КТП для индивидуального обучения в коррекционной школе

№

уро-

ка

Название раздела,

темы,урока

Кол-во

часов

Дата

Коррекционные задачи

Педагогические приемы и

формы работы

Способы оценки

достижений

обучающихся

История России

20

Раздел 1. Становление

Российского государства.

Тема 1. Россия в XVI-начале

XVII века.

14

5

1

Население и хозяйство страны

в начале XVI века. Начало

правления Ивана IV.

1

Совершенствование психологиче-ских предпосылок к обучению.

Развитие памяти.

Рассказ учителя об истори-

ческой эпохе. Дозированная подача учебного материала.

Устный опрос. Понятийный диктанкт.

2

Внешняя политика России в 1550-е годы. Усиление власти Ивана Грозного.

1

Развитие мелкой моторики.

Оречевление деятельности.

Работа с атласом, учебни-ком. Пересказ текста.

Поэтапная помощь учителя.

Заполнение кон-турной карты. Устный опрос.

3

Культура и быт России в

XVI веке. Донское казачество на заре своей истории.

1

Расширение представлений об ок-ружающем мире. Активизация об-

разно-эмоциональной деятельно-сти.

Выполнение заданий с опо-рой на несколько анализа-торов. Рассказ учителя с элементами беседы.

Ответы на вопросы.

4

Российское государство в кон-це XVI века. Смута в россий-ском государстве.

1

Развитие зрительной сосредото-ченности. Развитие долговремен-ной памяти.

Рассказ учителя и использо-ванием наглядных пособий.

Дозированная подача учеб-ного материала.

Самостоятельная работа. Ответы на вопросы.

5

Борьба русского народа с ино-странной интервенцией. Исто-рический портрет: К.Минин, Д.Пожарский.

1

Формирование социально-нрав-ственного поведения. Развитие связной речи.

Комментарий учителя.

Работа со сменой видов деятельности.

Устный опрос.

Тема 2. Россия в XVII веке.

5

1

Население и хозяйство страны после Смуты. Государство первых Романовых.

1

Развитие логического мышления; целостного восприятия.

Выполнение заданий со сменой доминантного анна-лизатора.

Тестирование.

2

Власть и церковь. Церковный раскол. Внешняя политика России в XVII веке.

1

Развитие воссоздающего вообра-жения; мышления, мелкой мото-рики.

Рассказ с использованием наглядности. Поэтапная помощь учителя.

Заполнение контурной карты.

3

4

Восстание С.Т.Разина.Русские первопроходцы XVII века.

Донское казачество в XVII ве-ке. Образование и культура в XVII веке.

Сословный быт. Обычаи и нравы.

1

1

Развитие осмысленного восприя-тия.Обогащение словарного запаса

Обогащение словарного запаса. Расширение представлений об окружающем мире.

Рассказ учителя с элемента-ми беседы.

Эвристическая беседа. Вы-полнение заданий с опорой на несколько анализаторов.

Дозированная подача учеб-ного материала. Беседа с элементами обобщения.

Устный опрос.

Ответы на вопросы.

5

1

Формирование познавательного интереса. Обогащение словарного запаса.

Тестирование.

Тема 3. Россия при Петре 1.

4

1

Предпосылки петровских пре-образований. Начало правле-ния Петра I.

1

Развитие зрительной сосредото-ченности. Активация образно-эмо-циональной речевой деятельности.

Рассказ учителя с использо-ванием наглядности.Пере-нос показанного способа на свое задание.

Устный ответ.

Заполнение таблицы.

2

Северная война. Реформы Петра I.

1

Развитие мелкой моторики, ана-литических навыков.

Работа с учебником.Состав-ление развернутого плана.

Ответы на вопро-сы. Самостоятель-ная работа.

3

Экономика России в первой четверти XVIII века.Народные

движения первой четверти

XVIII века.

1

Оречевление деятельности. Фор-мирование устойчивого внимания.

Беседа с элементами обоб-щения.Дозированная пере-дача учебного материала. Поэтапная помощь учителя.

Устный опрос.

Самостоятельная работа.

4

Основание Таганрога. Изме-нения в культуре и быте в первой четверти XVIII века.

1

Расширение представлений об ок-ружающем мире. Обогащение

словарного запаса.

Рассказ учителя. Выполне-заданий с опорой на не-сколько анализаторов.

Сочинение-рас-суждение.

Раздел II.Российская империя: век XVIII.

Тема 4. Россия в эпоху двор-цовых переворотов.

6

2

1

Дворцовые перевороты. Внут-ренняя политика в 1725-1762г.

1

Развитие долговременной памяти. Формирование умения классифи-цировать на основе доминантного признака.

Рассказ учителя об истори-ческой эпохе. Постановка проблемных вопросов.По-этапная помощь учителя.

Ответы на вопросы. Заполнение таблицы.

2

Внешняя политика России в 1725-1762 годах.

1

Развитие пространственного вооб-ражения. Развитие мышления, объема памяти.

Выполнение заданий по степени нарастающей слож-ности. Помощь учителя.

Устный опрос. Тестирование.

Тема 5. Екатерининская Россия.

4

1

Внутренняя политика Екате-рины II. Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачева.

1

Развитие осмысленного восприя-тия. Формирование алгоритма обработки информации. Развитие целостного восприятия.

Рассказ учителя с использо-ванием ИКТ. Выполнение заданий с опорой на не-сколько анализаторов.

