauka_sozdanie_nauchnoy_kurtiny_mira-168811.htm

https://infourok.ru/prezentaciya-po-novoy-istorii-na-temu-nauka-sozdanie-nauchnoy-kartini-mira-klass-2677416.html

https://infourok.ru/prezentaciya-po-vseobshej-istorii-na-temu-xix-vek-v-zerkale-hudozhestvennyh-iskanij-9-klass-4380690.html

http://prezentacii.com/istorii/5649-iskusstvo-xix-v-v-poiskah-novoy-kartiny-mira.html

http://prezentacii.com/mhk/6303-iskusstvo-19-veka.html

http://www.myshared.ru/slide/854202

https://videouroki.net/razrabotki/priezientatsiia-nauka-sozdaniie-nauchnoi-kartiny-mira.html

https://infourok.ru/prezentaciya-po-istorii-klass-nauka-sozdanie-nauchnoy-kartini-mira-2823481.html

http://prezentacii.com/istorii/5554-nauka-sozdanie-nauchnoy-kartiny-mira.html

https://znanio.ru/media/prezentatsiya_nauka_sozdanie_nauchnoj_kartiny_mira_8_klass_vseobschaya_istoriya-232052

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/otkritij_urok_po_teme_nauka_sozdanie_nauchnoj_karti_122128.html

4.

Либералы, консерваторы и социалисты: каким должно быть общество и государство.

П.9-10

-способствовать рассмотрению специфических черт интеллектуальной жизни Европы 19 века

-формирование характеристик основных идеологических направлений европейской политики 19 века

-ознакомление обучающихся с основными идеями либералов, консерваторов, социалистов, марксистов

-формирование основ гуманистических и демократических ценностей, идей мира

-выяснить интересы каких слоёв общества защищали общественно-политические течения Европы XIX века

-выявить пути решения общественных противоречий, которые предлагали философы изучаемых течений

-формировать умение отбирать нужную информацию

-способствовать установлению связи между целью деятельности и ее результатом

-способствовать анализу особенностей социально-политических учений в обществе, причины их возникновения

-способствовать извлекать нужную информацию для решения познавательных задач, выступать публично, участвовать в дискуссии, актуализировать полученную информацию, развивают критическое мышление, перевоплощаться в представляемых персонажей

-познакомить с общественными течениями: либерализм, консерватизм, социализм

-определить, как они повлияли на развитие общества и какую роль они определили государству в общественной жизни

-развить речь, логическое мышление

-формировать умение отбирать нужную информацию и кратко ее записывать

-развить познавательный интерес у учащихся

https://znanio.ru/media/pourochnye_razrabotki_vseobschaya_istoriya_8_klass_vedyushin_yudovskaya-175412

https://infourok.ru/konspekt-uroka-liberaly-konservatory-i-socialisty-kakim-dolzhno-byt-obshestvo-i-gosudarstvo-5656368.html

https://infourok.ru/konspekt-uroka-liberaly-konservatory-i-socialisty-kakim-dolzhno-byt-obshestvo-i-gosudarstvo-5656368.html

https://urok.1sept.ru/articles/663945

https://infourok.ru/razrabotka-uroka-istorii-dlya-klassa-po-teme-liberali-konservatori-socialisti-kakimi-dolzhno-bit-evropeyskoe-obschestvo-i-gosuda-2265917.html

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/konspekt_uroka_po_vseobshej_istorii_dlya_9_klassa_na_001511.html

https://www.uchportal.ru/load/53-1-0-31305

https://videouroki.net/razrabotki/konspekt-uroka-po-novoy-istorii-po-teme-liberaly-konservatory-i-sotsialisty-kakim-dolzhno-byt-obshchestvo-i-gosudarstvo.html

https://pedsovet.su/history/46435_liberaly_konservatory

https://gigabaza.ru/download/61784.html

https://interneturok.ru/lesson/istoriya/8-klass/stanovlenie-industrialnogo-obschestva/liberaly-konservatory-i-sotsialisty-spor-o-putyah-obschestvennogo-razvitiya

Тема II. Строительство новой Европы.-8

5.

Консульство и образование наполеоновской империи.

П.11

-способствовать характеристике развития Франции в период с 1799 по 1810 годы

-способствовать знаниям учащихся об особенностях перехода от республики к империи во Франции

-показать буржуазный характер наполеоновских преобразований и их значение для дальнейшей модернизации Франции

-показать захватнический характер войн Наполеона и территориальные изменения, произошедшие в Европе

-продолжить формировать уважительное отношение к мировой культуре

-формирование целостного представления об изучаемом курсе истории

-формирование собственного мнения и позиции

-формирование основных причин создания и крушения империи Наполеона

-способствовать определению режима Наполеона как авторитарного

-формирование оценки исторической личности Наполеона

–изучить основные особенности политического, социально-экономи­ческого развития Франции периода Консульства и I Империи

–продолжить формирование представлений об определяющей роли личнос­ти в истории и исторической обусловленности современных общест­венных процессов на примере истории Франции начала XIX века

–расширить и углубить знания учащихся о личности Наполеона Бонапарта

–продолжить формирование навыков культуры общения в совместной работе

–воспитывать у учащихся понимание того, что судьба человека во многом зависит от него самого (на примере Наполеона)

https://znanio.ru/media/pourochnye_razrabotki_vseobschaya_istoriya_8_klass_vedyushin_yudovskaya-175412

https://infourok.ru/urok-po-istorii-na-temu-konsulstvo-i-obrazovanie-napoleonovskoy-imperii-klass-735451.html

https://urok.1sept.ru/articles/658161

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/frantciya_napoleona_ot_konsulstva_do_imperii_104532.html

https://znanio.ru/media/konspekt_uroka__konsulstvo_i_obrazovanie_imperii_napoleona-123054-1

https://www.uchportal.ru/load/53-1-0-31407

https://videouroki.net/razrabotki/urok-istorii-v-8-klassie-konsul-stvo-obrazovaniie-napolieonovskoi-impierii.html

http://www.myshared.ru/slide/832388

https://www.youtube.com/watch?v=X9uAQ8iLwNo

https://www.euroki.org/konspekti/istoriya/konsulstvo-i-obrazovanie-napoleonovskoy-imperii

http://prezentacii.com/istorii/4949-konsulstvo-i-obrazovanie-napoleonovskoy-imperii.html

http://prezentacii.com/istorii/13618-napoleonovskaya-imperiya-8-klass.html

http://prezentacii.com/istorii/5811-obrazovanie-napoleonovskoy-imperii.html

https://znanio.ru/media/prezentatsiya_po_istorii_na_temu_konsulstvo_i_obrazovanie_napoleonovskoj_imperii_8_klass_istoriya-177301

6.

