КТП по литературному чтению (3 класс)

№ урока

Дата

Дата

проведения

Тема урока

Тип

урока

Содержание урока

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Предметные результаты

Метапредметные

Личностные результаты

1

введение знакомство с учебником

Урок нового материала

Различие типов книг, использование выходных данных (автор, заглавие), оглавление, аннотации для самостоятельного выбора и чтения книг

структуру учебника;

- приемы ориентирования в учебнике.

Уметь:

- составлять небольшое монологическое высказывание с порой на авторский текст;

-различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрации, аннотации).

Р: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями её реализации планирование, коррекция.

П:поиск и выделение необходимой информации, осознанно и произвольно строить сообще­ния в устной форме, в том числе творческого характера.

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, зада­вать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, умение точно передавать свои мысли

Мотивация учеб­ной деятельности (социальная, учебно-познава­тельная и внеш­няя), принятие образа «хоро­шего ученика»

2

тема «Самое великое чудо на свете»-4ч

знакомство с названием раздела

Урок нового материала

Правило обращения с книгой прогнозирование раздела, чтение рассыпанных слов, работа с пословицами, история создания книг, виды книг

Планирование по теме, применение условных обозначений, знание пословиц.

Р: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями её реализации.

П осознанно и произвольно строить сообще­ния в устной форме, в том числе творческого характера.

К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, зада­вать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Мотивация учеб­ной деятельности (социальная, учебно-познава­тельная и внеш­няя), принятие образа «хоро­шего ученика»

3

Рукописные книги Древней Руси

Урок нового материала

Составление сообщения на основе статьи учебника, отработка навыков чтения, знания о старинных книгах

Знать названия, содержание изученных произведений, их авторов.

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать его;

- делить текст на смысловые части;

-создавать небольшой устный текст.

4

Первопечатник Иван Федоров

Комбинирован

Проверка техники чтения. Словарная работа. Чтение в лицах. делить текст на части, составлять кар­тинный план, правильно и осознанно читать текст, отвечать на вопросы по содержанию художе­ственного произведения

знать (понимать) различные произведения устного народного творчества.

уметь приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки)

5

Урок – путешествие в прошлое. Оценка достижений.

Урок обобщения

Дополнительные сведения о первых летописях и первопечатнике Иване Федорове. Чтение текста вслух целыми словами. Выставка книг .беседа 2Путешествие в Древнюю Русь». Знакомство с первым летописным сводом. Отгадывание кроссвордов.

Знать историю создания первых книг. Знать сведения о первопечатнике Иване Федорове. Читать вслух целыми словами. Делать пересказ.

П строить рассуждение;

читать вслух и про себя тексты.

К ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся за-давать вопросы.

Р формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно восприни-мать предложения учителя.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания

.

тема «Устное народное творчество».- 14ч

6

Знакомство с названием раздела

Урок нового материала

Малые фольклорные жанры. Русские народные песни, потешки и прибаутки. Беседа по теме. Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение духа родного языка.

Произведения устного народного творчества. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Р планирование; контроль, коррекция

П Принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

К учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;строить понятные для партнёра высказывания.

7

Русские народные песни

Комбинирован

Русские народные песни. Обращение народа к силам природы. Расширение словарного запаса. Колядка, колыбельные песни, песни-потешки, заклички, шуточные, плясовые.

читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать его;

- делить текст на смысловые части;

-создавать небольшой устный текст.

8

Докучные сказки. Сочинения докучных сказок.

Урок нового материала

Жанры народного творчества. Отличие докучных сказок от других сказок, чтение песен, сказок, приговорок.

знать (понимать) различные произведения устного народного творчества.

уметь приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки)

Р выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П осознанно
и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

К оформлять свои мысли в устной
и письменной форме, слушать и понимать речь других

Принимать образ «хорошего ученика».Внимательно относиться к собственным переживаниям переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

9

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.

Комбинирован

Беседа о народных умельцах; музеи народного творчества –предметов прикладного искусства (гжельская, хохломская посуда). Чтение текстов.

Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества

П: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать;

К ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют вы-ражать свое отно-шение к прочитан-ному произведению;

Р адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия

Умение слушать высказывания товарищей, исправлять ошибки.

Тема «Сказки»

10,11

Русская нарсказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Урок нового материала

Жанры народного творчества. Отличие сказок от других жанров. Соотнесение пословиц и сказочного текста. Рассказ по иллюстрации, по плану

уметь: различать жанры устного нар тв-ва;

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц;
– делить текст на смысловые части;

_ составлять его простой план.

