КТП 9 класс, учебник И.Л.Бимм

№ п/п

№ в

теме

Название раздела

Характеристика видов деятельности

Дата по плану

Дата по факту

9б

Каникулы прощай! Повторение. (5ч)

1

Где и как не­мецкая моло­дежь проводит каникулы?

Уметь читать подписи к рисункам, составлять высказывания по теме урока

2

Каникулы в Германии

Уметь читать текст об Австрии с пониманием основного содержания, определять вид/жанр текста

3

Мои летние каникулы

Уметь рассказать по опорам о своих каникулах, понимать речь своих одноклассников по теме урока. Повтореить прошедшее время Präteritum, Perfekt

4

Система школьного об­разования в Германии

Уметь читать (воспринимать на слух) с полным пониманием отрывки из газетных / журнальных статей, рассказать о школьной системе об­разования в Германии. Повторить Passiv -страдательный залог

5

Мои летние каникулы (как я провёл лето)

Уметь рассказать без опор о своих каникулах, понимать речь своих одноклассников по теме урока. Повторить прошедшее время Präteritum, Perfekt

Каникулы и книги. (22ч)

6

Какие книги читают немец­кие школьники во время летних каникул?

Уметь выражать свое согла­сие/несогласие с прочитанным, вы­сказывать своё мнение о роли книг в жизни людей

7

Для многих чте­ние - это хобби. Роль книги в жизни человека

Уметь читать отрывок из романа Г. Фаллады с предварительно снятыми трудностями. Понимать содержание прочитанного и уметь дать анализ Повторить предлоги с дательным и винитель­ным падежами

8

Творчество не­мецких писате­лей: Гейне, Шиллера, Гете

Уметь воспринимать на слух произ­ведения немецких писателей, чи­тать, сравнивать с литературным переводом стихотворения

9

«Горький шоколад» . М. Преслер

Уметь читать художественный текст с пониманием основного содержа­ния, выражать свое отношение к прочитанному, определять жанр отрывка, коротко рассказать, о чем в нем говорится

10

Интересные сведения из издательств

Уметь работать с аутентичной стра­новедческой информацией: иметь представление о книжных издатель­ствах в стране изучаемого языка

11

Комиксы, их смысл

Уметь читать комиксы и трактовать их с помощью вопросов

12

Немецкие ката­логи детской и юношеской ли­тературы как помощники в поисках нужной книги

Читать и понимать с опорой на ри­сунки и сноски. Уметь работать с каталогом, его содержанием, разде­лами. Знать тематику каталогов для детей

13

Знакомство с различными жанрами не­мецкой литера­туры

Уметь использовать оценочную лек­сику при характеристике книги, её персонажей. Знать и понимать раз­личные литературные жанры: но­веллы, рассказы, романы, сказки и т.д.

14

Книги, которые я читаю

Уметь рассказать о любимых книгах, о прочитанных книгах, рассказать и написать своему другу о прочитан­ной книге, её персонажах

15

Аудирование. Анекдоты о Гё­те, Гейне, Шил­лере

Уметь понимать на слух анекдоты об известных немецких писателях

16

Как создаются книги? Кто при­нимает участие в их создании?

Уметь распознавать страдательный залог настоящего, простого про­шедшего и будущего времен, упот­реблять страдательный залог в уст­ной речи (монолог, диалог) по теме урока Perfekt Passiv, Plusqum-perfekt Passiv, Futurum Passiv.

17

Зачем мы чита­ем книги?

Уметь употреблять придаточные предложения цели с союзом damit и инфинитивным оборотом

um ... zu+Infinitiv в устной и письменной речи

18

Придаточные цели

Тренировать в употреблении придаточных цели с союзом damit, Инфинитивного оборот um ...zu + Infinitiv

19

Придаточные цели

Систематизироватьзнания о придаточных цели, инфинитивном обороте um ...zu + Infinitiv

20

Повторение .

Систематизировать зун по изученным грамматическим темам

21

Контрольная работа .