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.

П.12

-выяснить основные причины разгрома империи Наполеона

-способствовать знакомству учащихся с основными событиями «французской революции»

-способствовать целостному мировоззрению учащихся

-способствовать расширению представлений учащихся о народах и государствах мира

-формирование коммуникативной компетенции

-повторить и обобщить знания обучающихся о деятельности и решениях Венского конгресса 1814-1815 годов, в его решающей роли в установлении новой системы взаимоотношений между государствами

-создание условий для формирования у учащихся навыков сотрудничества и совместной деятельности для достижения цели

https://znanio.ru/media/pourochnye_razrabotki_vseobschaya_istoriya_8_klass_vedyushin_yudovskaya-175412

https://infourok.ru/razrabotka-uroka-istorii-po-teme-razgrom-imperii-napoleona-venskiy-kongress-klass-460587.html

https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-vseobshej-istorii-razgrom-imperii-napoleona-venskij-kongress-4556559.html

http://prezentacii.com/istorii/12712-razgrom-imperii-napoleona-venskiy-kongress-8-klass.html

http://prezentacii.com/istorii/10134-venskiy-kongress.html

https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-razgrom-imperii-napoleona-venskiy-kongress-2937090.html

https://videouroki.net/video/16-sto-dniei-napolieona-vienskii-konghriess.html

https://www.youtube.com/watch?v=9qZsrO7FGT8

http://www.myshared.ru/slide/946776

https://ppt-online.org/82351

7.

Великобритания: сложный путь к величию и процветанию.

П.13

-способствовать пониманию учащихся, что в начале Викторианской эпохи в Англии продолжался процесс становления правового государства и гражданского общества, что к середине 19 века в стране крепился парламентский режим

-способствовать знакомству с причинами, ходом и результатами чартистского движения

-понимание того, что величие страны создаётся созидательным трудом народа и проведение социальных реформ позволяет избежать кровопролития

-формировать основные понятия: мастерская мира, мировой извозчик, мировой банкир, Британская империя, Великобритания, луддиты, чартизм, хартия, конституция, индустриализация, империализм, колониальная держава

-способствовать формированию у обучающихся понимания значимости проведения социальных реформ, способствующих бесконфликтному пути становлению гражданского общества, а также способствовать формированию коммуникативных умений обучающихся при выработке общего решения в совместной деятельности

https://znanio.ru/media/pourochnye_razrabotki_vseobschaya_istoriya_8_klass_vedyushin_yudovskaya-175412

https://infourok.ru/plankonspekt-uroka-po-istorii-dlya-klassa-na-temu-velikobritaniya-slozhniy-put-k-velichiyu-i-procvetaniyu-491123.html

https://infourok.ru/konspekt-uroka-velikobritaniya-slozhnyj-put-k-velichiyu-i-procvetaniyu-5281284.html

https://urok.1sept.ru/articles/584432

https://znanio.ru/media/velikobritaniya-slozhnyj-put-k-velichiyu-i-protsvetaniyu-2608723

https://videouroki.net/razrabotki/anghliia-slozhnyi-put-k-vielichiiu-i-protsvietaniiu.html

https://vvshkola-19.ucoz.ru/MO/history/plan-konspekt_uroka_istorii-8_kl..pdf

https://www.youtube.com/watch?v=LVTTTDxkgWo

https://ppt-online.org/241280

http://www.myshared.ru/slide/946478

https://infourok.ru/prezentaciya-po-novoy-istorii-klass-velikobritaniya-slozhniy-put-k-velichiyu-i-procvetaniyu-3118289.html

https://infourok.ru/prezentaciya-po-istorii-na-temu-velikobritaniya-slozhniy-put-k-velichiyu-i-procvetaniyu-klass-3309098.html

http://prezentacii.com/istorii/12825-angliya-slozhnyy-put-k-velichiyu-i-procvetaniyu.html

https://znanio.ru/media/prezentatsiya-po-vseobschej-istorii-na-temu-velikobritaniya-slozhnyj-put-k-velichiyu-i-protsvetaniyu-2678022

8.

Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к политическому кризису.

П.14

-способствовать усвоению черт промышленной революции во Франции

-формирование характера политического устройства Франции как конституционной монархии

-способствовать пониманию укрепления парламентского строя в стране и политического кризиса, вызванного острыми социальными противоречиями, сопровождавшими индустриальную революцию

-способствовать пониманию того, что величие страны создаётся трудом народа

-способствовать изучению экономического и политического развития Франции в 1815 - 1847 гг., особенностей буржуазной монархии, рассмотрению возникновения и падения Июльской монархии

-формировать развитие навыков сравнения, умение выделять главное, причинно-следственные связи, делать выводы и аргументировать их

-формирование мысли, что любое решение должно быть хорошо продуманно, а его 

последствия  предусмотрены

https://znanio.ru/media/pourochnye_razrabotki_vseobschaya_istoriya_8_klass_vedyushin_yudovskaya-175412

ttps://infourok.ru/plankonspekt-uroka-po-istorii-dlya-klassa-na-temu-franciya-burbonov-i-orleanov-ot-revolyucii-goda-k-politicheskomu-krizisu-491586.html

https://znanio.ru/media/frantsiya_burbonov_i_orleanov_ot_revolyutsii_1830_g_k_novomu_politicheskomu_krizisu-215501

tps://interneturok.ru/lesson/istoriya/8-klass/strany-evropy-v-xix-nachale-xx-veka/frantsiya-burbonov-i-orleanov-ot-revolyutsii-1830-goda-k-politicheskomu-krizisu

https://videouroki.net/video/19-frantsiia-burbonov-i-orlieanov.html

http://www.myshared.ru/slide/910239

https://www.youtube.com/watch?v=b8tjZNcjjKg

https://pedsovet.su/load/130-1-0-39059

https://www.uchportal.ru/load/54-1-0-44627

https://znanio.ru/media/razrabotka_uroka_i_prezentatsiya_na_temu_frantsiya_burbonov_i_orleanov-123157-1

https://proshkolu.ru/user/evgenii7551/file/4971598/

https://vk.com/wall-199910189_258

9.

Революция 1848 года во Франции. Вторая империя.