Р выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П осознанно
и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

К оформлять свои мысли в устной
и письменной форме, слушать и понимать речь других

Принимать образ «хорошего ученика».Внимательно относиться к собственным переживаниям переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

12,13,14

Русская нарсказка «Иван царевич и Серый волк»

Урок нового материала

Новый вид сказки- волшебная сказка. Соотнесение пословиц и сказочного текста. Словарная работа Характеристика героев сказки, составление плана. Рассказ по иллюстрации, по плану

Знание понятии «народная сказка» и «авторская сказка»Умение читать осознано текст, пересказывать текст, приводить примеры произведений

– различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);

– различать сказки народные и литературные;

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу

Р выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П осознанно
и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

К оформлять свои мысли в устной
и письменной форме, слушать и понимать речь других

Принимать образ «хорошего ученика».Внимательно относиться к собственным переживаниям переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

15,16

Русская нар сказка «Сивка-Бурка»

Урок нового материала

Знакомство со сказками Чтение пословиц. Словарная работа работа над частями сказки.

уметь:

– читать осознанно текст;

– определять тему, главную мысль произведения;

– пересказывать текст

П уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.

Рсоставлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.

К читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному

Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, на-выки сотрудничества

17

Художники- иллюстраторы В.Васнецов и И.Билибин

Урок нового материала

Знакомство с биографией и творчеством В.Васнецова, ИБилибина. Сравнение произведений словесного и изобразительного искусства. Чтение стих-я о рисовании. Рассматривание картин вВаснецова.

уметь:

– читать осознанно текст;

– определять тему, главную мысль произведения;

– пересказывать текст

Рсоставлять план, формулировать и удерживать учебную задачу.

П. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя;

-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

К читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному контролировать свои действия и действия партнёра

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;.

18

КВН (обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество»

Урок-КВН

Обобщение знаний по теме «Устное народное творчество»

Знать жанры произведений народного творчества; отличать народные сказки от литературных.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;.

19

Проект «Сочиняем волшебную сказку». Оценка достижений.

Урок-проект

Сочинение волшебых сказок; проверочная работа по разделу «Устное нар творчество»

Сочинять волшебную сказку на основе опрных слов

Рсоставлять план, формулировать и удерживать учебную задачу.

П. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя;

обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

К. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках..Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Оценивать свои

достижения

Поэтическая тетрадь№1 -11часов

20

Знакомство с названием раздела

Урок нового материала

Беседа на прогнозирование раздела с учащимися; отгадывание загадок об осени; соотнесение загадок и отгадок, чтени стихотворений об осени

Знание малых фольклорных произведений ; различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте Анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки

Р выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями её реализации.

П Принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

К учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

21

Проект «Как научиться читать стихи» ( на основе научно- популярной статьи Я.Смоленского)

Урок-проект

Знакомство с биографией автора статьи. Ознакомление со статьей Я.Смоленского. Беседа. Прослушивание стихотворений.

уметь:

– читать осознанно текст;

– определять тему, главную мысль произведения;

– пересказывать текст

Р Принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в пройденном учебном материале;

П устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию;

К строить понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

22

Ф.Тютчев «Весенняя гроза»

Изучение нового материала

Произведения выдающихся представителей русской литературы о природе. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Чтение стихотворений. Рассматривание картин на тему «Осень»

уметь читать стихотворные произведения наизусть

Рсоставлять план, формулировать и удерживать учебную задачу.

П. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя;

обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

К. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.

23

Ф.Тютчев « Листья». Сочинение- миниатюра «О чем расскажут осенние листья»

Изучение нового материала

Знать произведения русских поэтов о природе.

Уметь:

-выразительно читать стихотворения;

-использовать интонацию;

-читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

-анализировать средства художественной выразительности

24

А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой»

Изучение нового материала

Чтение стихотворений спередачей настроения, объяснения интересных выражений в лирическом тексте; отгадывание загадок; словарная работа.

знать\понимать:
– названия, основное содержание изученных литературных произведений;

– имена, фамилии их авторов. Выразительное чтение стихот-й

Оценивать свои

достижения

25

И. Никитин «Полно,степь, моя спать беспробудно…»

Изучение нового материала

Различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; слушать звуки осени; соотносить стихи и музыкальные произведения наблюдение за повторением ударных и безударных слогов

Уметь читать стихотворения с помощью интонации наизусть

Р Адекватно воспринимать оценку учителя читать стих-е наизусть

П учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

К строить понятные для партнёра высказывания.

-

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.

26

И.Никитин «Встреча зимы»

Изучение нового материала

27

И.Суриков «Детство»ных приемов автора- метафора, эпитет, олицетворение.

Изучение нового материала

Разгадывание кроссвордов на тему «Зима». Знакомство с биографией Сурикова. Чтение стих-я «Детство». Словарная работа.

