Меню
Разработки
Разработки  /  Биология  /  Планирование  /  7 класс  /  КСП" Жасушаның тіршілік әрекеті"

КСП" Жасушаның тіршілік әрекеті"

Оқушыларға Жер дамуының алғашқы кезеңіндегі алғашқы атмосфера және химиялық элементтердің, бейорганикалық және органикалық молекулалардың эволюциясы туралы мағлұмат беру.

Танымдық, дамытушылық, қызығушылық қабілеттері артады;

-Мәртебесі төмен, жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;

-Ойын нақты жеткізе алады;

-Өзін-өзі реттейді;

-Көшбасшы бола алады;

-Өзін-өзі бағалайды;

03.02.2018

Содержимое разработки

Қысқа мерзімді жоспарлау 5


Күні: 15.09.2016 ж

17.09.2016 ж

19.09.2016 ж

Пәні: Биология

Сынып: 11 «а»

11 «б»

11 «ә»

Сабақтың тақырыбы

Жер дамуының алғашқы кезеңіндегі алғашқы атмосфера және химиялық элементтердің , бейорганикалық және органикалық молекулалардың эволюциясы.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға Жер дамуының алғашқы кезеңіндегі алғашқы атмосфера және химиялық элементтердің , бейорганикалық және органикалық молекулалардың эволюциясы туралы мағлұмат беру.

Оқытудың нәтижелері

Танымдық, дамытушылық, қызығушылық қабілеттері артады;

-Мәртебесі төмен, жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;

-Ойын нақты жеткізе алады;

-Өзін-өзі реттейді;

-Көшбасшы бола алады;

-Өзін-өзі бағалайды;

Негізгі дерек-көздер

Қима қағаздар, плакат, маркер, түрлі-түсті гүлдер, бағалау парақшасы, оқулық.

Модульдің кіріктірілуі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқудағы үшін бағалау, Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басқару және көшбасшылық.


Сабақтың барысы


Сабақ бөлімінің кезеңдері

Уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар, көрнекіліктер

Кіріспе

2 минут

Топқа бөлу

Мемлекеттердің аттары бейнеленген қима қағаздар арқылы 6 оқушыдан 4 топқа бөлінеді.


Қима қағаздар

3 минут

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

Шеңбер болып тұрып, бір-бірлеріне жылы лебіздер білдіру арқылы сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады.


Гүлдер

Жаңа сабақтың таныстырылымы

15 минут


«Ассосиация» әдісі бойынша топтық жұмыс жасату.

«Джиксо» әдісі бойынша топтық бағалау жүргізу.

Оқушылартоптасып өз білгендерін ортаға салады. Ортақ бір шешімге келіп, постерге түсіреді.

Оқушылар өзара бағалау критерийлеріне сүйене отырып, бағалап шығады. Әр топ өз жұмыстарын ортаға шығып дәлелдейді.

Топтық бағалау.

Түрлі-түсті гүлдермен формативті бағалау


Плакат, маркер, түрлі-түсті гүл, бағалау парақшасы, оқулық.

Жаңа сабақты қолдану

10 минут

«Мозайка» әдісі бойынша оқулықта берілген тапсырмалармен жұмыс жасату.

Қима қағаздарда берілген тапсырмаларды топтасып орындап, қима қағаздардан гүл құрастырады.

Топтық бағалау.


Қима қағаздар, түрлі-түсті гүл, бағалау парақшасы, оқулық.

Сергіту сәті

3 минут

Ән айтқызу арқылы сергітіп алу.

Өлеңнің 1 шумағын айту арқылы сергіп алады.

Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау

Слаид

Жаңа сабақты қорытындылау



5 минут

«Зымыран сұрақтар» әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылау.

Интербелсенді тақтадан көрсетілген зымыран сұрақтарға жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындыайды.

Топтық бағалау.

Түрлі-түсті гүлдермен формативті бағалау


Түрлі-түсті гүл, бағалау парақшасы, оқулық.

4 минут

Бағалау. Топтық бағалау жүргіздіру.

Түрлі-түсті гүлдермен формативті бағалау.

Топ басшылары бағалау критерийлеріне сүйене отырып, топтық бағалау жүргізеді.

Топтық бағалау.

Түрлі-түсті гүлдермен форматиивті бағалау


Түрлі-түсті гүл, бағалау парақшасы, оқулық.

2 минут

Не ұғындым? Не ұғынғым келеді? Не ұсынамын? Деген сұрақтарға жауап бергізіп, кері байланыс орнату

Берілген сұрақтарға жауаптарын стикерге жазып, рефлексия парағына жаыстырады.


Рефлексия парағы, стикерлер

1 минут

Үйге тапсырма беру.

Сұрақтар құрастыру

Күнделікке жазып алады.


Күнделік




Директордың оқу-ісі жөніндегі орынбасары: Утебаева Л.П

15.09.2016 ж



Қысқа мерзімді жоспарлау 6


Күні: 16.09.2016 ж

20.09.2016 ж

21.09.2016 ж

Пәні: Биология

Сынып: 11 «а»

11 «ә»

11 «б»

Сабақтың тақырыбы

Тіршіліктің пайда болуы туралы қазіргі көзқарастар.

Сабақтың мақсаты


Оқушыларға  тіршіліктің пайда болуы туралы қазіргі көзқарастар

туралы   мағлұмат беру.Оқушылардың  өз  ойларын жүйелі  түрде  баяндау,   ойлау, есте  сақтау  қаблеттерін  дамыту.


Оқытудың нәтижелері

Танымдық, дамытушылық, қызығушылық қабілеттері артады;

-Мәртебесі төмен, жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;

-Ойын нақты жеткізе алады;

-Өзін-өзі реттейді;

-Көшбасшы бола алады;

-Өзін-өзі бағалайды;

Негізгі дерек-көздер

Брошуралар, Бағалау прақшасы, слаидтар,электронды оқулық. плакат, маркер

Модульдің кіріктірілуі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту. Оқытудағы басқару және көшбасшылық.


Сабақтың барысы


Сабақ бөлімінің кезеңдері

Уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар, көрнекіліктер

Кіріспе

2 минут

Топқа бөлу





Адам мүшелері арқылы 6 оқушыдан 4 топқа бөлінеді. «Жүрек», «Бауыр», «Бүйрек», «Ми»


Брошуралар


2 минут


Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.


Шеңбер болып тұрып, бір-бірлеріне жылы лебіздер тілеу арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.



5 минут

Үй тапсырмасын тексеру.

«Зымыран сұрақтар» әдісі бойынша үй тапсырмасын сұрау

Интербелсенді тақтадан көрсетілген зымыран сұрақтарға жауап беру арқылы үй тапсырмасын қорытындылайды.

Сыныптасын критериалды бағалау.

формативті бағалау.

Бағалау прақшасы, Интербелсенді тақта

Жаңа сабақтың таныстырылымы

15 минут


Жаңа тақырыпқа сәйкес «Топтастыру» стратегиясы бойынша топтық жұмыс жасату.

Тіршіліктің пайда анықтамасы .Тірі организмдердің негізгі қасиеттері туралы

топта ақылдасып, ортақ бір шешімге келіп, постер жасайды. Әр топ жасаған постерлерін дәлелдейді.

Сыныптасын критериалды бағалау.

формативті бағалау.

Бағалау прақшасы

Жаңа сабақты қолдану

7 минут

«Тікелей радиоэфирге қоңырау шалу» әдісі бойынша диалогтық оқытуды орнату.



Топтан бір оқушы шығып жүргізуші болады, топтың қалған мүшелері сұрақ қояды. Бір-бірлерімен диалогтық қарым-қатынасқа түседі.

Сыныптасын критериалды бағалау.


Бағалау прақшасы, ұялы байланыс түрлері, ұялы телефон.

Жаңа сабақты қорытындылау



7минут

Жуан және жіңішке сұрақтар құрастырып жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылау

Жуан және жіңішке сұрақтар қойып, келесітоп сұрақтарға жауап беріп, қорытындылайды.

Сыныптасын критериалды бағалау.


Бағалау прақшасы, плакат, маркер.

4 минут

Бағалау. Сыныптасын критериалды бағалату.

Түстер арқылы формативті бағалау.

Қызыл -сабақты толық түсіндім

Жасыл – жартылай түсіндім

Сары – мүлдем түсінбедім

Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, сыныптасын бағалайды.

Түстер бойынша формативті бағаланады.

Сыныптасын критериалды бағалау.

Түстер бойынша формативті бағалау.

Бағалау прақшасы,

2 минут

Рефлексия. «Бес саусақ» әдісі бойынша кері байланыс орнату.

Бес саусақ тұсына не білгіс келетіндерін, не білгендірін жазып рефлексия парағына жабыстырады.


Рефлексия парағы, бес саусақ

1 минут

Үйге тапсырма беру.

Келесі тақырыпты оқып келу

Күнделікке жазып алады.


Күнделік



Директордың оқу-ісі жөніндегі орынбасары: Утебаева Л.П

16.09.2016ж

Күні: 22.09.2016 ж

24.09.2016 ж

26.09.2016 ж

Пәні: Биология

Сынып: 11 «а»

11 «б»

11 «ә»

Сабақтың тақырыбы

А.И.Опариннің теориясы,С.Миллердің тәжірибелері. Протобиополимерлердің пайда болу теориясы.

Сабақтың мақсаты

ОқушыларғаА.И.Опариннің теориясы,С.Миллердің тәжірибелері. Протобиополимерлердің пайда болу теориясын үйрету.

Оқытудың нәтижелері

Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;

Оқушының сыни ойлауы қалыптасады;


Негізгі дереккөздер

Протобионт,протобиополимер,теория т.б

Модульдің кіріктірілуі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, О Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басқару және көшбасшылық.



Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут










Қызығушылықты ояту

10 мин








Сабақтың ортасы

Мағананы ажырату



Дәптермен жұмыс.


15 минут





Сергіту сәті

3 мин


1.Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу.

2.Психологиялық ахуал орнату:

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру


3.Топқа бөлу:

Түрлі түсті фигура кеспе қағаздары:

1 - топ Биосфералық

2 – топ Мүшелік

3 – топ Ағзалық

4-топ Молекулалық


Сұрақ жауап .

«Уақыт шеңбері» әдісімен өтілген тақырыптардан сұрақтар қою

  1. Л.Пастердің тәжірибесінің мәні неде?