П.15

-познакомить учащихся с причинами, ходом событий во Франции в 1848-1849 годах

-выяснить, к чему привели события во Франции в 1848-1849 годах

-выяснить, на что была направлении внешняя политика Наполеона 3 и к чему это привело

-создание условий для формирования у учащихся навыков сотрудничества и совместной деятельности для достижения цели

-формировать развитие навыков сравнения, умение выделять главное, причинно-следственные связи, делать выводы и аргументировать их

-воспитывать интерес у учащихся к истории других стран и народов

https://znanio.ru/media/pourochnye_razrabotki_vseobschaya_istoriya_8_klass_vedyushin_yudovskaya-175412

https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-istorii-klass-franciya-revolyuciya-goda-i-vtoraya-imperiya-3285477.html

https://infourok.ru/konspekt-uroka-istorii-na-temu-franciya-revolyuciya-i-vtoraya-imperiya-2768008.html

http://prezentacii.com/istorii/12814-franciya-revolyuciya-1848g-i-vtoraya-imperiya-8-klass.html

http://prezentacii.com/istorii/9482-franciya-v-seredine-xix-veka.html

http://prezentacii.com/istorii/6124-franciya-v-1815-1870-gg.html

https://videouroki.net/video/20-rievoliutsiia-1848-ghoda-vo-frantsii-vtoraia-impieriia.html

https://www.uchportal.ru/load/53-1-0-55100

http://www.myshared.ru/slide/1216966/

https://www.youtube.com/watch?v=cJUASiJ0ets

https://doc4web.ru/istoriya/konspekt-uroka-po-istorii-klass-po-teme-franciya-revolyuciya-g-i.html

https://znanija.org/istoriya/29876229.html

https://znanija.site/istoriya/25543846.html

10.

Германия на пути к единству.

П.16

-способствовать формированию характеристики процесса объединения Германии

-показать разницу объединения путей объединения «снизу» и «сверху»

-способствовать рассмотрению особенностей политики Бисмарка

-воспитывать интерес у учащихся к истории других стран и народов

-создание условий для формирования у учащихся навыков сотрудничества и совместной деятельности для достижения цели

-формировать развитие навыков сравнения, умение выделять главное, причинно-следственные связи, делать выводы и аргументировать их

-познакомить учащихся с процессом объединения германских земель в 19 веке

-показать неизбежность объединения германских земель в 19 веке и его влияние на дальнейший ход истории

-выделить и сформировать роль Бисмарка и Вильгельма I

-продолжить развитие умения самостоятельно работать с текстом учебника как с источником знаний, выделять главное, анализировать документы, использовать ранее приобретенные знания, сравнивать, оценивать исторические явления, делать и слушать сообщения, решать познавательные задачи

-продолжить развитие умения работать с исторической картой и карикатурой

-понимать, что только единое государство может улучшить свое экономическое и политическое положение

 https://znanio.ru/media/pourochnye_razrabotki_vseobschaya_istoriya_8_klass_vedyushin_yudovskaya-175412

https://infourok.ru/plan-konspekt-germaniya-na-puti-k-edinstvu-8-klass-5097023.html

https://infourok.ru/konspekt-uroka-germaniya-na-puti-k-edinstvu-5503883.html

https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-istorii-v-klasse-germaniya-na-puti-k-edinstvu-3365225.html

https://urok.1sept.ru/articles/625430

http://prezentacii.com/istorii/12818-germaniya-na-puti-k-edinstvu-8-klass.html

https://videouroki.net/razrabotki/giermaniia-na-puti-k-iedinstvu.html

http://eremovka.narod.ru/document/public/7.pdf

http://www.myshared.ru/slide/79167

11.

«Нужна ли вам единая и неделимая Италия?». Борьба за объединение Италии.

П.17

-формирование хронологических рамок и периодов процесса объединения Италии

-способствовать характеристике особенностей территориально-государственного устройства и развития Италии в первые десятилетия 19 века

-способствовать выявлению факторов, препятствовавшие её модернизации

-раскрывать смысл, значение понятий «Рисорджименто», «карбонарий»

-указывать хронологические рамки и периоды борьбы за объединение Италии, анализировать карту с опорой на легенду и наносить полученную информацию на контурную карту

-составлять исторические портреты (характеристики) итальянских патриотов-демократов (Джузеппе Мадзини, Джузеппе Гарибальди), графа Кавура, приводить оценки, изложенные в учебной литературе

-определять и объяснять (аргументировать) своё отношение к вышеперечисленным историческим личностям, целям и методам их деятельности

-воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству на примере деятельности национальных героев итальянского народа;

-формирование и развитие познавательного интереса к изучению Всеобщей истории;

-определять и объяснять с опорой на фактический материал свое отношение к наиболее значительным событиям, достижениям и личностям истории зарубежных стран в Новое время (XIX в.) на примере личностей Джузеппе Мадзини, Джузеппе Гарибальди, Камилло Кавура

-понимать, что только единое государство может улучшить свое экономическое и политическое положение

https://znanio.ru/media/pourochnye_razrabotki_vseobschaya_istoriya_8_klass_vedyushin_yudovskaya-175412

https://infourok.ru/urok-nuzhna-li-nam-edinaya-i-nedelimaya-italiya-6061197.html

https://videouroki.net/razrabotki/urok-nuzhna-li-nam-iedinaia-i-niedielimaia-italiia.html

https://znanio.ru/media/germaniya-i-italiya-2656082

https://vk.com/wall-111419488_11

http://www.myshared.ru/slide/367336/

https://uchebniki.org.ua/presentation/pr-istoriya/37591-nuzhna-li-nam-edinaya-i-nedelimaya-italiya.html

https://interneturok.ru/book/istoriya/8-klass/vseobschaya-istoriya-8-klass-yudovskaya

https://infourok.ru/nuzhna-li-nam-edinaya-i-nedelimaya-italiya-5509125.html

https://videouroki.net/razrabotki/priezientatsiia-nuzhna-li-nam-iedinaia-i-niedielimaia-italiia.html

12.

Война, изменившая карту Европы (Франко – прусская война). Парижская коммуна.