Чтение наизусть: умение заучивать стихотворения с помощью иллюстрации и опорных слов, выразительно читать по книге или наизусть стихи и басни перед аудиторией (с пред- варительной самостоятельной подготовкой)

. Р уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.Установление причинно-следственных связей

П. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу ;уметь сопоставлять живопись и поэзию, выражать свои мысли и чувства. -учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию;

К строить понятные для партнёра высказывания Называть волшебные события и предметы в сказках, выделять существенную информацию

Оценивать свой ответ, формулировать собственное мнение и позицию

28

И.Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.

Изучение нового материала

Чтение стих-я «Детство» наизусть. Чтение стих-ий Сурикова. Работа над содержанием произведений. Выразительное чтение стих-ий.

29

Урок-путешествие в Литературную страну (Обобщающий урок)

Урок-обобщение

Произведения выдающихся представителей русской литературы, классиков советской детской литературы;

произведения

современной отечественной

литературы

уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору).
знать\понимать:
– названия, основное содержание изученных литературных произведений;

– имена, фамилии их авторов

Р самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

П учиться основам смыслового чтения художественных и юмористических текстов; выделять существенную информацию из текстов разных видов;

К формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в диалоге; контролировать действия партнёра.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ценить и принимать базовые ценности: «добро», «терпение»

30

Оценка достижений.

Урок контроля знаний

Проведение викторины -теста

Знать произведения отечественных поэтов

31

Тема «Великие русские писатели»-24ч

Знакомство с названием раздела

Урок нового материала

Знакомство с названием раздела. Выставка книг. Викторина по произведениям .

Знать произведения русских писателей.

П уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.

Р

составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу.

К читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному

Формулировать собственное мнение Эмоциональ­ная отзывчивость на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.

32

А.Пушкин. подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни АС Пушкина»

Урок нового материала

Знакомство с жизнью и творчеством АС Пушкина, его портретами. Чтение любимых стихотворений по собственному выбору и желанию; восприятие на слух и понимание художественных произведений. Отгадывание кроссворда по произведениям АС Пушкина

уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

.П Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи., использовать схемы, модели.

Рсоставлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.

К читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение Оценивание своего ответа

33

А.С.Пушкин. Лирические стихотворения.

Урок нового материала

Сообщения уч-ся о писателе АС Пушкине. Чтение пословиц. Знакомство с новым произведением. Словарная работа.

стихотворные произведения наизусть

34

А. С. Пушкин «Зимнее утро»

Урок нового материала

Знакомство с новым произведением. Словарная работа. Называть средства худ выразительности.Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений

стихотворные произведения наизусть

П Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.

Р составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.

К читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение

-.

Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. контролировать свои действия и действия партнёра

Освоение личностного смысла учения; оценка поступков героев с точки зрения общечеловеческих норм; способность к самооценке. Понимание границ того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», «незнания», и стремления к преодолению этого разрыва.

35

А.С Пушкин «Зимний вечер»

Урок нового материала

стихотворные произведения наизусть

36

А.С Пушкин «Сказка о царе Салтане»

Урок нового материала

Беседа о сказках АС Пушкина. Рассмотрение иллюстраций.Чтение произведения.

Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения

П Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.

Р составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.

К читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение

37

А.С Пушкин «Сказка о царе Салтане»

Комбинированный

Составление картинного плана первой части сказки. Выборочное чтение.. работа над частью « Встреча с Царевной Лебедью»

Составление картинного плана

38

А.С Пушкин «Сказка о царе Салтане»

Комбинированный

Составление плана новой части сказки «Встреча с отцом»

Пересказ произведения с опорой на план

П уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.

Рсоставлять схематический план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу.

К читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному

Формулировать собственное мнение и позицию

39

А.С Пушкин «Сказка о царе Салтане»

Комбинированный

Составление плана новой части сказки « Царство царя Салтана». Выразительное чтение отрывка. Характеристика героев.

Чтение отрывка наизусть

40

Рисунки И.Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом.

Урок нового материала

Сравнение произведений словесного и изобразительного искусства; обогащение словарного запаса, нахождение отрывков к иллюстрациям. Чтение пословиц и поговорок

Осознанное правильное чтение целыми словами. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

П Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.

Р составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.

К читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение

Освоение личностного смысла учения; оценка поступков героев с точки зрения общечеловеческих норм; способность к самооценке. Понимание границ того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», «незнания», и стремления к преодолению этого разрыва.

41

И.Крылов . подготовка к сообщению о ИА Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове.

Урок нового материала

Жизнь и творчество ИА Крылова.чтение текста о ИА Крылове. Беседа по содержанию.

Научатся наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразительности; объяснять выражения в лирическом тексте; иллюстрировать стихотворение.

Радекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия.

