КТП по природоведению (5 класс)

№ урока

Дата по плану

Дата фактич.

Тема

Кол-во часов по темам

Виды контроля

Тип урока

Вид учебной деятельности

Результаты

Домашнее задание

Введение

4

1.

03.09

Науки о природе.

Фронтальный

Вводный

Вводная беседа.

Работа по учебнику.

Работа в раб .тет.

Учащиеся должны знать, что такое «тело», «вещество», «явления природы»; методы изучения окружающей действительности ( наблюдения, эксперимент, измерение); приборы используемые для познания природы(увеличительные, измерительные, лабораторное оборудование); науки о природе; возможности использования знаний о природных процессах и явлениях в практической деятельности человека

стр 146-147 пересказ;

154-155 рассмотреть.

2.

06.09

Методы изучения природы

Фронтальный

Урок изучения нового материала

Вводная беседа.

Работа по учебнику.

Работа в раб .тет.

Стр 148-150, вопросы и задания на стр. 151

3.

09.09

Практическая работа №1 1. «Знакомство с оборудованием для научных исследований»

Письменный

Урок-практикум

Работа по заданиям, рабата в тетради.

Знать и уметь: выполнять несложные практические работы, фиксировать их результаты в рабочих тетрадях; пользоваться простейшим лабораторным оборудованием и измерительными приборами, пользоваться световым микроскопом, лупой; работать со спиртовкой; знать правила работы с весами, колбами, штативами и другим лабораторным оборудованием

Раб.тет. стр.8-10, вопросы в учебнике стр. 152

4.

13.09

Великие естествоиспытатели.

Устный.

Урок - практикум

Работа по за заданиям.

Практикум «Великие естествоиспытатели»

Знать: великих естествоиспытателей.

Подгот. сообщение о великих естеств.

Вселенная

17

5.

16.09

Как древние люди представляли себе Вселенную

Устный опрос

Урок изучение нового материала

Вводная беседа.

1. «Составь пару»

2. Самостоятельная работа с учебником и в тетради

3. «Ответь-ка»

4. Тест «Верно-ли?»

Знать: современное определение Вселенной; как представляли себе Вселенную древние индийцы, шумеры, греки; взгляды Пифагора на форму Земли; суть моделей Вселенной по Аристотелю и Птолемею.

Уметь: самостоятельно работать с учебником; сравнивать модели Вселенной по Аристотелю и Птолемею; составлять рассказы, сообщения, небольшие рефераты природоведческого содержания, используя материал учебника и дополнительную литературу.

Раб.тет. стр.16-17

Учебник стр. 3-4

6.

13.09

Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею.

сообщение,

устный опрос.

Урок изучения нового материала

Вводная лекция с элементами беседы.

Работа по раб.тет.

Учащиеся должны знать современное определение вселенной; как представляли себе Вселенную древние индийцы, шумеры, греки; взгляды Пифагора на форму Земли; суть модели Вселенной по Аристотелю и Птолемею, их вклад в науку. Особенности модели вселенной, созданной польским астрономом Н. Коперником. Заслуги Дж. Бруно в развитии взглядов о Вселенной; вклад в изучение строения Вселенной, внесённый Г. Галилеем; состав Солнечной системы; планеты земной группы и их характеристики. Знать планеты –гиганты и их характеристики; самую маленькую планету Солнечной системы- Плутон.

• Спутник Земли- Луну и её характеристики; спутники других планет Солнечной системы.

• Астероиды и кометы- небесные тела, входящие в состав Солнечной системы; их характеристики.

• Что представляют собой метеоры и метеориты.

• Что такое звезда; размеры и природу Солнца как центра Солнечной системы и ближайшей к нам звезды. Характеристику и многообразие звёзд.

• Что представляют собой созвездия.

• Что представляет собой галактика Млечный Путь; её характеристики; астрономическую единицу длины- световой год. Множества галактик во Вселенной; методы их изучения.

Словарь: вселенная, Аристотель, Аристарх Самосский, Птолемей

стр 4-9.

7.

16.09

Николай Коперник и его

модель Вселенной.

сравнивание

моделей Всел.