П.18

-способствовать рассмотрению причин франко-прусской войны, повод к ней, ход военных действий и последствия поражения Франции в войне

-формирование завершающего этапа объединения германских государств, оценка условий мирного договора между Германией и Францией

-способствовать знакомству с причинами восстания в Париже и охарактеризовать деятельность Парижской коммуны

-воспитывать самостоятельность, гражданско-правовые, нравственные чувства

-систематизировать знания о развитии двух государств: Франции и Пруссии (Вторая  империя во Франции Наполеон III, Пруссия и Бисмарк, внутренние и внешние проблемы этих государств как причина войны)

-воссоздавать исторические  образы, развивать коммуникативные компетенции школьников, делать выводы и прогнозы возможного развития международных отношений, вести дискуссию 

-на примере истории объединения Германии прививать интерес к истории других стран

--создание условий для формирования у учащихся навыков сотрудничества и совместной деятельности для достижения цели

-формировать развитие навыков сравнения, умение выделять главное, причинно-следственные связи, делать выводы и аргументировать их

-воспитывать интерес у учащихся к истории других стран и народов

https://znanio.ru/media/pourochnye_razrabotki_vseobschaya_istoriya_8_klass_vedyushin_yudovskaya-175412

https://infourok.ru/konspekt-otkritogo-uroka-istorii-po-teme-voyna-izmenivshaya-kartu-evropi-parizhskaya-kommuna-2250598.html

https://urok.1sept.ru/articles/574606

https://videouroki.net/razrabotki/urok-istorii-voyna-izmenivshaya-kartu-evropy-parizhskaya-kommuna.html

https://znanio.ru/media/prezentatsiya_uroka_po_istorii_franko_prusskaya_vojna_i_zavershenie_obedienniya_germanii_parizhskaya_kommuna_8_klass_istoriya-176500

https://interneturok.ru/lesson/istoriya/8-klass/strany-evropy-v-xix-nachale-xx-veka/franko-prusskaya-voyna-i-parizhskaya-kommuna

https://www.youtube.com/watch?v=ylrV0Mrp5Ns

https://vk.com/wall-111419488_13

https://pedsovet.su/load/130-1-0-18210

https://doc4web.ru/istoriya/konspekt-uroka-po-istorii-voyna-izmenivshaya-kartu-evropi-klass.html

https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-istorii-v-klasse-na-temu-voyna-izmenivshaya-kartu-evropi-parizhskaya-kommuna-1807425.html

https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-vojna-izmenivshaya-kartu-evropy-parizhskaya-kommuna-fgos-5135989.html

https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-frankoprusskaya-voyna-i-parizhskaya-kommuna-klass-2273358.html

http://prezentacii.com/istorii/9481-franko-prusskaya-voyna.html

https://znanio.ru/media/prezentatsiya_uroka_po_istorii_franko_prusskaya_vojna_i_zavershenie_obedienniya_germanii_parizhskaya_kommuna_8_klass_istoriya-176500

https://ppt-online.org/248426

http://www.myshared.ru/slide/308359/

https://ppt4web.ru/istorija/frankoprusskaja-vojjna-parizhskaja-kommuna-goda.html

Тема III. Страны западной Европы в конце XIX в. Успехи и проблемы индустриального общества.-5

13.

Германская империя: борьба «за место под солнцем».

П.19

-изучить предпосылки быстрого развития Пруссии, установить круг лиц, причастных и повлиявших на развитие страны

-способствовать формированию основных черт экономике новой империи

-способствовать развитию умения анализировать исторические события, связно высказывать свои мысли, развивать воображение

-воспитывать уважение к историческим событиям прошлого и проявлять интерес к изучению исторического материала

-проявлять трудолюбие, взаимопомощь и уверенность в своих силах

https://znanio.ru/media/pourochnye_razrabotki_vseobschaya_istoriya_8_klass_vedyushin_yudovskaya-175412

https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-istorii-na-temu-germanskaya-imperiya-borba-za-mesto-pod-solncem-klass-3933800.html

https://urok.1sept.ru/articles/578719

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/germanskaya_imperiya_v_poslednej_treti_xix_nachxx_vv__164119.html

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/presentation/7709.html

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/germanskaya_imperiya_borba_za_mesto_pod_solntcem_124745.html

https://www.uchportal.ru/load/53-1-0-32777

https://znanio.ru/media/prezentatsiya_germanskaya_imperiya_v_k_19___nach_20_vv_borba_za_mesto_pod_solntsem_vseobschaya_istoriya_9_kl-213031

http://www.myshared.ru/slide/89692

https://www.youtube.com/watch?v=pafi6qwSorM

https://obrazovaka.ru/istoriya/germanskaya-imperiya-borba-za-mesto-pod-solncem.html

https://ppt-online.org/836449

14.

Великобритания: конец Викторианской эпохи.

П.20

-проанализировать внутреннюю и внешнюю политику во второй половине 19 века -начале 20 века и выявить причины потери мирового господства Великобритании

-воспитание гражданской позиции на примере социальной политики Великобритании

-формирование и развитие умений обработки и фиксации информационного материала, умение выделять главное, анализировать и делать выводы

-способствовать формированию того, что демократические реформы становятся единственно возможным методом управления как для либералов, так и для консерваторов

-способствовать пониманию закономерностей экономического развития европейских стран в конце 19 века – начале 20 века как перехода капитализма свободной конкуренции к капитализму монополистическому

-способствовать формированию характерных особенностей развития капитализма в Англии

-способствовать привитию гуманистических идей среди учеников

-воспитывать стремление к самосовершенствованию личности

https://znanio.ru/media/pourochnye_razrabotki_vseobschaya_istoriya_8_klass_vedyushin_yudovskaya-175412

https://infourok.ru/plankonspekt-uroka-po-istorii-velikobritaniyakonec-viktorianskoy-epohi-2444476.html

https://infourok.ru/urok-istorii-na-temu-velikobritaniya-konec-viktorianskoy-epohi-klass-562567.html

https://znanio.ru/media/razrabotka-uroka-velikobritaniya-konets-viktorianskoj-epohi-2644006

https://infourok.ru/prezentaciya-po-istorii-klass-velikobritaniya-konec-viktorianskoy-epohi-579266.html

http://prezentacii.com/istorii/6456-velikobritaniya-konec-viktorianskoy-epohi.html

https://gigabaza.ru/doc/81048.html

https://www.uchportal.ru/load/54-1-0-33018

https://www.youtube.com/watch?v=bJipxFXlJR4

https://urok.1sept.ru/articles/584432

https://www.1urok.ru/categories/8/articles/35806

http://prezentacii.com/istorii/6456-velikobritaniya-konec-viktorianskoy-epohi.html

http://www.myshared.ru/slide/1341047/

https://www.youtube.com/watch?v=GHEEqIGHZoQ

15.

Франция: Третья республика.