П учащиеся находят и читают вслух и про себя тексты, узнают и называют объекты окружающей среды, сочиняют тексты;

К ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению;

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм.

42

И Крылов «Мартышка и очки»

Урок нового материала

Декламация произведений. Разбор по содержанию. Чтение наизусть: умение заучивать стихотворение, выразительно читать. Словарная работа. Нахождение морали в произведении. Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору

43

И. А. Крылов «Зеркало и обезьяна»

Урок нового материала

Научатся наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразительности; объяснять выражения в лирическом тексте; иллюстрировать стихотворение.

Р Адекватно воспринимать оценку учителя читать стих-е наизусть

П учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

К строить понятные для партнёра высказывания.

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм

44

И. А. Крылов «Ворона и лисица»

Урок нового материала

Р Адекватно воспринимать оценку учителя читать стих-е наизусть

П учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

К строить понятные для партнёра высказывания.

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм

45

М.Лермонтов. Статья В.Воскобойникова . Подготовка сообщения на основе статьи.

Урок нового материала

Чтение басни наизусть.Жизнь и творчествоМ.Лермонтова. чтение статьи о Лермонтове.

Уметь

выразительно читать

по книге или наизусть басни перед аудиторией

Р Адекватно воспринимать оценку учителя читать стих-е наизусть

П учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

К строить понятные для партнёра высказывания.

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм

46

М. Ю. Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком…»

Урок нового материала

Работа с репродукцией картины И.Шишкина. чтение стих-я. Разбор по содержанию. Словарная работа.

Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения

Р Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя

П. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу ;уметь сопоставлять живопись и поэзию, выражать свои мысли и чувства. -учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию;

-формулировать собственное мнение и позицию.

К строить понятные для партнёра высказывания

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм

47

М. Ю. Лермонтов «Утес», «Осень»

Урок нового материала

Работа с репродукцией картин Архипа Куинджи. Чтение стих-я. Разбор по содержанию. Словарная работа.

Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения

. Р уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.Установление причинно-следственных связей

П. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу ;уметь сопоставлять живопись и поэзию, выражать свои мысли и чувства. -учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию;

К строить понятные для партнёра высказывания Называть волшебные события и предметы в сказках, выделять существенную информацию

Оценивать свой ответ, формулировать собственное мнение и позицию

48

Детство Л. Н. Толстого (Из воспоминаний писателя)

Урок нового материала

Выразит. Чтение стих-я «Утес». Жизнь и творчество Л. Н. Толстого. Работа с фотографиями. Чтение стих-я «Парус». . Разбор по содержанию. Словарная работа

Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения

49

Л. Н. Толстой «Акула»

Урок нового материала

Первоначальное литературное образование. Рассказ учителя о кораблях.Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нрав-
ственных переживаний. Работа по содержанию.

Учащиеся должны уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

– определять тему и главную мысль произведения;
– пересказывать текст;
– приводить примеры художественных произведений

. Р уметь самостоятель-но проверять знания по изученной теме.Установление причинно-следственных связей

П. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу ;уметь сопоставлять живопись и поэзию, выражать свои мысли и чувства. -учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию;

К строить понятные для партнёра высказывания Называть волшебные события и предметы в сказках, выделять существенную информацию

Оценивать свой ответ, формулировать собственное мнение и позицию

50

Л. Н. Толстой «Прыжок»

Урок нового материала

51

Л. Н. Толстой «Лев и собачка»

Урок нового материала

52

Л. Н. Толстой «Какая бывает роса…», «Куда девается вода из моря?»

Урок нового материала

Словарная работа.

Чтение рассказа. Разбор по содержанию определение видов текстов. Признаки видов текста.

Определять главных героев произведения. давать характеристики героев.– понятие «быль»;

– творчество Л. Толстого.

П уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.

Р

составлять схемати-ческий план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу.

К читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному

Формулировать собственное мнение Эмоциональ­ная отзывчивость на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.

53

Оценка достижений

Урок контроля знаний

Проведение викторины -теста

Пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.

П уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.

Р составлять схематический план, форму-лировать и удержи-вать учебную задачу.

К читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение

54

Литературный праздник (обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели»)

Урок обобщения

Чтение стих-ий. Отгадывание кроссвордов сочинение стих-ий детьми. Рассказы о Л.Н Толстом..викторина.

определять тему и главную мысль произведения;
– пересказывать текст;
– приводить примеры художественных произведений

.П Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи., использовать схемы, модели.

Рсоставлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.

К читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение Оценивание своего ответа

Поэтическая тетрадь №2 -6ч

55

Знакомство с названием раздела Н. А. Некрасов «Славная осень!»

Урок нового материала

творчество писателя.