  2. Панспермия теориясы дегеніміз не?

  3. «Тіршілік өздігінен пайда болады» деп тұжырымдаған ғалым,оның мәні неде?

  4. Абиогенездік және биогенездік теория?



4. « Ойлы болсаң озып көр»

1. Алғашқы атмосфераның қазіргі атмосферадан айырмашылығы қандай?

2.Протобионт қандай ағза?

3. Абиогенездік теорияны қолдаған ғалымдар кімдер?

4. Бит еттен,қандала жануар шырышынан,жауын құрты балшықтан пайда болады деп тұжырым жасаған ғалым?



    1. Ән айтқызу арқылы сергітіп алу






Үлестірме қағаздар

АКТ



















Флипчарт, түрлі түсті қаламдар, маркерлар, қағаздар








Ой толғаныс

10 минут





    1. Сәйкестікті табу. Ғалымдар мен тәжірибелер арасындағы сәйкестікті табады





АКТ

(Компьютер, проектор).


Сабақтың соңы

3 минут


Сабақтың сонында оқушыларға бүгінгі белсенді қатысқаны үшін рахмет айтылып, олардан кері байланыс ретінде баспалдақ әдісі бойынша қорытынды жасауы сұралады.


1.Бүгінгі тақырыпты қаншалықты меңгердің?

2 .Топтық жұмыс кезінде өз белсенділігіңді көрсете алдым деп ойлайсын ба?


Оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендерін, не білгендерін жазады






Үйге тапсырма

1 минут

А.И.Опариннің теориясы,С.Миллердің тәжірибелері. Протобиополимерлердің пайда болу теориясы.


Қосымша ақпарат:

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Барлық оқушылар сыныппен бірлесе сұхбатқа қатысады және топтық практикалық жұмыс орындайды.Көпшілік оқушылар-сұрақтарға дұрыс жауап береді ,берілген тапсырмаларға мақсат қоя біледі және нұсқауға сәйкес сәтті орындайды,қорытынды жасай біледі.кейбір оқушылар –сұрақтарға нақты жауап береді,болжай біледі.

- формативті (критерийалды, өзін-өзі бағалау, өзара бағалау);

- суммативті бағалау түрлерін қолданамын.

- Орыс тілі, қазақ тілі пәндерімен байланыс бар;

- Интерактивті тақта, ноутбук пайдаланамын;

- Тәрбиелік мәні жоғары.

Рефлексия

- Сабақ мақсаттары\оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

- Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

- Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

- Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

- Сабақ жоспарына қандай ауытқулар болды,неліктен?



...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Қорытынды бағамдау

Сабақтан жақсы өткен екі аспектісі?

1.................................................................................................................................................................. 2..................................................................................................................................................................


Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,оқу туралы да)

1.................................................................................................................................................................

2.................................................................................................................................................................


Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік\қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................








ДОЖЖО: Л.П.Утебаева





























Күні: 23.09.2016 ж

27.09.2016 ж

28.09.2016 ж

Пәні: Биология

Сынып: 11 «а»

11 «ә»

11 «б»

Сабақтың тақырыбы

Протобионттардың эволюциясы:ішкі ортаның қалыптасуы,органикалық табиғи катализатордың жарыққа шығуы,генетикалық кодтың пайда болуы.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға протобионттардың эволюциясы:ішкі ортаның қалыптасуы,органикалық табиғи катализатордың жарыққа шығуы,генетикалық кодтың пайда болу үдерісін ұғындыру.

Оқытудың нәтижелері

Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;

Оқушының сыни ойлауы қалыптасады;


Негізгі дереккөздер

Протобионт,протобиополимер,теория,эволюция,катализатор т.б

Модульдің кіріктірілуі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, О Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басқару және көшбасшылық.



Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут










Қызығушылықты ояту

10 мин








Сабақтың ортасы

Мағананы ажырату




15 минут





Сергіту сәті

3 мин


1.Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу.

2.Психологиялық ахуал орнату:

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру


3.Топқа бөлу:

Түрлі түсті фигура кеспе қағаздары:

1 - топ Биосфералық

2 – топ Мүшелік

3 – топ Ағзалық

4-топ Молекулалық


Сұрақ жауап .

«Уақыт шеңбері» әдісімен өтілген тақырыптардан сұрақтар қою

1.Ғаламшардың пайда болуының алғышарттары қандай?

2.Панспермия теориясы дегеніміз не?

3.«Тіршілік өздігінен пайда болады» деп тұжырымдаған ғалым,оның мәні неде?

4Абиогенездік және биогенездік теория?



4. « Ойлы болсаң озып көр»

1.Энергиялық жүйелердің пайда болуы?

2.Ішкі ортаның тұрақтылығының қалыптастыру?

3. Органикалық табиғи катализаторлардың пайда болуы?

4.Генетикалық кодтың пайда болуы?




Ән айтқызу арқылы сергітіп алу






Үлестірме қағаздар

АКТ



















Флипчарт, түрлі түсті қаламдар, маркерлар, қағаздар








Ой толғаныс

10 минут





    1. Сәйкестікті табу. Ғалымдар мен тәжірибелер арасындағы сәйкестікті табады





АКТ

(Компьютер, проектор).


Сабақтың соңы

3 минут


Сабақтың сонында оқушыларға бүгінгі белсенді қатысқаны үшін рахмет айтылып, олардан кері байланыс ретінде баспалдақ әдісі бойынша қорытынды жасауы сұралады.


1.Бүгінгі тақырыпты қаншалықты меңгердің?

2 .Топтық жұмыс кезінде өз белсенділігіңді көрсете алдым деп ойлайсын ба?


Оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендерін, не білгендерін жазады






Үйге тапсырма

1 минут

Протобионттардың эволюциясы:ішкі ортаның қалыптасуы,органикалық табиғи катализатордың жарыққа шығуы,генетикалық кодтың пайда болуы.


Қосымша ақпарат:

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Барлық оқушылар сыныппен бірлесе сұхбатқа қатысады және топтық практикалық жұмыс орындайды.Көпшілік оқушылар-сұрақтарға дұрыс жауап береді ,берілген тапсырмаларға мақсат қоя біледі және нұсқауға сәйкес сәтті орындайды,қорытынды жасай біледі.кейбір оқушылар –сұрақтарға нақты жауап береді,болжай біледі.

- формативті (критерийалды, өзін-өзі бағалау, өзара бағалау);

- суммативті бағалау түрлерін қолданамын.

- Орыс тілі, қазақ тілі пәндерімен байланыс бар;

- Интерактивті тақта, ноутбук пайдаланамын;

- Тәрбиелік мәні жоғары.

Рефлексия

- Сабақ мақсаттары\оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

- Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

- Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

- Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

- Сабақ жоспарына қандай ауытқулар болды,неліктен?



...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Қорытынды бағамдау

Сабақтан жақсы өткен екі аспектісі?

1.................................................................................................................................................................. 2..................................................................................................................................................................


Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,оқу туралы да)

1.................................................................................................................................................................

2.................................................................................................................................................................


Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік\қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................








ДОЖЖО: Л.П.Утебаева



























Күні: 29.09.2016 ж

3.10.2016 ж

01.10.2016 ж

Пәні: Биология

Сынып: 11 «а»

11 «ә»

11 «б»

Сабақтың тақырыбы

Биологиялық эволюцияның бастапқы кезеңдері: фотосинтездің жүруі,эукариоттардың жынысты көбеюінің және көпжасушалылардың пайда болуы.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға биологиялық эволюцияның бастапқы кезеңдері: фотосинтездің жүруі,эукариоттардың жынысты көбеюінің және көпжасушалылардың пайда болуы туралы түсінік қалыптастыру.

Оқытудың нәтижелері

Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;

Оқушының сыни ойлауы қалыптасады;


Негізгі дереккөздер

Археобактериялар,эубактериялар,РНҚ,фотосинтез,цианобактериялар,

Бактериялар,эукариот,эволюция,анаэроб т.б

Модульдің кіріктірілуі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, О Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басқару және көшбасшылық.



Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут










Қызығушылықты ояту

10 мин












Сабақтың ортасы

Мағананы ажырату




15 минут







Сергіту сәті

3 мин


1.Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу.

2.Психологиялық ахуал орнату:

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру


3.Топқа бөлу:

Ғалымдардың аттарымен төрт топқа бөлу:

1 - топ Опарин

2 – топ Томас Чек

3 – топ Мечников

4-топ Фаминцин


Сұрақ жауап .

«Уақыт шеңбері» әдісімен өтілген тақырыптардан сұрақтар қою

1.Протобионттар қандай организмдер қатарына жатады?

2.Жер ғаламшарының алғашқы атмосферасында қандай өзгерістер болды?

3.Генетикалық код деген қандай ұғымды білдіреді?

4.Т.Чек қандай ғылыми жаңалық ашты?

5.Ішкі ортаның тұрақтылығы деген қандай ұғымды білдіреді?

6.Протобионттар эволюциясында қандай жағдайлар шешуші рөл атқарды?

4. Топтық жұмыс «Постер»


1-топ «Фотосинтездің пайда болуы»


2-топ «Біржасушалы эукариоттардың пайда болу үдерісі»


3-топ «Жынысты көбеюдің пайда болуы»


4-топ «Көпжасушалы организмдердің пайда болуы»


Ән айтқызу арқылы сергітіп алу






Үлестірме қағаздар

АКТ









АКТ

Сұрақтар бейнеленген слаид













Флипчарт, түрлі түсті қаламдар, маркерлар, қағаздар








Ой толғаныс

10 минут







«Сөзжұмбақ» шешу



АКТ

(Компьютер, проектор).


Сабақтың соңы

3 минут


Сабақтың сонында оқушыларға бүгінгі белсенді қатысқаны үшін рахмет айтылып, олардан кері байланыс ретінде баспалдақ әдісі бойынша қорытынды жасауы сұралады.


1.Бүгінгі тақырыпты қаншалықты меңгердің?

2 .Топтық жұмыс кезінде өз белсенділігіңді көрсете алдым деп ойлайсын ба?


Оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендерін, не білгендерін жазады






Үйге тапсырма

1 минут

Биологиялық эволюцияның бастапқы кезеңдері: фотосинтездің жүруі,эукариоттардың жынысты көбеюінің және көпжасушалылардың пайда болуы.