Ар. и Пт.

Устный

Урок изучения нового материала

Вводная беседа.

Сообщения уч-ся.

стр. 10 сравнить

письменно с.м.

Ар. и Коп.

8.

20.09

Джордано Бруно и Галилео

Галилей. Их роль в развитии

идей Н. Коперника.

сравнительная

характеристика

моделей Всел.

Устный опрос

Урок изучения нового материала

Вводная беседа.

Работа по учебнику.

Работа по раб.тет.

стр 10-15

имена учёных

записать в словарь.

9.

23.09

Солнечная система , её

состав.

Планеты земной группы.

Фронтальный

Урок комплексного применения ЗУНов ИКТ.

Вводная беседа.

Работа по раб.тет.

стр 16-19

задание «поду-

майте» письменно.

10.

27.09

Планеты – гиганты.

Самая маленькая планета-Плутон.

Дать сравнительную

характеристику

планетам земной гр. Устный.опрос.

Урок комплексного применения ЗУНов

Вводная беседа.

Работа по группам.

стр 22-23

задание №1(подумайте)

письменно.

11.

30.09

Спутники планет.

учебник стр . 26

Подумайте №1

Фронтальный

Урок комплексного применения ЗУНов ИКТ

Вводная беседа.

Заполнение таблицы.

Работа по учебнику..

стр. 17 пересказ.

Нарисовать Луну.

Словарь :солнечная система, планеты земной группы.

12.

04.10

Астероиды.

Кометы.

Устный опрос

пособие стр 19.

Урок комплексного применения ЗУНов ИКТ

Вводная беседа.

Сообщения уч-ся.

ИКТ.

стр 28 пересказ

№ 1и 2 стр 33 словарь: астероид, комета.

13.

08.10

Метеоры и

метеориты.

Устный опрос.

пособие стр 21.

Урок изучения нового материала

Вводная беседа.

Работа по учебнику.

стр 29 пересказ

словарь: метеор, метеорит.

задание 3 стр 33.

14.

11.10

Звёзды. Солнце –

ближайшая к нам звезда.

проверка письменного задания, определения

Урок – исследование

ИКТ

Вводная беседа.

Работа по раб.тет.

стр. 34 пересказ

КУВ? Стр39. Словарь: солнце, созвездия, сверхгигант,карлик

15.

14.10

Многообразие звёзд.

Устный опрос

Урок комплексного применения ЗУНов

Вводная лекция с элементами беседы.

Работа по к.к.

стр 34- 35 пересказ

словарь стр 39

сообщение о созвездиях.

16.

18.10

Созвездия.

Устный опрос

Урок изучения нового материала ИКТ

Вводная беседа.

Сообщения уч-ся

стр 35 пересказ

зарисовать созвездия

в тетрадь.

17.

21.10

Галактики.

Световой год.

Устный опрос

Урок комплексного применения ЗУНов

Вводная беседа.

Работа по учебнику.

Работа по раб.тет.

стр 40 пересказ,

практическая

работа стр 44.

18.

25.10

Многообразие галактик.

Устный опрос.

Урок комплексного применения ЗУНов ИКТ

Вводная беседа.

Работа в группах.

стр 40- 41

словарь: галактика, световой год. Определения

наизусть.

19.

28.10

Обобщающий урок

по теме «Вселенная»

Устный

Урок систематизации и обобщения знаний

проверка определений.

Подготовиться к контрольной работе.

20.

03.11

Проверочная работа

по теме «Вселенная»

Тестовый контроль

Урок систематизации и обобщения знаний

Тест

индивидуальное

задание.

Земля

18

21.

15.11

Как возникла Земля.

Гипотезы о возникновении Земли.

Фронтальный

Урок изучения нового материала

Вводная лекция с элементами беседы.

Работа по учебнику.

• Сущность термина «гипотеза» ; гипотезы о возникновении Земли ( Ж..Бюффона,И. Канта; Д. Джинса; О.Ю.Шмидта; П. Лапласа) ; современные взгляды на возникновение Земли и Солнечной системы.

• Местоположение Земли в Солнечной системе; значение Солнца для жизни на Земле; вращение Земли вокруг Солнца и вокруг собственной оси.