Жанры (рассказ, быль, стихотворение);

-читать Обучение правильному чтению стихов;выразительно, осознанно текст

- определять тему и главную мысль произведения;

-

Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)

.П Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи., использовать схемы, модели.

Рсоставлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.

К читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопро-сы; умеют выражать свое отношение к прочитанному

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение Оценивание своего ответа

56

Н. А. Некрасов «Не ветер бушует над бором…»

Урок нового материала

Жизнь и творчество Н.Некрасова. работа со стихотворением по содержанию. Выразительное чтение. Словарная работа. Подготовка стих-я наизусть

Находить авторские сравнения и подбирать свои.

П уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.

Рсоставлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.

К читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному

Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.

57

Н. А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

Урок нового материала

читать стихотворные произведения наизусть. Наблюдение за жизнью слов в худ тексте, объяснение выражений, наблюдение за повторением ударных и безударных слогов.

уметь читать стихотворные произведения наизусть.

П уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.

Рсоставлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.

К читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному

Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.

58

К. Д. Бальмонт «Золотое слово»

Урок нового материала

Жизнь и творчество К. Д. Бальмонта. Разбор произведения: смысл, настроение, образный язык; словарная работа; выразит чтение. Работа с пословицами

Учащиеся должны знать (понимать) содержание прочитанного.

Учащиеся должны уметь отвечать на вопросы по содержанию произведения, характеризовать выразительные средства

П уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.

Рсоставлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.

К читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному

Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.

59

И. А. Бунин. Выразительное чтение стихотворений

Урок нового материала

Жизнь и творчество И. А. Бунина. Работа над содержанием текста. Словарн работа.

60

Развивающий час (Обобщающий урок) Оценка достижений.

Урок обобщение

Ответы учащихся на поставленные вопросы; работа с КИМами по карточкам Участие в коллективной творческой деятельности

Установка на постепенное увеличение скорости чтения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений.

Р планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;

П осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков;

К договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.

Тема «Литературные сказки»-8ч

61

Знакомство с названием раздела Д. Н. Мамин – Сибиряк. Присказка к «Аленушкиным сказкам»

Урок нового материала

Знакомство с названием раздела . Жизнь и творчество Д. Н. Мамина – Сибиряка. Произведения о природе. Выделение главной мысли произведения.

Уметь:

– выполнять творческие задания (пересказ в форме продолжения рассказа);

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план.

Р планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;

П осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков;

К договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения

62-63

Д. Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца»

Урок

Учащиеся должны

нового материала\комбинирован

уметь определять тему и главную мысль произведения Учащиеся должны знать \понимать: названия, основное содержание изученных литературных произведений

Р планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;

П осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков;

К договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения

64-65

В. Гаршин «Лягушка путешественница»

Урок нового материала\ комбинированн

Выразит чтение; словарн работа; отгадывание загадок;разбор по содержанию.

Учащиеся должны знать \понимать: названия, основное содержание изученных литературных произведений;

66-67

В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович»

Урок нового материала\ комбинирован

Жизнь и творчество В. Ф. Одоевского. Чтение текста .разбор по содержанию. Работа над пословицами и поговорками.

68

(Оценка достижений. Контрольная работа. КВН ( Обобщающий урок)

Урок контроля знаний

Проведение викторины -теста

Знать произведения отечественных поэтов

Р планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;

П осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков;

К договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Самооценка своей деятельности на уроке

Тема «Были- небылицы»-10ч

69

Знакомство с названием раздела М. Горький «Случай с Евсейкой»

Урок нового материала

Знакомство со второй частью учебника.прогнозирование содержания. Чтение стихотворения. Жизнь и творчество М. Горького. Словарная работа. Чтение произведения. Жанры произведения.

имена, фамилии

авторов.
Учащиеся должны уметь:

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Р планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;

П осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков;

К договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей.Самооценка своих результатов

70

М. Горький «Случай с Евсейкой»

Комбинирован

Беседа по содержанию текста. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя.

– оценивать события, героев произведения;
– создавать небольшой устный текст на заданную тему;
– различать жанры художественной литературы Знать творчество Е.А.Пермяка

Уметь:

– выделять эпизоды из текста;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения

71

Внеклассное чтение. Короткие рассказы и сказки Е. А. Пермяка

Урок нового материала

Пересказ рассказа«Случай с Евсейкой». Внеклассное чтение. Короткие рассказы и сказки Е. А. Пермяка.

Р планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;

П осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков;

К договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.

72

К. Г. Паустовский «Растрепанный воробей»

Урок нового материала

Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров, передача их содержания по вопросам. Осознание целей и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений и книг

Учащиеся должны знать \понимать: названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Учащиеся должны уметь: составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения

Р планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;

П осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков;

К договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.