П.21

-способствовать пониманию учащихся того, что только напряженная борьба за республику позволило создать во Франции республиканское устройство

-формирование анализа знаний о экономическом и политическом развитии страны

-воспитание антигуманной сущности шовинизма, антисемитизма и осуждение их проявлений

-понимание того, что шовинизм и реваншизм приводят к войне

-способствовать привитию гуманистических идей среди учеников

-воспитать стремление к совершенствованию личности

-способствовать формированию умения анализировать жизненные ситуации, выстраивая алгоритм рассуждения на основе понятий исторического курса

-создать условия для понятия, что человек – существо, призванное творить самого себя

-способствовать пониманию того, что почему борьба за политическое устройство во Франции закончилась победой республиканцев

-воспитание интереса к истории как науке

-воспитание чувства само- и взаимоуважения, развитие сотрудничества при работе в парах

-способствовать отображению экономического, политического развития Франции после франко-прусской войны 1870-1871 гг.

-раскрыть особенности экономического развития, причи­ны и последствия замедления темпов промышленного развития Франции в конце XIX в.

-показать особенности политического строя Франции в конце XIX в.

-выявить взаимосвязь экономического развития Фран­ции с агрессивной внешней политикой

-продолжить развитие умения самостоятельно работать с текстом учебника как с источником новых знаний, выделять главное, использовать ранее приобретенные знания, систематизировать, сравнивать, составлять схемы, оценивать исторические явления

-продолжить развитие картографических умений учащихся

https://znanio.ru/media/pourochnye_razrabotki_vseobschaya_istoriya_8_klass_vedyushin_yudovskaya-175412

https://infourok.ru/urok-istorii-v-klasse-na-temu-franciya-tretya-respublika-266807.html

https://infourok.ru/konspekt-uroka-franciya-tretya-respublika-4506365.html

https://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-uroka-istorii-v-klasse-na-temu-tretya-respublika-vo-francii-3407667.html

https://znanio.ru/media/prezentatsiya_k_uroku_vseobschej_istorii_po_teme_frantsiya_tretya_respublika_8_klass_istoriya-248686

http://prezentacii.com/istorii/10397-franciya-tretya-respublika-8-klass.html

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/presentation/24468.html

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/frantciya_vtoraya_imperiya_i_tretya_respublika_195125.html

https://videouroki.net/video/27-triet-ia-riespublika-vo-frantsii.html

https://www.euroki.org/konspekti/istoriya/frantsiya-tretya-respublika

https://www.youtube.com/watch?v=TorfCnko-JU

http://urokitio.ru/istoria/8_klass_istoria/francia/1023-franciya-tretya-respublika.html

https://interneturok.ru/lesson/istoriya/8-klass/strany-evropy-v-xix-nachale-xx-veka/frantsiya-burbonov-i-orleanov-ot-revolyutsii-1830-goda-k-politicheskomu-krizisu

https://ppt-online.org/324322

16.

Италия: время реформ и колониальных захватов.

П.22

-способствовать характеристике социально-экономического положения Италии

-способствовать рассмотрению реформаторского курса Джолитти

-познакомить с особенностями экономического, политического и внешнеполитического развития Италии во второй половине 19 века

-способствовать формированию гражданского мышления, осознанию опасности националистической пропаганды

-

https://znanio.ru/media/pourochnye_razrabotki_vseobschaya_istoriya_8_klass_vedyushin_yudovskaya-175412

https://infourok.ru/urok-po-novoy-istorii-v-klasse-po-teme-italiya-vremya-reform-i-kolonialnih-zahvatov-1405560.html

https://infourok.ru/razrabotka_uroka_po_vseobschey_istorii_na_temu-132816.htm

https://www.uchportal.ru/load/53-1-0-33270

http://www.myshared.ru/slide/1263409

https://schaltyntash-chebarculmr.educhel.ru/distant/2021/class-subject/4352632/post/1477276

https://www.youtube.com/watch?v=9AJ_0RwEjKc

https://vk.com/wall-193509984_34

https://ppt-online.org/284280

https://interneturok.ru/lesson/istoriya/8-klass/strany-evropy-v-xix-nachale-xx-veka/put-k-edinoy-italii

http://www.historibibliot.ru/load/konspekt_i_prezentacija_k_uroku_istorii_po_teme_quot_italija_vremja_reform_i_kolonialnykh_zakhvatov_quot/8-1-0-460

https://videouroki.net/tests/italiia-vriemia-rieform-i-kolonial-nykh-zakhvatov.html

17.

От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса.

П.23

-способствовать углублению знаний учащихся об империях как типе государственных образований

-способствовать усвоению, что одной из причин кризиса Австрийской империи, а затем и Австро-Венгрии было стремление к национальной независимости и государственной самостоятельности входивших в состав империи народов

-формирование убеждения в том, что политика частных уступок правительства не могла разрешить существующие в империи противоречия

-способствовать привитию гуманистических идей среди учащихся

-воспитать стремление к самосовершенствованию личности

-рассмотреть развитие Австрийской империи, ее социально-экономические и политические особенности; выявить причины распада Австро-Венгерской империи

-продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно делать выводы, определять понятия, выделять признаки понятий

-продолжить формирование нравственных и трудовых качеств, воспитание толерантности и правильного отношения к общечеловеческим ценностям

https://znanio.ru/media/pourochnye_razrabotki_vseobschaya_istoriya_8_klass_vedyushin_yudovskaya-175412

https://infourok.ru/urok-istorii-v-klasse-na-temuot-avstriyskoy-imperii-k-avstrovengrii-poiski-vihoda-iz-krizisa-266820.html

https://urok.1sept.ru/articles/593622

https://znanio.ru/media/ot_avstrijskoj_imperii_k_avstro_vengrii_poiski_vyhoda_iz_krizisa-222254

https://videouroki.net/video/29-ot-avstriiskoi-impierii-k-avstro-vienghrii.html

https://www.uchportal.ru/load/53-1-0-33394

http://www.myshared.ru/slide/678515

https://www.youtube.com/watch?v=CxWkNmT_w1A

https://ppt-online.org/389151

https://www.euroki.org/konspekti/istoriya/ot-avstriyskoy-imperii-k-avstro-vengrii-poiski-vyhoda-iz-krizisa

https://vk.com/wall-172334373_190

https://resheba.me/gdz/istorija/8-klass/yudovskaya-tetrad/paragraph-23

Тема IV. Две Америки.-3

18.

США в XIX веке: модернизация, отмена рабства и сохранение республики.