• Внутреннее строение Земли и её внешние оболочки;

• Принципиальное отличие горных пород от минералов ; суть термина «полезные ископаемые».

• Причины землетрясений, вулканической деятельности.

• Характеристику материков.

• Состав воздуха; типы облаков; закономерности нагревания и охлаждения воздуха над сушей и водной поверхностью.

• Влияние климата на состояние живых организмов, здоровья людей.

• Причины и результаты ураганов и смерчей, поведение людей в экстремальных ситуациях.

• Составные части гидросферы; сущность круговорота воды в природе. Источники пресной воды, как используется вода человеком..

• Значение атмосферы для сохранения и поддержания жизни на нашей планете; роль гидросферы; роль зелёных растений в поддержании постоянного газового состава атмосферы, обеспечение кислородом и органическими веществами всех живых организмов.

сообщения об

учёных. стр 50-51

22.

18.11

Возникновение Земли.

Устный.

Урок комплексного применения ЗУНов

Вводная беседа.

Вопросы и задания по учебнику.

Словарь: гипотеза стр 50-53

стр 55 .

23.

22.11

Внутреннее строение

Земли.

Устный опрос.

Урок комплексного применения ЗУНов ИКТ

Вводная беседа.

Работа по раб.тет.

стр 56 пересказ,

стр 60

словарь: ядро, мантия, земная кора, рельеф, горная порода, минерал.

24.

25.11

Горные породы, минералы, полезные ископаемые.

Устный.

Урок изучения нового материала

Вводная беседа.

П.р №2«Определение гор. Пород»

стр 56-57 пересказ

Письменно «Почему

движутся материки?

25.

29.11

Землетрясения.

Фронтальный

Урок комплексного применения ЗУНов ИКТ

Чтение письменных ответов. Терминоло-

гический диктант

Вводная беседа.

с. 62 пересказ

с. 66 № 1.

контурная карта.

26.

02.12

Вулканы.

Устный опрос.

Урок комплексного применения ЗУНов ИКТ

Вводная беседа.

Сообщения уч-ся.

Вопросы и задания.

с. 63-65 пересказ.

с. 67 «подумайте»

Словарь: жерло, магма, лава.

27.

06.12

Суша.

Устный опрос.

Урок комплексного применения ЗУНов ИКТ

Вводная беседа.

Работа по карте.

Работа по к.к.

с. 68-69 пересказ.

Контурная карта.с 72

Словарь: континент, архипелаг.

28.

09.12

Атмосфера Земли.

.Устный опрос

Урок обобщения и систематизации знаний

Вводная беседа

С. 72

контурная карта.

вопросы ,тесты

с74-75 пересказ

с 78 Р.т.№ 1-5.

29.

13.12

Погода. Климат.

Устный опрос

Урок комплексного применения ЗУНов ИКТ

Вводная беседа.

с 78 № 1-5

тест

с. 75 пересказ.

Словарь: погода, климат. Свои наблюдения .

30.

16.12

Ураганы. Смерчи.

Фронтальный

Письменный

Урок комплексного применения знаний ИКТ

Вводная беседа.

Сообщения уч-ся.

понятия и термины.

свои наблюдения

с. 76-77

словарь: атмосфера, состав воздуха.

31.

19.12

Гидросфера Земли, её

части. Мировой океан.

Устный опрос.

Урок комплексного применения знаний ИКТ

Вводная беседа.

Работа по карте.

Работа в раб.тет.

понятия и термины.

с 80 ,словарь: гидросфера, мировой океан.

контур. карта, сообщения с. 56 пос.

32.

23.12

Воды суши.

Устный опрос

Письменный

Урок комплексного применения знаний ИКТ

Вводная беседа.

Работа по карте.

Работа по к.к.

Тест. Практ. №3

стр. 80-81, словарь: источник, айсберг.

стр. 75 «подумайте»

№ 1 и 2 письменно.

33.

27.12

Уникальность планеты

Земля.

письменные задания.

Урок комплексного применения знаний

Вводная беседа.

Работа по карте.

стр 86-87 пересказ.

