Краткосрочное планирование урока по русскому языку для начальных классов "Текст-описание"

№

Этапы урока

Время

Деятельность учителя:

Что я буду делать?

Деятельность учеников:

Что будут делать ученики?

Оценивание

Ресурсы: книги, оборудования, ИКТ и т.д.

1

2

Организационный момент.

(2 мин)

Введение в тему урока (5 мин)

Психологический настрой учащихся

Звучит музыка «Птичьи голоса в лесу»

Учитель предлагает ученикам закрыть глаза, представить лес… Солнышко светит, ветерок листиками шуршит, на веточке повисла капелька росы. Послышался шум. На полянке появился зверёк. Открыли глаза. Кого из зверей встретили?

Диалоговое обучение

- Что вы знаете о внешнем виде зайца?

- Чем питается ?

- Назовите места обитания.

-- Есть ли враги у зайца? Назови их.

- Используя все знания о зайце, что можем составить? (текст)

Слушают голоса птиц с закрытыми глазами

Ученики , опираясь на раннее изученный материал по познанию, отвечают на вопросы

Формативное оценивание

Словесная оценка учителя

Музыка «Голоса птиц»

Мультимедийная презентация

3

4

5

6

7

Приобретение и применение знаний (20 мин)

Физминутка (1 мин)

Закрепление изученного материала (10 мин)

Рефлексия

Домашнее задание, инструктаж

Какой текст? (текст описание)

Кто поможет назвать тему урока?

Какая задача стоит перед нами? Чему научитесь на уроке?(составлять текст описание)

Индивидуальная работа

Учитель предлагает самостоятельно ознакомиться с текстом –описания о зайце

Групповая работа

Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию зайца, составить описание зайца по вопросам на листе А4, подготовить презентацию работы

Ученики самостоятельно читают текст о зайце

Ученики, пользуясь текстом, составляют внешнее описание зайца по вопросам:

Где живёт заяц?

Какие уши у зайца? Какие глаза у зайца?

Какие лапы? Какой хвост? Чем питается?

Спикер защищает работу своей группы

Формативное оценивание

Лист самооценивания

Текст

Иллюстрация

Лист А4

Стикеры

Маркеры

Ученики под музыку выполняют танцевальные движения

ИКТ

Групповая работа

Учитель.дает задание каждой группе.

Ученики (А) составляют рассказ

Ученики (В) выбирают, устанавливают связь между словосочетанием и словом

Ученики (С) осмысливают полученную информацию

Ученики (А) составляют связный рассказ о зайце, пользуясь опорными словами

Ученики (В) выбирают словосочетания слов, которые можно соотнести зайцу

Ученики (С) вставляют по смыслу слова

Формитивное оценивание

Карточки с разноуровневыми заданиями

Текст на листах А4

Чему научились на уроке? (составлять рассказ о животных с элементами описания)

Ученики отвечают , аргументируют свой ответ

самооценивание

Лист самооценивания

Цветные маркеры

Учащимся ( А) упражнение 693. Составить со словосочетаниями текст описательного характера

Учащимся (В) упражнение 692.

Озаглавить текст, списать, вставить пропущенные буквы

Учащимся (С)

Составить текст из рассыпанных предложений

Записать в дневник

Дневник