73

К. Г. Паустовский «Растрепанный воробей»

Комбинирован

74

К. Г. Паустовский «Растрепанный воробей»

Комбинирован

75-77

А. Куприн «Слон»

Урок нового материала.

Биография автора.Беседа о слонах. Чтение произведения. Последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления или получения ответа на поставленный вопрос

78

Урок- путешествие по разделу «Были-небылицы». Оценка достижений.

Урок обобщения.

Сочинения историй. Работа с отрывком из произведений. Работа с тестами.

знать\понимать: названия, основное содержание изученных литературных произведений;

– имена, фамилии

их авторов.

Р планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;

П осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков;

К договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.

Тема «Поэтическая тетрадь»-6ч

79

Знакомство с названием раздела . Саша Черный «Что ты тискаешь утенка?»,

Урок нового материала

Прогнозирование раздела. Знакомство с произведением Саши Черного «Что ты тискаешь утенка?». Словарно- лексическая работа.Выразител чтение.

Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения. Недопущение искажения ударений

Р планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;

П осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков;

К договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.

80

Саша Черный «Воробей», «Слон»

Урок нового материала

Чтение произведений. Загадки в пословицах. Словарная работа. Выразител чтение.

Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения. Недопущение искажения ударений

Знать произведения для детей.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое

Р планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;

П осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков;

К договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.

81

А. Блок «Ветхая избушка»

Урок нового материала

Жизнь и творчество А. Блока. Чтение отрывка из стих-я «Учитель». Словарная работа. Выразител чтение.

Р планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;

П осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков;

К договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения

82

А. Блок «Сны», «Ворона»

Урок нового материала

83

С. Есенин «Черемуха»

Урок нового материала

Жизнь и творчество С. Есенина. Беседа о поэте.

84

Урок-викторина по теме: «Поэтическая тетрадь 1». Оценка достижений.

Урок обобщение

Проведение викторины. Загадки. Выразительное чтение стихов. Тест.

Р планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;

П осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков;

К договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Самооценка своей деятельности на уроке

Тема «Люби живое»

85

Знакомство с названием раздела. М. М. Пришвин «Моя родина»

Урок нового материала

Знакомство с названием раздела. Отгадывание кроссвордов. Прогнозирование и обсуждение. Чтение и слушание произведения. Определение жанров произведений.

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

Р Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эф­фективные способы достижения результата.

П строить рассуждения в форме простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации

К допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения.

86

Внеклассное чтение. Знай и люби родную природу! Сочинение на основе художественного текста.

Урок нового материала

Основные темы детского чтения: произведения о Родине, о природе

87,88

И. Соколов – Микитов «Листопадничек»

Урок нового материала

Произведения о природе. Осознанное правильное чтение целыми словами. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Понимание содержания литературного произведения.

Уметь:

- прогнозировать жанр произведения;

-определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста;

-читать выразительно, осознанно текст художественного произведения;

- участвовать в анализе содержания;

-оценивать события, поступки героев;

- создавать небольшой устный текст на заданную тему

Р Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эф­фективные способы достижения результата.

П строить рассуждения в форме простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации

К допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Выражение личного отношения к прослушанному (прочитанному), аргументация своей позиции с привлечением текста произведения

89

В. И. Белов «Малька провинилась»

Урок нового материала

Р Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эф­фективные способы достижения результата.

П строить рассуждения в форме простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации

К допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Выражение личного отношения к прослушанному (прочитанному), аргументация своей позиции с привлечением текста произведения

90

В. И. Белов «Еще раз про Мальку»

Урок нового материала

Выставка книг. Чтение пословиц и поговорок. Работа с текстом.

Уметь:

- прогнозировать жанр произведения;

-определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста;

-читать выразительно, осознанно текст художественного произведения;

- участвовать в анализе содержания;

-оценивать события, поступки героев;

- создавать небольшой устный текст на заданную тему

91,92

В. В. Бианки «Мышонок Пик»

Урок нового материала

Выставка книг. Чтение пословиц и поговорок. Работа с текстом.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение. Развитие этических норм стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения.

93-95

Б. Житков «Про обезьянку»

Урок нового материала

Чтение произведения, разбор по содержанию, определение поступков героев. Выборочное чтение. Ответы на вопросы.

96

В. Л. Дуров «Наша жучка»

Урок нового материала

Материал о В.ЛДурове.Определение жанра произведения. Чтение произведения, разбор по содержанию, определение поступков героев. Выборочное чтение. Ответы на вопросы.

Р принимать и сохранять учебную задачу;

 П.  находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический,фразеологический);

К.учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль

97

В. П . Астафьев «Капалуха»

Урок нового материала

Пересказ текста. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.