Словарь: озон, озоновый слой.

34.

30.12

Обобщающий урок по

теме «Земля».

Устный опрос

Урок обобщения и систематизации знаний

Вопросы и задания.

подготовиться к проверочной работе.

словарь, выводы.

35.

13.01

Проверочная работа по теме «Земля».

Тестовый контроль

Урок обобщения и систематизации знаний

Тест

индивидуальное задание.

Жизнь на Земле

16

36.

17.01

Развитие жизни на Земле.

Устный опрос.

Урок изучения нового материала

Вводная лекция с элементами беседы.

Анализ проверочной работы по теме «Земля».

• Историю развития жизни на Земле; древние водные растения и животные древнейших времён; происхождение земноводных и пресмыкающихся, млекопитающих и птиц, папоротников, голосеменных и цветковых растений.

• История открытия клетки, главные части клетки, жизнедеятельность клетки; роль увеличительных приборов.

• Царства живой природы: бактерии, грибы, растения, животные; одноклеточные организмы.

• Разнообразие животных, их распространение на земном шаре; связь животных с растениями и другими организмами.

• Многообразие сред обитания организмов (наземно-воздушная, водная, почвенная) , их отличительные особенности и приспособленность растений и животных к жизни в них.

• Особенности растительного и животного мира материков на примере некоторых стран.

• Природные зоны Земли их расположение на планете; особенности растительного и животного мира в них; причины распределения растений и животных на суше.

• Разнообразие животных и растений морей и океанов их распространении ; о взаимосвязях и приспособленности к разным условиям жизни.

Стр 96-97 Индивидуальное задание: сообщения.

37.

20.01

Животные прошлого.

Устный

Урок изучения нового материала ИКТ

Вводная беседа.

Заслушивание сообщений.

Стр 96-97 повторить, стр101.

38.

24.01

Живые клетки.

Письменный

Урок - исследование

Лабораторная работа

Стр 102-103; словарь: оболочка, цитоплазма, ядро.

39.

27.01

Разнообразие клеток.

Устный опрос.

Урок изучения нового материала ИКТ

Вводная беседа.

Работа с микроскопом.

Работа в раб.тет.

Стр104-105практическое задание стр 107

40.

31.01

Царства живой природы.

Одноклеточные организмы.

Устный опрос.

Урок – исследование ИКТ

Вводная беседа.

Заполнение таблицы

Стр 108-109 пересказ

Сообщения о грибах и растениях и их роли в природе.

41.

03.02

Многоклеточные организмы.

Устный опрос,

Урок комплексного применения знаний

Вводная беседа.

Сообщения уч-ся

Стр 109, словарь: бактерии, простейшие.

42.

07.02

Беспозвоночные и позвоночные животные.

Устный опрос

Урок комплексного применения знаний ИКТ

Вводная беседа.

Работа с учебником.

Проверка словарей

Стр 109; характеристика животных стр 110-111.

43.

10.02

Среды обитания организмов. Наземно-воздушная среда, приспособленность организмов к жизни в ней.

Устный опрос.

Урок изучения нового материала

Вводная беседа.

Работа по раб.тет.

Проверь свои знания стр 112.

Стр114-115,116Провести наблюдение за растением и описать его среду обитания.

Словарь: среда обитания.

44.

14.02

Водная среда. Приспо-

собленность организмов к жизни в ней.

Устный опрос.

Урок изучения нового материала

Вводная беседа.

Рассказы детей о своих наблюдениях.

Стр115, 117; сообщения о живот-

ных водной среды.

45.

Почвенная среда. Приспособленность организмов к жизни в почве.

Устный опрос.

Урок изучения нового материала

Вводная беседа.

Заслушивание сообщений о приспособленности ж. о. к жизни в воде. Практ. работа №4

Стр 115. 116-117; «подумайте» стр 119.Вывод стр 119.

46.

17.02

Жизнь на разных материках.

Устный опрос

Урок комплексного применения знаний ИКТ

Вводная беседа.

Работа по карте.

Стр 119. Выводы по теме три среды обитания.

Стр 120. 122.

Стр121-122.