Проконтролировать зун по изученным грамматическим темам

22

О чтении на уроке немецкого языка

Уметь читать полилог, искать ин­формацию в тексте, расчленять полилог на мини-диалоги; воспроиз­водить полилог в целом по ролям

23

«Последняя книга» М. Л. Кашница

Уметь выражать свое отношение к прочитанному, кратко пересказы­вать содержание (в форме аннота­ции), составлять рассказ по анало­гии

24

О вкусах не спорят, поэтому мнения о книгах различны

Уметь высказывать своё мнение о прочитанной книге, аргументировать свою точку зрения, вести дискуссию по теме урока

25

Творчество Г. Гейне

Иметь представление о творчестве Г. Гейне. Знать книжные издатель­ства в стране изучаемого языка

26

Домашнее чтение

Уметь читать тексты разного харак­тера с полным (общим) пониманием содержания

27

Обобщающее повторение.

Современная молодежь. Проблемы молодежи. (21ч)

28

Молодежные субкультуры

Уметь читать отрывок из журналь­ной статьи с опорой на фонограмму с пониманием основного содержа­ния, рассказать о субкультурах мо­лодежи

29

О чем мечтают молодые люди? Что их волнует?

Уметь толковать названные про­блемы. Понимать высказывания молодых людей и выражать собст­венное мнение

30

Стремление к индивидуально­сти

Уметь читать текст под фонограмму для совершенствования техники чтения, сделать анализ стремления подростков к подражанию. Знать особенности менталитета молодых немцев

31

Проблемы, с которыми в на­ши дни сталки­вается моло­дежь

Уметь рассказать о современной немецкой молодежи, о себе, своих друзьях

32

Молодежь в Германии

Читать краткие тексты из журналов о жизни молодёжи, понимать их со­держание полностью

33

Проблемы мо­лодежи / мои проблемы

Уметь сообщать о своих проблемах, проблемах молодёжи с опорой на вопросы. Понимать речь своих од­ноклассников о проблемах молодё­жи и путях решения этих проблем

34

Проблемы мо­лодежи / мои проблемы

Уметь читать мини-тексты к рисун­кам, содержащие новые инфинитив­ные обороты, составлять предложе­ния по образцу

35

Школьные проблемы

Тренировать в употреблении и переводе предложений, содержащих инфинитивные обороты

36

Социальные проблемы

Систематизировать знания в употреблении и переводе предложений, содержащих инфинитивные обороты

37

Грамматика

Уметь применять полученные зна­ния, умения, навыки

38

Аудирование. Телефон дове­рия для моло­дежи в Германии

Уметь понимать на слух информа­цию о телефоне доверия для моло­дежи в Германии

39

Характеристика молодежи.

Уметь рассказать о проблемах молодёжи

40

Конфликты между родителями и детьми.

Развитие навыков диалогической речи. Уметь воспроизводить сцену беседы группы немецкой молодежи о том, что их волнует, что для них важно; уметь выразить согласие .

41

Мечты наших детей.

Уметь написать о своих мечтах и желаниях, развивать навыки монологической речи

42

Отцы и дети.

Уметь читать и анализировать по­лилог по теме урока, рассказать о проблемах молодёжи, высказать своё мнение о путях решения этих проблем. Иметь представление о том, как живет молодежь в Герма­нии

43

Современная немецкая литература.

Совершенствовать монологические навыки. Иметь представление о творчестве современных писателей детской и юношеской литературы

44

Проблемы молодёжи

Иметь представление о том, как живет молодежь в Герма­нии

45

Домашнее чтение.

Уметь читать тексты разного харак­тера с полным (общим) пониманием содержания. Уметь анализировать прочитанное и высказывать своё мнение

46

Советы психолога.

Уметь читать текст и реагировать на его содержание, аргументируя свою точку зрения

47

Страноведение. Так живут молодые взрослые.

Познакомиться со статистическими данными, выборочное чтение текстов «С Михелем у реки» , «Ильза ушла»

48

Обобщающее повторение.

