Коучинг "Инструкции учителя в классе"

Тема:

Инструкции учителя в классе

Цель

участники коучинга освоят технологию   составления инструкций для эффективного применения стратегий на уроке.

Задачи

1.Выявить знания учителей об инструкциях на уроке.

2.Познакомить с 3 инструкциями по составлению ментальных карт, по созданию видеоролика и других стратегий.

3.Разработать собственные инструкции известных стратегий.

Ключевая идея

«Конструирование» собственного знания в рамках собственной поисковой деятельности поможет учителям самостоятельно разрабатывать инструкции для учащихся на уроках.

Ожидаемый результат

1. Участники коуч - сессии ответят на проблемный вопрос: почему необходимы инструкции на уроке и какие требования к ним предъявляются?

2. К концу занятия учителя составят инструкции известных им стратегий и обменяются новыми.

Подход, основанный на совместной работе 

Коллаборативное сотрудничество в группах

Интернет - ресурсы

1. Как сделать видеоролик http://www.teachvideo.ru/v/7405

2. Позитивный видеоролик «Так держать»

http://go.mail.ru/search_video?gp

Материалы и оборудование

Интерактивная доска, проектор, презентации, видеоролики «Солнце», «Так держать», картинки с изображением солнышка

Ход коучинга

Этапы проведения

Время

(60 мин)

Действия участников

Приветствие

1 мин

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать вас на коучинге.

Психологиче-ский настрой.

Деление на группы

5 мин

Просмотр стимулирующего видеоролика «Солнце».

- О чем данное видео?

Коуч дарит всем участникам солнышко. Деление на 3 группы по 5 человек так, чтобы в каждой группе были разные картинки с изображением солнышка

Разминка

3мин

Выполнить задания, предложенные на карточках, в течение 40 сек.

- Успели Вы выполнить все, что написано в карточке? Почему?

Определение темы коучинга, постановка цели

3 мин

- Определите тему нашего коучинга.

- Поставьте цель.

Актуализация знаний. Составление кластера

10 мин

Повторение основных понятий по теме:

• Что же такое инструкция?

• Какие требования предъявляют к составлению инструкций? Разработайте критерии, которым должны соответствовать любые учебные инструкции.

• Почему необходимы инструкции на уроке?

Предлагается дополнительный материал «Определение слова инструкция в разных словарях»

Защита кластера. Выступление спикеров групп

2 мин. Каждая группа

Выступление групп обсуждается, вырабатываются общие требования к составлению инструкций учителя. Коуч фиксирует критерии на доске.

Работа в группе по изучению предложенных инструкций

5 мин.

Каждая группа самостоятельно изучает предложенные инструкции по составлению ментальных карт, по созданию видеофильма и другие виды инструкций.

Стратегия «Гости»

2 мин. каждой группе

Один из членов группы остается, остальные отправляются в «гости» в другую группу за обменом опытом работы с целью знакомства новой инструкции.

Стратегия «Корзина идей» в группе

10 мин

В группе участники коучинга сначала работают самостоятельно. Каждый выбирает одну из стратегий, которая ему хорошо известна. Составляет к данной стратегии инструкцию. Затем проходит презентация данных инструкций в группе. Участники оценивают согласно разработанным критериям.

Презентация лучших инструкций

2 мин. каждой группе

Выбирают одну из стратегий и инструкцию по ее применению, презентуют для всех участников коучинга. Остальные члены групп дают формативную оценку данной инструкции.

Рефлексия «Лесенка успеха и трехминутное эссе»

Заключение. Инструкция «Как стать более организован-ным». Просмотр позитивного видеоролика «Так держать!»

3 мин

2 мин

На лесенке успеха определить, на какой ступени Вы находитесь после проведения коучинга.

Написать трехминутное эссе, ответив на вопросы:

1)   Что полезного Вы для себя узнали на сегодняшнем коучинг - занятии?

2)   Что было для Вас трудно?

3)   Комментарии. Предложения.

Наша работа завершена, совместно мы пришли к выводу о необходимости использования инструкций на уроках. Чтобы у Вас все в жизни было удачным, я предлагаю Вам инструкцию «Как стать более организованным» и предлагаю посмотреть видеоролик «Так держать!»