Задание 1-3 стр 125.

Словарь: баобаб, секвойя, эвкалипт.

47.

21.02

Природные зоны Земли.

Устный опрос

Урок комплексного применения знаний

Вводная беседа.

Работа по к Задание 1-3 стр 125

Работа по карте..к

Стр 126-127,128.

Выполнить задание стр 131.

48.

24.02

Жизнь в морях и океанах.

Словарь, устный опрос.

Урок комплексного применения знаний

Вводная беседа.

Работа в раб.тет.

Стр 132-133

Задание стр 134, словарь: планктон, коралловый риф.

49.

28.02

Обобщающий урок по теме «Жизнь на Земле»

Письменный

Урок обобщения и систематизации знаний

Задание стр 134

Рубрика «подумайте».

Подготовиться к контрольной работе по теме « Жизнь на Земле».

50.

02.03

Контрольная работа по теме « Жизнь на Земле». Обобщение, повторение.

Тестовый контроль

Урок обобщения и систематизации знаний

Тест

Индивидуальное задание.

Человек на Земле.

17

51.

06.03

Происхождение человека Древние предки человека

Устный опрос

Урок изучения нового материала ИКТ

Вводная беседа.

Работа по учебнику.

Анализ тестовой работы.

• Предков человека, их среду обитания и образ жизни, усложнения в строении и поведении в процессе исторического развития.

• Естественные науки, объекты их изучения, значение их в познавании природы.

• Методы изучения природы; роль наблюдений при изучении природы, их использование в практической деятельности; суть таких способов изучения природы, как эксперимент и измерение.

• Увеличительные и измерительные приборы; лабораторное оборудование, используемое в практической деятельности человека.

• Иметь представление об открытиях материков нашей планеты.

• Знать первооткрывателей материков и как открывали новые земли.

• Последствия влияния человека на природу; экологические проблемы, конкретные примеры негативной деятельности человека.

• Меры сохранения биологического разнообразия видов и природных сообществ.

Стр 140 пересказ;

Сообщения о жизни древних людей(индивидуальное задание).

52.

09.03

Первые люди.

.Устный опрос

Урок изучения нового материала ИКТ

Вводная беседа.

Работа по раб.тет.

Беседа о дриопитеках и австралопитеках

Стр 140-141 пересказ ,словарь : дриопитек, австралопитек, неандерталец, кроманьонец..

53.

13.03

Науки о природе.

Фронтальный

Устный опрос.

Урок комплексного применения знаний

Вводная беседа.

Стр 144-145

Стр 146-147 , учить таблицу в тетради, стр 150-151. Словарь.: естественные науки.

54.

16.03

Методы изучения природы. Наблюдения.

Фронтальный

Устный опрос.

Урок комплексного применения знаний

Вводная беседа.

Работа по раб.тет.

Проверка рубрик стр 150 учебника.

Стр 152, практическая работа стр 156.

55.

20.03

Эксперимент, измерение – методы познания природы.

Фронтальный

Устный опрос

Урок комплексного применения знаний

Вводная беседа.

Рассказы уч-ся о своих наблюдениях за животными.

Стр 153 пересказ; стр 157 задание, словарь: наблюдение, эксперимент, измерение.

56.

23.03

Оборудование для научных исследований.

Устный опрос.

Урок - исследование

Вводная беседа.

Практ.раб. №5

Стр 101 ( пособие учителя).

Стр 152-155 повторить.

ИЗ- подготовить доклады о первооткрывателях материков.

57.

27.03

История географических открытий. Открытие Америки.

Индивидуальный.

Урок изучения нового материала ИКТ

Вводная беседа.

Доклады учащихся

Стр. 158. пересказ.

Индивидуальное задание: подготовить сообщения об открытии Австралии и Антарктиды.

58.

30.03

Открытие Австралии и Антарктиды.

Индивидуальный.

Урок изучения нового материала ИКТ

Вводная беседа.

Работа по карте.

Доклады учащихся

Стр 159 пересказ. стр 160-161 рассмотреть портреты.

59.

10.04

Великие путешественники- первооткрыватели новых земель.

Проверка знания карты.

