Коучинг "Белсенді әдіс тәсілдер"

Тақырыбы:

Тема занятия:

. «Қазақ тілі мен әдебиет сабақтарында белсенді әдіс-тәсілдерді қолдану» коучинг жоспары

План проведения коучинга «Активные методы обучения на уроке казахского языка»

Если хочешь воспитать в детях смелость ума,

интерес к серьёзной интеллектуальной работе,

самостоятельность как личностную черту,

вселить в них радость сотворчества, то создавай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мыслей, дай возможность им почувствовать себя в нём властелинами.

А. Амонашвили

Автор разработки:

Хусаинова Г.М и Есетова А.С.

Цель:

Определить сущность активных методов обучения и необходимость применения отдельных элементов данных методов обучения для развития самостоятельности учащихся в познавательной деятельности

Задачи:

1.Показать эффективность применения отдельных элементов данных методов обучения для развития знаний учащихся в учебном процессе

2.Вовлечь каждого участника коучинга в активный познавательный процесс, расширить кругозор, инициативность педагогов в освоении технологии АМО.

3.Создать коллаборативную среду для формирования коммуникативной компетентности педагогов в процессе конструктивного взаимодействия с коллегами.

Результат обучения:

В конце коучинг- сессии учителя должны:

- осуществлять отбор наиболее приемлемых и эффективных элементовАМО для формирования метапознания и навыков саморегуляции обучающихся;

- применять элементы данных методов при организации образовательных мероприятий;

Основные (ключевые) идеи и понятия:

1. Активные методы обучения – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала.

Тренинг-психонастрой

«Улыбнемся друг другу».

-Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу, и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры и приветливы. Выдохните вчерашнюю обиду и злость, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть ясного дня, тепло солнечных лучей. Пожелаем друг другу хорошего настроения.1 мин.

Формирование групп:

Участники делятся на 3 групп по человека. 2 мин.

Способ: конфеты с пожеланиями хорошего настроения, удачи, успехов, счастья, очарования. Соответственно рассаживаются за столы, имеющие названия: «Позитивные», «Удачливые», « Успешные», «Счастливые», «Очаровательные».

Вызов. Включение в тему коучинга.

Показ презентации 4мин.

«Қазақ тілі мен әдебиет сабақтарында белсенді

әдіс-тәсілдерді қолдану»

Виды заданий:

Подходы, используемые при

выполнении данного задания

Время:

Презентация PowerPoint

(Слайд 4)

Изучить слайд презентации «Активные методы обучения» на русском языке.

3 мин.

Задание 2:

Презентация PowerPoint

Практическое творческое задание.

ЖАҢА ТАҚЫРЫПТЫ АШУ кезеңі

Топпен жұмыс 1 топ: «Автобус аяладамасы» әдісі

Работа в группах 1 группа: Метод «Автобусная остановка»

Цель: научиться обсуждать и анализировать заданную тему в малых группах.

Материал: листы большого формата (ватман, плакат, блокнот для флипчата), фломастеры.

Проведение: Участники разбиваются на группы по числу вопросов Группы распределяются по автобусным остановкам. На каждой остановке (на стене или на столе в разных углах класса) расположен лист большого формата с записанным на нем вопросом по теме. Учитель ставит задачу группам – записать на листе основные моменты новой темы, относящиеся к вопросу В течение 5 минут в группах обсуждаются поставленные вопросы и записываются ключевые моменты. Затем по команде учителя группы переходят по часовой стрелке к следующей автобусной остановке. Знакомятся с имеющимися записями и, при необходимости, дополняют их в течение 3 минут. Исправлять существующие записи, сделанные предыдущей группой нельзя.

Каждой группе выдается ручка определенного цвета, отличного от цвета ручки, предназначенной для другой группы для того, чтобы, в дальнейшем, они смогли легко распознать свои ответы.

Затем следующий переход к новой автобусной остановке и еще 3 минуты на знакомство, обсуждение и добавление своих записей. Когда группа возвращается к своей первой остановке, она в течение 3 минут знакомится со всеми записями и определяет участника группы, который будет представлять материал. После этого каждая группа презентует результаты работы по своему вопросу.

ЖАҢА ТАҚЫРЫПТЫ БЕКІТУ кезеңі.

  2 топ «Айналмалы әткеншек» әдісі.