Устный опрос. Самостоятельная

работа.

2

Экономическое развитие Рос-сии во второй половине

XVIII века.Внешняя политика.

1

Развитие логического мышления: пространственного воображения.

Развитие целостного восприятия.

Рассказ учителя с элемента-ми беседы. Смена видов деятельности.

Ответы на вопросы Заполнение таблицы.

3

Россия при Павле I. Век

Просвещения в России. Обы-чаи и быт россиян в XVIII в.

1

Развитие целостного восприятия. Формирование познавательного интереса.

Рассказ учителя с использо-ванием ИКТ.Составление опорного конспекта.

Самостоятельная работа.

4

Итоговое повторение матери-ала по курсу истории России.

1

Развитие словесно-логической па-мяти.

Работа с дидактическим ма-териалом. Поэтапная по-мощь учителя.

Тестирование.

Всеобщая история

14

Раздел I. Мир в начале нового времени.

Тема I. Великие географиче-ские открытия.

7

2

1

Введение в курс истории но-вого времени. Технические открытия и выход к Мирово-му океану.

1

Совершенствование психологиче-ских предпосылок к обучению. Развитие осмысленного восприя-тия.

Рассказ учителя об истори-ческой эпохе. Дозированная подача учебного материала. Помощь учителя.

Ответы на вопросы.

2

Великие путешественники. Западноевропейская колони-зация новых земель.

1

Развитие воссоздающего вообра-жения; зрительной сосредоточен-ности.

Рассказ учителя с использо-ванием КПТ. Смена видов деятельности на уроке.

Опрос. Самостоятельная работа.

Тема 2. Эпоха Возрождения.

2

1

Человек эпохи Возрождения.

Гуманизм – суть Возрождения.

1

Развитие логического мышления и связной речи.

Постановка проблемных вопросов. Работа с текстом учебника и иллюстрациями.

Ответы на вопросы.

2

Титаны Возрождения. Рожде-ние новой европейской науки.

1

Расширение представлений об ок-ружающем мире.

Рассказ учителя с использо-ванием наглядных пособий.

Устный опрос.

Тема 3. Реформация и контр-информация.

3

1

Начало Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации.

1

Формирование устойчивого вни-мания. Развитие зрительной и слу-ховой памяти.

Беседа с элементами обоб-щения. Задания с опорой на несколько анализаторов.

Понятийный диктант.

2

Королевская власть и Реформа-ция в Англии. Религиозные войны во Франции.

1

Развитие зрительного восприятия на основе сходства и различия. Оречевление деятельности.

Работа с дидактическим ма-териалом. Работа с учебни-ком. Помощь учителя.

Самостоятельная работа.

3

Укрепление абсолютной мо-нархии во Франции. Контроль-ная работа по разделу: «Мир в начале нового времени».

1

Развитие связной речи; логического мышления.

Рассказ учителя. Дозирова-ванная подача учебного ма-териала.Задания по степени

нарастающей сложности.

Поэтапная помощь учителя.

Ответы на вопросы.

Контрольная работа.

Раздел II. Время преобразова-ния.

Тема 4. Ранние буржуазные революции.

7

2

1

Нидерландская революция.

Революция в Англии.

1

Формирование устойчивого вни-мания. Развитие объема памяти.

Беседа с элементами обоб-щения.Работа с учебником, поиск информации для решения познавательных задач. Помощь учителя.

Ответы на вопросы. Заполнение таблицы.

2

Путь к парламентской монархии в Англии.

1

Развитие аналитико-синтетиче-ских навыков.

Постановка проблемных вопросов. Помощь учителя.

Понятийный диктант.

Тема 5. Век Просвещения и перемен.

3

1

Век Просвещения. Художест-венная культура европейских стран эпохи Просвещения.

1

Обогащение словарного запаса. Формирование познавательного интереса.

Эвристическая беседа. Рас-сказ учителя с использова-нием ИКТ.Помощь учителя

Самостоятельная работа.

2

Промышленный переворот в Англии. Английские колонии в Северной Америке.Война за независимость. Образование США.

1

Развитие словесно-логической па-мяти, осмысленного восприятия. Развитие зрительного восприятия на основе сходства и различия.

Рассказ учителя об истори-ческой эпохе. Выполнение заданий со сменой доми-нантного анализатора.

Ответы на вопросы. Заполнение таблицы.

3

Причины и начало Великой французской революции. Фран-цузская революция: от монар-хии к республики. Государ-ственный переворот Наполеона

1

Развитие логического мышления; долговременной памяти. Оречев-ление деятельности.

Рассказ с использованием наглядности. Постановка проблемных вопросов. Ра-бота с дидактическим мате-риалом. Помощь учителя.

Устный опрос.

Тестирование.

Тема 6. Американский конти-нент и государства Востока в новое время.

2

1

Колониальный период в Латин-

ской Америке. Начало европей-ской колонизации государств Востока.

1

Развитие целостного восприятия. Активизация образно-эмоциональ-ной речевой деятельности.

Рассказ и использованием наглядности. Составление развернутого плана по об-разцу. Дозированная подача учебного материала.

Ответы на вопросы.

Самостоятельная работа.

2

Итоговое повторение по курсу всеобщей истории.

1

Развитие долговременной памяти.

Работа с дидактическим ма-териалом. Поэтапная по-мощь учителя. Смена видов деятельности.

Устный опрос.