Урок изучения нового материала ИКТ

Вводная беседа.

Работа по карте.

Стр 160-161 пересказ .

Словарь: Америка- 1492г.

Австралия- 1606г.

Антарктида- 1820г.

60.

13.04

Как человек изменил Землю.

Фронтальный

Устный опрос.

Урок комплексного применения знаний

Вводная беседа.

Работа по учебнику. С 162

Стр 164-165 пересказ.

Сообщения о кислотных дождях, озоновой дыре и парниковом эффекте.

61.

17.04

О кислотных дождях, об озоновой дыре , парниковом эффекте.

Фронтальный

Устный

Урок комплексного применения знаний

№ 1 стр 169 учебника.

Вводная беседа

Стр 166-167 пересказ; стр 168- «Подумайте»

Инд. Задание: сообщения о редких и исчезающих видах животных и растений России и своей области.

62.

20.04

Жизнь под угрозой.

Устный опрос.

Урок комплексного применения знаний

Вводная лекция с элементами беседы. Стр 168 «подумайте»

Стр 170 пересказ;

№1 ,2 с. 173;

словарь: радиоактивные отходы,

экологические проблемы.

63.

24.04

Меры сохранения жизни на Земле.

Фронтальный.

Устный опрос.

Урок комплексного применения знаний

1-2 стр 173 обсуждение.

Вводная беседа.

Стр 171 пересказ;

№ 3 стр 173.

Словарь: биологическое разнообразие.

64.

27.04

Опустынивание и его причины. Защита Земли от опустынивания

Фронтальная беседа по вопросам «Проверь свои знания».

Урок комплексного применения знаний

Вводная лекция с элементами беседы

Стр 174-175 пересказ;

№ 1и 2 стр 177.

Словарь опустынивание

65.

04.05

Здоровье человека и безопасность

Устный опрос

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа по вопросам.

Работа парами, ответы на вопросы и задания.

Знать: взаимосвязь здорового образа жизни (на примере двигательной активности, закаливания и др.); влияние вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания) ан здоровье человека; примеры положительного влияния ЗОЖ на организм человека.

Уметь: оказывать первую помощь при кровотечениях, травмах.

Конспект в тетради. Подготовить сообщ.

66.

08.05

Ядовитые животные и растения

Фронтальная беседа по вопросам

Урок обобщения и систематизации знаний . ИКТ.

Рассказ о ядов. растениях.

Водная беседа по вопросам. Задания по картачкам.

Знать: наиболее распространенных в нашей местности ядовитых растений, грибов и опасных животных

Уметь: оказывать первую помощь при воздействии ядовитых растений и укусах ядовитых животных.

Индивидуальные задания

Подг.сообщ. о ядовитых растения.

67.

11.05

Обобщающий урок по теме «Человек на Земле».

Тестовый контроль

Урок обобщения и систематизации знаний

Биологический диктант.

Знать: влияние деятельности человека на окружающую среду

Уметь: обосновывать основные подходы к рациональному использованию природных ресурсов; отстаивать мысль о личной ответственности каждого человека за состоянием природной среды.

Повторить тему «Земля»

68

22.05

Обобщающий урок по теме «Земля»

Устный опрос.

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа по карточкам, вопросы и задания.

Знать: основные гипотезы происхождения Земли и Солнечной системы; сущность землетрясений, извержений вулканов, ураганов, смерчей; их причины и поведения людей в экстремальных ситуациях; особенности Земли, обусловившие существование на ней жизни.Уметь: отвечать на вопросы письменно и устно, извлекать из различных источников нужную информацию.

Повторить тему «Жизнь на земле»

69

25.05

Обобщение по теме: «Жизнь на земле»

Устный опрос.

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа по парам.

Работа по вопросам и заданиям.

Знать: отличительные черты живых организмов; их клеточное строение; о среде обитания организмов и их приспособленности к жизни в них; о распределении растений и животных на материках и в океанах в важнейших зонах Земли.

Уметь: логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать.

Повторить тему.

70.

29.05

Итоговый урок

«До свидания природоведение»

Устный опрос

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа по парам.

Работа по вопросам и заданиям.