Қосымша ақпарат:

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Барлық оқушылар сыныппен бірлесе сұхбатқа қатысады және топтық практикалық жұмыс орындайды.Көпшілік оқушылар-сұрақтарға дұрыс жауап береді ,берілген тапсырмаларға мақсат қоя біледі және нұсқауға сәйкес сәтті орындайды,қорытынды жасай біледі.кейбір оқушылар –сұрақтарға нақты жауап береді,болжай біледі.

- формативті (критерийалды, өзін-өзі бағалау, өзара бағалау);

- суммативті бағалау түрлерін қолданамын.

- Орыс тілі, қазақ тілі пәндерімен байланыс бар;

- Интерактивті тақта, ноутбук пайдаланамын;

- Тәрбиелік мәні жоғары.

Рефлексия

- Сабақ мақсаттары\оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

- Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

- Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

- Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

- Сабақ жоспарына қандай ауытқулар болды,неліктен?



...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Қорытынды бағамдау

Сабақтан жақсы өткен екі аспектісі?

1.................................................................................................................................................................. 2..................................................................................................................................................................


Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,оқу туралы да)

1.................................................................................................................................................................

2.................................................................................................................................................................


Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік\қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................








ДОЖЖО: Л.П.Утебаева























Күні: 30.09.2016 ж

4.10.2016 ж

5.10.2016 ж

Пәні: Биология

Сынып: 11 «а»

11 «ә»

11 «б»

Сабақтың тақырыбы

Биологиялық дамудың Дарвинге дейингі кезеңі. Ғылымда әуелбастан мақсатқа сәйкестілік және тірі табиғаттың өзгермейтіндігі туралы көзқарасы.


Сабақтың мақсаты

Оқушыларға биологиялық дамудың Дарвинге дейингі кезеңі. Ғылымда әуелбастан мақсатқа сәйкестілік және тірі табиғаттың өзгермейтіндігі туралы көзқарасы туралы мәлімет беру.


Оқытудың нәтижелері

Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;

Оқушының сыни ойлауы қалыптасады;


Негізгі дереккөздер

Эволюция,эволюциялық ілім,цианобактериялар,

Бактериялар,эукариот,эволюция,анаэроб т.б

Модульдің кіріктірілуі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, О Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басқару және көшбасшылық.



Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут










Қызығушылықты ояту

10 мин











Сабақтың ортасы

Мағананы ажырату




15 минут










Сергіту сәті

3 мин


1.Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу.

2.Психологиялық ахуал орнату:

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру


3.Топқа бөлу:

Ғалымдардың аттарымен төрт топқа бөлу:

1 - топ Опарин

2 – топ Томас Чек

3 – топ Мечников

4-топ Фаминцин


Сұрақ жауап .

«Уақыт шеңбері» әдісімен өтілген тақырыптардан сұрақтар қою

1.Тіршіліктің ғаламдық деңгейі?

2. Организмдерлің жеке дараларының дамуы?

3. Организмдердің ішкі орталарының тұрақтылығы?

4. Алғашқы отмосфера құрамында болмаған газ?

5. Организмдердің тарихи дамуы?

6. Фокс ұсынған көзқарас?




4. Топтық жұмыс : Жаңа тақырып бойынша ҒЗО әдісі бойынша тақырыпты меңгеріп «Постер» қорғайды.


1-топ «Эволюция іліміне түсінік»


2-топ «Дарвинге дейінгі тірі табиғат дамуы»


3-топ «Қайта өркендеу дәуіріндегі эволюция»


4-топ «Аристотель,Теофраст пікірлері»





Ән айтқызу арқылы сергітіп алу






Үлестірме қағаздар

АКТ









АКТ

Сұрақтар бейнеленген слаид













Флипчарт, түрлі түсті қаламдар, маркерлар, қағаздар








Ой толғаныс

10 минут







«Сөзжұмбақ» шешу



АКТ

(Компьютер, проектор).


Сабақтың соңы

3 минут


Сабақтың сонында оқушыларға бүгінгі белсенді қатысқаны үшін рахмет айтылып, олардан кері байланыс ретінде баспалдақ әдісі бойынша қорытынды жасауы сұралады.


1.Бүгінгі тақырыпты қаншалықты меңгердің?

2 .Топтық жұмыс кезінде өз белсенділігіңді көрсете алдым деп ойлайсын ба?


Оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендерін, не білгендерін жазады






Үйге тапсырма

1 минут

Биологиялық дамудың Дарвинге дейингі кезеңі. Ғылымда әуелбастан мақсатқа сәйкестілік және тірі табиғаттың өзгермейтіндігі туралы көзқарасы.



Қосымша ақпарат:

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Барлық оқушылар сыныппен бірлесе сұхбатқа қатысады және топтық практикалық жұмыс орындайды.Көпшілік оқушылар-сұрақтарға дұрыс жауап береді ,берілген тапсырмаларға мақсат қоя біледі және нұсқауға сәйкес сәтті орындайды,қорытынды жасай біледі.кейбір оқушылар –сұрақтарға нақты жауап береді,болжай біледі.

- формативті (критерийалды, өзін-өзі бағалау, өзара бағалау);

- суммативті бағалау түрлерін қолданамын.

- Орыс тілі, қазақ тілі пәндерімен байланыс бар;

- Интерактивті тақта, ноутбук пайдаланамын;

- Тәрбиелік мәні жоғары.

Рефлексия

- Сабақ мақсаттары\оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

- Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

- Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

- Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

- Сабақ жоспарына қандай ауытқулар болды,неліктен?



...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Қорытынды бағамдау

Сабақтан жақсы өткен екі аспектісі?

1.................................................................................................................................................................. 2..................................................................................................................................................................


Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,оқу туралы да)

1.................................................................................................................................................................

2.................................................................................................................................................................


Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік\қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................








ДОЖЖО: Л.П.Утебаева

















Күні: 06.10.2016 ж

08.10.2016 ж

10.10.2016 ж

Пәні: Биология

Сынып: 11 «а»

11 «б»

11 «ә»

Сабақтың тақырыбы

Өсімдіктер мен жануарларды жіктеп жүйелеу бойынша К.Линнейдің жұмыстары.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларғаөсімдіктер мен жануарларды жіктеп жүйелеу бойынша К.Линнейдің жұмыстары туралы түсінік қалыптастыру.

Оқытудың нәтижелері

Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;

Оқушының сыни ойлауы қалыптасады;


Негізгі дереккөздер

Класс,амфибиялар,Стобеус,Лунд,

Бактериялар,эукариот,эволюция,анаэроб т.б

Модульдің кіріктірілуі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, О Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басқару және көшбасшылық.



Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут










Қызығушылықты ояту

10 мин












Сабақтың ортасы

Мағананы ажырату




15 минут







Сергіту сәті

3 мин


1.Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу.




2.Психологиялық ахуал орнату:


Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру





Үй тапсырмасын сұрау-Сұрақ - жауап .

«Уақыт шеңбері» әдісімен өтілген тақырыптардан сұрақтар қою


1.Эволюция қандай ұғым? Анықтамасын беріңдер.

2. Қайта өркендеу дәуірі қай ғасырда дамиды?

3. Оған қандай жағдайлар себеп болды?

4. Жаратылыстану зерттеушісі,философ Аристотельді неліктен жануартану ғылымының негізін қалаушы дейміз?

5. Теофраст өсімдіктерді зерттегенде қандай белгілеріне мән береді?

6. Аристотельдің жаратылыстану ғылымына сіңірген еңбектерін мысалмен талап дәлелдеңдер?




К.Линнейдің эволюциялық ілімі тақырыбында топпен «Буклет » әдісі бойынша топтық жұмыс орындайды







Ән айтқызу арқылы сергітіп алу






Үлестірме қағаздар

АКТ









АКТ

Сұрақтар бейнеленген слаид













Флипчарт, түрлі түсті қаламдар, маркерлар, қағаздар








Ой толғаныс

10 минут







«Сөзжұмбақ» шешу



АКТ

(Компьютер, проектор).


Сабақтың соңы

3 минут


Сабақтың сонында оқушыларға бүгінгі белсенді қатысқаны үшін рахмет айтылып, олардан кері байланыс ретінде баспалдақ әдісі бойынша қорытынды жасауы сұралады.


1.Бүгінгі тақырыпты қаншалықты меңгердің?

2 .Топтық жұмыс кезінде өз белсенділігіңді көрсете алдым деп ойлайсын ба?


Оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендерін, не білгендерін жазады






Үйге тапсырма

1 минут

Өсімдіктер мен жануарларды жіктеп жүйелеу бойынша К.Линнейдің жұмыстары.


Қосымша ақпарат:

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Барлық оқушылар сыныппен бірлесе сұхбатқа қатысады және топтық практикалық жұмыс орындайды.Көпшілік оқушылар-сұрақтарға дұрыс жауап береді ,берілген тапсырмаларға мақсат қоя біледі және нұсқауға сәйкес сәтті орындайды,қорытынды жасай біледі.кейбір оқушылар –сұрақтарға нақты жауап береді,болжай біледі.

- формативті (критерийалды, өзін-өзі бағалау, өзара бағалау);

- суммативті бағалау түрлерін қолданамын.

- Орыс тілі, қазақ тілі пәндерімен байланыс бар;

- Интерактивті тақта, ноутбук пайдаланамын;

- Тәрбиелік мәні жоғары.

Рефлексия

- Сабақ мақсаттары\оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

- Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

- Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

- Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

- Сабақ жоспарына қандай ауытқулар болды,неліктен?



...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Қорытынды бағамдау

Сабақтан жақсы өткен екі аспектісі?

1.................................................................................................................................................................. 2..................................................................................................................................................................


Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,оқу туралы да)

1.................................................................................................................................................................

2.................................................................................................................................................................


Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік\қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................








ДОЖЖО: Л.П.Утебаева

























Күні: 07.10.2016 ж

11.10.2016 ж

12.10.2016 ж

Пәні: Биология

Сынып: 11 «а»

11 «ә»

11 «б»

Сабақтың тақырыбы

Ж.Кюве және Ж де Сент-Илердің еңбектері. Ж.Б Ламарктің эволюциялық теориясы. Алғашқы эволюционисттер.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға Ж.Кюве және Ж де Сент-Илердің еңбектері. Ж.Б Ламарктің эволюциялық теориясы. Алғашқы эволюционисттертуралы мағлұмат беру.

