КТД "Что я могу сделать с мусором?"

ФИО

Дорохова К.О, Старкова А.В.

Группа

311н

Тема КТД

«Что я могу сделать с мусором?»

Основная идея

Сформировать представления о творческой утилизации мусора

Тип

Малое творческое дело

Вид

Экологическое

Цель

Воспитание бережного отношения к природе, а также формирование основ экологической культуры через творческую деятельность по утилизации мусора в ходе подготовки и реализации КТД.

Задачи

1. Воспитание экологического отношения к окружающей среде, самоорганизации, коллективной деятельности; формирование отношений на принципах сотрудничества, взаимной помощи, доброжелательности посредством командной работы при участии в КТД «Что я могу сделать с мусором?».

2. Развитие творческой и познавательной активности учащихся, психических процессов: внимание, память, словесно-логическое мышление посредством принятия участия в командной работе.

3. Формирование представления об основах экологической культуры и утилизации мусора; привитие бережливого отношения к природе в процессе выполнения творческого задания в программе мероприятия.

Первая стадия - предварительная работа (создание идеи, степень ее осуществления)

- Ребята, я вам прочитаю стихотворение, вы внимательно послушайте, и скажите, о чем оно.

Мы приехали на речку

Воскресенье провести,

А свободного местечка

Возле речки не найти!

Тут сидят и там сидят,

Загорают и едят.

Отдыхают, как хотят

Сотни взрослых и ребят.

Мы по бережку прошли

И поляночку нашли.

Тут и там — пустые банки,

И, как будто нам назло,

Даже битое стекло!

Мы по бережку прошли,

Место новое нашли,

Но и здесь до нас сидели:

Жгли костер, бумагу жгли —

Тоже пили, тоже ели,

Насорили и ушли!

Мы прошли, конечно, мимо.

Эй, ребята, — крикнул Дима. —

Вот местечко хоть куда!

Родниковая вода!

Чудный вид, прекрасный пляж!

Распаковывай багаж!

Мы купались, загорали,

Жгли костер, в футбол играли,

Веселились, как могли!

Пили квас, консервы ели,

Хоровые песни пели.

Отдохнули и ушли!

И остались на полянке

У потухшего костра:

Две разбитых нами склянки,

Две размокшие баранки —

Словом, мусора гора!

Мы приехали на речку

Понедельник провести.

Только чистого местечка

Возле речки не нашли.

- О чем же стихотворение? Как вы думаете, на какую тему мы с вами будем разговаривать?

Ребята узнают от учителя, что существует такая проблема, как загрязнение окружающей среды. Рассказывает небольшую информацию об утилизации мусора: о ее способах утилизации, средствах, временных рамках. Затем учащиеся называют +/- утилизации мусора.

Учитель предлагает учащимся придумать и спланировать деятельность, которая поможет решению проблемы с утилизацией мусора.

Ребята придумывают название сегодняшнего мероприятия – «Что я могу сделать с мусором?».

Ставят перед собой цель: найти способ полезного использования мусора из предложенных материалов на парте. Затем учитель сообщает цель: «сегодня мы будем поэтапно создавать оригинальную банку для карандашей».

Вторая стадия - коллективное планирование КТД

Итак, ребята. Сейчас нам нужно определиться, что мы будем делать и с кем. Предлагаю вам разделиться на небольшие группы, чтобы вам потом было удобнее работать и быстрее справляться с поручениями.

Третья стадия - коллективная подготовка КТД

Формируется Совет дела путем выдвинутых кандидатов из каждой группы.

Ребята, мы сформировали Совет дела. Его задача прослеживать действие каждой группы, нести ответственность за выполненную работу, ее правильность, аккуратность и качество. Задача же групп состоит в том, что вы должны докладывать Совету дела о том, как продвигается работа, в чем возникают трудности, что не поддается выполнению.

На столах у вас лежат листы. Попробуйте написать на них этапы создания оригинальной банки для карандашей и ручек, то есть как бы вы ее оригинально украсили. Банку, как основу, можно взять любую.

В процессе того, как вы будете в группе создавать поэтапную работу, я буду параллельно задавать вам вопросы по технике безопасности.

Давайте представим друг другу работу поэтапного создания оригинальной банки.

Смотрю, что все группы готовы работать дальше.

Четвертая стадия - проведение КТД

Ну, что. Подошло время для изготовления этой банки для карандашей и ручек.

(учитель создает психологический комфорт в кабинете). Предлагаю начать создание оригинальной банки. В процессе работы Совет будет проходить по всем группам и оценивать работу, технику безопасности, может что-то подсказать, помочь. На столах у вас лежит все необходимое. Приступаем к работе, у вас минут 15.

Учитель контролирует работу учеников с помощью Совета дела, при необходимости напоминает о технике безопасности, правилах поведения.

Пятая стадия - подведение итогов КТД

Совет сообщил, что все группы выполнили свою работу. Подведем итоги работы. Что у вас не/получилось? Какие сложности возникли?

После проведения КТД дети отмечают положительное и отрицательное. На чистом листке дети пишут свои эмоции и впечатления от проделанной работы: что понравилось, что нужно было учесть при планировании мероприятия, что совсем не получилось. Учитель спрашивает хотели бы дети еще осуществить такую деятельность в будущем.

Шестая стадия - последействие

Молодцы, отлично справились.

Давайте сейчас каждая группа предположит, какой темой может являться следующее наше коллективно творческое дело? Какой мусор часто нам встречается помимо банок?

Работа вам понравилась? Увлекательно?

Спасибо за работу, мне тоже очень понравилось ваше поведение, вы соблюдали технику безопасности.

Учитель предлагает детям всем вместе создать памятку о утилизации мусора. Данная памятка будет мотивировать детей на бережное отношение к экологии (переработки мусора) и в будущем, будет служить напоминанием о хорошем время провождении во время выполнения КТД.