Уметь применять полученные зна­ния, умения, навыки

Будущее начинается уже сегодня. Как обстоят дела с выбором профессии. (22ч)

49

Система образования в Германии. Типы школ

Уметь читать схему школьного об­разования и определять, когда и где в немецкой школе начинается про­фессиональная подготовка. Познакомить с лексическим материалом по теме урока

50

Организация производствен­ной практики в школе: двойст­венная система профессио­нальной подго­товки в Герма­нии

Уметь читать информацию с опорой на комментарий и сноски и понимать её

51

Поиск рабочего места выпуск­никами школ

Уметь написать заявление, автобио­графию, заполнить анкету

52

Наиболее попу­лярные про­фессии в Германии.

Уметь читать диаграмму с опорой на языковую догадку и словарь. Знать о наиболее популярных профессиях в Германии

53

Как немецкие школы готовят к выбору про­фессии?

Уметь вести дискуссию по теме уро­ка. «Я хотел бы быть по профес­сии...». Описать свой выбор про­фессии (устно и письменно)

54

Крупнейшие индустриаль­ные предпри­ятия в Германии

Знать о крупнейших концернах и предприятиях Германии. Уметь ра­ботать с таблицей,искать заданную информацию, вычленять интерна-ционализмы

55

Планы школь­ников на будущее.Грамматика.

Уметь вычленять глаголы и опреде­лять их управление. (Управление глаголов er­reichen, sich informieren , sich interessieren für, употребление местоимен­ных наречий wovon, wor­auf, worum, von wem? für wen? И т.д. Инфинитивные обороты um, statt, ohne ...zu + Infi­nitiv)

Уметь соста­вить план к проектной работе

56

Управление глаголов.

Тренировать в употреблении местоимённых наречий в грамматических упражнениях. (Управление глаголов)

57

Управление глаголов.

Закрепить навык употребления местоимённых наречий в речи, в тексте, на письме. (Управление глаголов)

58

Управление глаголов.

Систематизировать навык употребления местоимённых наречий. СМ.Р. (Управление глаголов)

59

Контрольная работа.

Систематизировать навык употребления местоимённых наречий, знание управлений изученных глаголов.К.Р. (Управление глаголов)

60

Аудирование. Сельскохозяй­ственные профессии

Уметь воспринимать текст на слух и понимать его детально

61

Что важно при выборе про­фессии?

Развивать навыки диалогической и монологической речи.Уметь выразить свое мнение, вы­брав из данных утверждений более важные для себя в беседе и в пись­менной форме в письме другу

62

Мои планы на будущее

Совершенствовать навык монологического высказывания

63

Мои планы на будущее

Уметь рассказать о своих планах на будущее по опорам, плану

64

Использование роботов в раз­личных сферах деятельности

Уметь читать с пониманием основ­ного содержания журнальную ста­тью и таблицу к ней

65

Не легкий путь в мир взрослых.

Уметь выполнять предваряющие задания к тексту: чтение экспозиции, вводящей в его содержание, ответ на вопрос, как трактовать заголовок текста

66

Кумиры моло­дежи и их взаи­модействие на выбор профессии

Иметь представление о том, что и кто влияет на выбор профессии мо­лодежи в Германии

67

Археолог Ген­рих Шлиманн и его мечта о Трое 1часть

Иметь представление о деятельно­сти немецкого исследователя Г. Шлиманна

68

Археолог Ген­рих Шлиманн и его мечта о Трое 2часть

Методы изучения ин. языков немецкого исследователя Г. Шлиманна.

69

Домашнее чтение. Страноведение.

Уметь читать тексты разного харак­тера с полным (общим) пониманием содержания

Уметь работать со статист. данными

70

Обобщающее повторение.

Повторить лексический и грамматический материал по теме

Средства массовой информации. Действительно ли это четвертая власть. (29ч)

71

СМИ: какие за­дачи стоят пе­ред ними в об­ществе?

Уметь читать под фонограмму учеб­ный текст, вводящий в проблему, коротко формулировать, о чем идет речь, познакомить с новыми ЛЕ Повторить предлоги с Gen.

72

Активизация ЛЕ по теме.