Оқытудың нәтижелері

Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;

Оқушының сыни ойлауы қалыптасады;


Негізгі дереккөздер

Класс,амфибиялар,Стобеус,Лунд,

Бактериялар,эукариот,эволюция,анаэроб т.б

Модульдің кіріктірілуі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, О Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басқару және көшбасшылық.



Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут










Қызығушылықты ояту

10 мин












Сабақтың ортасы

Мағананы ажырату




15 минут







Сергіту сәті

3 мин


1.Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу.




2.Психологиялық ахуал орнату:


Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру





Үй тапсырмасын сұрау-Сұрақ - жауап .

«Уақыт шеңбері» әдісімен өтілген тақырыптардан сұрақтар қою


1.Эволюция қандай ұғым? Анықтамасын беріңдер.

2. Қайта өркендеу дәуірі қай ғасырда дамиды?

3. Оған қандай жағдайлар себеп болды?

4. Жаратылыстану зерттеушісі,философ Аристотельді неліктен жануартану ғылымының негізін қалаушы дейміз?

5. Теофраст өсімдіктерді зерттегенде қандай белгілеріне мән береді?

6. Аристотельдің жаратылыстану ғылымына сіңірген еңбектерін мысалмен талап дәлелдеңдер?




Алғашқы эволюционисттер тақырыбында топпен «Буклет » әдісі бойынша топтық жұмыс орындайды

1-топ «Ж.Кюве тұжырымы»

2-топ «Ж.де Сент-Илердің тұжырымы»

3-топ «Ж.Б.Ламарк тұжырымы»

4-топ «К.Линнейдің тұжырымы»



Ән айтқызу арқылы сергітіп алу






Үлестірме қағаздар

АКТ









АКТ

Сұрақтар бейнеленген слаид













Флипчарт, түрлі түсті қаламдар, маркерлар, қағаздар








Ой толғаныс

10 минут







Ж.Б.Ламарктің іліміне берілген баға


Ж.Б.Ламарктің іліміне берілген жетістіктері

Ж.Б.Ламарктің ілімінің кемшіліктері










АКТ

(Компьютер, проектор).


Сабақтың соңы

3 минут


Сабақтың сонында оқушыларға бүгінгі белсенді қатысқаны үшін рахмет айтылып, олардан кері байланыс ретінде баспалдақ әдісі бойынша қорытынды жасауы сұралады.


1.Бүгінгі тақырыпты қаншалықты меңгердің?

2 .Топтық жұмыс кезінде өз белсенділігіңді көрсете алдым деп ойлайсын ба?


Оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендерін, не білгендерін жазады






Үйге тапсырма

1 минут

Өсімдіктер мен жануарларды жіктеп жүйелеу бойынша К.Линнейдің жұмыстары.


Қосымша ақпарат:

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Барлық оқушылар сыныппен бірлесе сұхбатқа қатысады және топтық практикалық жұмыс орындайды.Көпшілік оқушылар-сұрақтарға дұрыс жауап береді ,берілген тапсырмаларға мақсат қоя біледі және нұсқауға сәйкес сәтті орындайды,қорытынды жасай біледі.кейбір оқушылар –сұрақтарға нақты жауап береді,болжай біледі.

- формативті (критерийалды, өзін-өзі бағалау, өзара бағалау);

- суммативті бағалау түрлерін қолданамын.

- Орыс тілі, қазақ тілі пәндерімен байланыс бар;

- Интерактивті тақта, ноутбук пайдаланамын;

- Тәрбиелік мәні жоғары.

Рефлексия

- Сабақ мақсаттары\оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

- Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

- Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

- Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

- Сабақ жоспарына қандай ауытқулар болды,неліктен?



...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Қорытынды бағамдау

Сабақтан жақсы өткен екі аспектісі?

1.................................................................................................................................................................. 2..................................................................................................................................................................


Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,оқу туралы да)

1.................................................................................................................................................................

2.................................................................................................................................................................


Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік\қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................








ДОЖЖО: Л.П.Утебаева














Күні: 13.10.2016 ж

17.10.2016 ж

15.10.2016 ж

Пәні: Биология

Сынып: 11 «а»

11 «ә»

11 «б»

Сабақтың тақырыбы

Ч.Дарвин ілімі қалыптасуының алғышарттары: жаратылыстану ғылымдары саласындағы жетістіктері. Ч.Дарвиннің экспидициялық материалдары.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға Ч.Дарвин ілімі қалыптасуының алғышарттары: жаратылыстану ғылымдары саласындағы жетістіктері. Ч.Дарвиннің экспидициялық материалдары туралы мағлұмат беру.

Оқытудың нәтижелері

Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;

Оқушының сыни ойлауы қалыптасады;


Негізгі дереккөздер

Класс,амфибиялар,Стобеус,Лунд,

Бактериялар,эукариот,эволюция,анаэроб т.б

Модульдің кіріктірілуі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, О Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басқару және көшбасшылық.



Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут










Қызығушылықты ояту

10 мин












Сабақтың ортасы

Мағананы ажырату




15 минут







Сергіту сәті

3 мин


1.Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу.




2.Психологиялық ахуал орнату:


Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру





Үй тапсырмасын сұрау-Сұрақ - жауап .

«Уақыт шеңбері» әдісімен өтілген тақырыптардан сұрақтар қою


1.Эволюция қандай ұғым? Анықтамасын беріңдер.

2. Қайта өркендеу дәуірі қай ғасырда дамиды?

3. Оған қандай жағдайлар себеп болды?

4. Жаратылыстану зерттеушісі,философ Аристотельді неліктен жануартану ғылымының негізін қалаушы дейміз?

5. Теофраст өсімдіктерді зерттегенде қандай белгілеріне мән береді?

6. Аристотельдің жаратылыстану ғылымына сіңірген еңбектерін мысалмен талап дәлелдеңдер?




Алғашқы эволюционисттер тақырыбында топпен «Буклет » әдісі бойынша топтық жұмыс орындайды

1-топ «Ж.Кюве тұжырымы»

2-топ «Ж.де Сент-Илердің тұжырымы»

3-топ «Ж.Б.Ламарк тұжырымы»

4-топ «К.Линнейдің тұжырымы»



Ән айтқызу арқылы сергітіп алу






Үлестірме қағаздар

АКТ









АКТ

Сұрақтар бейнеленген слаид













Флипчарт, түрлі түсті қаламдар, маркерлар, қағаздар








Ой толғаныс

10 минут







Ч.Дарвиннің тұжырымдамасы














АКТ

(Компьютер, проектор).


Сабақтың соңы

3 минут


Сабақтың сонында оқушыларға бүгінгі белсенді қатысқаны үшін рахмет айтылып, олардан кері байланыс ретінде баспалдақ әдісі бойынша қорытынды жасауы сұралады.


1.Бүгінгі тақырыпты қаншалықты меңгердің?

2 .Топтық жұмыс кезінде өз белсенділігіңді көрсете алдым деп ойлайсын ба?


Оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендерін, не білгендерін жазады






Үйге тапсырма

1 минут

Өсімдіктер мен жануарларды жіктеп жүйелеу бойынша К.Линнейдің жұмыстары.


Қосымша ақпарат:

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Барлық оқушылар сыныппен бірлесе сұхбатқа қатысады және топтық практикалық жұмыс орындайды.Көпшілік оқушылар-сұрақтарға дұрыс жауап береді ,берілген тапсырмаларға мақсат қоя біледі және нұсқауға сәйкес сәтті орындайды,қорытынды жасай біледі.кейбір оқушылар –сұрақтарға нақты жауап береді,болжай біледі.

- формативті (критерийалды, өзін-өзі бағалау, өзара бағалау);

- суммативті бағалау түрлерін қолданамын.

- Орыс тілі, қазақ тілі пәндерімен байланыс бар;

- Интерактивті тақта, ноутбук пайдаланамын;

- Тәрбиелік мәні жоғары.

Рефлексия

- Сабақ мақсаттары\оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

- Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

- Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

- Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

- Сабақ жоспарына қандай ауытқулар болды,неліктен?



...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Қорытынды бағамдау

Сабақтан жақсы өткен екі аспектісі?

1.................................................................................................................................................................. 2..................................................................................................................................................................


Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,оқу туралы да)

1.................................................................................................................................................................

2.................................................................................................................................................................


Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік\қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................








ДОЖЖО: Л.П.Утебаева
















Күні: 14.10.2016 ж

18.10.2016 ж

19.10.2016 ж

Пәні: Биология

Сынып: 11 «а»

11 «ә»

11 «б»

Сабақтың тақырыбы

Ч.Дарвин ілімінің негізгі қағидалары.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға Ч.Дарвин ілімінің негізгі қағидалары туралы мағлұмат беру.

Оқытудың нәтижелері

Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;

Оқушының сыни ойлауы қалыптасады;


Негізгі дереккөздер

Класс,амфибиялар,Стобеус,Лунд,

Бактериялар,эукариот,эволюция,анаэроб т.б

Модульдің кіріктірілуі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, О Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басқару және көшбасшылық.



Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут










Қызығушылықты ояту

10 мин















Сабақтың ортасы

Мағананы ажырату




15 минут







Сергіту сәті

3 мин


1.Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу.




2.Психологиялық ахуал орнату:


Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру





Үй тапсырмасын сұрау-Сұрақ - жауап .

«Уақыт шеңбері» әдісімен өтілген тақырыптардан сұрақтар қою


1.Эволюция қандай ұғым? Анықтамасын беріңдер.

2. Қайта өркендеу дәуірі қай ғасырда дамиды?

3. Оған қандай жағдайлар себеп болды?

4. Жаратылыстану зерттеушісі,философ Аристотельді неліктен жануартану ғылымының негізін қалаушы дейміз?

5. Теофраст өсімдіктерді зерттегенде қандай белгілеріне мән береді?

6. Аристотельдің жаратылыстану ғылымына сіңірген еңбектерін мысалмен талап дәлелдеңдер?







Дарвин ілімінің негізгі қағидалары тақырыбында топпен «Буклет » әдісі бойынша топтық жұмыс орындайды







Ән айтқызу арқылы сергітіп алу






Үлестірме қағаздар

АКТ









АКТ

Сұрақтар бейнеленген слаид













Флипчарт, түрлі түсті қаламдар, маркерлар, қағаздар








Ой толғаныс

10 минут







Ч.Дарвиннің қағидалары














АКТ

(Компьютер, проектор).


