Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Естествознание / Уроки / 5 класс / Краткосрочный план по физической культуре №1-2

Новогодняя распродажа готовых материалов для учителей! Скидки до 50 %

Краткосрочный план по физической культуре №1-2

Раздел долгосрочного плана: Раздел 1: Обучение навыкам бега, прыжкам и метаний
Дата:	ФИО учителя:
Класс:5	Количество присутствующих: отсутствующих:
Тема урока	Техника бросков и метаний различных снарядов в цель и на дальность.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	5.1.1.1.Знать и понимать двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в небольшом диапазоне спортивно - специфических двигательных действий.
Цели урока	Учащиеся будут: - технически правильно метать различные снаряды - отправлять снаряд точно в цель - метать снаряд на максимальную дальность
Критерии оценивания	- учащиеся способны продемонстрировать технику броска мяча - способны метать разные снаряды точно в цель - также способны метать снаряды на дальность
Языковые цели	Учащиеся могут: описать и обсудить навыки, связанные с бегом, прыжками и метанием, в различных физических упражнениях Предметная лексика и терминалогия: разминка и техника восстановления статическая растяжка, динамическая растяжка прыжки в длину с места, прыжки в длину с разбега, прыжки в высоту способом «перешагивание» стадии выполнения прыжков: разбег, полёт, приземление частота пульса, частота дыхания сила, координация, равновесие, скорость Олимпийские игры, соревнования изобретательный, креативный правила, честный
Привитие ценностей	Развитие персональной ответственности, лидерских качеств, взаимопомощи.
Межпредметные связи	Связи с наукой – здоровье и тело, безопасность, динамика веса/течения. Взаимосвязь с информатикой (поиск и обработка информации в интернете), с математикой (оси вращения, пространство, направления и углы), с психологией (навыки работы в малой группе), с биологией (биохимические изменения в организме), с физикой (скорость, масса, энергия), с географией.
Навыки использования ИКТ	Видеозапись урока через портативное устройство, использование ноутбука для поиска в интернете необходимого материала.
Предварительные знания	Ожидается, чтоуучащиеся развиты способности, связанные с движением и уверенность в беге, прыжках и метании с учетом полученныхзнаний в предыдущих классах, а также дома и вне школы.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке	Ресурсы
Начало урока 15 минут	Учитель приветствует учащихся. После приветствия, он обсуждает с учащимися следующие вопросы: - с какими трудностями и рисками можно столкнуться на занятиях по метанию снарядов? - какие они знают специально-технические действия в метании? «Техника безопасности. Техника броска снаряда в цель» Учитель предлагает учащимся сформулировать цели обучения, выделить критерии успеха и просит сопоставить их с уже разработанным вариантом. (К, И)Учитель предлагает провести разминку. Учитель с учащимися выбирают лидера для проведения разминки на различные группы мышц для подготовки организма к предстоящей физической нагрузке.	Большое свободное пространство для каждого вида деятельности.
Середина урока 20 минут	(К, Г) Учитель раздает ноутбуки. Учащиеся изучают основные требования техники безопасности, причины травматизма и овладения приемами взаимной помощи и самостраховки во время отработки навыков метания. (К) Обсуждение изученного материала. (К, Г, Д) Учащиеся работают в парах с теннисным мячом. Броски теннисного мяча в парах. 1.Броски кистью, рука согнута на 45 градусов, локоть на уровни груди, бросать только кистью. 2.Бросок из-за головы с места. На расстоянии 3 м. 3.Бросок из-за головы в пол. 4.Бросок с двух шагов на расстоянии 5м. 5.Отработка с крестного шага. 6.Бросок с крестным шагом на расстоянии 7 метров 7.Бросок с разбега. Спросить:С какими трудностями они столкнулись при выполнении заданий? Сможете продемонстрировать иные техники броска? Дескрипторы к заданию: - учащиеся способны кинуть мяч из-за головы - способны метать теннисный мяч точно в цель - способны метать снаряды на дальность 20 метров ФО: Большой палец верх – Отлично! Большой палец вниз – Плохо! Большой палец в нейтральном положении – Средне!	Большое свободное пространство для каждого вида деятельности. Теннисные мячи, фишки. Ссылка: https://www.youtube.com/watch?v=0GalavwdShs
Конец урока 10 минут	В конце урока учащиеся проводят рефлексию: - что узнал, чему научился - что осталось непонятным - над чем необходимо работать	Стикеры,маркеры,авторучки.
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?	Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?	Здоровье и соблюдение техники безопасности
Планирую осуществитть поддержку через обсуждение всем классом просмотренного видеоматериала, постановку вопросов к просмотру этого видеоролика. Более способным учащимся предложу к выполнению задания мяч большего веса, например метательный мяч весом в 150 грамм.	Оценивание будет осуществляться в ходе всего урока. По достигнутым результатам в практике оценивать навыки и техники метания. Спрашивать о том, что они усвоили. Знают ли, что делать для улучшения своих показателей. Важный показатель усвоения материала – правильная техника выполнения броска.	Создание коллоборативной среды, путем совместной разминки. Составление заданий учитывая возрастные особенности учащихся, смена видов деятельности, консультирование.
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?	Да, цели урока и цели обучения были реалистичны. Все учащиеся достигли поставленных целей. Думаю, что да, после совместного просмотра видеоматериала, вместе с учащимися был выработан алгоритм последовательных действий для достижения поставленных целей. Благодаря высокому уровню саморегуляции учащихся, во временных этапах урока трудностей не возникло. Отступлений не было.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: Учащиеся усвоили и поняли весь видеоматериал, который был предложен для просмотра 2: Учащиеся легко справились с демонстрацией техники метания на примере теннисного мяча. Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: Можно было бы, пригласить действующего атлета, в ранге не ниже мастера спорта для демонстрации собственных техник метаний и некоторые моменты из тренировочного процесса. 2: Немного больше внимания уделить на взаимоценивания, так как в основном учащиеся опираются только на мнение учителя. Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках? Урок прошел на отличном позитивном уровне. Учащиеся не стесняются высказывать сове мнение, активно участвуют в процессе урока. Благодаря разряженной обстановке на уроке, учащиеся охотно и успешно достигали всех целей.