2 группа Метод:  «КАРУСЕЛЬ».

Цели и задачи реализуемые через данный прием:

Формирование и развитие внимания и орфографической зоркости.

Развитие речи через фантазию,  воображение,  расширение и активизацию словарного запаса учащихся.

Развитие самооценки и оценки других через коллективную творческую работу.

Место в системе уроков:

Эта форма работы может использоваться на уроках повторения и обобщения изученного, на уроках повторения изученного в конце учебного года.

Преимущества:

Единый принцип работы и ограниченное количество вариаций заданий. Эта работа  всегда очень интересна, т.к отчасти, несет элемент неизвестности, неожиданности, сюрприза или даже подвоха от предыдущей группы.

Учащиеся никогда не знают с каким языковым материалом им придется работать.

Подобная работа содержит огромный развивающий потенциал, т.к иногда учащимся приходится искать и устанавливать связь между, казалось бы, не связывающимся словами и выражениями. Средство активизации учебной деятельности приветствует элемент интеллектуальной игры. Работа может включать от 3-4 до 10-12 этапов. Работа может быть прекращена, если исчерпан лимит времени и продолжена (или закончена совсем) на следующем уроке.

Учит вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения. Мы вывешиваем эти работы на нашей «живой стене» ( в классном уголке) и учащиеся имеют возможность еще раз их прочитывать, беседовать по ним друг с другом, ощущать «послевкусие» от проделанной работы.

Ход работы:

Класс разбит на 3-4 групп по 3-4 человека.

У каждого участника группы ручка и лист бумаги

Учитель предлагает задание:

За 2 минуты запишите как можно больше существительных. Мысалы: бірнеше минут ішінде (зат еcім, сын есім, етістік ) жаз.

1*)  - По сигналу «стоп» дети перестают писать, откладывают ручки.

         -По сигналу  «передали» - листы передаются по часовой стрелке следующему ученику.

Получившей листок с  записанными словами, проверяют (анализируют) запись (записи). Если есть вопросы или замечания, то   выходит к доске , чтобы озвучить свои вопросы и исправления.

Учитель даёт второе  задание. Мысалы: жазған (зат еcім, сын есім, етістік ) сөз қосып сөз тіркесін құра. Например: Допишите по слову (по прилагательному, существительному, глаголу) , чтоб получилось словосочетание.

2*) Повторяется пункт 1*

Учитель дает третье задание. Мысалы:Осы сөз тіркестерінен сөйлем құра . Например: С одними из словосочетаний  составьте и запишите предложение (предложения)

3*) Повторяется пункт 1*

Мысалы :Алдыңғы сөйлемді жалғасытыра тағы 1,2 сөйлем құра.Например:

Допишите еще 1,2 предложения, которые будут связаны с предыдущим (предыдущими) по смыслу.

5*) Повторяется пункт 1*

Перечитайте все. Проверьте все. Поставьте оценку.

- задания на первых этапах работы дает учитель, а потом придумывать и давать задания могут ведущие из  детей, а учитель только в случае необходимости корректирует или направляет их в нужное русло.

Попробуйте !!!! На начальных этапах игра может показаться сложноватой, но уверяю вас, что учащимся  очень понравится такая «КАРУСЕЛЬ».

3топ. САБАҚТЫ ҚОРЫТЫНДЫЛАУ кезеңі .

3 группа .Закрепление темы .

Работа на сайте https://learningapps.org/myapps.php

Обсуждение в группах:

Презентация работы групп. АМО

5 мин.

15 мин.

Осмысление понятия.

Презентация PowerPoint

Существуют положительные и отрицательные стороны активных и интерактивных методов обучения.

Положительные стороны:
- расширение ресурсной базы,
- высокая степень мотивации,
- максимальная индивидуализация обучения,
- акцент на деятельность, практику,
- широкие возможности для творчества,
- прочность усвоения материала.

Отрицательные стороны: 
- вероятность поверхностного рассмотрения темы при недостаточном уровне подготовленности учащихся,
- трудности установления дисциплины и ее поддержания,
- требуется большое количество времени для подготовительного этапа,
- сложность индивидуального оценивания

2 мин.

.

Итоговая рефлексия:

Подведение итогов

Обратная связь (словесно)

Притча о кувшине просмотр ролика.

5 мин.