Работать над активизацией ЛЕ по теме

73

Газеты и жур­налы, которые издаются в Германии

Уметь читать тексты с полным по­ниманием содержания, активизация ЛЕ по теме.

74

Как найти необ­ходимую ин­формацию в немецкой газете или журнале?

Уметь ориентироваться в немецкой газете. Обмениваться информацией о прочитанном в газете

75

Телевидение как самое попу­лярное средст­во массовой информации

Уметь читать телевизионную про­грамму с выборочным пониманием

76

Чем телевидение привлекает молодёжь?

Читать текст с пониманием основного содержания

77

Телевидение: «за» и «против»

Уметь вести дискуссию о значении телевидения в нашей жизни. Пози­тивные и негативные стороны теле­видения

78

Работа с иллюстрациями

Учить комментировать содержание иллюстраций

79

Компьютер и его место в жизни молодежи

Учить поисковому чтению..Уметь выразить свое мнение на основе прочитанного, вести беседу о месте компьютера в жизни моло­дёжи

80

Интернет как помощник в учебе

Понимать статьи об Интернете и формулировать основную мысль статьи. Повторить употребление союзов «когда», «если»

81

Радио

Знать о немецком радио. Рассказать об одной из передач

82

Аудирование. Школьная газе­та - СМИ в школе

Уметь вести диалог-расспрос о школьных СМИ. Повторить предлоги.

83

Роль средств СМИ в нашей жизни

Уметь вести беседу по теме урока. Написать очерк, статью по интере­сующей теме, формир. навык м\р

84

Роль средств СМИ в нашей жизни, формирование личного.мнения.

Учить выражать личное мнение с опорой на слова и словосочетания, совершенствовать навык монол. высказывания по теме.

85

Роль средств СМИ в нашей жизни.

Проконтролировать навык монологического высказывания по теме.

86

Мнения различ­ных людей о СМИ

Уметь разыграть сценку на основе полилога, высказать своё мнение о СМИ

87

Друзья по переписке

Уметь отвечать на вопросы, читать объявления с опорой на сноски, рассказать о своём друге по пере­писке, обосновать свой выбор парт­нера по переписке

88

Повтор. Грамматика

Уметь употреблять предлоги, имеющие двойное управление при ответе на вопросы wo?, wohin?

89

Повторение

Грамматика

Уметь употреблять предлоги с Dativ.

90

Повторение

Грамматика

Уметь употреблять предлоги с Akkusativ.

91

Грамматика

Познакомить с предлогами, управляющими род.падежом. (Genitiv.)

92

Грамматика

Тренировать в употреблении предлогов, управляющими род.падежом

93

Грамматика

Систематизировать грамматический навык по употреблению предлогов, управляющими род.падежом СМ.Р.

94

Культура чтения в Германии и России

Уметь выражать свое мнение о чте­нии книг, газет, журналов, сравни­вать культуру чтения в Германии и России

95

«Когда мы вырастем»

Уметь читать художественный текст с пониманием основного содержа­ния, определять его характер, вы­ражать свое мнение о прочитанном

96

Грамматика

Условные придаточные, придаточные времени.

Познакомить с придаточными условными, показать различия в употреблении союза wenn в придаточных условных и в придаточных предложениях времени.

97

Грамматика

Условные придаточные, придаточные времени.

Тренировать в употреблении условных придаточных.

98

Грамматика

Условные придаточные, придаточные времени.

Систематизировать знания об употреблении условных придаточных предложениях СМ.Р.

100

29

Грамматика

Контроьная работа

Систематизировать грамматический навык по употреблению предлогов, управляющими род. падежом , знания об употреблении условных придаточных предложениях К/Р.

Повторение (5ч)

101

Домашнее чтение

Уметь читать тексты разного харак­тера с полным (общим) пониманием содержания

102

Домашнее чтение

Уметь читать тексты разного харак­тера с полным (общим) пониманием содержания

103

Повторение.

Повторить правила словообразования внемецком языке.

104

Повторение.

Повторить принцип семантизации ЛЕ по контексту.

105

Подведение итогов