П.24

-способствовать формированию экономическому, социальному и политическому развитию США в 19 веке

-способствовать знакомству с личностями, повлиявшими на историю США в 19 веке

-способствовать выявлению причин Гражданской войны, повлиявшим на историю США в 19 веке

-показать историческое значение отмены рабства в США

-формировать любовь к предмету

-формирование ответственного отношения учащихся к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

-формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

-способствовать изучению с учащимися процесса развития США в 19 веке
-выявить причины способствующие развитию США, и причины, тормозящий этот процесс

-способствовать выводу о итогах развития США в 19 в и предположения о возможном дальнейшем развитии этой страны

-изучить историю развития США в 19 в. и выявить причины, тормозящие данный исторический процесс

-изучить с учащимися процесс развития США в 19 веке

-выявить причины способствующие развитию США, и причины, тормозящий этот процесс

-сделать вывод о итогах развития США в 19 в и предположения о возможном дальнейшем развитии этой страны

-выяснить причины ход событий и итоги Гражданской войны в США

https://znanio.ru/media/pourochnye_razrabotki_vseobschaya_istoriya_8_klass_vedyushin_yudovskaya-175412

https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-istorii-klass-ssha-v-i-veke-modernizaciya-otmena-rabstva-i-sohranenie-respubliki-3994717.html

https://urok.1sept.ru/articles/532758

http://prezentacii.com/istorii/6607-ssha-v-konce-xix-veka-modernizaciya-otmena-rabstva-i-sohranenie-respubliki.html

https://znanio.ru/media/ssha_v_xix_v_modernizatsiya_otmena_rabstva_i_sohranenie_respubliki-263249

https://www.uchportal.ru/load/53-1-0-33574

https://www.youtube.com/watch?v=qiPUzoUIqsg

http://karschool4.ucoz.ru/Dokumenti/20-21/do/23-28ksosh/usolcevala-9-istorija-urok-7-8.pdf

https://ppt4web.ru/istorija/ssha-v-i-veke-modernizacija-otmena-rabstva-i-sokhranenie-respubliki0.html

https://interneturok.ru/lesson/istoriya/8-klass/strany-ameriki-v-xix-nachale-xx-veka/ssha-v-pervoy-polovine-xix-veka

19.

США: империализм и вступление в мировую политику.

П.25

-сформировать представление о причинах и сущности развития США

-способствовать развитию умений характеризовать предпосылки исторических событий

-сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики

-воспитание готовности и способности к самообразованию

-способствовать формированию навыков продуктивного сотрудничества в образовательной деятельности

-продолжить формирование признаков империализма

-сформировать представление у учащихся о наличии в обществе острых социальных противоречий, что заставило правящие круги США перейти к проведению либеральных реформ

-сформировать представление о том, что одной из причин успешного развития экономики в США являлось уважи­тельное отношение американцев к труду, бережливость и отсутст­вие препятствий, сковывавших инициативу личности

-сформировать представление о том, что внешняя политика США имела экспансионистский характер

-продолжить формирование общеучебных умений

https://znanio.ru/media/pourochnye_razrabotki_vseobschaya_istoriya_8_klass_vedyushin_yudovskaya-175412

https://infourok.ru/prezentaciya-po-novoy-istorii-klass-na-temu-ssha-imperializm-i-vstuplenie-v-mirovuyu-politiku-2213258.html

https://infourok.ru/konspekt-uroka-ssha-imperializm-i-vstuplenie-v-mirovuyu-politiku-2796719.html

https://urok.1sept.ru/articles/509063

https://infourok.ru/razrabotka-uroka-ssha-imperializm-i-vstuplenie-v-mirovuyu-politiku-9-klass-5615502.html

https://znanio.ru/media/ssha_vo_vtoroj_polovine_xix___nachale_xx_vv_imperializm_i_vstuplenie_v_mirovuyu_politiku-222258

https://videouroki.net/razrabotki/ssha-impierializm-i-vstuplieniie-v-mirovuiu-politiku.html

http://sosh-36.ru/content/ssha-v-konce-xix-nachale-xx-v-imperializm-i-vstuplenie-v-mirovuyu-politiku

https://www.youtube.com/watch?v=VjJUFML-LB0

https://gigabaza.ru/doc/111970.html

http://www.myshared.ru/slide/775382/

https://videouroki.net/razrabotki/ssha-impierializm-i-vstuplieniie-v-mirovuiu-politiku.html

https://ppt4web.ru/istorija/ssha-imperializm-i-vstuplenie-v-mirovuju-politiku.html

https://proshkolu.ru/user/slukova/file/5837752/

20.

Латинская Америка в XIX веке: время перемен.

П.26

-создать представления у учащихся о странах Латинской Америки в 19 веке

-воспитывать чувство взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, готовность к сотрудничеству между соучениками, коллективной работе

-показать ход национально-освободительной борьбы народов Латинской Америки против колониального гнета Испании

-выделить итоги и значение освободительных войн в Латинской Америке в первой половине XIX в.

-раскрыть особенности экономического и политического развития стран Латинской Америки в XIX в.

-познакомиться с положением жителей Латинской Америки

-выяснить путь развития, на который вступила Латинская Америка

-развивать умение работать с учебником, находить ответы на вопросы

https://znanio.ru/media/pourochnye_razrabotki_vseobschaya_istoriya_8_klass_vedyushin_yudovskaya-175412

https://infourok.ru/urok-po-istorii-na-temu-latinskaya-amerika-v-i-veke-1472510.html

https://infourok.ru/prezentaciya-po-istorii-novogo-vremeni-latinskaya-amerika-v-i-v-vremya-peremen-klass-2812319.html

https://videouroki.net/razrabotki/latinskaia-amierika-v-xix-v-vriemia-pieriemien.html

https://www.uchportal.ru/load/53-1-0-33888

https://www.youtube.com/watch?v=z-5xmuquXAQ

http://www.myshared.ru/slide/964724

https://ppt-online.org/611859

https://interneturok.ru/lesson/istoriya/8-klass/strany-ameriki-v-xix-nachale-xx-veka/strany-latinskoy-ameriki-v-xix-nachale-xx-veka

https://edudocs.info/plan-konspekt-otkrytogo-uroka-po-istorii-v-8-klasse-tema-latinskaya-amerika-v-xix-veke.html

https://znanio.ru/media/prezentatsiya_po_istorii_na_temu__latinskaya_amerika_v_xix_v__8_klass_istoriya-178419

https://vk.com/wall387220255_3

Тема V. Традиционные общества в XIX веке: новый этап колониализма.-2

21.

Япония на пути к модернизации: «восточная мораль – западная техника». Китай: традиции против модернизации. Индия: насильственное разрушение традиционного общества.

П.27,28, 29

-охарактеризовать социально-экономическое и политическое развитие Японии в первой половине 19 века

-способствовать выяснению причин и значения революции Мэйдзи (1867-1868гг.)