Сабақтың соңы

3 минут


Сабақтың сонында оқушыларға бүгінгі белсенді қатысқаны үшін рахмет айтылып, олардан кері байланыс ретінде баспалдақ әдісі бойынша қорытынды жасауы сұралады.


1.Бүгінгі тақырыпты қаншалықты меңгердің?

2 .Топтық жұмыс кезінде өз белсенділігіңді көрсете алдым деп ойлайсын ба?


Оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендерін, не білгендерін жазады






Үйге тапсырма

1 минут

Ч.Дарвин ілімінің негізгі қағидалары


Қосымша ақпарат:

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Барлық оқушылар сыныппен бірлесе сұхбатқа қатысады және топтық практикалық жұмыс орындайды.Көпшілік оқушылар-сұрақтарға дұрыс жауап береді ,берілген тапсырмаларға мақсат қоя біледі және нұсқауға сәйкес сәтті орындайды,қорытынды жасай біледі.кейбір оқушылар –сұрақтарға нақты жауап береді,болжай біледі.

- формативті (критерийалды, өзін-өзі бағалау, өзара бағалау);

- суммативті бағалау түрлерін қолданамын.

- Орыс тілі, қазақ тілі пәндерімен байланыс бар;

- Интерактивті тақта, ноутбук пайдаланамын;

- Тәрбиелік мәні жоғары.

Рефлексия

- Сабақ мақсаттары\оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

- Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

- Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

- Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

- Сабақ жоспарына қандай ауытқулар болды,неліктен?



...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Қорытынды бағамдау

Сабақтан жақсы өткен екі аспектісі?

1.................................................................................................................................................................. 2..................................................................................................................................................................


Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,оқу туралы да)

1.................................................................................................................................................................

2.................................................................................................................................................................


Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік\қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................








ДОЖЖО: Л.П.Утебаева
















Күні


Пәні: Биология

Сынып: 11 «а»

11 «б»

11 «ә»

Сабақтың тақырыбы

Түр-эволюциялық бірлік. Түрдің критерийлері.

Сабақтың мақсаты

ОқушыларғаТүр-эволюциялық бірлік. Түрдің критерийлерітуралы түсінік қалыптастыру.

Оқытудың нәтижелері

Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;

Оқушының сыни ойлауы қалыптасады;


Негізгі дереккөздер

Генетика,морфология,хромосома,класс,амфибиялар,Стобеус,Лунд,

Бактериялар,эукариот,эволюция,анаэроб т.б

Модульдің кіріктірілуі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, О Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басқару және көшбасшылық.



Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут










Қызығушылықты ояту

10 мин













Дәптермен жұмыс
































Сабақтың ортасы

Мағананы ажырату




15 минут







Сергіту сәті

3 мин


1.Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу.




2.Психологиялық ахуал орнату:


Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру





Үй тапсырмасын сұрау-Сұрақ - жауап .

«Ыстық орындық» әдісімен өтілген тақырыптардан сұрақтар қою


  1. Ч.Дарвиннің қандай еңбектері бар\?

  2. Дарвин ілімінің шығуына қандай жағдайлар негіз болды?

  3. ХІХ ғасырда жаратылыстану ғылымында қандай ғылымдар дамыды?

  4. Дарвин органикалық дүниенің дамуын қандай факторларға негіздеді?

  5. «Бигль» кемесінің мақсаты?

  6. Ламарк ілімінің негізгі кемшіліктері?

  7. Линней жүйесіндегі ең ірі жүйелік топ ?



Тарауды қайталау сұрақтары


1.Тарихи даму,өзгеру,өрлеу мағынасын білдіретін терминдердің атауы?

2. Эволюциялық ілімнің негізін салған ғалым?

3. «Жануарлардың тарихы» атты еңбектің авторы?


    1. Өсімдіктер мен жануарлардың биологиясын зерттеген Аристотельдің шәкірті?

    2. Органикалық дүнмені белгілі бір ретке келтірген ғалым?

    3. К.Линней жүйесіндегі ең үлкен жүйелік топ?

    4. К.Линней сүтқоректілерді қанша отрядқа бөлді?

    5. Ч.Дарвинге дейін органикалық дүниенің дамуын ғылыми негізін салған ғалым?

    6. Ж.Б.Ламарк омыртқасыздарды неше класқа жіктеді?

    7. ХІХ ғасырда органикалық қосылыстардың құрылысы туралы теорияны ұсынған ғалым?

    8. Ч.Дарвиннің дүниежүзілік саяхатқа шыққан кемесінің аты?







«Түр-эволюциялық бірлік»

видеоролик


Көрсетілген видеоролик бойынша оқушылар өз ойларын ортаға салады







Хэнд-Мэйнд (Оқушылар өз қолдарымен қағаздан 1 минуттың ішінде кез келген бұйым жасайды)





Үлестірме қағаздар

АКТ









АКТ

Сұрақтар бейнеленген слаид













Флипчарт, түрлі түсті қаламдар, маркерлар, қағаздар








Ой толғаныс

10 минут







Жаңа тақырып бойынша кесте толтыру


р/с

Түр критерийінің атауы

Сипаттамасы




1

Морфологиялық


2

Генетикалық


3

Физиологиялық


4

Биохимиялық


5

Географиялық


6

Экологиялық


7

Этологиялық







АКТ

(Компьютер, проектор).


Сабақтың соңы

3 минут


Сабақтың сонында оқушыларға бүгінгі белсенді қатысқаны үшін рахмет айтылып, олардан кері байланыс ретінде баспалдақ әдісі бойынша қорытынды жасауы сұралады.


1.Бүгінгі тақырыпты қаншалықты меңгердің?

2 .Топтық жұмыс кезінде өз белсенділігіңді көрсете алдым деп ойлайсын ба?


Оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендерін, не білгендерін жазады






Үйге тапсырма

1 минут

Түр-эволюциялық бірлік. Түрдің критерийлері


Қосымша ақпарат:

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Барлық оқушылар сыныппен бірлесе сұхбатқа қатысады және топтық практикалық жұмыс орындайды.Көпшілік оқушылар-сұрақтарға дұрыс жауап береді ,берілген тапсырмаларға мақсат қоя біледі және нұсқауға сәйкес сәтті орындайды,қорытынды жасай біледі.кейбір оқушылар –сұрақтарға нақты жауап береді,болжай біледі.

- формативті (критерийалды, өзін-өзі бағалау, өзара бағалау);

- суммативті бағалау түрлерін қолданамын.

- Орыс тілі, қазақ тілі пәндерімен байланыс бар;

- Интерактивті тақта, ноутбук пайдаланамын;

- Тәрбиелік мәні жоғары.

Рефлексия

- Сабақ мақсаттары\оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

- Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

- Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

- Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

- Сабақ жоспарына қандай ауытқулар болды,неліктен?



...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Қорытынды бағамдау

Сабақтан жақсы өткен екі аспектісі?

1.................................................................................................................................................................. 2..................................................................................................................................................................


Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,оқу туралы да)

1.................................................................................................................................................................

2.................................................................................................................................................................


Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік\қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................








ДОЖЖО: Л.П.Утебаева





































Күні: 20.10.2016 ж

22.10.2016 ж

24.10.2016 ж

Пәні: Биология

Сынып: 11 «а»

11 «б»

11 «ә»

Сабақтың тақырыбы

Бақылау жұмысы

Сабақтың мақсаты

Оқушылардың есте сақтау қабілеттерін бақылай отырып сыни тұрғыдан ойлауын дамыту.

Оқытудың нәтижелері

Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;

Оқушының сыни ойлауы қалыптасады;


Негізгі дереккөздер

Генетика,морфология,хромосома,класс,амфибиялар,Стобеус,Лунд,

Бактериялар,эукариот,эволюция,анаэроб т.б

Модульдің кіріктірілуі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, О Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басқару және көшбасшылық.



Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут



























Сабақтың ортасы

Мағананы ажырату





1.Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу.




2.Психологиялық ахуал орнату:


Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру






Бақылау сұрақтары:


І-нұсқа

1.Тірі организмдердің біртұтастығы және дискреттілігі?

2.Тіршіліктің пайда болуының алғышарттары?

3. Дарвинге дейінгі тірі табиғаттың дамуы?

4. Ж.Б.Ламарктің эволюциялық ілімі?


ІІ-нұсқа

1. Биогеоценоздық және биосфералық деңгей?

2. Биологиялық мембраналардың түзілуі және эволюциясы?

3. К.Линнейдің эволюциялық ілімі?

4. Ч.Дарвиннің эволюциялық теориясы?



Жауаптары

І-нұсқа

  1. Дискреттілік (оқшаулану) латынның discretym деген сөзінен алынған,бір-бірінен айқын оқшаулану дегенді білдіреді. Жер бетінде тіршілік жеке жеке оқшаулану

  2. Тіршіліктің пайда болуы үшін ғаламдық және ғарыштық алғышарттар қажет. Ол үшін ғаламшардың өзіне тән мөлшері болу қажет. Сонымен қатар энергия,белгілі температуралық жағдайлар қажет.

  3. Тірі табиғат туралы түрлі мағлұматтарды жинастырып жүйеге келтіру ежелгі Грекияның ұлы ғалым философтары Аристотель,Теофраст,Гиппократ есімдерімен тығыз байланысты.

  4. Ламарк Дарвинге дейінгі органикалық дүниенің негізін қалаушы ғалым. Ламарк теориясының артықшылығы: нақты деректерге сүйеніп,өсімдіктер мен жануарлардың құрылысын тереңінен зерттеді.





Үлестірме қағаздар

АКТ













АКТ

Сұрақтар бейнеленген слаид



















Сабақтың соңы

3 минут


Сабақтың сонында оқушыларға бүгінгі белсенді қатысқаны үшін рахмет айтылып, олардан кері байланыс ретінде баспалдақ әдісі бойынша қорытынды жасауы сұралады.


1.Бүгінгі тақырыпты қаншалықты меңгердің?

2 .Топтық жұмыс кезінде өз белсенділігіңді көрсете алдым деп ойлайсын ба?


Оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендерін, не білгендерін жазады






Үйге тапсырма

1 минут

Тарауды қайталау.