Учебник: Естествознание. Введение в естественные науки. 5 класс. Введенский Э.Л., Плешаков А.А. – М. Дрофа, 2014. - 248 с.

Ушакова

06.12.2017

Содержимое разработки

Краткосрочный план по физической культуре №1-2

Раздел долгосрочного плана: Раздел 1: Обучение навыкам бега, прыжкам и метаний
Дата:	ФИО учителя:
Класс:5	Количество присутствующих: отсутствующих:
Тема урока	Техника бросков и метаний различных снарядов в цель и на дальность.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	5.1.1.1.Знать и понимать двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в небольшом диапазоне спортивно - специфических двигательных действий.
Цели урока	Учащиеся будут: - технически правильно метать различные снаряды - отправлять снаряд точно в цель - метать снаряд на максимальную дальность
Критерии оценивания	- учащиеся способны продемонстрировать технику броска мяча - способны метать разные снаряды точно в цель - также способны метать снаряды на дальность
Языковые цели	Учащиеся могут: описать и обсудить навыки, связанные с бегом, прыжками и метанием, в различных физических упражнениях Предметная лексика и терминалогия: разминка и техника восстановления статическая растяжка, динамическая растяжка прыжки в длину с места, прыжки в длину с разбега, прыжки в высоту способом «перешагивание» стадии выполнения прыжков: разбег, полёт, приземление частота пульса, частота дыхания сила, координация, равновесие, скорость Олимпийские игры, соревнования изобретательный, креативный правила, честный
Привитие ценностей	Развитие персональной ответственности, лидерских качеств, взаимопомощи.
Межпредметные связи	Связи с наукой – здоровье и тело, безопасность, динамика веса/течения. Взаимосвязь с информатикой (поиск и обработка информации в интернете), с математикой (оси вращения, пространство, направления и углы), с психологией (навыки работы в малой группе), с биологией (биохимические изменения в организме), с физикой (скорость, масса, энергия), с географией.
Навыки использования ИКТ	Видеозапись урока через портативное устройство, использование ноутбука для поиска в интернете необходимого материала.
Предварительные знания	Ожидается, чтоуучащиеся развиты способности, связанные с движением и уверенность в беге, прыжках и метании с учетом полученныхзнаний в предыдущих классах, а также дома и вне школы.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке		Ресурсы
Начало урока 15 минут	Учитель приветствует учащихся. После приветствия, он обсуждает с учащимися следующие вопросы: - с какими трудностями и рисками можно столкнуться на занятиях по метанию снарядов? - какие они знают специально-технические действия в метании? «Техника безопасности. Техника броска снаряда в цель» Учитель предлагает учащимся сформулировать цели обучения, выделить критерии успеха и просит сопоставить их с уже разработанным вариантом. (К, И)Учитель предлагает провести разминку. Учитель с учащимися выбирают лидера для проведения разминки на различные группы мышц для подготовки организма к предстоящей физической нагрузке.		Большое свободное пространство для каждого вида деятельности.