-способствовать раскрытию сущности реформ в Японии 60-70 годов 19 века и Конституции 1889 года

-способствовать определению причин агрессивной внешней политики Японии

-способствовать развитию понятийного аппарата учащихся

-способствовать воспитанию у учащихся толерантного отношения к людям разных культур

-способствовать пониманию учащимися причин колонизации Китая в конце 19 – начале 20 века

-активизировать познавательный интерес к изучению мировой истории

-создать условия для формирования у учащихся знаний об основных событиях истории Китая во второй половине 19 века

-изучить особенности перехода к индустриальному обществу в Индии в середине 19-го века

-продолжить воспитывать уважительное отношение к истории и культуре других народов

-способствовать созданию положительного настроя на уроке

-активизировать познавательную деятельность учащихся, стимулировать и развивать мыслительные процессы

https://znanio.ru/media/pourochnye_razrabotki_vseobschaya_istoriya_8_klass_vedyushin_yudovskaya-175412

https://infourok.ru/urok-v-klasse-yaponiya-na-puti-modernizacii-685662.html

https://urok.1sept.ru/articles/648029

https://znanio.ru/media/konspekt_uroka_po_istorii_yaponiya_na_puti_modernizatsii_vostochnaya_moral___zapadnaya_tehnika_8_klass-146773

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/presentation/8467.html

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/yaponiya_na_puti_modernizatcii_vostochnaya_moral_171307.html

https://www.uchportal.ru/load/53-1-0-34117

https://videouroki.net/razrabotki/iaponiia-na-puti-modiernizatsii-vostochnaia-moral-zapadnaia-tiekhnika.html

https://infourok.ru/konspekt-uroka-na-temu-kitay-tradicii-protiv-modernizacii-2487339.html

https://znanio.ru/media/plan-konspekt-uroka-kitaj-traditsii-i-modernizatsiya-klss11-2666285

https://videouroki.net/razrabotki/kitai-traditsii-protiv-modiernizatsii.html

https://www.uchportal.ru/load/53-1-0-34099

https://www.youtube.com/watch?v=Yaoocc4cgqU

https://infourok.ru/urok-po-istorii-v-klasse-na-temu-indiya-nasilstvennoe-razrushenie-tradicionnogo-obschestva-269722.html

https://infourok.ru/urok-po-istorii-indiya-nasilstvennoe-razrushenie-tradicionnogo-obschestvaklass-2006313.html

http://prezentacii.com/istorii/1502-indiya-nasilstvennoe-razrushenie-tradicionnogo-obschestva.html

https://znanio.ru/media/tehnologicheskaya_karta_uroka_po_kursu_vseobschej_istorii_indiya_nasilstvennoe_razrushenie_traditsionnogo_obschestva-177652

https://videouroki.net/razrabotki/indiia-nasil-stviennoie-razrushieniie-traditsionnogho-obshchiestva.html

https://www.uchportal.ru/load/54-1-0-7687

22.

Африка: континент в эпоху перемен.

П.30

-сформировать представления о традиционном обществе на африканском континенте, занятиях населения, культуре и религии

-дать представление о борьбе за независимость африканских государств

-сформировать представление: о традиционном обществе на африканском континенте, занятиях населения, культуре, религии

-охарактеризовать территориальный раздел Африки европейскими державами

-дать представление о борьбе за независимость африканских государств. Раскрыть особенности колонизации Южной Африки, восстания гереро и готтентотов

-продолжить воспитывать уважительное отношение к истории и культуре других народов

-способствовать созданию положительного настроя на уроке

-активизировать познавательную деятельность учащихся, стимулировать и развивать мыслительные процессы

-активизировать познавательный интерес к изучению мировой истории

-способствовать развитию понятийного аппарата учащихся

-способствовать воспитанию у учащихся толерантного отношения к людям разных культур

https://znanio.ru/media/pourochnye_razrabotki_vseobschaya_istoriya_8_klass_vedyushin_yudovskaya-175412

https://infourok.ru/prezentaciya-po-novoj-istorii-na-temu-afrika-kontinent-v-epohu-peremen-8-klass-4376683.html

https://znanio.ru/media/prezentatsiya_afrika_kontinent_v_epohu_peremen_vseobschaya_istoriya_9_kl-181034

http://www.myshared.ru/slide/793148

https://videouroki.net/razrabotki/afrika-kontinient-v-epokhu-pieriemien-1.html

https://www.uchportal.ru/load/53-1-0-34337

https://ppt4web.ru/istorija/afrika-kontinent-v-ehpokhu-peremen.html

https://infourok.ru/afrika-kontinent-v-epohu-peremen-3632814.html

https://videouroki.net/video/38-afrika-kontinient-v-epokhu-pieriemien.html

https://znanio.ru/media/afrika_kontinent_v_epohu_peremen-222264

https://www.youtube.com/watch?v=BR6uK9h60N4

http://sosh-36.ru/content/afrika-kontinent-v-epohu-peremen

https://infourok.ru/afrika-kontinent-v-epohu-peremen-2665605.html

https://ppt4web.ru/istorija/afrika-kontinent-v-ehpokhu-peremen.html

Тема VI. Международные отношения: обострение противоречий-2

23.

Международные отношения в конце XIX – начале XX века: дипломатия или войны.

П.31

-сформировать представление: о международных отношениях на рубеже 19-20 веков

-охарактеризовать территориальный раздел мира между старыми и новыми колониальными державами

-дать представление о борьбе за независимость балканских государств

-раскрыть особенности противоречий в результате балканских войн и ослабления Османской империи

-способствовать формированию конкретного исторического знания о развитии международных отношений в конце XIX-начале XX вв. ведущих стран Европы (Франции, Германии, Великобритании, России, Австро-Венгрии, Италии)

-содействовать активизации познавательной деятельности учащихся, формируя умения работы с документами и учебным текстом

-способствовать формированию коммуникативных и организационных навыков

-формирование у учащихся представления об основных противоречиях между великими европейскими державами к концу XIX – началу XX вв. и нарастании международной напряжённости накануне первой мировой войны

-охарактеризовать основные противоречия между ведущими европейскими

державами

-охарактеризовать внешнюю политику ведущих стран мира

-выявить сходные стремления, которые лежали в основе их внешней политики

-проследить процесс формирования военно-политических блоков в Европе

-развитие коммуникативных навыков учащихся через работу в микрогруппах

-формирование способности к реализации творческого потенциала в учебной деятельности

