Костюмы жителей Древнего Египта

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Орг.

момент

Вводная беседа

Теоретическая часть

Физкультминутка

Практическая

часть

Анализ

Домашнее задание

Итог

Рефлексия

-«Добрый день, ребята!

-Проверка готовности к уроку.

-Сегодня я предлагаю вам путешествие в загадочную страну пирамид, песка, мумий, фараонов(открываю доску и показываю «среду») . О какой стране я говорю?

-Итак , мы побываем в удивительной стране, узнаем особенности костюма Древнего Египта, изобразим людей –египтян и оживим эту пустыню!

-Мы отправляемся в путешествие, я буду вашим гидом!

(звучит музыка, появляется слайд № 2 ).

-Ребята, а что вы знаете о Древнем Египте?

- Где находится Египет?(слайд 3)

-Когда мы говорим о Египте, что представляем?

-Что такое пирамида? (слайд 4)

Совершенно верно. И каждый фараон старался поразить величиной своей пирамиды и роскошью.

-Как вы думаете, зачем?

-Хорошо. Самая высокая пирамида – пирамида Хеопса. Её высота более 146 метров. (слайд 5)

Предшественницей пирамиды была мастаба (показ). (слайд 6)

-А как вы думаете для чего нужны были пирамиды?

-Кто такой фараон? (слайд 7)

-А что было внутри пирамид? На

Стенах?

(слайд 8)

-Благодаря им, мы очень многое сейчас знаем о том, как жили египтяне, в каких богов верили, какую одежду носили, даже как строили пирамиды.

-А теперь познакомимся какой была одежда жителей Древнего Египта .

-Итак, что же касается костюма, то хочу сказать, что речь пойдёт только о двух типах одежды: мужской и женской.

-Скажите, а как вы думаете ,костюмы были у всех одинаковы или отличались? Чем? Почему?

- А знаете ли вы, ребята, как одевались др. египтяне?

-Правильно, климат Египта не требовал одежды – вполне достаточно было незатейливого «пояска с полоской».Основной одеждой мужчин был передник схенти (неширокая полоса ткани, обёрнутая вокруг бёдер и укреплённая на талии поясом). слайд 9)

- Как вы думаете, ребята, отличался Схенти фараона от Схенти ремесленника?

- Правильно, конечно отличался. Схенти фараона был сделан из тонкого полотна. Украшали схенти цветным поясом и геометрическим узором. У раба повязка была из грубого и довольно толстого холста натурального цвета. Мужчины для защиты от жарких солнечных лучей носили парики , а простолюдины и рабы не могли этого делать , поэтому носили шапочку .

Обувь имели право носить только фараоны , называлась она сандалии .

Делалась такая обувь из пальмовых листьев, а затем и кожи.(слайд 10)

А вот женский костюм отличался предельной простотой: прямая длиной до лодыжек рубашка калазирис. П о форме она была одинаковой и у бедных ,и у богатых.

На одной или двух бретелях. (слайд 11)

-А что еще может дополнить костюм?

-Какие? (слайд 12)

-Вот посмотрите на разнообразные украшения мужчин и женщин – перстни, броши, серьги, браслеты, диадемы .

-Что такое диадема?

Головное украшение в виде венца, в некоторых случаях прикрепляется к волосам.(слайд 13)

-А традиционным украшением и мужчин и женщин был ускх

- воротник – ожерелье из золотых пластин, драгоценных камней, жемчуга.(слайд 14)

-Во время нашего путешествия мне в руки попал кусок папируса, но так как он очень древний, буквы на нем стерлись , и я предлагаю вам его восстановить.(слайд 15)

Молодцы! После долгого путешествия предлагаю отдохнуть!

Проследим за попрыгунчиком, при моргании –закрываем глаза.

-А теперь на пути нашего путешествия- мастерская юных художников.

Как вы думаете, а что мы будем делать?

Нарисуем костюм древнего египтянина и оживим нашу пустыню.

Обратите внимание на порядок выполнения работы . (слайд 16) . Шаблоны, которые вы (по желанию) обведёте простым карандашом и затем «оденете» в древнеегипетскую одежду. Что будет на человеке, кто это будет: мужчина или женщина, какого цвета будет одежда, какие украшения, какая прическа – решать вам. Закрытые одеждой линии тела стереть.

Работа в цвете.

Приступаем к работе (тихо звучит мелодия)

Учитель делает целевые обходы:

1. контроль организации рабочего места

2. контроль правильности выполнения приёмов работы

3. оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения

4. контроль объёма и качества выполненной работы.

Заканчиваем работу в мастерской, наше путешествие подходит к концу. Обменяйтесь работами, оцените их. Обратите внимание на слайд .Прочитайте.(Слайд17)

- И пришло время оживить пустыню ,выходим к доске , прикрепляем работы.

-Кто не успел выполнить работу –дома доделать. Подготовить загадки о Древнем Египте.(слайд 18)

-Наше путешествие закончилось! Молодцы ребята!

-В какой стране мы побывали?

-Что нового узнали?

-Что изобразили?

-Каковы особенности костюма ?

Мы побывали в удивительной стране , узнали особенности костюма Древнего Египта , изобразили людей –египтян и совместными усилиями оживили песок этой пустыни .

- С каким настроением закончилось путешествие?

-Почему?

-Понравился ли урок?

-Урок закончен.

-Спасибо за работу.

(Слайд 19)

Ответ дежурного об отсутствующих и готовности к уроку.

-Египет

Рассказывают:

Царь, правитель,

Фараон……

Африка

Песок, пирамида..

-Показать своё величие, власть, превосходство.

Для погребения фараонов

Рельефы, росписи

Отличались, тканями, украшениями.

Жаркий

Да

Украшения

Украшение

Кроссворд

Физкультминутка

Рисовать одежду…

Работа учащихся

Слайды «настроения»:

-отличное

-скучное