Середина урока 20 минут	(К, Г) Учитель раздает ноутбуки. Учащиеся изучают основные требования техники безопасности, причины травматизма и овладения приемами взаимной помощи и самостраховки во время отработки навыков метания. (К) Обсуждение изученного материала. (К, Г, Д) Учащиеся работают в парах с теннисным мячом. Броски теннисного мяча в парах. 1.Броски кистью, рука согнута на 45 градусов, локоть на уровни груди, бросать только кистью. 2.Бросок из-за головы с места. На расстоянии 3 м. 3.Бросок из-за головы в пол. 4.Бросок с двух шагов на расстоянии 5м. 5.Отработка с крестного шага. 6.Бросок с крестным шагом на расстоянии 7 метров 7.Бросок с разбега. Спросить:С какими трудностями они столкнулись при выполнении заданий? Сможете продемонстрировать иные техники броска? Дескрипторы к заданию: - учащиеся способны кинуть мяч из-за головы - способны метать теннисный мяч точно в цель - способны метать снаряды на дальность 20 метров ФО: Большой палец верх – Отлично! Большой палец вниз – Плохо! Большой палец в нейтральном положении – Средне!		Большое свободное пространство для каждого вида деятельности. Теннисные мячи, фишки. Ссылка: https://www.youtube.com/watch?v=0GalavwdShs
Конец урока 10 минут	В конце урока учащиеся проводят рефлексию: - что узнал, чему научился - что осталось непонятным - над чем необходимо работать		Стикеры,маркеры,авторучки.
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?	Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?	Здоровье и соблюдение техники безопасности
Планирую осуществитть поддержку через обсуждение всем классом просмотренного видеоматериала, постановку вопросов к просмотру этого видеоролика. Более способным учащимся предложу к выполнению задания мяч большего веса, например метательный мяч весом в 150 грамм.	Оценивание будет осуществляться в ходе всего урока. По достигнутым результатам в практике оценивать навыки и техники метания. Спрашивать о том, что они усвоили. Знают ли, что делать для улучшения своих показателей. Важный показатель усвоения материала – правильная техника выполнения броска.	Создание коллоборативной среды, путем совместной разминки. Составление заданий учитывая возрастные особенности учащихся, смена видов деятельности, консультирование.
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?	Да, цели урока и цели обучения были реалистичны. Все учащиеся достигли поставленных целей. Думаю, что да, после совместного просмотра видеоматериала, вместе с учащимися был выработан алгоритм последовательных действий для достижения поставленных целей. Благодаря высокому уровню саморегуляции учащихся, во временных этапах урока трудностей не возникло. Отступлений не было.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: Учащиеся усвоили и поняли весь видеоматериал, который был предложен для просмотра 2: Учащиеся легко справились с демонстрацией техники метания на примере теннисного мяча. Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: Можно было бы, пригласить действующего атлета, в ранге не ниже мастера спорта для демонстрации собственных техник метаний и некоторые моменты из тренировочного процесса. 2: Немного больше внимания уделить на взаимоценивания, так как в основном учащиеся опираются только на мнение учителя. Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках? Урок прошел на отличном позитивном уровне. Учащиеся не стесняются высказывать сове мнение, активно участвуют в процессе урока. Благодаря разряженной обстановке на уроке, учащиеся охотно и успешно достигали всех целей.