Қосымша ақпарат:

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Барлық оқушылар сыныппен бірлесе сұхбатқа қатысады және топтық практикалық жұмыс орындайды.Көпшілік оқушылар-сұрақтарға дұрыс жауап береді ,берілген тапсырмаларға мақсат қоя біледі және нұсқауға сәйкес сәтті орындайды,қорытынды жасай біледі.кейбір оқушылар –сұрақтарға нақты жауап береді,болжай біледі.

- формативті (критерийалды, өзін-өзі бағалау, өзара бағалау);

- суммативті бағалау түрлерін қолданамын.

- Орыс тілі, қазақ тілі пәндерімен байланыс бар;

- Интерактивті тақта, ноутбук пайдаланамын;

- Тәрбиелік мәні жоғары.

Рефлексия

- Сабақ мақсаттары\оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

- Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

- Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

- Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

- Сабақ жоспарына қандай ауытқулар болды,неліктен?



...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Қорытынды бағамдау

Сабақтан жақсы өткен екі аспектісі?

1.................................................................................................................................................................. 2..................................................................................................................................................................


Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,оқу туралы да)

1.................................................................................................................................................................

2.................................................................................................................................................................


Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік\қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................








ДОЖЖО: Л.П.Утебаева





















Күні


Пәні: Биология

Сынып: 11 «а»

11 «б»

11 «ә»

Сабақтың тақырыбы

Тұқым қуалайтын өзгергіштік-эволюция үшін материал..

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға Тұқым қуалайтын өзгергіштік-эволюция үшін материал екені туралы түсінік қалыптастыру.

Оқытудың нәтижелері

Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;

Оқушының сыни ойлауы қалыптасады;


Негізгі дереккөздер

Генетика,морфология,хромосома,класс,амфибиялар,Стобеус,Лунд,

Бактериялар,эукариот,эволюция,анаэроб т.б

Модульдің кіріктірілуі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, О Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басқару және көшбасшылық.



Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут










Қызығушылықты ояту

10 мин













Дәптермен жұмыс
































Сабақтың ортасы

Мағананы ажырату




15 минут







Сергіту сәті

3 мин


1.Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу.




2.Психологиялық ахуал орнату:


Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру





Үй тапсырмасын сұрау-Кесте толтыру..


р/с

Түр критерийінің атауы

Сипаттамасы




1

Морфологиялық


2

Генетикалық


3

Физиологиялық


4

Биохимиялық


5

Географиялық


6

Экологиялық


7

Этологиялық







Тарауды қайталау сұрақтары


1.Тарихи даму,өзгеру,өрлеу мағынасын білдіретін терминдердің атауы?

2. Эволюциялық ілімнің негізін салған ғалым?

3. «Жануарлардың тарихы» атты еңбектің авторы?


    1. Өсімдіктер мен жануарлардың биологиясын зерттеген Аристотельдің шәкірті?

    2. Органикалық дүнмені белгілі бір ретке келтірген ғалым?

    3. К.Линней жүйесіндегі ең үлкен жүйелік топ?

    4. К.Линней сүтқоректілерді қанша отрядқа бөлді?

    5. Ч.Дарвинге дейін органикалық дүниенің дамуын ғылыми негізін салған ғалым?

    6. Ж.Б.Ламарк омыртқасыздарды неше класқа жіктеді?

    7. ХІХ ғасырда органикалық қосылыстардың құрылысы туралы теорияны ұсынған ғалым?

    8. Ч.Дарвиннің дүниежүзілік саяхатқа шыққан кемесінің аты?







«Тұқым қуалайтын өзгергіштік-эволюция үшін материал»

видеоролик


Көрсетілген видеоролик бойынша оқушылар өз ойларын ортаға салады







Хэнд-Мэйнд (Оқушылар өз қолдарымен қағаздан 1 минуттың ішінде кез келген бұйым жасайды)





Үлестірме қағаздар

АКТ









АКТ

Сұрақтар бейнеленген слаид













Флипчарт, түрлі түсті қаламдар, маркерлар, қағаздар








Ой толғаныс

10 минут







Айқын өзгергіштік

Айқын емес өзгергіштік

себептері

мысалдары

себептері

мысалдары







АКТ

(Компьютер, проектор).


Сабақтың соңы

3 минут


Сабақтың сонында оқушыларға бүгінгі белсенді қатысқаны үшін рахмет айтылып, олардан кері байланыс ретінде баспалдақ әдісі бойынша қорытынды жасауы сұралады.


1.Бүгінгі тақырыпты қаншалықты меңгердің?

2 .Топтық жұмыс кезінде өз белсенділігіңді көрсете алдым деп ойлайсын ба?


Оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендерін, не білгендерін жазады






Үйге тапсырма

1 минут

Тұқым қуалайтын өзгергіштік-эволюция үшін материал


Қосымша ақпарат:

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Барлық оқушылар сыныппен бірлесе сұхбатқа қатысады және топтық практикалық жұмыс орындайды.Көпшілік оқушылар-сұрақтарға дұрыс жауап береді ,берілген тапсырмаларға мақсат қоя біледі және нұсқауға сәйкес сәтті орындайды,қорытынды жасай біледі.кейбір оқушылар –сұрақтарға нақты жауап береді,болжай біледі.

- формативті (критерийалды, өзін-өзі бағалау, өзара бағалау);

- суммативті бағалау түрлерін қолданамын.

- Орыс тілі, қазақ тілі пәндерімен байланыс бар;

- Интерактивті тақта, ноутбук пайдаланамын;

- Тәрбиелік мәні жоғары.

Рефлексия

- Сабақ мақсаттары\оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

- Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

- Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

- Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

- Сабақ жоспарына қандай ауытқулар болды,неліктен?



...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Қорытынды бағамдау

Сабақтан жақсы өткен екі аспектісі?

1.................................................................................................................................................................. 2..................................................................................................................................................................


Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,оқу туралы да)

1.................................................................................................................................................................

2.................................................................................................................................................................


Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік\қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................








ДОЖЖО: Л.П.Утебаева















































Күні


Пәні: Биология

Сынып: 11 «а»

11 «б»

11 «ә»

Сабақтың тақырыбы

Ч.Дарвиннің қолдан сұрыптау туралы ілімі.

Жануарлардың қолтұқымдары мен өсімдіктердің іріктемелері эволюциясының факторлары.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға Тұқым қуалайтын өзгергіштік-эволюция үшін материал екені туралы түсінік қалыптастыру.

Оқытудың нәтижелері

Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;

Оқушының сыни ойлауы қалыптасады;


Негізгі дереккөздер

Генетика,морфология,хромосома,класс,амфибиялар,Стобеус,Лунд,

Бактериялар,эукариот,эволюция,анаэроб т.б

Модульдің кіріктірілуі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, О Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басқару және көшбасшылық.



Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут










Қызығушылықты ояту

10 мин













Дәптермен жұмыс
































Сабақтың ортасы

Мағананы ажырату




15 минут







Сергіту сәті

3 мин


1.Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу.




2.Психологиялық ахуал орнату:


Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру





Үй тапсырмасын сұрау-Кесте толтыру..


р/с

Түр критерийінің атауы

Сипаттамасы




1

Морфологиялық


2

Генетикалық


3

Физиологиялық


4

Биохимиялық


5

Географиялық


6

Экологиялық


7

Этологиялық







Тарауды қайталау сұрақтары


1.Тарихи даму,өзгеру,өрлеу мағынасын білдіретін терминдердің атауы?

2. Эволюциялық ілімнің негізін салған ғалым?

3. «Жануарлардың тарихы» атты еңбектің авторы?


    1. Өсімдіктер мен жануарлардың биологиясын зерттеген Аристотельдің шәкірті?

    2. Органикалық дүнмені белгілі бір ретке келтірген ғалым?

    3. К.Линней жүйесіндегі ең үлкен жүйелік топ?

    4. К.Линней сүтқоректілерді қанша отрядқа бөлді?

    5. Ч.Дарвинге дейін органикалық дүниенің дамуын ғылыми негізін салған ғалым?

    6. Ж.Б.Ламарк омыртқасыздарды неше класқа жіктеді?

    7. ХІХ ғасырда органикалық қосылыстардың құрылысы туралы теорияны ұсынған ғалым?

    8. Ч.Дарвиннің дүниежүзілік саяхатқа шыққан кемесінің аты?







«Тұқым қуалайтын өзгергіштік-эволюция үшін материал»

видеоролик


Көрсетілген видеоролик бойынша оқушылар өз ойларын ортаға салады







Хэнд-Мэйнд (Оқушылар өз қолдарымен қағаздан 1 минуттың ішінде кез келген бұйым жасайды)





Үлестірме қағаздар

АКТ









АКТ

Сұрақтар бейнеленген слаид













Флипчарт, түрлі түсті қаламдар, маркерлар, қағаздар








Ой толғаныс

10 минут







Айқын өзгергіштік

Айқын емес өзгергіштік

себептері

мысалдары

себептері

мысалдары







АКТ

(Компьютер, проектор).


Сабақтың соңы

3 минут


Сабақтың сонында оқушыларға бүгінгі белсенді қатысқаны үшін рахмет айтылып, олардан кері байланыс ретінде баспалдақ әдісі бойынша қорытынды жасауы сұралады.


1.Бүгінгі тақырыпты қаншалықты меңгердің?

2 .Топтық жұмыс кезінде өз белсенділігіңді көрсете алдым деп ойлайсын ба?


Оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендерін, не білгендерін жазады






Үйге тапсырма

1 минут

Тұқым қуалайтын өзгергіштік-эволюция үшін материал


Қосымша ақпарат:

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Барлық оқушылар сыныппен бірлесе сұхбатқа қатысады және топтық практикалық жұмыс орындайды.Көпшілік оқушылар-сұрақтарға дұрыс жауап береді ,берілген тапсырмаларға мақсат қоя біледі және нұсқауға сәйкес сәтті орындайды,қорытынды жасай біледі.кейбір оқушылар –сұрақтарға нақты жауап береді,болжай біледі.

- формативті (критерийалды, өзін-өзі бағалау, өзара бағалау);

- суммативті бағалау түрлерін қолданамын.

- Орыс тілі, қазақ тілі пәндерімен байланыс бар;

- Интерактивті тақта, ноутбук пайдаланамын;

- Тәрбиелік мәні жоғары.

Рефлексия

- Сабақ мақсаттары\оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

- Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

- Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

- Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

- Сабақ жоспарына қандай ауытқулар болды,неліктен?