-осознавать губительность войн и ценность мира для всех поколений

-способствовать выбору целевых и смысловых установок деятельности учащихся

-способность творчески переосмысливать учебную информацию

-уважительное отношение к чужому мнению

-способствовать формированию конкретного исторического знания о развитии международных отношений в конце XIX-начале XX вв. ведущих стран Европы (Франции, Германии, Великобритании, России, Австро-Венгрии, Италии)

-содействовать активизации познавательной деятельности учащихся, формируя умения работы с документами и учебным текстом

-способствовать формированию коммуникативных и организационных навыков

https://znanio.ru/media/pourochnye_razrabotki_vseobschaya_istoriya_8_klass_vedyushin_yudovskaya-175412

https://infourok.ru/konspekt-uroka-mezhdunarodnie-otnosheniya-diplomatiya-voyni-1299730.html

https://urok.1sept.ru/articles/411343

https://videouroki.net/video/40-miezhdunarodnyie-otnoshieniia-v-kontsie-xix-nachalie-xx-vieka.html

https://znanio.ru/media/prezentatsiya_mezhdunarodnye_otnosheniya_v_kontse_19___nachale_20_veka_diplomatiya_ili_vojny-4961

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/voennopoliticheskie_soyuzi_i_mezhdunarodnie_konflikt_155624.html

https://interneturok.ru/lesson/istoriya/8-klass/mezhdunarodnye-otnosheniya-v-xix-nachale-xx-veka/mezhdunarodnye-otnosheniya-v-kontse-xix-nachale-xx-veka-podgotovka-k-mirovoy-voyne

https://tak-to-ent.net/load/454-1-0-16187

http://www.myshared.ru/slide/216744

https://www.youtube.com/watch?v=YlUxzXSF4Y0

https://infourok.ru/prezentaciya-mezhdunarodnye-otnosheniya-diplomatiya-ili-vojny-5129995.html

https://znanio.ru/media/prezentatsiya_mezhdunarodnye_otnosheniya_v_kontse_19___nachale_20_veka_diplomatiya_ili_vojny-4961

http://prezentacii.com/obschestvoznanie/4700-mezhdunarodnye-otnosheniya-diplomatiya-ili-voyna.html

http://prezentacii.com/istorii/6084-mezhdunarodnye-otnosheniya-v-1815-1875-godah.html

http://www.myshared.ru/slide/216744

https://ppt4web.ru/istorija/mezhdunarodnye-otnoshenija-diplomatija-ili-vojjny.html

https://videouroki.net/video/40-miezhdunarodnyie-otnoshieniia-v-kontsie-xix-nachalie-xx-vieka.html

24.

Итоговая контрольная работа

-провести диагностику результатов обучения в 8 классе.

-подвести итоги учебной работы по курсу

-наметить перспективы обучения в 9 классе

-проверить качество и прочность знаний учащихся по курсу

-корректировать допущенные пробелы;

-продолжить историческое воспитание

-развивать способность выстраивать логическую цепочку рассуждений, познавательный интерес, логическое мышление

-формировать основы исторической культуры учащихся

-систематизировать и контролировать качество знаний учащихся по изученному курсу

-продолжить формирование умений работать с кроссвордом, тестовыми заданиями

-способствовать подготовке учащихся к экзамену по истории

-закрепить знание основных понятий

-формирование навыков решения несложных проблем экономического характера, психологию успеха

-развитие памяти, внимания, творческого мышления, умения работать с кроссвордом

- закрепление пройденного материала и проверка усвоения знаний через организацию игрового образовательного пространства

- проверить знания, умения и навыки, полученные уча­щимися за курс «Новая история»

-обобщить и закрепить полученные на уроках истории знания об основных событиях и явлениях мировой истории XIX века

-развивать способности анализировать и обобщать изученный материал, формулировать выводы

-способствовать воспитанию качеств, необходимых для совместной деятельности

 https://znanio.ru/media/pourochnye_razrabotki_vseobschaya_istoriya_8_klass_vedyushin_yudovskaya-175412

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/povtoritelnoobobshayushij_urok_po_teme_epoha_revol_192424.html

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/povtoritelnoobobshayushij_urok_po_teme_epoha_revol_055454.html

https://urok.1sept.ru/articles/586209

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/itogovaya_kontrolnaya_za_kurs_novoj_istorii_v_8_kla_180135.html

https://infourok.ru/itogovaya-kontrolnaya-rabota-po-istorii-8-klass-po-kursu-istoriya-novogo-vremeni-18-vek-4231902.html

https://znanio.ru/media/prezentatsiya_itogovoe_povtorenie_po_novoj_istorii8_klass-131539

https://pedsovet.su/load/126-1-0-41366

https://videouroki.net/razrabotki/itoghovaia-kontrol-naia-rabota-po-istorii-za-kurs-8-klassa.html

https://videouroki.net/tests/itoghovyi-tiest-itoghovaia-kontrol-naia-rabota-po-novoi-istorii-8-klass.html

https://znanio.ru/media/prezentatsiya_itogovoe_povtorenie_po_novoj_istorii8_klass-131539

https://www.uchportal.ru/load/53-1-0-20869

25- 28.

Резерв-4

-формировать основы исторической культуры учащихся

-систематизировать и контролировать качество знаний учащихся по изученному курсу

-продолжить формирование умений работать с кроссвордом, тестовыми заданиями

-способствовать подготовке учащихся к экзамену по истории

-закрепить знание основных понятий

-формирование навыков решения несложных проблем экономического характера, психологию успеха

-развитие памяти, внимания, творческого мышления, умения работать с кроссвордом

- закрепление пройденного материала и проверка усвоения знаний через организацию игрового образовательного пространства

- проверить знания, умения и навыки, полученные уча­щимися за курс «Новая история»

-обобщить и закрепить полученные на уроках истории знания об основных событиях и явлениях мировой истории XIX века

-развивать способности анализировать и обобщать изученный материал, формулировать выводы

-способствовать воспитанию качеств, необходимых для совместной деятельности

 https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/povtoritelnoobobshayushij_urok_po_teme_epoha_revol_192424.html

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/povtoritelnoobobshayushij_urok_po_teme_epoha_revol_055454.html

https://znanio.ru/media/konspekt-uroka-istorii-po-fgos-v-8-klasse-2668533

https://znanio.ru/media/prezentatsiya_itogovoe_povtorenie_po_novoj_istorii8_klass-131539

https://pedsovet.su/load/126-1-0-41366

№

п/п

1.

2.

3.

4.

5

6.

7.

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20.

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35