Построение небольшого монологического высказывания (рассказ, устное сочинение с элементами рассуждения, описания

98

В. Драгунский «Он живой и светится»

Урок нового материала

99

Урок-конференция «Земля – наш дом родной». Обобщающий урок .

Урок обобщения

Давать характеристику персонажу; составлять небольшой рассказ о персонаже; выявлять подтекст читаемого произведения. Выполнять творческий пересказ от лица автора и лица героев;

– читать осознанно текст художественного произведения;

–

Р принимать и сохранять учебную задачу;

 П.  находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический,фразеологический);

К.учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

100

Оценка достижений.

Урок контроля

Работа с тестами

Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению

Р Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

П строить рассуждения в форме простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации;

К допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Оценивать свои достижения

Поэтическая тетрадь2-8ч

101

Знакомство с названием раздела. С. Я. Маршак «Гроза днем»,

Урок нового материала

Отгадывание кроссворда. Биография автора.. работа над стихотворением.

Умение выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой)

–

Р принимать и сохранять учебную задачу;

 П.  находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический,фразеологический);

К.учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

102

С. Я. Маршак «В лесу над росистой поляной»

Урок нового материала

Выразительное чтение произведения. Работа над содержанием. Выразител чтение.

Выразительное чтение произведения.

–

Р принимать и сохранять учебную задачу;

 П.  находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический,фразеологический);

К.учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Р Определять цель учебной деятельности; учитывать правило в планировании работы;

П давать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; строить речевое высказывание в устной форме;

К Умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совмест­ной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмыс­ливать собственное поведение и поведение окружающих.

Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

103

А. Л. Барто «Разлука»,

Урок нового материала

Жизнь и творчество А. Л. Барто. Чтение наизусть стих-я Работа над содержанием. Выразител чтение.

Выставка произведений С. В. Михалкова. Его биография. Отрывки из его стиз-ий. Отгадывание кроссворда.

Выразительное чтение произведения.

Чтение стих- я наизусть

104

105

А. Л. Барто «В театре»

С. В. Михалков «Если», «Рисунок»

Урок нового материала

Урок нового материала

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков героев

106

Е. Благинина «Кукушка», «Котенок»

Урок нового материала

Чтение стих- я наизусть. Рассказ учителя об авторе. Чтение стих-я. Работа над содержанием.

Умение выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой)

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль

107

Урок-игра «Крестики - нолики» (Обобщающий урок)

Урок- обобщение

Повторение и обобщение изученного материала. Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

Р Самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя

К строить понятные для партнёра высказывания; учитывать разные мнения Умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совмест­ной деятельности, общей цели и путей её достижения,

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

108

Оценка достижений.

Урок контроля.

Работа с тестами.

Определять тему и мысль произведения, выделять главное и второстепенное.

Р Самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя

П Обобщать, осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

К строить понятные для партнёра высказывания; учитывать разные мнения Умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совмест­ной деятельности, общей цели и путей её достижения

Осмыс­ливать собственное поведение и поведение окружающих

Тема «Собирай по ягодке- наберешь кузовок»-12ч

109

Знакомство с названием раздела.

Урок нового материала

Знакомство с названием раздела.

Прогнозирование содержания по заголовку, придумывание разных историй о дружбе Сравнивать произведения схожей тематики.Обогащение словарного запаса учащихся.

П читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; К: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению Готовность слушать собеседника и вести диалог, при­знавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Р адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия.

Развитие внимания к собственным чувствам, вызванным литературным произведением

110

Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»

Урок нового материала

Чтение стих- ий. Разбор стих-ий.работа с пословицами. Рассказ о Б. Шергине. Чтение рассказа. Выборочное чтение.

Основные темы детского чтения: произведения о детях, о взаимоотношениях людей, добре и зле; о приключениях и др. Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Деление текста на части. Составление плана. Словарная работа

уметь:
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;
– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое произведения, событии) Уметь:

- ориентироваться в книге по обложке;

-читать осознанно текст художественного произведения;

-различать элементы книг (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).

Р Определять цель учебной деятельности; учитывать правило в планировании работы;

П давать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; строить речевое высказывание в устной форме;

К Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях, умения избегать кон­фликтов и находить выходы из спорных ситуаций

. Развитие внимания к собственным чувствам, вызванным литературным произведением

111,112

А. П. Платонов «Цветок на земле»

Урок нового материала

113,114

А. П. Платонов «Еще мама»

Урок нового материала

115

М. М. Зощенко «Золотые слова»

Урок нового материала

116

М. М. Зощенко «Великие путешественники»

Урок нового материала

117

Н. Н. Носов «Федина задача»

Урок нового материала

118

Н. Н. Носов

«Телефон»

Урок нового материала

Р Определять цель учебной деятельности; учитывать правило в планировании работы;

П давать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; строить речевое высказывание в устной форме;

К Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях, умения избегать кон­фликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков героев

119

В. Ю. Драгунский «Друг детства»

Урок нового материала

120

Урок- конкурс «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». Оценка достижений

Урок обобщения.

Ответы на поставленные вопросы. Конкурс «Узнай рассказ», «Собери кузовок». Работа с тестами

Учащиеся должны знать \понимать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов

прогнозировать жанр произведения;

– определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– оценивать события, героев произведения;

– создавать небольшой устный текст на заданную тему

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение. Развитие этических норм стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения.

Раздел «По страницам детских журналов «Мурзилка», «Веселые картинки»

121

Знакомство с названием раздела

Урок нового материала

Прогнозирование содержания раздела. Выставка журналов.Рассказы о детских журналах. Знакомство с новыми детскими журналами. Чтение произведений.

Давать характеристику персонажу; составлять небольшой рассказ о персонаже; выявлять подтекст читаемого произведения. Выполнять творческий пересказ от лица автора и лица героев;

– читать осознанно текст художественного произведения;

прогнозировать жанр произведения;

– определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– оценивать события, героев произведения;

– создавать небольшой устный текст на заданную тему

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение. Развитие этических норм стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения.

122

Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»

Урок нового материала

Чтение стих-я,беседа о мальчике. Жизнь и творчество Л. Кассиля. Работа над содержанием текста. Поступки героя.

– прогнозировать жанр произведения;

– определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– оценивать события, героев произведения;

– создавать небольшой устный текст на заданную тему

Учащиеся должны уметь читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

– прогнозировать жанр произведения;

– определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– оценивать события, героев произведения;

– создавать небольшой устный текст на заданную тему

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение.

123

Ю.И.Ермолаев «Проговорился»

Урок нового материала

Чтение рассказа из дом задания. Выставка книг Ю.И.Ермолаева. биография и творчество автора. Чтение стих-я и работа над ним.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение. Развитие этических норм стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения.

124

Ю.И.Ермолаев «Воспитатели»

Урок нового материала

Чтение и разбор по ролям рассказа. Беседа по прочитанному.

Учащиеся должны уметь читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Р Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

П строить рассуждения в форме простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации;

К допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Оценивать свои достижения

125

Г.Б.Остер «Вредные советы»

Урок нового материала

Жизнь и творчество Г.Б.Остера. знакомство с произведениями автора. Разбор произведений.

Учащиеся должны уметь читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Р принимать и сохранять учебную задачу;

 П.  находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический,фразеологический);

К.учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

126

Г.Б.Остер «Как получаются легенды»

Урок нового материала

Работа над содержанием произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.

Учащиеся должны знать \понимать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов

Р принимать и сохранять учебную задачу;

 П.  находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический,фразеологический);

К.учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

127

Р.Сеф «Веселые стихи» отрывок наизусть

Урок нового материала

Работа над содержанием произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.

Учащиеся должны знать \понимать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов

Р принимать и сохранять учебную задачу;

 П.  находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический,фразеологический);

К.учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

128

Читательская конференция «По страницам детских журналов» оценка достижений.

Урок обобщение.

Выставка детских журналов. Работа по карточкам. Работа с тестами.

Уметь:

- ориентироваться в книге по обложке;

-читать осознанно текст художественного произведения;

-различать элементы книг (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).

прогнозировать жанр произведения;

– определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– оценивать события, героев произведения;

– создавать небольшой устный текст на заданную тему

Оценивать свои достижения

Раздел «Зарубежная литература»

129

Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции.

Урок нового матер.иала

Выставка книг. Работа над образными выражениями. чтение мифа работа над содержанием

Осознание целей и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений и книг

Р планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;

П осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков;

К договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов, выработка умения тер­пимо относиться к людям иной национальной принадлежности.

130, 131

Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей»

Урок нового материала

Рассказы о героях Древней Греции. Находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова (выборочное чтение

Знать литературные произведения зарубежных стран.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

132-134

Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок».

Урок нового материала

Чтение стих-я –загадки. Словарная работа. Беседа по прочитанному. Составление плана и пересказ.

Р планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;

П осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков;

К договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов, выработка умения тер­пимо относиться к людям иной национальной принадлежности.

135,136

Брейн-ринг ( обобщающий урок»

Урок обобщения

Проведение конкурсов на знание произведений. Игра «Брейн- ринг»

Произведения устного народного творчества. Произведения выдающихся представителей русской литературы, классиков советской детской литературы и зарубежной литературы, доступных для восприятия младшими школьниками.

Р планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;

П осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков;

К договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.