...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Қорытынды бағамдау

Сабақтан жақсы өткен екі аспектісі?

1.................................................................................................................................................................. 2..................................................................................................................................................................


Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,оқу туралы да)

1.................................................................................................................................................................

2.................................................................................................................................................................


Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік\қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................








ДОЖЖО: Л.П.Утебаева







































Күні: 10.11.2016ж

12.11.2016 ж

14.11.2016 ж


Пәні: Биология

Сынып: 11 «а»

11 «б»

11 «ә»

Сабақтың тақырыбы

Ч.Дарвиннің табиғи сұрыптау туралы ілімі.


Сабақтың мақсаты

Оқушыларға Ч.Дарвиннің табиғи сұрыптау туралы ілімі

туралы түсінік қалыптастыру.

Оқытудың нәтижелері

Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;

Оқушының сыни ойлауы қалыптасады;


Негізгі дереккөздер

Генетика,морфология,хромосома,класс,амфибиялар,Стобеус,Лунд,

Бактериялар,эукариот,эволюция,анаэроб т.б

Модульдің кіріктірілуі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, О Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басқару және көшбасшылық.



Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут










Қызығушылықты ояту

10 мин













Дәптермен жұмыс
















Сабақтың ортасы

Мағананы ажырату


15 минут





Сергіту сәті

3 мин


1.Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу.




2.Психологиялық ахуал орнату:


Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру





Үй тапсырмасын сұрау

Жуан және жіңішке сұрақтар


Жуан сұрақ:

Қолдан сұрыптау нәтижелері қандай ?

Қолдан сұрыптау және табиғи сұрыптау ерекшеліктері?


Жіңішке сұрақтар:

Қолдан сұрыптауды кім жүргізгі?

Мақсатсыз іріктеу дегеніміз не?

Әдістемелік іріктеу дегеніміз?




Кесте толтыру



Қолдан сұрыптау түрлері

Оның сипаттамасы

Сұрыптау түрінің нәтижесі




















«Табиғи сұрыптау»

видеоролик


Көрсетілген видеоролик бойынша оқушылар

Жұптық жұмыс жасайды

«Кластер» әдісін қолданады



Хэнд-Мэйнд (Оқушылар өз қолдарымен қағаздан 1 минуттың ішінде кез келген бұйым жасайды)





Үлестірме қағаздар

АКТ









АКТ

Сұрақтар бейнеленген слаид













Флипчарт, түрлі түсті қаламдар, маркерлар, қағаздар



















АКТ

Ой толғаныс

10 минут







ВЕНН диаграммасы

Табиғи

сұрыптау

Қолдан

сұрыптау




АКТ

(Компьютер, проектор).


Сабақтың соңы

3 минут


Сабақтың сонында оқушыларға бүгінгі белсенді қатысқаны үшін рахмет айтылып, олардан кері байланыс ретінде баспалдақ әдісі бойынша қорытынды жасауы сұралады.


1.Бүгінгі тақырыпты қаншалықты меңгердің?

2 .Топтық жұмыс кезінде өз белсенділігіңді көрсете алдым деп ойлайсын ба?


Оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендерін, не білгендерін жазады






Үйге тапсырма

1 минут

Ч.Дарвиннің табиғи сұрыптау туралы ілімі.



Қосымша ақпарат:

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Барлық оқушылар сыныппен бірлесе сұхбатқа қатысады және топтық практикалық жұмыс орындайды.Көпшілік оқушылар-сұрақтарға дұрыс жауап береді ,берілген тапсырмаларға мақсат қоя біледі және нұсқауға сәйкес сәтті орындайды,қорытынды жасай біледі.кейбір оқушылар –сұрақтарға нақты жауап береді,болжай біледі.

- формативті (критерийалды, өзін-өзі бағалау, өзара бағалау);

- суммативті бағалау түрлерін қолданамын.

- Орыс тілі, қазақ тілі пәндерімен байланыс бар;

- Интерактивті тақта, ноутбук пайдаланамын;

- Тәрбиелік мәні жоғары.

Рефлексия

- Сабақ мақсаттары\оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

- Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

- Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

- Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

- Сабақ жоспарына қандай ауытқулар болды,неліктен?



...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Қорытынды бағамдау

Сабақтан жақсы өткен екі аспектісі?

1.................................................................................................................................................................. 2..................................................................................................................................................................


Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,оқу туралы да)

1.................................................................................................................................................................

2.................................................................................................................................................................


Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік\қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................






ДОЖЖО: Л.П.Утебаева









Күні: 10.11.2016ж

12.11.2016 ж

14.11.2016 ж


Пәні: Биология

Сынып: 11 «а»

11 «б»

11 «ә»

Сабақтың тақырыбы

Өзгергіштік және тұқымқуалаушылық.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға өзгергіштік және тұқымқуалаушылық туралы түсінік қалыптастыру.

Оқытудың нәтижелері

Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;

Оқушының сыни ойлауы қалыптасады;


Негізгі дереккөздер

Мутация,Генетика,морфология,хромосома,класс,амфибиялар,Стобеус,Лунд,

Бактериялар,эукариот,эволюция,анаэроб т.б

Модульдің кіріктірілуі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, О Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басқару және көшбасшылық.



Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут










Қызығушылықты ояту

10 мин
















Дәптермен жұмыс


5 мин









Сабақтың ортасы

Мағананы ажырату


13 минут





Сергіту сәті

1 мин


1.Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу.




2.Психологиялық ахуал орнату:


Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру





Үй тапсырмасын сұрау

Жуан және жіңішке сұрақтар


Жуан сұрақ:

Қолдан сұрыптау нәтижелері қандай ?

Қолдан сұрыптау және табиғи сұрыптау ерекшеліктері?

Табиғи сұрыпталудың нәтижелері қандай?

Тіршілік үшін күрес дегеніміз не?


Жіңішке сұрақтар:

Қолдан сұрыптауды кім жүргізгі?

Мақсатсыз сұрыптау дегеніміз не?

Әдістемелік сұрыптау дегеніміз не?

Тіршілік үшін күрес түрлері?




«Т» кестесі



Қолдан сұрыпталу

Табиғи сұрыпталу












«Өзгергіштік және тұқымқуалаушылық»

видеоролик


Көрсетілген видеоролик бойынша оқушылар

Жұптық жұмыс жасайды

«Кластер» әдісін қолданады




Хэнд-Мэйнд (Оқушылар өз қолдарымен қағаздан 1 минуттың ішінде кез келген бұйым жасайды)





Үлестірме қағаздар

АКТ









АКТ

Сұрақтар бейнеленген слаид













Флипчарт, түрлі түсті қаламдар, маркерлар, қағаздар



















АКТ

Ой толғаныс

10 минут







ВЕНН диаграммасы

Айқын емес

өзгергіштік

Айқын

өзгергіштік




АКТ

(Компьютер, проектор).


Сабақтың соңы

3 минут


Сабақтың сонында оқушыларға бүгінгі белсенді қатысқаны үшін рахмет айтылып, олардан кері байланыс ретінде баспалдақ әдісі бойынша қорытынды жасауы сұралады.


1.Бүгінгі тақырыпты қаншалықты меңгердің?

2 .Топтық жұмыс кезінде өз белсенділігіңді көрсете алдым деп ойлайсын ба?


Оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендерін, не білгендерін жазады






Үйге тапсырма

1 минут

Тұқымқуалаушылық және өзгергіштік


Қосымша ақпарат:

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Барлық оқушылар сыныппен бірлесе сұхбатқа қатысады және топтық практикалық жұмыс орындайды.Көпшілік оқушылар-сұрақтарға дұрыс жауап береді ,берілген тапсырмаларға мақсат қоя біледі және нұсқауға сәйкес сәтті орындайды,қорытынды жасай біледі.кейбір оқушылар –сұрақтарға нақты жауап береді,болжай біледі.

- формативті (критерийалды, өзін-өзі бағалау, өзара бағалау);

- суммативті бағалау түрлерін қолданамын.

- Орыс тілі, қазақ тілі пәндерімен байланыс бар;

- Интерактивті тақта, ноутбук пайдаланамын;

- Тәрбиелік мәні жоғары.

Рефлексия

- Сабақ мақсаттары\оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

- Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

- Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

- Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

- Сабақ жоспарына қандай ауытқулар болды,неліктен?



...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Қорытынды бағамдау

Сабақтан жақсы өткен екі аспектісі?

1.................................................................................................................................................................. 2..................................................................................................................................................................


Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,оқу туралы да)

1.................................................................................................................................................................

2.................................................................................................................................................................


Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік\қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................






ДОЖЖО: Л.П.Утебаева











Күні: 17.11.2016ж

19.11.2016 ж

21.11.2016 ж


Пәні: Биология

Сынып: 11 «а»

11 «б»

11 «ә»

Сабақтың тақырыбы

Тіршілік үшін күрес және табиғи сұрыпталу.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға тіршілік үшін күрес және табиғи сұрыпталу

туралы түсінік қалыптастыру.

Оқытудың нәтижелері

Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;

Оқушының сыни ойлауы қалыптасады;


Негізгі дереккөздер

Генетика,морфология,хромосома,класс,амфибиялар,Стобеус,Лунд,

Бактериялар,эукариот,эволюция,анаэроб т.б

Модульдің кіріктірілуі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, О Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басқару және көшбасшылық.



Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут










Қызығушылықты ояту

10 мин













Дәптермен жұмыс
















Сабақтың ортасы

Мағананы ажырату


15 минут





Сергіту сәті

3 мин


1.Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу.




2.Психологиялық ахуал орнату:


Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру





Үй тапсырмасын сұрау

Жуан және жіңішке сұрақтар


Жуан сұрақ:

Қолдан сұрыптау нәтижелері қандай ?

Қолдан сұрыптау және табиғи сұрыптау ерекшеліктері?


Жіңішке сұрақтар:

Қолдан сұрыптауды кім жүргізгі?

Мақсатсыз іріктеу дегеніміз не?

Әдістемелік іріктеу дегеніміз?




Кесте толтыру



Табиғи сұрыптау түрлері

Оның сипаттамасы

Сұрыптау түрінің нәтижесі




















«Тіршілік үшін күрес»

видеоролик


Көрсетілген видеоролик бойынша оқушылар

Жұптық жұмыс жасайды

«Кластер» әдісін қолданады



Хэнд-Мэйнд (Оқушылар өз қолдарымен қағаздан 1 минуттың ішінде кез келген бұйым жасайды)





Үлестірме қағаздар

АКТ









АКТ

Сұрақтар бейнеленген слаид













Флипчарт, түрлі түсті қаламдар, маркерлар, қағаздар



















АКТ

Ой толғаныс

10 минут







ВЕНН диаграммасы

Түрішілік

күрес

Түраралық

күрес




АКТ

(Компьютер, проектор).


Сабақтың соңы

3 минут


Сабақтың сонында оқушыларға бүгінгі белсенді қатысқаны үшін рахмет айтылып, олардан кері байланыс ретінде баспалдақ әдісі бойынша қорытынды жасауы сұралады.


1.Бүгінгі тақырыпты қаншалықты меңгердің?

2 .Топтық жұмыс кезінде өз белсенділігіңді көрсете алдым деп ойлайсын ба?


Оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендерін, не білгендерін жазады






Үйге тапсырма

1 минут

Тіршілік үшін күрес және табиғи сұрыпталу


Қосымша ақпарат:

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Барлық оқушылар сыныппен бірлесе сұхбатқа қатысады және топтық практикалық жұмыс орындайды.Көпшілік оқушылар-сұрақтарға дұрыс жауап береді ,берілген тапсырмаларға мақсат қоя біледі және нұсқауға сәйкес сәтті орындайды,қорытынды жасай біледі.кейбір оқушылар –сұрақтарға нақты жауап береді,болжай біледі.

- формативті (критерийалды, өзін-өзі бағалау, өзара бағалау);

- суммативті бағалау түрлерін қолданамын.

- Орыс тілі, қазақ тілі пәндерімен байланыс бар;

- Интерактивті тақта, ноутбук пайдаланамын;

- Тәрбиелік мәні жоғары.

Рефлексия

- Сабақ мақсаттары\оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

- Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

- Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

- Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

- Сабақ жоспарына қандай ауытқулар болды,неліктен?



...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Қорытынды бағамдау

Сабақтан жақсы өткен екі аспектісі?

1.................................................................................................................................................................. 2..................................................................................................................................................................


Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,оқу туралы да)

1.................................................................................................................................................................

2.................................................................................................................................................................


Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік\қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................






ДОЖЖО: Л.П.Утебаева









Күні: 18.11.2016ж

22.11.2016 ж

23.11.2016 ж


Пәні: Биология

Сынып: 11 «а»

11 «ә»

11 «б»

Сабақтың тақырыбы

Организмдердің бейімділігі және оның салыстырмалы сипаты.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға организмдердің бейімділігі және оның салыстырмалы сипаты туралы түсінік қалыптастыру.

Оқытудың нәтижелері

Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;

Оқушының сыни ойлауы қалыптасады;


Негізгі дереккөздер

Генетика,морфология,хромосома,класс,амфибиялар,Стобеус,Лунд,

Бактериялар,эукариот,эволюция,анаэроб т.б

Модульдің кіріктірілуі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, О Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басқару және көшбасшылық.



Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут










Қызығушылықты ояту

10 мин













Дәптермен жұмыс
















Сабақтың ортасы

Мағананы ажырату


15 минут





Сергіту сәті

3 мин


1.Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу.




2.Психологиялық ахуал орнату:


Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру





Үй тапсырмасын сұрау

Жуан және жіңішке сұрақтар


Жуан сұрақ:

Қолдан сұрыптау нәтижелері қандай ?

Қолдан сұрыптау және табиғи сұрыптау ерекшеліктері?


Жіңішке сұрақтар:

Қолдан сұрыптауды кім жүргізгі?

Мақсатсыз іріктеу дегеніміз не?

Әдістемелік іріктеу дегеніміз?




Кесте толтыру



Табиғи сұрыптау түрлері

Оның сипаттамасы

Сұрыптау түрінің нәтижесі




















«Тіршілік үшін күрес»

видеоролик


Көрсетілген видеоролик бойынша оқушылар

Жұптық жұмыс жасайды

«Кластер» әдісін қолданады



Хэнд-Мэйнд (Оқушылар өз қолдарымен қағаздан 1 минуттың ішінде кез келген бұйым жасайды)





Үлестірме қағаздар

АКТ









АКТ

Сұрақтар бейнеленген слаид













Флипчарт, түрлі түсті қаламдар, маркерлар, қағаздар



















АКТ

Ой толғаныс

10 минут







ВЕНН диаграммасы

Түрішілік

күрес

Түраралық

күрес




АКТ

(Компьютер, проектор).


Сабақтың соңы

3 минут


Сабақтың сонында оқушыларға бүгінгі белсенді қатысқаны үшін рахмет айтылып, олардан кері байланыс ретінде баспалдақ әдісі бойынша қорытынды жасауы сұралады.


1.Бүгінгі тақырыпты қаншалықты меңгердің?

2 .Топтық жұмыс кезінде өз белсенділігіңді көрсете алдым деп ойлайсын ба?


Оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендерін, не білгендерін жазады






Үйге тапсырма

1 минут

Организмдердің бейімділігі және оның салыстырмалы сипаты.


Қосымша ақпарат:

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Барлық оқушылар сыныппен бірлесе сұхбатқа қатысады және топтық практикалық жұмыс орындайды.Көпшілік оқушылар-сұрақтарға дұрыс жауап береді ,берілген тапсырмаларға мақсат қоя біледі және нұсқауға сәйкес сәтті орындайды,қорытынды жасай біледі.кейбір оқушылар –сұрақтарға нақты жауап береді,болжай біледі.

- формативті (критерийалды, өзін-өзі бағалау, өзара бағалау);

- суммативті бағалау түрлерін қолданамын.

- Орыс тілі, қазақ тілі пәндерімен байланыс бар;

- Интерактивті тақта, ноутбук пайдаланамын;

- Тәрбиелік мәні жоғары.

Рефлексия

- Сабақ мақсаттары\оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

- Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

- Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

- Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

- Сабақ жоспарына қандай ауытқулар болды,неліктен?



...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Қорытынды бағамдау

Сабақтан жақсы өткен екі аспектісі?

1.................................................................................................................................................................. 2..................................................................................................................................................................


Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,оқу туралы да)

1.................................................................................................................................................................

2.................................................................................................................................................................


Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік\қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................






ДОЖЖО: Л.П.Утебаева









Күні: 24.11.2016ж

28.11.2016 ж

26.11.2016 ж


Пәні: Биология

Сынып: 11 «а»

11 «ә»

11 «б»

Сабақтың тақырыбы

Жаңа түрлердің түзілуі.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға жаңа түрлердің түзілуі туралы түсінік қалыптастыру.

Оқытудың нәтижелері

Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;

Оқушының сыни ойлауы қалыптасады;


Негізгі дереккөздер

Генетика,морфология,хромосома,класс,амфибиялар,Стобеус,Лунд,

Бактериялар,эукариот,эволюция,анаэроб т.б

Модульдің кіріктірілуі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, О Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басқару және көшбасшылық.



Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут










Қызығушылықты ояту

10 мин













Дәптермен жұмыс
















Сабақтың ортасы

Мағананы ажырату


15 минут





Сергіту сәті

3 мин


1.Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу.




2.Психологиялық ахуал орнату:


Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру





Үй тапсырмасын сұрау

Жуан және жіңішке сұрақтар


Жуан сұрақ:

Қолдан сұрыптау нәтижелері қандай ?

Қолдан сұрыптау және табиғи сұрыптау ерекшеліктері?


Жіңішке сұрақтар:

Қолдан сұрыптауды кім жүргізгі?

Мақсатсыз іріктеу дегеніміз не?

Әдістемелік іріктеу дегеніміз?




Кесте толтыру



Табиғи сұрыптау түрлері

Оның сипаттамасы

Сұрыптау түрінің нәтижесі




















«Түр түзілу»

видеоролик


Көрсетілген видеоролик бойынша оқушылар

Жұптық жұмыс жасайды

«Кластер» әдісін қолданады



Хэнд-Мэйнд (Оқушылар өз қолдарымен қағаздан 1 минуттың ішінде кез келген бұйым жасайды)





Үлестірме қағаздар

АКТ









АКТ

Сұрақтар бейнеленген слаид













Флипчарт, түрлі түсті қаламдар, маркерлар, қағаздар



















АКТ

Ой толғаныс

10 минут







ВЕНН диаграммасы

Түрішілік

күрес

Түраралық

күрес




АКТ

(Компьютер, проектор).


Сабақтың соңы

3 минут


Сабақтың сонында оқушыларға бүгінгі белсенді қатысқаны үшін рахмет айтылып, олардан кері байланыс ретінде баспалдақ әдісі бойынша қорытынды жасауы сұралады.


1.Бүгінгі тақырыпты қаншалықты меңгердің?

2 .Топтық жұмыс кезінде өз белсенділігіңді көрсете алдым деп ойлайсын ба?


Оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендерін, не білгендерін жазады






Үйге тапсырма

1 минут

Жаңа түрлердің түзілуі.


Қосымша ақпарат:

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Барлық оқушылар сыныппен бірлесе сұхбатқа қатысады және топтық практикалық жұмыс орындайды.Көпшілік оқушылар-сұрақтарға дұрыс жауап береді ,берілген тапсырмаларға мақсат қоя біледі және нұсқауға сәйкес сәтті орындайды,қорытынды жасай біледі.кейбір оқушылар –сұрақтарға нақты жауап береді,болжай біледі.

- формативті (критерийалды, өзін-өзі бағалау, өзара бағалау);

- суммативті бағалау түрлерін қолданамын.

- Орыс тілі, қазақ тілі пәндерімен байланыс бар;

- Интерактивті тақта, ноутбук пайдаланамын;

- Тәрбиелік мәні жоғары.

Рефлексия

- Сабақ мақсаттары\оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

- Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

- Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

- Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

- Сабақ жоспарына қандай ауытқулар болды,неліктен?



...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Қорытынды бағамдау

Сабақтан жақсы өткен екі аспектісі?

1.................................................................................................................................................................. 2..................................................................................................................................................................


Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,оқу туралы да)

1.................................................................................................................................................................

2.................................................................................................................................................................


Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік\қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................






ДОЖЖО: Л.П.Утебаева







-70%
Курсы повышения квалификации

Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
КСП" Жасушаның тіршілік әрекеті" (167.15 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт